人教版小學六年級數(shù)學上冊教案(全冊)

人教版小學數(shù)學六年級上冊教案

第一單元分數(shù)乘法

教學內容：

1.分數(shù)的乘法2.分數(shù)混合運算3.用分數(shù)解決問題

教材分析：本單元是在整數(shù)乘法、分數(shù)的意義和性質的基礎上進行教學的，

同時又是學習分數(shù)除法和百分數(shù)的重要基礎。與整數(shù)、小數(shù)的計算教學相同，分

數(shù)乘法的計算同樣貫徹《標準》提出的讓學生在現(xiàn)實情景中體會和理解數(shù)學的理

念，通過實際問題引出計算問題，并在練習中安排一定數(shù)量的解決實際問題的內

容，以豐富練習形式，加強計算與實際應用的聯(lián)系，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和

能力。根據(jù)本套教材的編寫思路，本單元將解決一些特殊數(shù)量關系問題的內容單

獨安排。

三維目標：

知識和技能：使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

使學生能夠應用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練的進行計算。通過觀察比較，

培養(yǎng)學生的抽象概括能力。知道分數(shù)乘整數(shù)的意義，學會分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

過程與方法：經(jīng)歷分數(shù)乘整數(shù)的意義及計算法則的形成過程，體驗歸納概括

的數(shù)學思想和方法。在進行分數(shù)乘整數(shù)的計算過程中，能夠感知計算方法

情感、態(tài)度和價值觀：通過引導學生探究知識間的內在聯(lián)系，激發(fā)學生學習

興趣，感悟數(shù)學知識的魅力，領會數(shù)學美。

教法和學法：通過演示，使學生初步感悟算理。

指導學生通過體驗，歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

教學重點、難點：使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義。掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方

法；

引，學生總結分數(shù)乘整數(shù)的計算方法

授課時數(shù)：10課時

第1課時

學期總第1課時

教學

分數(shù)乘整數(shù)

課題

在學生已有的分數(shù)加法及分數(shù)基本意義的基礎上，結合生活實

知識例，通過對分數(shù)連加算式的研究，使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌

與

技能握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟

教

學練地進行計算。

目過程通過觀察比較，指導學生通過體驗，歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，

標與

方法培養(yǎng)學生的抽象概括能力。

情

感

引導學生探求知識的內在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣。通過演示，

態(tài)

度

與價使學生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學知識的魅力，領略到

觀

值

美.

教學

重占使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

弱

學

難

點引導學生總結分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。

教法

與學直觀演示法

法

教學

準備

及手課件

骨殳

教學流程

教學內容：

第2頁，例1及“做一做”，練習一1-3題。

教學過程：

(一)鋪墊孕伏

1.出示復習題。(投影片)

(1)整數(shù)乘法的意義是什么？

(2)列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？

5個12是多少？9個H是多少？8個6是多少？

(3)計算：

123333

---1----1---=-----1------1----=

666101010

計算本3木3+三3時向學生提問：這道題的什么特點？計算時把什么做

分子？使學生看到三個加數(shù)都相同，計算時3個3連加的結果做分子，分母

不變。

2.弓|出課題。

分數(shù)加法是否也有簡便算法？今天我們學習分數(shù)乘法。（板書課題：分

數(shù)乘整數(shù)）

（二）探究新知。

1.教學分數(shù)乘整數(shù)的意義。

出示例1,指名讀題。

（1）分析演示：

師：每人吃1塊蛋糕，每人吃的夠一塊嗎？（不夠一塊）接著出示如課

22

本的三個扇形圖。問：一個人吃了x塊，三個人吃了幾個x塊？使學生從圖

2

中看到三個人吃了3個2塊。讓學生用以前學過的知識解答3個人一共吃了

多少塊？（教師在3個扇形下面畫出大括號并標出？塊）訂正時教師板書：

（塊'（教師將3個雙層扇形圖片拼成一個一

999993

塊蛋糕的2;圖片）

（2）觀察引導：

這道題3個加數(shù)有什么特點？使學生看到3個加數(shù)的分數(shù)相同。教師

問：求三個相同分數(shù)的和怎樣列式比較簡便呢？引導學生列出乘法算式。教

師板書：:義3。再啟發(fā)學生說出（x3表示求3個（相加的和。

yyy

2

（3）比較§x3和12x5兩種算式異同：

提示：從兩算式表示的意義和兩算式的特點進行比較。（讓學生展開討

論）?

