書(shū)香校園校園文化建設(shè)專(zhuān)業(yè)策劃案

“彌漫書(shū)香校園文化”策劃方案一、校園文化及其作用：（一）校園文化含義：校園文化是學(xué)校共同體組員在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中，逐步形成包含學(xué)校最高目標(biāo)、價(jià)值觀、校風(fēng)、傳統(tǒng)習(xí)慣、行為規(guī)范和規(guī)章制度在內(nèi)精神總和。校園文化有廣義和狹義之分。我們常常談?wù)摱嘀感@文化狹義內(nèi)容。

狹義校園文化是指校園物質(zhì)環(huán)境和師生以校園為活動(dòng)中心，自發(fā)組織開(kāi)展業(yè)余學(xué)習(xí)活動(dòng)。具體地說(shuō)，它是由校園文化設(shè)施，校園文化產(chǎn)品和師生特有思想觀念、心理素質(zhì)、思維方法等組成。它不僅是活躍校園生活手段，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力關(guān)鍵渠道。更形象地說(shuō)，校園文化是一個(gè)潛在反應(yīng)在學(xué)校每一個(gè)角落、每一塊空間內(nèi)在思想和精神，是無(wú)所不在，無(wú)所不包閃爍著理性光芒依依氣韻、淡淡情調(diào)和融融氣氛。（二）校園文化三個(gè)方面：

1.學(xué)校教學(xué)設(shè)施、生活資料是校園范圍德育功效建設(shè)中物質(zhì)文化部分。它屬于校園文化硬件，是看得見(jiàn)、摸得著東西，是物質(zhì)形態(tài)，所以叫顯性文化。學(xué)校校牌、校服、?；?、校旗等學(xué)校標(biāo)志也屬于這個(gè)范圍。

2.制度文化部分：校園制度文化建設(shè)是校園文化范圍德育功效建設(shè)中軟件，但它又是看得見(jiàn)，是顯性。它包含學(xué)校管理目標(biāo)、組織標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校規(guī)章制度、崗位職責(zé)，行為規(guī)范條例及和之對(duì)應(yīng)管理行為，是全校師生共同認(rèn)可并應(yīng)自覺(jué)遵照行為準(zhǔn)則。3.學(xué)校管理理念、價(jià)值觀念、生活信念、辦學(xué)思想、學(xué)校精神等是校園文化范圍德育功效中精神文化內(nèi)涵。它是校園文化關(guān)鍵內(nèi)容，也是校園文化最高層次。它是隱性、無(wú)形，但又是一所學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神風(fēng)貌集中反應(yīng)，已形成傳統(tǒng)學(xué)校形象，是學(xué)校巨大精神財(cái)富，是推進(jìn)學(xué)校前進(jìn)精神力量。（三）校園文化教育作用：作為學(xué)校教育隱性課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人格、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展含相關(guān)鍵作用。其一，持久導(dǎo)向作用。校園文化是根植于校園歷史一個(gè)精神積淀，是經(jīng)歷多少代人嘔心瀝血匠心獨(dú)運(yùn)。所以，每當(dāng)一個(gè)校園文化形成以后，必將對(duì)受教育者起到永久導(dǎo)向作用。其二，強(qiáng)烈感染作用。校園文化從它誕生那一天起，就同社會(huì)其它文化一樣給人以強(qiáng)烈感染作用。校園文化內(nèi)涵是十分豐富。它既是抽象，又是具體；既是有形，又是無(wú)形。我們既不能把它了解為泛泛政治說(shuō)教，也不能把它看成是校園一條口號(hào)、一個(gè)口號(hào)，它是精神和物質(zhì)有機(jī)結(jié)合高度統(tǒng)一。校園文化對(duì)受教育者感染作用是在不知不覺(jué)中潛移默化實(shí)施并得以完成。在這整個(gè)過(guò)程中，她沒(méi)有任何強(qiáng)制性，是一個(gè)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”作用過(guò)程。