賽罕區(qū)農(nóng)村小學生六個一素質(zhì)養(yǎng)成專項方案模板

賽罕區(qū)農(nóng)村小學生素質(zhì)養(yǎng)成試點工程實施方案依據(jù)《國家中長久教育改革和發(fā)展計劃綱要》、《完善中華優(yōu)異傳統(tǒng)文化教育指導綱要》、《中小學文明禮儀教育指導綱要》、《相關(guān)開展‘體育、藝術(shù)2+1項目’試驗工作通知(教體藝廳函〔〕33號)》和《小學生日常行為規(guī)范》等文件要求，落實國家教育方針，全方面實施素質(zhì)教育，為中小學生全方面發(fā)展和幸福成長奠定基礎(chǔ)。由區(qū)政府提倡決定在賽罕區(qū)農(nóng)村小學組織實施小學生素質(zhì)養(yǎng)成試點工程。該工程和中小學教育教學和校園文化建設相結(jié)合，將豐富多彩、健康向上素質(zhì)養(yǎng)成活動植根于校園，激發(fā)學生正確多方面愛好，促進學生自主、全方面和可連續(xù)發(fā)展。經(jīng)過學生連結(jié)千家萬戶，釋放出強大引導和制約力量，引領(lǐng)鄉(xiāng)風文明，共同推進良好社會風氣形成。具體方案以下：一、目標要求1、促進我區(qū)農(nóng)村小學生德智體美全方面發(fā)展，培養(yǎng)農(nóng)村小學生綜合素養(yǎng)，活躍農(nóng)村小學生文化生活；2、弘揚中華傳統(tǒng)文化，傳承中華民族經(jīng)典；3、以多元教育活動為載體，營造良好育人氣氛，為小學生終生學習和個性友好發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)；4、經(jīng)過小手拉大手，“從我做起，帶動全家，拉動社會”，共同發(fā)明健康文明環(huán)境；5、經(jīng)過項目開展讓農(nóng)村小學生享受和城市學生一樣發(fā)展資源和機遇，加緊推進教育公平進程。二、項目內(nèi)容1、習慣：養(yǎng)成一生好習慣。培養(yǎng)小學生良好學習習慣、生活習慣和行為習慣。關(guān)鍵加強小學生舉止文明習慣，讓學生掌握基礎(chǔ)禮貌、禮節(jié)規(guī)范，在學習、生活實踐中初步養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生、講秩序、講公德良好習慣。2、口才：能講一口標準、流利一般話。天天堅持3分鐘演講（好事、感恩）；誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《朱子家訓》等經(jīng)典。3、閱讀：讀一百本好書。參考《中國小學生基礎(chǔ)閱讀書目》和《中國小學生推薦閱讀書目》，要求學生閱讀量。4、書法：書寫一手好字。天天寫一篇鋼筆（或毛筆）正楷字。按年紀結(jié)構(gòu)，從字基礎(chǔ)筆畫到間架結(jié)構(gòu)，和學生執(zhí)筆、坐姿開始練習等。5、唱歌：會唱一百首校園歌曲。首先征集歌曲，分年級選曲，組織歌詠比賽，激發(fā)學生歌唱愛好。三、組織實施1、6月10-15日，確定試點學校和責任人。附：試點?？傌熑稳耍荷昀衮v飛路小學責任人——云美林金河鎮(zhèn)第二中心校責任人——劉品2、7月，試點學校具體實施方案審定和實施準備。1）7月5日-10日，確定特色活動目標、內(nèi)容、方法等安排。建立活動實施中督導和激勵制度。2）7月15日-20日，確定活動材料、部署活動場所(配置數(shù)量,存放管理)3）7月21日-30日，3、9月1日，召開現(xiàn)場會，開啟項目并宣傳動員試驗校師生主動參與，展示匯報項目實施價值和意義同時吸引、帶動其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學參與此項工程，為下一步推廣做鋪墊。4、1月10日，階段性工作總結(jié)，指導安排下一階段任務。依據(jù)學校、老師和學生參與激勵機制，表彰本學期活動中表現(xiàn)出色班師生。5、7月，搜集-活動資料并進行整理，組織評定總結(jié)并開展階段性研討會，深入交流完善項目內(nèi)涵。6、9月1日，全方面普及推廣農(nóng)村小學生素質(zhì)養(yǎng)成項目。四、保障方法1、成立領(lǐng)導小組，指導項目標開展，檢驗和評定試點校素質(zhì)養(yǎng)成項目標有效實施。附：賽罕區(qū)農(nóng)村小學生素質(zhì)養(yǎng)成試點工程領(lǐng)導小組：組長：副組長：組員：2、必需經(jīng)費支持。在項目推進過程中需要聘用指導老師、配置管理人員、投放活動材料及書籍，組織活動等，為了項目順利實施，要有經(jīng)費做保障。（見下表）賽罕區(qū)農(nóng)村小學生素質(zhì)養(yǎng)成試點工程經(jīng)費預算序號支出項目金額備注1老師教導費1萬2管理費1萬3學生活動材料及書籍費用5萬4會議費1萬5培訓費1萬6材料費、交通費、誤餐費等1萬合計10萬3、建立家校聯(lián)合機制。爭取家長了解、配合和支持，確保教育統(tǒng)一性。4、改革評價標準。將達標項目納入到學生綜合素質(zhì)考評之中。5、因校落實。試點校依據(jù)學生實際情況和條件選擇訓練項目。6、采取適宜訓練方法，如競賽、匯報、展示、評選等，促進小學生素質(zhì)養(yǎng)成項目標有效實施。7、構(gòu)建以政府、教育局、進修學校和試點校為系統(tǒng)管理格局和以學校內(nèi)部行政系統(tǒng)、班主任、學科老師為根本素質(zhì)養(yǎng)成實施體系。8、做到“四個確?！保捍_保項目安全推進；確保不干擾學校正常秩序；確保不額外增加校師生負擔；確保面向全體學生。附錄：1、賽罕區(qū)農(nóng)村小學生習慣養(yǎng)成實施方案2、賽罕區(qū)農(nóng)村小學生口才訓練方案3、賽罕區(qū)農(nóng)村小學生讀書活動方案4、賽罕區(qū)農(nóng)村小學生書法進校園實施方案5、賽罕區(qū)農(nóng)村小學生校園歌曲大家唱方案小學生養(yǎng)成教育培養(yǎng)方案（生活好習慣、學習好習慣、行為好習慣）