通過討論使學生得出：

相同點：兩個算式表示的意義相同。

2

不同點：A'3是分數(shù)乘整數(shù)，12x5是整數(shù)乘整數(shù)。

y

（4）概括總結：

教師明確：兩個算式表示的意義相同，誰能用一句話概括出兩算式

的意義？（引導學生說出都是表示求幾個相同加數(shù)的和。）

2.教學分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則。

（1）推導算理：

由分數(shù)乘整數(shù)的意義導入。

問：?x3表示什么意義？引導學生說出表示求3個］的和。板書：|+

2+2學生計算，教師板書：陶2+2三+2。提示：分子中3個2連加簡便寫

法怎么寫？學生答后板書：=|（塊）教師說明：計算過程中間的

加法算式部分是為了說明算理，計算時省略不寫。（邊說邊加虛線）

（2）引導觀察：一的分子部分、分母與算式《x3兩個數(shù)有什么關

99

系？（互相討論）

2x3?

觀察結果：一的分子部分2x3就是算式中g的分子2與整數(shù)3相乘,

99

分母沒有變。

（3）概括總結：

2

請根據(jù)觀察結果總結gx3的計算方法。（互相討論）

,22

匯報結果：（多找?guī)酌麑W生匯報）使學生得出］x3是用分數(shù)1的分子2

與整數(shù)3下乘的積作分子，分母不變。

2

根據(jù)§義3的計算過程，明確指出：分子、分母能約分的要先約分，然

后再乘。約分后約得的數(shù)要與原數(shù)上下對齊。然后讓學生將1x3按簡便方

法計算。

【:發(fā)學生通過合作學習，學習總結、歸納，培養(yǎng)學生的語言表達能力

和邏輯思維能力】

3.反饋練習：

⑴教材第2頁“做一做”第1題。

訂正時讓學生說出乘法中被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？

⑴教材第2頁“做一做”第2題。

教師提示：乘的時候如果分子分母能約分的要先約分。

⑴教材第6頁“練習一”第1、2、3題。

學生獨立完成，集體交流，重點讓學生說一說思路。

（三）全課小結。

這節(jié)課我》/習了什么？引導學生回顧總結。

練習一2、3題。

作業(yè)設計

分數(shù)乘法

小新、爸爸、媽媽一起吃一個蛋糕，每人吃春個，3人一共吃多少個？

&C工AT

2、3：=2+2+2=且22=2=。=2（個）

板書設計93L_9__9__J-9-9-3（1）

1

2.2x32,人、

9x3-?一3（個）

3

教后反思

第2課時

學期總第2課時

教學課題分數(shù)乘法（二）

知識結合具體情境理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義就是“求一個數(shù)的幾分之

與

技能幾是多少”。

教

過程

學通過組織學生進行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學活動，培養(yǎng)學

與

目

方法生的類推、歸納能力。

標

情

感

態(tài)

度通過一個數(shù)乘以分數(shù)應用的廣泛性事例，對學生進行學習目的性教

與

價

值

觀育，激發(fā)學生學習動機和興趣。

教學重點理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。

教學難點推導算理，總結法則。

教法與學

直觀演示法

法

教學準備及

根據(jù)例題制作的掛圖、投影片或多媒體課件。

手段

教學流程

教學內容：

教材第3頁及相關教學內容”

教學過程：

一、復習導入

1、計算下列各題并說出計算方法。

-X42x4-X214X

58721

2、引入：這節(jié)課我們來繼續(xù)學習分數(shù)乘法的問題。（板書課題）

二、探索新知

（一）一個數(shù)乘分數(shù)的意義

L投影出示例題2。

（1）問題一：3桶水共多少升？

指名列出算式：12x3。

提問：你是怎么想的？

啟發(fā)學生得出：求“3桶水共多少升？”就是求3個12L,也就是求12L的3

倍是多少。（2）問題二：_1桶水共多少升？

2

指名列出算式：

2

提問：根據(jù)什么列示的？

啟發(fā)學生思考：上桶就是半桶，求工桶是多少升？就是求12L的一半是

22

多少，也就是求12L的工是多少。

2

(3)問題三：1桶水共多少升？

4

指名列出算式：12x1。

4

提問：你是怎么想的？

啟發(fā)學生思考：求工桶是多少？就是求12L的L是多少.