其三，巨大凝聚作用。學(xué)生心靈是可塑造，假如我們把校園建設(shè)成為一個(gè)色彩紛呈嶄新天地，這里有百花齊放課外小組，有豐富多彩節(jié)日盛會(huì)，有新奇有趣班團(tuán)生活，有形式多樣讀書(shū)、文體娛樂(lè)活動(dòng)，有悅耳動(dòng)聽(tīng)校園廣播，還有門(mén)類(lèi)眾多選修課和定時(shí)電影、音樂(lè)和美術(shù)欣賞，使校園形成強(qiáng)烈文化氣氛，產(chǎn)生巨大凝聚力和吸引力。二、校園文化三帆特色：“彌漫書(shū)香校園文化”三帆中學(xué)確立了“滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要，為學(xué)生未來(lái)生活做好準(zhǔn)備”教育理念，校園文化建設(shè)也必需圍繞學(xué)校教育理念進(jìn)行。校園文化應(yīng)該含有自己特色。依據(jù)學(xué)校教育理念，我們?cè)谌轿唤ㄔO(shè)校園文化活動(dòng)中，以“書(shū)香校園”為切入點(diǎn)和校園文化特色，致力于打造“彌漫書(shū)香校園文化”，這是基于閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)關(guān)鍵意義而提出。一個(gè)人精神發(fā)育史就是她閱讀史，閱讀對(duì)于個(gè)人人性養(yǎng)育含有極其關(guān)鍵意義。而眾所周知，應(yīng)試教育造成學(xué)生閱讀量下降，成了一個(gè)值得關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。作為教育者，學(xué)校和老師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀上理應(yīng)有所作為。打造“彌漫書(shū)香校園文化”目標(biāo)即在于此，經(jīng)過(guò)物質(zhì)建設(shè)、制度規(guī)范和活動(dòng)開(kāi)展，在老師和學(xué)生中營(yíng)造良好閱讀氣氛，形成書(shū)香校園，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。三、打造“彌漫書(shū)香校園文化”具體方法：（一）硬件方面：1.設(shè)計(jì)并建設(shè)學(xué)校東側(cè)校園文化墻；2.新教學(xué)樓建設(shè)做好圖書(shū)館、閱覽室計(jì)劃，使圖書(shū)館、閱覽室場(chǎng)地能夠滿(mǎn)足以后活動(dòng)開(kāi)展需求。3.升級(jí)圖書(shū)館管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)管理信息化，服務(wù)人性化；4.校園環(huán)境、教學(xué)樓宇環(huán)境設(shè)計(jì)和部署，表現(xiàn)書(shū)香，表現(xiàn)藝術(shù)性；5.實(shí)現(xiàn)閱覽室期刊品種多樣化，讓學(xué)生能自主選擇。（二）開(kāi)展系列讀書(shū)活動(dòng)，建設(shè)“書(shū)香校園”：1.老師部分：（1）建立老師讀書(shū)制度：引領(lǐng)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，經(jīng)過(guò)老師閱讀帶動(dòng)學(xué)生閱讀。具體操作：經(jīng)過(guò)給老師發(fā)購(gòu)書(shū)卡自主選擇、學(xué)校統(tǒng)一薦書(shū)——老師同讀一本書(shū)?，F(xiàn)在，已經(jīng)開(kāi)展了一年，向老師們推薦過(guò)《今天我們?cè)鯓庸軐W(xué)生》《給年輕班主任提議》《教學(xué)勇氣——漫步老師心靈》等一系列教育教學(xué)著作。（2）老師博客：動(dòng)員老師在校園網(wǎng)開(kāi)設(shè)教育博客，發(fā)表讀書(shū)筆記、教育隨筆等，發(fā)明閱讀交流網(wǎng)上平臺(tái)，促進(jìn)老師本身發(fā)展。