培養(yǎng)目標：1.讓學生在形象生動活動中受到教育，認識自我，規(guī)范自我，完善自我，在生活學習行為各方面形成良好習慣。2."糾錯"要和"導行"相結(jié)合，立即糾正學生不良習慣，認識不良習慣危害。培養(yǎng)內(nèi)容：良好學習習慣養(yǎng)成用心致志學習習慣善于觀察和思索習慣能夠獨立處理問題習慣制訂學習計劃和學習總結(jié)課前立即預習，課后立即復習習慣良好生活習慣吃好早餐確保充足睡眠飲水充足不要帶病用腦良好行為習慣尊老愛幼尊敬師長孝敬父母待人有禮貌珍惜糧食穿戴整齊自己能做事自己做遵守交通規(guī)則珍惜公共財物10.按時作息培養(yǎng)方法：突出課堂教學主陣地這個關(guān)鍵，抓課堂教學研究。課外重視研究對學生實踐活動指導，讓學生在實踐中得到提升和完善。1、嚴格約束，規(guī)范訓練。2、部分接觸，部分談話。3、采取強化措施。4、對于不良行為學生要采取科學矯正方法。5、家長對孩子要加強引導。培養(yǎng)步驟：宣傳教育階段1、成立學校"好習慣養(yǎng)成"教育領(lǐng)導小組，負責制訂活動方案，組織實施。2、全校動員，人人參與，結(jié)合本校實際，尋求微弱步驟，有針對性地確定教育關(guān)鍵，制訂出適合本校實際《好習慣養(yǎng)成細則》，做到統(tǒng)一要求，統(tǒng)一部署。3、印發(fā)《好習慣養(yǎng)成細則》組織學生學習，利用板報、宣傳欄、廣播等廣為宣傳。4、要求低年級學生會讀并知道《好習慣養(yǎng)成細則》中內(nèi)容要求。實施操作階段1、以中隊為單位，組織發(fā)動少先隊員從公共衛(wèi)生，個人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生等方面，找出普遍存在、最需克服生活陋習。并以班級為單位召開專題隊會，選出急需克服前3個陋習。2、指導隊員們學習《小學生守則》、《小公民道德建設計劃》等文件，讓她們依據(jù)自己實際情況，制訂出自己"作戰(zhàn)計劃"（克服這些陋習具體方法）。3、學校少先大隊結(jié)合各中隊情況，有針對性地確定教育關(guān)鍵，制訂出適合本校實際《好習慣養(yǎng)成細則》。4、各年級依據(jù)學生年紀特點，寓教于樂。各班以點帶面開設好習慣養(yǎng)成示范課，各年級從中挑選一節(jié)優(yōu)質(zhì)課參與學?！断蛏盥曢_戰(zhàn)--好習慣養(yǎng)成教育》示范課，能夠有演示、競賽、評選、演講、小說、兒歌、小品、啞劇、經(jīng)驗交流等形式，引導隊員熟記自己目前最應該克服陋習和最易于養(yǎng)成10個好習慣。5、培訓學生骨干，自覺實施《細則》。對部分較差學生進行強化訓練。6、以經(jīng)典引路，定點、定服務對象，為好習慣教育活動提供實踐機會；二是以校歌、校訓、校規(guī)、校史、校服為教育系列，增強學生榮譽感，提升實施好習慣自覺性。7、學校設置督導崗，級部設置執(zhí)勤崗，立即糾正學生違反好習慣行為。8、少先隊"三個常規(guī)"（一日常規(guī)、紀律常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)）一天一檢驗，"四個規(guī)范"（語言、行為、儀表、環(huán)境）一起抓，"三股力量"（班主任、思品老師、科任老師）共同目標，"三條渠道"（學校、家庭、社會）相溝通。效果評定：進行總結(jié)，評選表彰（評出"向生活陋習開戰(zhàn)--好習慣養(yǎng)成"小隊標兵）1．各級部、班級評選"小隊標兵"。2．學校召開好習慣教育活動情況匯報會和經(jīng)驗交流會。評選"向生活陋習開戰(zhàn)--好習慣養(yǎng)成"優(yōu)異小隊和優(yōu)異教導員。3．表彰優(yōu)異集體和個人，推進好習慣教育活動向縱深發(fā)展。由養(yǎng)成生活好習慣推向養(yǎng)成學習好習慣和社會好習慣，把學生好習慣深入推廣到家庭、社會。口頭表示培養(yǎng)方案8-14歲是少兒語言表示習慣、閱讀習慣、寫作能力和交往能力開始形成關(guān)鍵期，讓孩子逐步參與多種形式當眾講話（課堂講話、學習討論、競聘講話、演講辯論、活動主持等），依據(jù)孩子特點分層次將經(jīng)典誦讀和口才訓練相結(jié)合，分低中高三個層次對小學生進行口頭表示培養(yǎng)會收到良好效果。