44

2.結合上面的幾個問題，你知道"12x1"和“12x1”這兩個算式表示

24

的意義分別是什么嗎？

12x_1表示12L的工是多少：12x_1表示12L的工是多少。

2244

3.總結：一個數(shù)乘分數(shù)的意義。

一個數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。

4.完成教材第3頁“做一做”。

引導：這道題求吃了多少千克，也就是求3千克的W是多少千克。

10

(二)分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。

投影出示例題3。

李伯伯家有一塊,公頃的地。種土豆的面積占這塊地的1,種玉米的面

25

積占，

5

L問題一：種土豆的面積是多少公頃？

(1)提問：求“種土豆的面積是多少公頃？”實際上就是求什么？怎樣列

示呢？

(實際上就是求1公頃的,是多少公頃，列示是：1x10)

2525

(2)探究工x的計算方法。

25

①讓學生拿出準備好的一張正方形紙表示一公頃，先畫出它的表示上

22

公頃。

②再涂出L公頃的

25

11

邛的虧?公頃

?i?

?11

???

T1

1?1■

1?1

引導理解：求1公頃的工是多少公頃，就是把1公頃平均分成5分，取

252

其中的1份。

③觀察交流。

觀察手中的長方形紙，想一想，1公頃的1是多少公頃，你是怎么想的？

25

先讓學生在小組內交流，在組織全班交流。

通過交流得出：求L公頃的L是多少公頃，就是把1公頃平均分成5分，

252

取其中的1份。也就是把1公頃平均分成（2x5）份，取其中的1份，即一匚

2x5

,1x11

2x510°

板書：—X—==^—^-=—（公頃）

252x510

2.問題二：種玉米的面積是多少公頃？

⑴學生獨立列出算式：ix1

25

⑵提問：X3”等于多少呢？你能用顏色表示上的」嗎？

2525

13

2公頃的E是？公上貢

⑶學生動手操作，交流計算方法和思路。

與前面一樣，也是把這張紙平均分成（2x5）份，不同的是要取其中的3

份，可以得到：-x1==1^=2_（公頃）

252x510

3.分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。

先小組討論，再匯報交流。

計算法則：分數(shù)乘分數(shù)，用分子相乘的積作分子，用分母相乘的積分母。

（板書）

三、鞏固練習。

1.教材第4頁“做一做”第1題。

這道題是有關一個數(shù)乘分數(shù)的意義的練習。

組織練習時，可以先讓學生獨立閱讀理解，在教材上填一填。再指名匯報，

并讓學生說一說是怎么想的。

2.教材第5頁“做一做”第2題。

這是一道看圖計算的練習，皆在通過練習，培養(yǎng)學生的觀察能力，加深對

分數(shù)乘分數(shù)計算方法的理解。

組織練習時，可以先讓學生看圖填一填，再讓學生說一說思考過程。

3.教材第5頁“做一做”第3題。

這道題是運用所學的分數(shù)乘法計算知識解決實際問題，在加深對一個數(shù)乘

分數(shù)的意義理解的同時，又可以鞏固整數(shù)乘分數(shù)的計算方法。

4.教材第6頁“練習一”第4、5題。

先學生獨立計算，并讓學生說一說是怎么想的。

四、全課小結。

作業(yè)設計練習二第3、4題。

分數(shù)乘法

12X3

想：求3個12L,也就是求

12L的3倍是多少。⑴種土豆的面積是多少公頃？

12X11X1==1^1=-L（公頃）

2252x510

想：求12L的一半，就是求⑵種玉米的面積是多少公頃？

板書設計12L的!是多少。1x=A（公頃）

2252x510

12x1分數(shù)乘分數(shù)，用分子相乘的積作

4

分子，

想：求12L的L是多少。用分母相乘的積作分母。

4

教后反思

第3課時

學期總第3課時

教學課題分數(shù)乘法（三）

知識掌握分數(shù)乘法計算過程中的約分方法，能正確熟練進行分數(shù)乘法計算，

與

技能提高學生的計算能力。

教

過程

學在觀察、遷移、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學生的推理能力及

與

目

方法思維的靈活性。

標

情

感

態(tài)

