《測量氣溫》導學案-2023-2024學年科學湘科版2001

《測量氣溫》導學案第一課時一、導學目標：1.了解氣溫的概念和測量方法。2.掌握常見的氣溫計和其使用方法。3.能夠準確測量氣溫并記錄數(shù)據(jù)。4.深入理解溫度的變化對人類生活和自然界的影響。二、導學重點：1.氣溫的定義及測量方法。2.常見的氣溫計及其特點。3.氣溫的影響和應用領域。三、導學步驟：一、導入引入教師通過展示不同季節(jié)的氣溫圖表或氣象數(shù)據(jù)，引導學生討論氣溫的概念和重要性，引起學生對氣溫的興趣。二、概念理解1.學生認識氣溫是指空氣的熱度或冷度的表現(xiàn)，是衡量空氣熱量的重要參數(shù)。2.學生了解氣溫通常用攝氏度（℃）或華氏度（℉）來表示，可以通過氣溫計來測量。三、氣溫計的分類和原理1.教師介紹常見的氣溫計種類，如水銀氣溫計、電子氣溫計、紅外線測溫儀等，并分別講解其測量原理和特點。2.學生通過實物展示或視頻觀看，了解各種氣溫計的外觀和使用方法。四、氣溫測量方法1.學生進行實踐操作，使用水銀氣溫計測量室內外氣溫，并記錄數(shù)據(jù)。2.學生分析測量數(shù)據(jù)，討論不同環(huán)境下的氣溫差異及可能的影響因素。五、氣溫的影響和應用1.教師通過案例剖析，講解氣溫對人類生活、農業(yè)生產、自然界等方面的影響，引導學生思考氣溫的重要性。2.學生展開討論，分享氣溫在日常生活中的各種應用，如衣物搭配、房屋保溫、農作物生長等。四、導學輔助：1.多媒體展示：播放相關氣溫測量視頻、圖表等。2.實物展示：展示各種氣溫計實物,實地讓學生操作。五、導學反饋：1.學生根據(jù)導學內容，回答相關問題或進行小測驗。2.學生展示自己測量氣溫并記錄數(shù)據(jù)的實踐成果，進行班內分享和討論。六、拓展延伸：1.學生可以自行設計氣溫測量實驗，并進行實驗報告撰寫。2.學生可以自主探究其他氣溫監(jiān)測方法及其原理。七、導學總結：通過本節(jié)課的學習，學生了解了氣溫的概念和測量方法，掌握了常見氣溫計的使用技巧，并深入思考氣溫對生活和自然的影響。希望同學們能夠在日常生活中重視氣溫的變化，合理利用氣溫信息，提升自己的生活質量。第二課時一、導入當我們談論天氣的時候，經常會提到氣溫。但是，你知道我們是如何測量氣溫的嗎？今天我們就來學習一下關于測量氣溫的知識。二、目標1.了解什么是氣溫，以及為什么需要測量氣溫。2.掌握測量氣溫的常用工具和方法。3.知道如何保護測量氣溫的儀器，以確保準確性。三、知識梳理1.什么是氣溫？氣溫是指空氣的溫度，通常以攝氏度（℃）或華氏度（℉）來表示。氣溫的高低直接影響著人們的生活和工作，因此需要及時準確地測量。2.測量氣溫的工具常用的測量氣溫的工具有溫度計和紅外線測溫儀。溫度計是用來直接測量空氣溫度的工具，而紅外線測溫儀則可以遠距離測量物體的表面溫度。3.測量氣溫的方法使用溫度計時，我們通常將溫度計放在空氣中一段時間后讀取溫度。而使用紅外線測溫儀時，則可以直接對準物體表面進行測量，無需接觸。四、實踐操作1.分組合作，每組選擇一種測量氣溫的工具（溫度計或紅外線測溫儀），并模擬實際測量過程。2.討論并總結兩種工具的優(yōu)缺點，分享實際操作中的體會。五、延伸拓展1.通過實地觀察，記錄不同時間、不同地點的氣溫，并分析其變化規(guī)律。2.調查了解不同地區(qū)的氣溫差異，探討造成這種差異的原因。六、總結反思在日常生活中，我們經常需要測量氣溫，以便更好地適應氣候變化。掌握測量氣溫的方法和技巧，可以幫助我們更準確地了解天氣情況，做出相應的應對措施。通過本次學習，希望同學們能夠更加了解測量氣溫