小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建策略探索獲獎科研報告-2

小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建策略探索獲獎科研報告摘

要：積極的構(gòu)建高效益和高質(zhì)量的語文課堂教學(xué)是有效實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)和助力學(xué)生語言素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑，小學(xué)語文教師要沿著新課改的指引，積極的探索和研究高效課堂構(gòu)建的方法和對策，不斷的就語文課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行細(xì)致分析和認(rèn)真解決，以不斷優(yōu)化和改進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)的各個模塊和環(huán)節(jié)，全面的助力語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，進(jìn)而讓語文課堂真正的成為學(xué)生培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)和健康成長的樂園。本文將從三個方面入手，就如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂進(jìn)行研究和探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效課堂;構(gòu)建;策略;探索

隨著新課改的不斷推進(jìn)，全面構(gòu)建高效課堂已經(jīng)成為小學(xué)語文教師適應(yīng)新課改要求和高質(zhì)量實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段，小學(xué)語文教師要進(jìn)一步強(qiáng)化自身責(zé)任意識，積極的強(qiáng)化教學(xué)理念更新和教學(xué)方法創(chuàng)新，進(jìn)一步針對語文課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行梳理和解決，不斷完善和改進(jìn)制約語文課堂教學(xué)效益提升的瓶頸環(huán)節(jié)，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量，全面的助力學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、積極強(qiáng)化課前備課

語文課堂要教什么、如何教、如何進(jìn)行有效組織，這些問題都是需要在課前進(jìn)行認(rèn)真的分析和籌備的，只有小學(xué)語文教師在具體的授課和講解前做了全面化、充分化和具體化的準(zhǔn)備工作，才能有效的組織課堂，有序的開展教學(xué)實施，因此，小學(xué)語文教師要積極的樹立教學(xué)必備課的思想和意識，進(jìn)一步的做好課前的準(zhǔn)備性工作，真正的為后續(xù)的高效教學(xué)實施打好堅實的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》小節(jié)內(nèi)容時，需要語文教師強(qiáng)化備課實施。首先，學(xué)情分析。對于學(xué)情，教師可以通過綜合摸底考試、網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查、師生面對面交談、教學(xué)評價等，對班級中每個小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)狀態(tài)、總體學(xué)習(xí)水平、個人語文基礎(chǔ)知識儲備量等，進(jìn)行透徹化和全面化的了解，為后續(xù)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計打好堅實的基礎(chǔ)。其次，教材分析。對于教材，小學(xué)語文教師要認(rèn)真的對教材進(jìn)行閱讀，并通過搜索對應(yīng)的電子教案、教學(xué)設(shè)計、說課稿等，對該節(jié)課的基本教學(xué)模塊組成、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)等，進(jìn)行細(xì)致化和精準(zhǔn)化的分析和把握，為后續(xù)的有效教學(xué)指引方向。其三，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。教學(xué)目標(biāo)是小學(xué)語文課堂教學(xué)方向的指引，需要教師要讓教學(xué)目標(biāo)設(shè)計更具有針對性、啟發(fā)性和指引性，如會寫14個生字;有感情的朗讀課文;知道植物傳播種子的方法等，為后續(xù)的教學(xué)指引方向。

二、有效促進(jìn)教法創(chuàng)新

教學(xué)方法是語文教師進(jìn)行授課的基本載體，也是知識講解的基本依托，而從當(dāng)前的小學(xué)語文課堂教學(xué)基本情況來看，還存在教法運(yùn)用單一化和固定化的突出問題，使得最終的教學(xué)效果受到了影響，還需要小學(xué)語文教師積極的強(qiáng)化教法創(chuàng)新意識，不斷優(yōu)化課堂的教法使用，真正的借助教法的創(chuàng)新為語文課堂注入勃勃生機(jī)，為每個小學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的前提條件。

例如，在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》小節(jié)內(nèi)容時，教師可以采用多媒體+合作學(xué)習(xí)法+提問法開展教學(xué)。首先，教師可以使用微課視頻以動畫的形式對小蝌蚪找媽媽的故事進(jìn)行呈現(xiàn)，進(jìn)而讓有趣的展示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次，教師可以設(shè)計相應(yīng)的問題，如文章包含哪些生字詞？小蝌蚪經(jīng)歷了哪些生長過程？不同階段的體形有什么變化？等等，引導(dǎo)學(xué)生分小組結(jié)合教材的內(nèi)容進(jìn)行互助討論，而教師可以維持好課堂秩序，給予精準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的參與熱情和參與活力。最后，語文教師可以借助隨機(jī)提問的方式，引導(dǎo)不同的學(xué)生對上述的問題進(jìn)行回答，而教師可以給予思路點(diǎn)撥和引導(dǎo)，全面的激發(fā)語文課堂的教學(xué)活力，助力教學(xué)效益的不斷提升。

三、全面重視教學(xué)反思

當(dāng)前，影響小學(xué)語文課堂教學(xué)效益和質(zhì)量提升的因素還有很多，這些問題涵蓋于語文課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和模塊，在很大程度上影響和制約著學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的語文基礎(chǔ)知識內(nèi)容，還需要小學(xué)語文教師積極的樹立教學(xué)反思思想和意識，并積極的通過教學(xué)反思來發(fā)現(xiàn)和解決小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的問題和不足，進(jìn)而全面的完善小學(xué)語文課堂教學(xué)，為學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)助力。

例如，在學(xué)習(xí)《我是什么》小節(jié)內(nèi)容后，教師要積極強(qiáng)化教學(xué)反思。教師要對課堂教學(xué)點(diǎn)各個環(huán)節(jié)、各個模塊進(jìn)行全面化的分析和反思，如課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計是否合理與科學(xué)、課堂教學(xué)過程是否充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情和參與活力、課堂的教學(xué)語言運(yùn)用是否精準(zhǔn)和飽含溫情等等，并針對存在的問題進(jìn)行細(xì)化分析和認(rèn)真解決，不斷的查漏洞和補(bǔ)短板，進(jìn)而完善語文課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，助力教學(xué)效益的提升。

綜上所述，積極的構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂是高質(zhì)量實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和助力學(xué)生健康成長的重要保障，小學(xué)語文教師要進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識，積極的聯(lián)合優(yōu)秀的小學(xué)語文教師同行全面的投入到對高效課堂的構(gòu)建工作中來，并在具體的高效課堂構(gòu)建實踐中積極開展有效化備課，不