培養(yǎng)目標：1.經(jīng)過誦讀經(jīng)典和演講相結(jié)合形式，循序漸進提升學生傳統(tǒng)經(jīng)典素養(yǎng)和大膽開口說話能力。2.讓學生明白口才對于人生、事業(yè)關(guān)鍵意義，養(yǎng)成喜愛說話，適時合適表現(xiàn)自己良好習慣。3.培養(yǎng)學生自信心，初步使學生掌握肢體語言、語音語速、講話條理性等基礎(chǔ)技巧。4.使學生在講標準、流利一般話基礎(chǔ)上，提升得體表示自己思想能力。培養(yǎng)內(nèi)容：1.經(jīng)典誦讀：精選《弟子規(guī)》》《千字文》《增廣賢文》《幼學瓊林》等部分內(nèi)容（一、二年級）；《詩經(jīng)》唐詩宋詞必背部分（三、四年級）；《道德經(jīng)》《論語》精選部分（五、六年級）2.口頭表示：背誦《弟子規(guī)》等結(jié)合“今天我想說話……”（一、二年級）；講述成語小說、寓言、民間和神話小說、傳統(tǒng)節(jié)日小說、中國各地民俗（三、四年級）；（五、六年級）培養(yǎng)方法：1.體驗式教學方法：放松訓練+方法講授+現(xiàn)場訓練+點評教導+游戲互動+個性特訓。2.多個活動形式：發(fā)音練習、一般話練習、口部操、繞口令、兒歌、小說演出、舞臺演出、貫口練習、詩歌朗誦、活動主持、趣味演講、少兒播音、現(xiàn)場脫口秀、小辯論賽、小導游、競選演說、模擬劇、口頭作文、看圖延伸小說、溝通練習、心理素質(zhì)強化訓練等。3.教課時間提議通常是安排在下午課前15分鐘或?qū)W校依據(jù)本身情況安排訓練時間。要確保每位學生每七天最少有2-3分鐘當眾表示機會。效果評定：