度創(chuàng)設開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學生大膽猜測，培養(yǎng)他們

與

價

值

觀勇于實踐的思維品質。

教學重點掌握分數(shù)乘法計算過程中的約分方法。

教學難點熟練掌握分數(shù)的約分方法，提高學生的計算能力。

教法與

交流討論，加深理解；通過練習鞏固，促進內化。

學法

教學準備

直尺、卡片

及手段

教學流程

教學內容：

課本第5頁的例4,完成“做一做”和練習四的第3、6、7、9題。

教學過程：

一、復習導入

-3x30=12x2±=

53

1x1=lx3=

5384

交流時讓學生說一說：

⑴分數(shù)乘整數(shù)的約分方法。

⑵分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。

2.導入新課。

今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習分數(shù)乘法的相關知識。

二、探索新知

1.出示例題。

無脊椎動物中游泳最快的是烏賊，它的速度是2千米/分。

10

2.解決問題一：李叔叔的游泳速度是烏賊的土。李叔叔每分鐘游多少千

45

米？

⑴閱讀理解。

組織學生閱讀題目，理解題意，得出：

①烏賊的速度是？Q■千米/分。

10

李叔叔的游泳速度是2千米/分的土。

1045

⑵列式解答。

讓學生根據(jù)已經(jīng)掌握的計算方法獨立解答，交流解答過程。教師根據(jù)學生

回答板書：

⑶啟迪思考。

在分數(shù)乘整數(shù)時，我們在計算過程中先約分，可以使計算簡便。在這里,

我們是否也可以進行先約分呢？該怎樣進行約分呢？

學生獨立思考，嘗試計算。

⑷交流討論。

通過交流得出：分數(shù)乘分數(shù)，為了計算簡便，可以先約分再乘。約分時,

分子的兩個因數(shù)和分母的兩個因數(shù)進行約分，即：

12

94X.x4（千米）

10X45忌45=

3.解決問題二：烏賊30分鐘可以游多少千米？5

⑴學生獨立解答，約分：

⑵教師指導，分數(shù)乘法也可以這樣直接約分。

4.試一試。

—X還可以怎樣進行約分呢？

1045

板書：（計算過程）

強調：分數(shù)和分數(shù)相乘，可以采用分子和分母交叉約分。

5.小結。

三、鞏固練習。

L教材第5頁“做一做”第1題。

先讓學生獨立練習，再組織學生交流匯報，匯報時重點交流約分的方

法。

2.教材第5頁“做一做”第2題。

先讓學生閱讀題目，理解題意，根據(jù)“速度x時間=路程”的數(shù)量關系

列出算式，再讓學生獨立計算，最后組織交流。

3.教材第5頁“做一做”第3題。

閱讀與理解，求這個人的身高是多少米，就是求28米的竟是多少。

學生獨立解答，組織交流訂正。

4.教材第6頁“練習一”第6題。

學生獨立解答，組織交流訂正。

四、課堂小結。

作業(yè)設計

分數(shù)乘法

94_9x4_36_2八、

X(km)

104510x4545025

949x42八、

—X—=--------=—(km)

104510x4525

板書設計

教后反思

第4課時

學期總第4課時

教學課題分數(shù)乘法練習課

知識

與通過練習，進一步理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義。

技能

教

過程

學通過練習，進一步鞏固分數(shù)乘法的計算方法，提高學生的計算能

與

目

方法力。

標

情

感

態(tài)

度在學習的過程中培養(yǎng)學生的合作意識及認真、仔細的良好學習習

與

價

值

觀慣。

教學重點熟練掌握分數(shù)乘法的計算方法.