現(xiàn)在老師博客已經(jīng)開(kāi)通，已經(jīng)有李建文、李琳、殷寒君、錢(qián)瑋、車(chē)秋虹、路莎等6位老師開(kāi)通博客，成為促進(jìn)師生家長(zhǎng)交流、展示老師風(fēng)采一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，也成為老師交流思想一個(gè)關(guān)鍵園地。（3）《啟航》老師薦書(shū)專(zhuān)欄：每期發(fā)表老師書(shū)評(píng)1——2篇，向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀優(yōu)異讀物。現(xiàn)在已發(fā)表部分老師薦書(shū)文章，引領(lǐng)學(xué)生閱讀。（4）閱讀交流：利用周二全校教職員大會(huì)時(shí)間，每學(xué)期安排1至2次讀書(shū)交流活動(dòng)。2.學(xué)生部分（1）班級(jí)圖書(shū)漂流活動(dòng)：①活動(dòng)介紹：每個(gè)學(xué)生每學(xué)期推薦2本好書(shū)，放在班級(jí)圖書(shū)角。本班制訂圖書(shū)管理規(guī)則，同學(xué)按規(guī)則取閱，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)在班內(nèi)漂流。期末各自認(rèn)領(lǐng)回書(shū)籍，新學(xué)期重新推薦。②班主任及語(yǔ)文老師職責(zé)：負(fù)責(zé)組織實(shí)施，對(duì)學(xué)生薦書(shū)合適把關(guān)、引導(dǎo)，常常在班內(nèi)提倡讀書(shū)，表彰讀書(shū)同學(xué)，各班可依據(jù)情況對(duì)每學(xué)期學(xué)生讀書(shū)數(shù)量作出要求。③活動(dòng)意義：班級(jí)圖書(shū)漂流是書(shū)香校園活動(dòng)最關(guān)鍵內(nèi)容，貴在堅(jiān)持。此活動(dòng)把圖書(shū)選擇權(quán)交給學(xué)生，利于激發(fā)學(xué)生閱讀愛(ài)好，同時(shí)也填補(bǔ)了我校圖書(shū)館資源不足缺點(diǎn)。學(xué)生借閱同學(xué)書(shū)，能夠培養(yǎng)珍惜書(shū)籍、分享書(shū)籍良好習(xí)慣。現(xiàn)在多數(shù)班已經(jīng)依據(jù)本班情況，設(shè)置了圖書(shū)角，開(kāi)展了豐富多彩讀書(shū)活動(dòng)。（2）“書(shū)香班級(jí)”及“閱讀之星”評(píng)選：在學(xué)生年總結(jié)評(píng)選中，設(shè)置“書(shū)香班級(jí)”及“閱讀之星”評(píng)選項(xiàng)目?！皶?shū)香班級(jí)”要求班內(nèi)有固定讀書(shū)時(shí)間、場(chǎng)地、讀書(shū)交流活動(dòng)、班級(jí)圖書(shū)角?！伴喿x之星”評(píng)選，每人需寫(xiě)一份年度閱讀匯報(bào)，由班主任和語(yǔ)文老師聯(lián)合推薦。學(xué)校閱讀之星評(píng)選表彰，獎(jiǎng)品為圖書(shū)。（3）《啟航》開(kāi)設(shè)學(xué)生讀書(shū)專(zhuān)欄：此專(zhuān)欄集中發(fā)表學(xué)生讀后感、讀書(shū)筆記等，起到思想交流和書(shū)籍推薦作用，激發(fā)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)。現(xiàn)在第4期已經(jīng)開(kāi)始做。（4）誦讀詩(shī)文比賽：將我校傳統(tǒng)誦讀詩(shī)文比賽和書(shū)香校園活動(dòng)相結(jié)合，由語(yǔ)文教研組負(fù)責(zé)組織實(shí)施。（5）文化名人進(jìn)校園：每學(xué)期開(kāi)展1—2次文化名人進(jìn)校園活動(dòng)，邀請(qǐng)著名作家、學(xué)者到校開(kāi)講座、署名贈(zèng)書(shū)等活動(dòng)，讓學(xué)生和名人面對(duì)面，感受