小學(xué)心理課板書設(shè)計

小學(xué)心理課板書設(shè)計《小學(xué)心理課板書設(shè)計》篇一小學(xué)心理課板書設(shè)計一、課程名稱：認(rèn)識自我與情緒管理二、教學(xué)目標(biāo)：1.了解自我概念的含義及其重要性；2.掌握基本的情緒分類和情緒表達的方式；3.學(xué)會識別和理解自己的情緒；4.培養(yǎng)積極應(yīng)對和調(diào)節(jié)情緒的能力；5.增強自我認(rèn)知和自我接納的意識。三、教學(xué)重點：1.自我概念的形成與影響；2.情緒的識別與表達；3.情緒管理的方法與技巧。四、教學(xué)難點：1.抽象概念（如自我概念）的理解；2.情緒管理的實踐應(yīng)用。五、教學(xué)方法：1.講授法：通過教師講解，幫助學(xué)生理解自我概念和情緒的基本知識；2.討論法：組織學(xué)生討論，分享自己的情緒體驗和應(yīng)對策略；3.活動法：設(shè)計互動游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在活動中體驗和理解情緒；4.多媒體輔助：使用圖片、視頻等媒體資源，增強教學(xué)的直觀性和吸引力。六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：1.通過講述故事或展示圖片，引出主題；2.提出問題，激發(fā)學(xué)生思考，如“你們了解自己嗎？”、“你們能描述自己的情緒嗎？”。（二）概念講解：1.解釋自我概念的概念，說明其對個人成長的影響；2.介紹情緒的定義、種類（如喜、怒、哀、樂等）和功能；3.討論情緒在生活中的作用。（三）情緒體驗活動：1.進行“情緒傳遞”游戲，讓學(xué)生體驗不同情緒的表達方式；2.角色扮演，模擬現(xiàn)實生活中的情緒情境，引導(dǎo)學(xué)生思考如何應(yīng)對。（四）情緒管理技巧：1.教授情緒管理的方法，如深呼吸、運動、傾訴等；2.指導(dǎo)學(xué)生制定個人的情緒管理計劃。（五）小組討論：1.學(xué)生分組討論，分享自己常用的情緒管理策略；2.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。（六）總結(jié)與反思：1.教師總結(jié)本課內(nèi)容，強調(diào)自我認(rèn)知和情緒管理的重要性；2.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生記錄自己一周的情緒變化和應(yīng)對方法。七、板書設(shè)計：1.利用思維導(dǎo)圖展示自我概念的結(jié)構(gòu)；2.設(shè)計情緒臉譜，直觀展示不同情緒的特征；3.板書關(guān)鍵詞和重點句，幫助學(xué)生記憶。八、教學(xué)反思：1.評估教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握情況；2.總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為后續(xù)教學(xué)提供改進方向。九、參考文獻：1.《兒童心理學(xué)》，陳鶴琴著；2.《情緒智力》，丹尼爾·戈爾曼著；3.《小學(xué)心理健康教育》，教育部中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會編。通過精心設(shè)計的心理課板書，不僅能夠幫助學(xué)生理解和掌握心理健康知識，還能引導(dǎo)他們形成積極的心態(tài)和良好的情緒管理能力，促進他們的全面發(fā)展。《小學(xué)心理課板書設(shè)計》篇二小學(xué)心理課板書設(shè)計一、課程目標(biāo)小學(xué)心理課的板書設(shè)計應(yīng)以促進學(xué)生心理健康發(fā)展為目標(biāo)，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、發(fā)展自我、提高自我為出發(fā)點。通過板書，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解心理健康的重要性，掌握基本的心理調(diào)適方法，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)，從而更好地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí)。二、教學(xué)內(nèi)容心理課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近小學(xué)生的生活實際，可以從以下幾個方面進行設(shè)計：1.認(rèn)識自我：通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生了解自己的身體、情緒、興趣、性格等，學(xué)會接納和欣賞自己。2.情緒管理：引導(dǎo)學(xué)生識別和表達自己的情緒，了解情緒的產(chǎn)生和調(diào)節(jié)方法，學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞教幚碡?fù)面情緒。3.人際交往：通過板書，展示人際交往的基本原則和技巧，幫助學(xué)生建立和維護良好的人際關(guān)系。4.學(xué)習(xí)心理：介紹學(xué)習(xí)策略和技巧，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5.社會適應(yīng)：通過板書，引導(dǎo)學(xué)生了解社會規(guī)范和角色，提高社會適應(yīng)能力。三、板書布局板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，重點突出，一般可以分為以下幾個部分：1.標(biāo)題：居中書寫，醒目突出，如“認(rèn)識自我”、“情緒管理”等。2.副標(biāo)題：對主題進行解釋或補充說明，位于標(biāo)題下方。3.內(nèi)容提綱：以層級形式列出教學(xué)內(nèi)容的大綱，一般用序號和項目符號表示，如“一、認(rèn)識自我”、“二、情緒管理”等。4.知識點：對每個提綱進行詳細闡述，可以用文字、圖表、漫畫等形式，力求生動形象，便于理解。5.互動區(qū)：留出一定的空間，用于課堂互動，如討論、角色扮演等。6.總結(jié)區(qū)：在板書最后留出總結(jié)區(qū)域，用于歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容和心理調(diào)適方法。四、板書示例標(biāo)題：認(rèn)識自我副標(biāo)題：探索內(nèi)在的寶藏內(nèi)容提綱：一、我是誰？△身體的我：身高、體重、外貌等?！髑榫w的我：喜、怒、哀、樂等?！髋d趣的我：喜歡的活動、愛好等?！餍愿竦奈遥簝?nèi)向、外向、活潑、安靜等。二、接納自我△每個人都有自己的特點，沒有好壞之分。△接納自己的不完美，欣賞自己的獨特之處。三、自我探索活動△通過繪畫、寫作、分享等方式，探索自己的內(nèi)心世界。互動區(qū)：△小組討論：分享自己獨特的經(jīng)歷和感受。△角色扮演：扮演不同的自己，體驗不同的情緒和行為?？偨Y(jié)區(qū)：△認(rèn)識自我是心理健康的基礎(chǔ)?！鹘蛹{自我是成長的關(guān)鍵?！魍ㄟ^自我探索，我們可以更好地了解和欣賞自己。五、板書設(shè)計原則1.相關(guān)性：板書內(nèi)容應(yīng)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容。2.邏輯性：板書布局應(yīng)具有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和記憶。3.啟發(fā)性：板書設(shè)計應(yīng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考。