教學難點培養(yǎng)學生解決實際問題的能力

教法與

自主練習、交流討論。

學法

教學準備

直尺、卡片

及手段

教學流程

教學內容：

練習一第7、8至13題。

教學過程：

一、復習導入

1.復習舊知。

⑴一個數(shù)乘分數(shù)的意義是什么？

⑵分數(shù)乘法的計算方法是什么？

2.導入新課。

今天這節(jié)課，我們就一起來做一些和分數(shù)乘法有關的練習吧?。ò鍟n題）

二、探索新知。

1.教材第7頁“練習一”第7題。

這道題是進行分數(shù)乘法的計算練習，可以先讓學生獨立計算，再進行交流。

（提醒學生注意觀察是否可以進行約分，能約分的可以先約分再乘。）

2.出示教材第7頁“練習一”第8題到第13題。

這六題都是日常生活中常見的分數(shù)乘法問題，題目中設計到很多課外知

識，這些練習不僅可以加深學生對一位數(shù)乘分數(shù)意義的理解，鞏固分數(shù)乘

法的計算方法，而且可以拓展學生的知識面，開闊學生的視野，增長知識。

練習時，可以先讓學生獨立閱讀并理解題意，然后再獨立解答，最后組織

交流匯報。

三、全課總結。

你有哪些收獲？還有什么不明白的地方？

補充練習（略）

作業(yè)設計

板書設計

教后反思

第5課時

學期總第5課時

教學

小數(shù)乘法分數(shù)

課題

知識

與在解決問題的過程中學習并掌握小數(shù)乘分數(shù)的計算方法。

技能

教

過程

學經(jīng)歷小數(shù)乘分數(shù)的計算方法的探究過程，體會算法多樣化的數(shù)學思

與

目

方法想，提高計算能力。

標

情

感

態(tài)

度

與

價培養(yǎng)學生大膽猜測，勇于實踐的思維品質。

值

觀

.

教學

重占掌握小數(shù)乘分數(shù)的計算方法。

學

點靈活選擇不同的計算方法，熟練地進行小數(shù)乘分數(shù)的計算。

教法

與學自主學習、重點講解

法

教

學

準

備

及

手常規(guī)的學習用品；課間。

用

殳

教學流程

教學內容：

教材第8頁及相關教學內容

教學過程：

一、復習引入

1.計算下面各題。

-3x1521x2±

53

1x11x1

5385

交流時讓學生說一說計算方法和計算過程中的約分方法。

2.把下面的小數(shù)化成分數(shù)，分數(shù)化成小數(shù)。

5_43

1.20.43.51.2555

讓學生說一說怎樣將一個小數(shù)化成分數(shù)。

3.談話導入新課，并板書。

二、探究新知

1.出示例題5。

⑴學生閱讀題目，理解圖中的信息。

⑵組織交流。

2.解決問題一。

⑴出示問題：松鼠歡歡的尾巴有多長？

⑵學生獨立思考，列出算式：2.1x3

4

提問：你是怎么想的？

啟發(fā)觀察，這個算式和我們以前學的分數(shù)乘法有什么不同？

學生觀察得出：以前學習的分數(shù)乘法是分數(shù)和分數(shù)相乘或分數(shù)和整

數(shù)相乘，而這個算式是分數(shù)和小數(shù)相乘。

⑶探索小數(shù)乘分數(shù)的計算方法。

提問：小數(shù)乘分數(shù)，可以怎樣計算呢？想一想，試一試。

學生獨立思考，嘗試計算。

匯報交流計算方法，教師結合交流情況進行板書。

小數(shù)化成分數(shù)：2.1xA=ZLx(dm)

410440

分數(shù)化成小數(shù)：2.1X2=2.1X0.75=1.575(dm)

4

3.解決問題二。

(1)出示問題。

⑵學生獨立解答。

⑶組織學生交流匯報，教師結合交流情況進行板書。

?小數(shù)化成分數(shù)進行計算。

?分數(shù)化成小數(shù)進行計算。

2.4x號

0.6

-2.4x

?=1.8(dm)

4.觀察比較，回顧反思。

提問：觀察上面三種計算方法，你想發(fā)表自己的什么見解？

通過交流，啟發(fā)學生明白：三種方法中，小數(shù)化成分數(shù)的方法具有普遍

性，適合于所有小數(shù)化成分數(shù)的計算；當分數(shù)不能化成有限小數(shù)時，一

般不采用分數(shù)化成小數(shù)的方法進行計算；當小數(shù)和分母不能進行約分時,

一般不采用小數(shù)和分母約分的方法進行計算。三種計算方法中，小數(shù)和

分母約分的方法計算起來最簡便，因此在計算小數(shù)乘分數(shù)時，先觀察這

個小數(shù)能不能和分母進行約分，如果可以進行約分，一般采用先約分再

乘的方法。

三、鞏固練習

1.教材第8頁“做一做”。

先讓學生獨立計算，再組織匯報交流，交流時讓學生說一說為什么

選擇這樣的方法進行計算。

2.教材第10頁“練習二”第1題。

先讓學生獨立計算，再組織交流，交流時讓學生說說計算方法。

3.教材第10頁“練習二”第2、3、4題。

獨立解答，講評訂正。

四、課堂小結

這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么不明白的地方？

完成相關的練習冊。

作業(yè)設計

小數(shù)乘分數(shù)