1.篇目范圍按合格、優(yōu)異和不合格分三個層次，評定者依據(jù)不一樣年級所要求掌握內(nèi)容進行抽查。2.對合格和優(yōu)異班級老師獎勵，對不達標者班級延遲所學內(nèi)容晉級并再次限時督促幫助相關(guān)老師完成任務。活動用書：自編或待定讀書活動培養(yǎng)方案中國傳統(tǒng)文化中經(jīng)典名著，極富哲理和文學精華，是古圣先賢留給子孫后代一份珍貴財富。在義務教育階段有目標、有組織、有步驟、有選擇地學習，對于弘揚民族傳統(tǒng)文化、增強學校文化底蘊、加強學生道德教育，含有十分關(guān)鍵現(xiàn)實意義。所以，我們從本學期開始，系統(tǒng)地組織開展中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典進校園活動。為確保該活動有序性、有效性和系統(tǒng)性，特制訂本實施方案。培養(yǎng)目標：加強學生對傳統(tǒng)文化了解和熱愛，提升學生國學修養(yǎng)和文化水平；發(fā)揮傳統(tǒng)文化教化力量，增強品德教育實效性；把中小學生培養(yǎng)成為新一代兼具世界眼光和現(xiàn)代人意識、胸懷傳統(tǒng)文化底蘊未來社會建設者。培養(yǎng)內(nèi)容：各校要設計讀書目錄：一二年級：熟讀背誦詩詞15—30首，推薦書目以短小兒童詩、注音童話等圖文并茂書籍為主。三四年級：熟讀背誦詩詞40—60首，推薦書目以節(jié)奏感強，富有趣味而較之低年級又有一定深度兒童文學作品為主，并重視培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書良好閱讀習慣。五六年級：熟讀背誦詩詞70—80首，推薦書目以科幻作品、富有哲理歷史小說或人物傳記及長篇兒童小說和優(yōu)美兒童散文等為主，并增加符合這一時期兒童口味現(xiàn)代、現(xiàn)代經(jīng)典文學作品，努力給學生發(fā)明展示自己課外閱讀成效機會。培養(yǎng)方法：閱讀方法（一）1、設置“校園讀書月”。每年設一個“校園讀書月”，本學期設月份“園讀書月”，其專題為“書香伴我行”。2、開好班級讀書會。各班每個月或每學期開展一次班級讀書會，組織學生展示匯報自己近期閱讀收獲。3、開展其它各類讀書活動。依據(jù)每學期定讀書專題，結(jié)合學校和學生實際，開展美文誦讀比賽、讀書（講小說）比賽，讀書會，古詩擂臺賽、讀書筆記展評，讀書手抄報展覽等各類讀書活動。4、充足發(fā)揮宣傳效益平臺。有效利用紅領(lǐng)巾廣播站和校園網(wǎng)作用，創(chuàng)辦好書介紹、讀書，每七天一詩（詞）等欄目，引導學生誦讀經(jīng)典。閱讀方法（二）1、每日一讀。天天定時安排10—20分鐘時間，進行經(jīng)典誦讀、學習。2、每七天一課。各年級每七天安排一節(jié)課時間，以班級為單位，進行集體誦讀學習?？上螺d經(jīng)典誦讀或經(jīng)典小說音頻、視頻資料，幫助學生正音斷句，務求讀音正確、流利，直至達成熟讀成誦水平。3、師生同讀。老師和學生同時誦讀相同內(nèi)容。一是為學生做出表率，同讀同悟，教學相長；二是為學生解疑釋惑，扶助學生學習，深入促進師生關(guān)系。4、適度講解。學生以自學自悟為主，對文意和詞句老師可適度講解。老師依據(jù)學生愛好進行必需引導，對內(nèi)容中包含歷史事件、人物和典故能夠進行介紹，或指導學生查找、閱讀相關(guān)資料。對經(jīng)典讀正確、流利，直至成誦，即可視為完成學習任務。對于所學內(nèi)容了解程度不作明確、具體要求。5、和其它活動相結(jié)合。和學習盤錦教育經(jīng)驗相結(jié)合。盤錦教育經(jīng)驗為我們提供了學生品德教育實施模式，國學經(jīng)典蘊含優(yōu)異傳統(tǒng)文化則充實了其內(nèi)容，各學校要把二者有機結(jié)合起來，經(jīng)過“每日格言”、“一分鐘記憶”、“一分鐘演講”等方法學習鞏固，經(jīng)過“班務承包”、“日清周結(jié)”等方法檢驗監(jiān)督，使學習經(jīng)典成為學校常規(guī)活動。效果評價：制訂相關(guān)評價制度，經(jīng)過比賽、誦讀、演講等方法，充足發(fā)揮評價激勵作用，經(jīng)過活動激發(fā)調(diào)動學生主動性和參與性。中國小學生基礎(chǔ)閱讀書目推薦書目表（）

