五年級(jí)科學(xué)《光和影》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)科學(xué)《光和影》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《光和影》教學(xué)設(shè)計(jì)李清平枝江市七星臺(tái)小學(xué)138725406161250215821【QQ號(hào)】A.教材依據(jù)：本課時(shí)是教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元《光》的第一課。在這個(gè)單元中,內(nèi)容是這樣安排的：從本課到第4課將指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光的傳播特點(diǎn)【路徑.反射】。認(rèn)識(shí)光的傳播特點(diǎn)從觀察光和影的關(guān)系開始，因?yàn)橛白佑性S多特點(diǎn)，比如說影子總是在背光的一面等現(xiàn)象顯示了光的傳播是直線的。B.設(shè)計(jì)思想五年級(jí)的學(xué)生對(duì)影子的產(chǎn)生和傳播特點(diǎn)已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)，他們知道影子的產(chǎn)生必須要有光和物體，影子隨著光的改變而改變等等，但是他們對(duì)這些認(rèn)識(shí)還比較模糊，因此必須要通過教師的指導(dǎo)，去觀察、去發(fā)現(xiàn)光和影子之間的規(guī)律。C.本節(jié)課的教學(xué)思路是：從生活現(xiàn)象出發(fā)、引出相關(guān)概念，然后通過活動(dòng)探究規(guī)律，最后用規(guī)律解釋現(xiàn)象，同時(shí)深化對(duì)規(guī)律的理解和掌握。D.科學(xué)概念1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏（紙、墻壁、黑板等），且遮擋物要在光源和屏之間。2、明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光。3、物體影子的長短和光源照射的角度有關(guān)，影子的方向和光源的方向相反；物體影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處。E.過程與方法1、做光和影的實(shí)驗(yàn)，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄。2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系。F.情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。2、在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度G.教學(xué)準(zhǔn)備:1.分組實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、4開的白卡紙（屏）、約5厘米高的長方形小木塊、鉛筆、尺子。2.教師準(zhǔn)備：課件和一個(gè)關(guān)于影子的視頻，有投影儀的教室H.教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)，探究影子變化和光源.遮擋物之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：探究影子的三個(gè)特點(diǎn)I..教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。同學(xué)們，我們來進(jìn)行一次“頭腦風(fēng)暴”，即老師說一個(gè)事物，請(qǐng)你快速的說出你聽到這個(gè)事物之后頭腦中最先想到的。請(qǐng)同學(xué)們聽好，提到光，你會(huì)想到什么？

學(xué)生迅速回答（并且有學(xué)生會(huì)提到影子），教師揭示課題，我們這個(gè)單元就是要探索光的秘密。二、關(guān)于影子產(chǎn)生的條件播放準(zhǔn)備的視頻給學(xué)生們看。一邊看一邊思考：1、這是什么表演？2、表演時(shí)需要準(zhǔn)備什么？（一個(gè)手影表演的視頻，在此處運(yùn)用能極大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也直觀的展現(xiàn)出影子的產(chǎn)生需要光源、遮擋物和屏，為影子的產(chǎn)生需要什么條件的教學(xué)鋪平了道路。）你們會(huì)做嗎？哪些同學(xué)想試試！請(qǐng)一位同學(xué)來試試并回答剛才提出的兩個(gè)問題？結(jié)合學(xué)生回答板書：光、遮擋光線的物體——遮擋物、落影的地方——屏。（板書：光、遮擋物、屏）有了光就能產(chǎn)生影子，今天我們就來研究光和影。板書：光和影三、組織活動(dòng)開展探究（一）、認(rèn)識(shí)光源教室里哪些物體可以發(fā)出光？學(xué)生會(huì)說電燈、手電筒，引導(dǎo):它們必須是打開的【即亮著的】。（目的在于揭示光源的概念中“正在發(fā)光”這個(gè)要點(diǎn)。）還可以讓學(xué)生觀察投影機(jī)里的光源。給出光源的概念：像電燈這樣正在自己發(fā)光的物體叫做光源。生活中還有哪些物體是光源？月亮是光源嗎？為什么不是？（學(xué)生在列舉了螢火蟲、點(diǎn)燃的蠟燭、太陽后還可能說到月亮。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到月亮是反射太陽光，不是自己發(fā)光，從而明確：“必須是自己發(fā)光才是光源”這個(gè)要點(diǎn)。）探究活影子的長短和什么有關(guān)？A.指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)①閱讀書本P25實(shí)驗(yàn)一，請(qǐng)學(xué)生說說實(shí)驗(yàn)步驟。（先在桌面上鋪上4開的白紙，將小木塊豎放在白紙上；再用手電筒從不同位置照射；最后在白紙上分別畫出木塊的影子。）②實(shí)驗(yàn)中，要改變的條件是什么，哪些條件不能改變？（在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們只改變光源的位置，即光線和水平桌面之間的夾角大致估計(jì)，方向用左、右、前、后來描述。只是不能改變光源與木塊間的距離。）那么怎樣不改變遠(yuǎn)近呢？我們可用目測光源與木塊間的距離。（演示）③提示學(xué)生要注意分工合作。（一個(gè)人拿手電筒、另一個(gè)人畫影子。）B.開始實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄。附實(shí)驗(yàn)記錄單：光源照射的角度(填直射或斜射)影子的長短

長

短我們的結(jié)論：影子的長短和有關(guān)，光源直射遮擋物時(shí)，影子；

光源斜射遮擋物時(shí)，影子；

斜射的程度越大，影子就。C.小組匯報(bào)，形成板書。斜射長直射短D.在實(shí)驗(yàn)中你還發(fā)現(xiàn)影子的方向有什么特點(diǎn)？結(jié)合學(xué)生回答板書：長、短。哪一幅照片中的影子最長，這時(shí)光源在哪里？哪一幅照片中的影子最短，這時(shí)光源在哪里？你推測影子的長短和什么有關(guān)？（五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了很強(qiáng)的觀察分析能力，只要教師出示合適的材料并引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察材料，學(xué)生能夠提出影子長短與什么有關(guān)，并且得出合理的推測。）有老師充分的尊重學(xué)生,不把自我意識(shí)強(qiáng)加于學(xué)生,學(xué)生獨(dú)立的思維就會(huì)放出火花來.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變不是開大炮