⑴松鼠歡歡的尾巴有多長？

小數(shù)化成分數(shù)：2.1乂3=紅乂3=包(dm)

410440

板書設計

分數(shù)化成小數(shù):2.IX-=2.1X0.75=1.575(dm)

4

教后反思

第6課時

學期總第6課時

教學課題練習課

知識

與使學生掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算的順序，能正確地進行計算。

技能

教

過程

學在觀察、猜想、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學生分析能力，

與

目

方法發(fā)展學生思維。

標

情

感

態(tài)

度

與

價在學習的過程中培養(yǎng)學生的合作意識及認真、仔細的良好學習習慣。

值

觀

教學重點掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算的順序，能正確地進行計算。

教學難點掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算的順序，能正確地進行計算。

教法與

自主練習、重點講解

學法

教學準備

直尺、卡片；課件。

及手段

教學流程

教學內容：

教材第8—9頁及相關教學內容

教學過程：

一、鋪墊孕伏。

1.出示復習題。

5x6+7x315x(34-27)16x4-7x9

(35+21)x2870-4x636x2+15

不要求學生計算，只要說出下面各題的運算順序即可。

2.引出課題：

剛才復習的整數(shù)乘加、乘減混合的運算順序，這節(jié)課我們學習分數(shù)乘加、

乘減混合運算.(板書課題：分數(shù)乘加與乘減混合運算)

二、探究新知。

出示例題6.

1.學生讀題，理解題意。

提問：從題中你能獲得哪些數(shù)學信息？

⑴畫框長&m,畫框寬Lm。

52

⑵求“需要多長的木條？”就是求畫框的周長。

2.學生獨立列式。

(—+-)x2或±X2+LX2

5252

3.啟發(fā)自學，交流收獲。

⑴請學生自學教材第9頁的內容。

教師巡視，進行個別輔導。

⑵指名交流匯報。

引導學生發(fā)現(xiàn)：分數(shù)混合運算的順序和整數(shù)混合運算的順序相同。

4.學生獨立完成計算，交流匯報。

交流時，指名說說分數(shù)混合運算的順序是什么？

（在一個沒有算式的括號里，如果只含有同一級運算，要從左往右依次

計算；如果含有兩級運算，要先算二級運算，后算一級運算。在一個有括號

的算式里，要先算小括號里面的，再算括號外的運算。）

三、鞏固練習

1.出示教材第10頁“練習二”第5題。

練習時，先讓學生觀察題目中的計算錯在哪里，再進行獨立改錯練習。

2.出示教材第10頁“練習二”第6題。

學生獨立完成計算，集體訂正。

3.出示教材第11頁“練習二”第7題。

本題既復習了三角形和梯形的面積公式，又加強了分數(shù)混合運算的練

習。

4.出示教材第11頁“練習二”第8、9題。

先讓學生獨立計算，再組織匯報交流，交流時讓學生說一說為什么這樣

列式。

四、全課小結。

這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么不明白的地方？

作業(yè)設計完成相關的練習冊。

分數(shù)混合運算

4141

(±+±)X2-X2+-X2

5252

134

=—X2=-X2+1

105

13,、13,、

板書設計=—(m)=—(m)

55

教后反思

7課時

學期總第7課時

教學課

分數(shù)混合運算和簡便運算

題

解整

學生理

境，使

究情

的探

交流

、合作

試遷移

究，嘗

主探

設自

通過創(chuàng)

知識

與

行一些

定律進

用這些

并能應

適用，

同樣

乘法

分數(shù)

律對于

運算定

數(shù)乘法

教技能

。

計算

簡便

學

過程

力

推理能

學生的

，培養(yǎng)

活動中

反饋