學段類別書名作者/譯者/編者/繪者小學低段（1－2年級，15本）文學百歲童謠山蔓/編著尋求快活林楊紅櫻/著，大青工作室/繪熊夢蝶

蝶夢熊郝廣才/著，（俄）歐尼可夫/繪月光下肚肚狼冰波/著格林童話選（德國）格林弟兄/著，魏以新/譯讓路給小鴨子（美國）麥克洛斯基/著，柯倩華/譯青蛙和蟾蜍（美國）阿洛·洛貝爾/著，潘人木、黨英臺/譯木偶奇遇記（意大利）卡洛·科洛迪/著，徐調(diào)孚/譯了不起狐貍父親（美國）羅爾德·達爾/著，代維/譯我和小姐姐克拉拉（德國）迪米特爾·茵可夫/著，陳俊/譯科學一粒種子旅行（德國）安妮·默勒/著，王乾坤/譯鼴鼠博士地震探險（日本）松岡達英/著，蒲蒲蘭/譯動物王國大探秘（英國）茱莉亞·布魯斯/文，蘭·杰克遜/圖，楊陽、王艷娟/譯人文笠翁對韻李漁/著人（美國）彼得·史比爾/著，李威/譯

小學中段（3－4年級，25本）文學武松打虎劉繼卣/繪孫悟空在我們村子里郭風/著讓太陽長上翅膀金波/著小英雄雨來管樺/著戴小橋全傳梅子涵著舒克貝塔航空企業(yè)鄭淵潔/著我是白癡王淑芬/著雪花人（美國）馬丁/文，阿扎里安/圖，柯倩華/譯父和子（德國）卜勞恩/繪，洪佩琪/編丁丁歷險記（比利時）埃爾熱/編繪，王炳東/譯愛麗絲漫游奇境記（英國）劉易斯·卡諾爾/著，王永年/譯柳樹間風（英國）肯尼思·格雷厄姆/著，任溶溶/譯彼得·潘（法國）巴里/著，楊靜遠/譯時代廣場蟋蟀（美國）賽爾登/著，傅湘雯譯窗邊小豆豆（日本）黑柳徹子/著，巖崎千弘繪，趙玉皎/譯

