《它們都是鳥導學案-2023-2024學年科學青島版五四學制》

《它們都是鳥》導學案第一課時一、導學目標：1.理解小說《它們都是鳥》的主題和意義；2.分析小說中的人物形象和情節(jié)進步；3.探討小說中所涉及的社會問題和人性探討；4.提升閱讀理解和文學鑒賞能力。二、導學內(nèi)容：1.作者簡介：介紹作者三毛的生平寧文學成就，了解她的寫作風格和主題偏好；2.小說概述：概括《它們都是鳥》的故事情節(jié)和主要人物；3.主題分析：探討小說中所體現(xiàn)的主題和意義，如自由、孤獨、友情等；4.人物分析：分析小說中的主要人物形象，如小麻雀、小燕子等；5.情節(jié)解讀：解讀小說中的關(guān)鍵情節(jié)，分析其對故事進步和主題表達的作用；6.社會問題探討：探討小說中所涉及的社會問題，如環(huán)境保衛(wèi)、人與自然干系等；7.人性探討：分析小說中人物的行為和心理，探討人性的復雜性和多樣性。三、導學步驟：1.閱讀導語：簡要介紹《它們都是鳥》的背景和作者，引發(fā)同硯對小說的愛好；2.閱讀導言：閱讀小說的開頭部分，了解故事的基本情節(jié)和人物，引導同硯進入故事世界；3.閱讀導引：閱讀小說的中間部分，分析主題和人物形象，引導同硯深度沉思；4.閱讀導讀：閱讀小說的結(jié)尾部分，總結(jié)主題和意義，引發(fā)同硯對小說的反思和沉思；5.綜合導學：結(jié)合前面的閱讀和分析，進行小組談論或?qū)懽鳎偨Y(jié)自己對小說的理解和感悟；6.教室談論：組織全班談論，分享各自的理解和看法，增進思想碰撞和溝通；7.作業(yè)安置：安置相關(guān)閱讀和寫作任務，穩(wěn)固對小說的理解和精通。四、導學評判：1.教室表現(xiàn)：考察同硯在教室談論和小組活動中的表現(xiàn)，包括發(fā)言、沉思和合作能力；2.作業(yè)表現(xiàn)：評判同硯完成的相關(guān)作業(yè)，包括閱讀筆記、寫作、課外閱讀等；3.考試測評：組織小測驗或期末考試，考察同硯對小說的理解和分析能力。通過本次導學，同硯將能夠更深度地理解和精通小說《它們都是鳥》的主題和意義，提升閱讀理解和文學鑒賞能力，同時培育同硯的批判性思維和人文素養(yǎng)。愿大家在閱讀中感悟生活，啟迪心靈！第二課時導學目標：1.了解《它們都是鳥》這部作品的背景和作者；2.理解小說中的主要人物和情節(jié)；3.分析小說中所探討的主題和意義；4.探討小說對當代社會的啟迪和影響。導學內(nèi)容：一、作品背景和作者介紹《它們都是鳥》是日本作家川上未映子的代表作之一，于2009年出版。川上未映子是一位以描寫人性和家庭干系著稱的作家，她的作品深受讀者喜愛，被譽為日本當代文學界的重要作家之一。二、主要人物和情節(jié)《它們都是鳥》敘述了一個家庭的故事，主要人物包括母親花子、女兒雪子和兒子久志?；ㄗ邮且粋€勤勞和善的母親，為了養(yǎng)活孩子們，她經(jīng)營著一家小飯店。雪子是一個敏銳敏銳的女孩，久志則是一個受過損害的孩子，他在學校里受到了欺凌。小說通過這個家庭的故事，探討了人與人之間的干系、成長和自我價值的問題。三、主題和意義《它們都是鳥》這部小說主要探討了家庭、親情、成長和社會問題。通過描寫花子和孩子們之間的干系，作者反映了摩登家庭中的沖突和困擾，呼吁人們關(guān)注家庭干系的重要性。同時，小說中也揭示了社會對個體的損害和壓迫，引發(fā)讀者對社會現(xiàn)實的反思和沉思。四、對當代社會的啟迪和影響《它們都是鳥》這部小說通過家庭故事呈現(xiàn)了摩登社會中的各種問題，引發(fā)了讀者對社會現(xiàn)實的沉思和反思。通過閱讀這部作品，我們可以更好地理解家庭干系的重要性，關(guān)注社會中弱勢群體的境遇，以及反思個人在社會中的責任和義務。導學活動：1.閱讀《它們都是鳥》，并沉思作者想要表達的主題和意義；2.分組談論小說中的主要人物和情節(jié)，探討他們之間的干系和進步；3.小組展示談論結(jié)果，分享對小說的理解和感悟；4.撰寫讀后感，總結(jié)自己對小說的熟識和體會。通過本次導學，我們將更深度地了解《它們都是鳥》這部作品，探討其中所蘊含