一年級語文教學(xué)案例一年級語文作業(yè)設(shè)計案例范本

一年級語文教學(xué)案例一年級語文作業(yè)設(shè)計案例范本一年級語文作業(yè)設(shè)計案例為了實現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合，讓作業(yè)成為孩橋梁。對于小學(xué)一年級的學(xué)生來說,年齡小,兒童情趣很濃,主動性不強，自理能力差，喜歡生動有趣等方面的特點，把語文作業(yè)的設(shè)計與學(xué)生生活相聯(lián)系,因此要設(shè)計一些開放性的作業(yè),讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會鞏固語文知識,調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)展語文能力。國家教育部明確規(guī)定“小學(xué)一、二年級不留作業(yè)”。我認(rèn)為，任何作業(yè)。我們可以設(shè)計多樣化的作業(yè)形式，哪怕是口頭作業(yè)，不僅僅是讀讀、背背，也應(yīng)該注重語言的積累，思維的發(fā)展。下面就以我一年級的教學(xué)方面，談?wù)勛约旱淖鳂I(yè)設(shè)計理念。課；在集體備課中，我們就作業(yè)的布置開展了討論。例如：在教在學(xué)校交流，是一種很好的交流方式。的有趣小兒歌。本文借助兒歌的形式，語言淺顯，較容易讀懂，通過學(xué)習(xí)讓孩子在兒歌中識字并且完成書寫。作業(yè)設(shè)計：學(xué)寫生字一、二、三、上，用這幾個新的字組詞，并隨意設(shè)計意圖：的，所以，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯的好習(xí)慣。如果每學(xué)過豐富了詞匯。然而，有了豐富的詞匯，也并不等于說我們能說好再如學(xué)習(xí)《日月水火》這一課時，讓孩子們了解象形字，并這是什么字么？”同學(xué)們積極地舉手參與課堂。能不能也用這些力。作業(yè)設(shè)計：設(shè)計意圖：闊，作業(yè)設(shè)計中，教師應(yīng)常引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。這一作業(yè)，既是詞語的積累，又是句式的訓(xùn)練，在完成的同時還能培養(yǎng)學(xué)生對人物、事物、景物的觀察能力。當(dāng)然把他們的話，所表達的意思通過循循善誘轉(zhuǎn)化得更加合理規(guī)范，iuüywyiwuyu》時，為了讓作業(yè)內(nèi)容更加貼近生活，就設(shè)計了有趣喜歡，y牽著i一起出去玩啦，就組成的整體認(rèn)讀音節(jié)yi；課堂一下子活躍起來。隨之我可以進行課堂作業(yè)的布置。作業(yè)設(shè)計：同學(xué)們可以試著讓iuü都跟著他們的爸爸媽媽出去玩么？ü時一個很有禮貌的孩子呦）設(shè)計意圖：生觀察了以后，可以發(fā)現(xiàn)它的變化，這樣調(diào)動了學(xué)生的主動性，和好奇心，如果充分利用好了這兩種特性，我想，調(diào)動學(xué)生的積語文的學(xué)習(xí)來源于生活實踐，作業(yè)的設(shè)計更不能脫離生活，文作業(yè)都是固定格式的，幾乎每天都一樣，不外乎就是抄寫，作空間