科學生命小說（英國）維吉尼亞·李·伯頓著/繪，劉宇清/譯最美科普·四季時鐘系列（德國）雅各布/著，顧白/譯有趣科學（英國）溫斯頓/著，劉建湘/譯101個神奇試驗（德國）安提亞·賽安，艾克·馮格/文，夏洛特·瓦格勒/圖，謝霜/譯我第一本科學漫畫書（韓國）洪在徹等/著，林虹均/譯人文成語小說李新武/編圖說中國節(jié)大喬/編講給孩子中國地理劉興詩/著希臘神話小說聶作平/編著兒童哲學智慧書（第一輯）（法國）奧斯卡·柏尼菲等/著，樂邁特等/繪，李瑋/譯

小學高段（5－6年級，30本）文學繪本聊齋蒲松齡/著，馬蘭、王育生等/改編，吳明山、葉毓中/等繪寄小讀者冰心/著有老鼠牌鉛筆嗎？張之路/著四弟綠莊園秦文君/著我要做好孩子黃蓓佳/著狼王夢沈石溪/著狼獾河格日勒其木格·黑鶴/著鐵絲網(wǎng)上小花（意大利）克里斯托夫·格萊茲/著，羅伯特·英諾森提/繪，代維/譯魯賓孫漂流記（英國）笛福/著，徐霞村/譯湯姆·索亞歷險記（美國）馬克·吐溫/著，刁克利/譯福爾摩斯探案全集（英國）柯南道爾/著，俞步凡/譯小王子（法國）圣·艾克絮佩爾/著，周克希/譯永遠講不完小說（德國）米切爾·恩德/著，李世勛/譯哈利波特和魔法石（英國）羅琳/著，蘇農(nóng)/譯不老泉（美國）納塔莉·巴比特/著，肖慧/譯牧羊少年奇幻之旅（巴西）保羅·柯艾略/著，丁文林/譯科學飛向人馬座鄭文光/著潘家錚院士科幻作品集潘家錚/著安德游戲（美國）奧森·斯科特·卡德/著，李毅/譯森林報（前蘇聯(lián)）維·比安基/著，王汶/譯萬物簡史（少兒版）（英國）布萊森/著，嚴維明/譯科學家工作大揭密（英國）理查德·斯皮爾伯利、路易斯·斯皮爾伯利/著，王慶/譯

人文我們母親叫中國蘇叔陽/著老子說

莊子說蔡志忠/編繪世紀三國羅伯英潘/繪，鐘孟舜/漫畫，羅吉甫/撰文中國孩子夢谷應/著莎士比亞戲劇小說集（英國）查爾斯·蘭姆，瑪麗·蘭姆/改寫，蕭乾/譯希利爾講藝術(shù)史（美國）希利爾/著，李爽、朱玲/譯諾貝爾獎取得者和兒童對話（德國）貝蒂娜·施蒂克爾/編，張榮昌/譯居里夫人小說（英國）杜書法進校園培養(yǎng)方案培養(yǎng)目標：漢字書寫美學價值得到了超越國界和超越漢字使用范圍認可。開設書法課能夠陶冶學生情感，培養(yǎng)審美能力，增強對祖國語言文字熱愛和文化了解，現(xiàn)有利于寫字技能提升，也有利于促進學識修養(yǎng)。正確書寫和利用漢字是有效進行書面交流基礎(chǔ)確保，是學生學習語文和其它課程，形成終生學習能力基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代中國公民應有基礎(chǔ)素養(yǎng)。

培養(yǎng)內(nèi)容：

第一學段(1—2年級)，養(yǎng)成正確寫字姿勢和良好寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊；掌握漢字基礎(chǔ)筆畫和常見偏旁部首，能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。第一學段(1—2年級)以硬筆書法（鉛筆字）為主

第二學段(3—4年級)：能使用硬筆鋼筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整齊、行款整齊，初步感受漢字形體美。第二學段(3—4年級)以硬筆書法（鋼筆字）為主第三學段(5—6年級)毛筆字為主。

培養(yǎng)步驟：之一：學習書法步驟1、學習運筆技法階段首先要學會正確書寫姿勢和執(zhí)筆方法，做到筆直峰正，然后學習正書（楷書、隸書）基礎(chǔ)筆畫寫法，了解運筆過程，掌握運筆技巧。2、學習間架結(jié)構(gòu)階段經(jīng)過書寫簡單漢字熟悉了解正書筆畫搭配組合規(guī)律，逐步了解掌握正書間架結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)標準：重心穩(wěn)定、對稱平衡、協(xié)調(diào)勻稱（古人總結(jié)楷書間架結(jié)構(gòu)92法）。3、學習章法布局階段在宣紙上書寫多個字、一個成語或詩句，能夠安排多個格式，如橫幅、條幅或斗方等。經(jīng)過書寫作品實踐練習，體會正文、落款和印章布局安排，認識一幅作品整體性及其藝術(shù)效果。之二：學習書法要因材施教1．選帖。不一樣學生有不一樣個性。兒童學書時，盡管能聽憑老師指定字帖，但她們在臨摹時，會表現(xiàn)出一個無聲反應——對不一樣碑帖適應性，有進展神速，有進步緩慢。這就要討老師在選帖時還應依據(jù)學生氣質(zhì)、個性、愛好和本身書寫筆畫特點，有針對性地因人選帖，如秀逸、豪放、豐腴清挺等等，無須強求全班劃一。2．練習。練習是學生學字關(guān)鍵手段和過程。老師要按因材施教標準對不一樣學生練習定出不一樣目標要求，并依據(jù)這個目標定出具體教學方法，對不一樣學生練習質(zhì)和量、速度、時間及每七天練習次數(shù)、字數(shù)作合理安排。3．教學方法和方法。因為幼兒學習愛好、學習習慣、作業(yè)態(tài)度、書寫水平不一樣，所以老師一定要因人施教，不可用一個套子去套。如對有幼兒應培養(yǎng)她自學能力，對有幼兒要施加一定壓力，對優(yōu)異幼兒要多表彰，對學習困難但有進步幼兒要多激勵等等。這里尤其要加強部分教導，抓住幼兒暴露出來用筆、結(jié)體等方面微弱步驟作關(guān)鍵指導，實施作業(yè)、成績評價分層教學，如學生分層、教學目標分層、施教方法分層等。還可多動部分腦筋，如學生座位安排以一帖為一組，通常學習活動由同帖一組學生為單位，還可開展優(yōu)差生結(jié)對幫教活動，要求一個優(yōu)生帶一個差生，開展二級教導等等。之三：學習書法要循序漸進1、由隸書入手。中國書法博大精深，源遠流長。就書體而言，有篆、隸、楷、行、草等，初學者選擇哪一個較為適宜，一向說法不一，有認為從魏碑入手，有認為從唐楷入手，有認為從篆隸入手，也有主張兒童書法兒童化。我認為，從兒童生理機能和心理特點出發(fā)，從隸書入手較為適宜。2、從點畫學起。學習書法先學點畫（點、橫、豎、撇、捺、折、鉤、提八種基礎(chǔ)點畫），再進行整字結(jié)體訓練，結(jié)體教學中按漢字獨體、左中右、上中下、包圍、半包圍、不規(guī)則等結(jié)構(gòu)規(guī)律，先學獨體字，后學合體字，再學復雜字，遵照由易到難由淺入深，對尤其難寫字作關(guān)鍵教學。這么教學能按一定坡度上升，逐一分散學生學習難點，培養(yǎng)學生學習能力，也可使每個教學內(nèi)容全部是前個內(nèi)容延伸并能為后個教學內(nèi)容作好鋪墊。3、由摹到臨。學書之初，必經(jīng)臨摹，摹和臨是傳統(tǒng)沿襲下來練字必經(jīng)程序，有其科學性。但一開始就臨，一臨就創(chuàng)作，是背離兒童實際和教學規(guī)律。在臨摹教學中，可采取雙鉤、單鉤、臨寫、背臨四種練習方法同時并進，但又要按一定次序。創(chuàng)作是教學關(guān)鍵一環(huán)，是老師教學效果反饋和學生學習效果表現(xiàn)。但創(chuàng)作不是空中樓閣，它必需有大量臨習作鋪墊，所以創(chuàng)作又要有扎實臨摹功底。創(chuàng)作臨摹關(guān)系是：先臨摹后創(chuàng)作，邊臨摹邊創(chuàng)作。效果評定：評定者依據(jù)學生練習書法前后一段時間書法作業(yè)改變確定成效分出等級即以獎勵賽罕區(qū)農(nóng)村小學生校園歌曲大家唱方案培養(yǎng)目標：經(jīng)過學唱百首健康向上校園歌曲，振奮學生精神面貌，塑造朝氣蓬勃校園風貌，引導學生形成主動樂觀學習生活態(tài)度。培養(yǎng)內(nèi)容：學唱主動健康校園歌曲和合唱歌曲培養(yǎng)方法：1.試驗校師生利用課間操前后集合時間合唱歌曲，一、二年級以欣賞跟唱為主，三、四、五年級利用音樂課學唱，是間操合唱主體，六年級學生自學跟唱為主。2.一至兩周學唱一到二首歌曲，一學期選唱十到二十首備選歌曲，一年后完成一定數(shù)量校園歌曲學唱。3.每學期或年開展校園歌曲專題活動，舉行個人或班集體賽歌會演出。如：采取放出歌曲前奏音樂，選手猜出曲目并唱出歌曲等有趣形式，獎勵會唱多師生班級。效果評定：1.確定具體人員分工責任，獎勵明確具體。還能夠選出校園歌曲學唱學生名星，老師明星等。2.確定一段時間應會唱曲目范圍，分開合格優(yōu)異等級，評定者依據(jù)所要求掌握曲目對學生所在班級進行抽查評定。3.對合格和優(yōu)異班級老師獎勵，對不達標者督促相關(guān)老師限時補完成學唱曲目。備選歌謠《十七歲雨季》《生命之光》《大家一起喜羊羊》《水手》《海闊天空》《少年中國》《明天會愈加好》《歌唱祖國》《奔跑》《讓世界充滿愛》《我未來不是夢》《父親我相信》《陽光總在風雨后》《歌聲和微笑》《讓我們蕩起雙槳》《春天在哪里》《歌聲和微笑》《水鄉(xiāng)童謠》《畫四季》《蝸牛和黃鸝鳥》《蟲兒飛也算》《明天會愈加好》《我們是共產(chǎn)主義接班人》《小螺號》《小燕子》《童年》《校園早晨》《

捉泥鰍》《蘭花草》《外婆澎湖灣》《父親草鞋》《星星眼睛》《我們愛上學》《走在鄉(xiāng)間小路上》《種太陽》《娃哈哈》《同一首歌》《讀書郎》《魯冰花》《橄欖樹》《每當我走過老師窗前》《我未來不是夢》《青蘋果樂園》《紅蜻蜓》《星星聚會》《再見》《星光依舊燦爛》《讓世界充滿愛》《白樺樹》《我們?nèi)渴呛煤⒆印贰恫赡⒐叫」媚铩贰顿u報歌》《我們田野》《一分錢》《愉快節(jié)日》《小兔子》《趕海小姑娘》《學習雷鋒好楷?！沸@合唱歌曲100首《春游》

《牧歌(無伴奏合唱)

》

《猜調(diào)》

《送別

》

《賣報歌》

《長城謠》

《黃水謠(《黃河大合唱）選曲)

》《紅星歌（電影《閃閃紅星》專題歌》

《花蛤蟆》

《斑鳩調(diào)

》

《茉莉花》

《天黑黑

》

《南泥灣

》《娃哈哈》

《小白菜(無伴奏合唱)》

《轉(zhuǎn)圓圈》

《保衛(wèi)黃河》(《黃河大合唱選曲》)

《我祖國》(電影《上甘嶺》插曲)

《踏雪尋梅》

《游擊隊歌

》

《小鳥，小鳥》(電影《苗苗》插曲)

《嘀哩，嘀哩》

《我們田野》

《編花籃小景

》《楊柳葉子青

》

《小號手之歌》(動畫《小號手》專題歌)

《在太行山上》

《只怕不抵御

》

《到敵人后方去

》《接過雷鋒槍》

《我們多么幸福

》《漂亮臺灣島

》

《八月桂花遍地開》