高等教育論文：論數(shù)字法學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建

高等教育論文：論數(shù)字法學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建摘要發(fā)展數(shù)字法學(xué)，強(qiáng)化法學(xué)實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建立足新時(shí)代、符合科學(xué)發(fā)展規(guī)律的高校數(shù)字法學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系，是當(dāng)代中國(guó)高等法學(xué)教育改革發(fā)展中的重大議題。以習(xí)近平法治思想為根本指引，聚焦解決數(shù)字技術(shù)與法學(xué)教育全面深度交叉融合這一全球前沿問(wèn)題，從高校法學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的一般規(guī)律出發(fā)，探討數(shù)字法學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建問(wèn)題，并提出一套新的數(shù)字法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建思路。構(gòu)建數(shù)字法學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，不僅是對(duì)傳統(tǒng)法學(xué)教學(xué)模式的重要補(bǔ)充和改進(jìn)，更是對(duì)新的社會(huì)形態(tài)和新的教育環(huán)境下法學(xué)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。關(guān)鍵詞數(shù)字法學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；法學(xué)實(shí)驗(yàn)室；學(xué)科交叉互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能時(shí)代的開(kāi)啟正在深刻改變法學(xué)高等教育體系與教學(xué)模式。2023年2月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代法學(xué)教育和法學(xué)理論研究的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），強(qiáng)調(diào)指出推動(dòng)數(shù)字法學(xué)等新興學(xué)科發(fā)展，強(qiáng)化法學(xué)和“自然科學(xué)等學(xué)科交叉融合發(fā)展，培養(yǎng)高質(zhì)量復(fù)合型法治人才”?！兑庖?jiàn)》著重提出“更新完善法學(xué)專業(yè)課程體系，一體推進(jìn)法學(xué)專業(yè)理論教學(xué)課程和實(shí)踐教學(xué)課程建設(shè)，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新形態(tài)新要求，創(chuàng)新教育教學(xué)方法手段，強(qiáng)化法學(xué)實(shí)踐教學(xué)，深化協(xié)同育人，推動(dòng)法學(xué)院校與法治工作部門(mén)在人才培養(yǎng)方案制定、課程建設(shè)、教材建設(shè)、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)深度銜接，為新時(shí)代推進(jìn)高校法學(xué)實(shí)踐教學(xué)提供了指導(dǎo)思想。構(gòu)建立足新時(shí)代、符合科學(xué)發(fā)展規(guī)律的高校數(shù)字法學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系，成為當(dāng)代中國(guó)高等法學(xué)教育改革發(fā)展中的重大議題。為此，本文以習(xí)近平法治思想為根本指引，從高校法學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的一般規(guī)律出發(fā)，探討數(shù)字法學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建問(wèn)題。一、數(shù)字法學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀近年來(lái)數(shù)字法學(xué)在全球高校范圍內(nèi)受到廣泛關(guān)注。在國(guó)外，尤其是歐美國(guó)家，數(shù)字法學(xué)教育正在逐漸開(kāi)展。學(xué)生不僅學(xué)習(xí)法律理論，還要學(xué)習(xí)如何運(yùn)用技術(shù)工具處理法律問(wèn)題。在國(guó)內(nèi)，數(shù)字法學(xué)也日益受到重視，不少高校開(kāi)始開(kāi)設(shè)與數(shù)字法學(xué)相關(guān)的課程。1．國(guó)內(nèi)高校中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院將實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)納入其核心研究與教育體系，對(duì)法學(xué)與科技交叉領(lǐng)域進(jìn)行了深入研究和探索?！皵?shù)據(jù)法學(xué)”輔修學(xué)位項(xiàng)目為學(xué)生提供了與計(jì)算機(jī)技術(shù)緊密結(jié)合的法學(xué)課程?！胺蓴?shù)據(jù)分析實(shí)踐”突出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)特色。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室研究基礎(chǔ)上做實(shí)驗(yàn)，不再局限于基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)提取，而是鼓勵(lì)根據(jù)自身理解提取有研究?jī)r(jià)值的數(shù)據(jù)，形成有意義的研究成果。這種教學(xué)模式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，更鍛煉了他們的研究與創(chuàng)新能力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)法院虛擬仿真實(shí)驗(yàn)”也為學(xué)生提供了寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)。該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目真實(shí)模擬互聯(lián)網(wǎng)法院的訴訟界面和功能，使學(xué)生全方位、多角度地實(shí)踐，學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)法院的操作技能和訴訟流程，不僅為學(xué)生提供了豐富的資源和平臺(tái)，還為他們打造了實(shí)驗(yàn)實(shí)踐與研究相結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣的教育理念和模式，無(wú)疑為法學(xué)研究與教育的未來(lái)發(fā)展指明了方向。清華大學(xué)法學(xué)院于2018年開(kāi)設(shè)“計(jì)算法學(xué)”方向全日制法律碩士學(xué)位項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)能夠綜合運(yùn)用法律與信息技術(shù)、具有跨領(lǐng)域整合思維的高端復(fù)合型人才。該項(xiàng)目不僅注重理論知識(shí)的培養(yǎng)，還強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的提高。學(xué)院為“計(jì)算法學(xué)”方向?qū)W生開(kāi)設(shè)了一系列有特色的實(shí)驗(yàn)選修課程，包括人工智能實(shí)踐課、大數(shù)據(jù)實(shí)踐課和計(jì)算機(jī)編程基礎(chǔ)（Python）等。不僅講授對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)，更為學(xué)生提供了實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓他們能夠在實(shí)際操作中，真正體驗(yàn)到信息技術(shù)和法律知識(shí)的交叉融合，掌握如何運(yùn)用技術(shù)手段進(jìn)行法律實(shí)踐與研究，從而更好地適應(yīng)新時(shí)代的法律發(fā)展和需求。上海交通大學(xué)人工智能治理與法律研究中心積極將人工智能和大數(shù)據(jù)的前沿知識(shí)融入法學(xué)領(lǐng)域，為社會(huì)治理模式和法學(xué)研究范式的革新開(kāi)辟新方向。中心通過(guò)跨學(xué)科研究，為人工智能和大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的治理框架提供全新思路和方案，同時(shí)在政策、倫理和法律法規(guī)的多元規(guī)則體系構(gòu)建中起到積極推動(dòng)作用。中心設(shè)定的研究方向，如人工智能治理、法律大數(shù)據(jù)應(yīng)用和數(shù)據(jù)制度化治理等，都是當(dāng)下最為緊迫和重要的議題，為產(chǎn)學(xué)研用的聯(lián)動(dòng)搭建了橋梁，確保研究成果能夠快速地轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用，進(jìn)而推動(dòng)科技創(chuàng)新與制度創(chuàng)新相輔相成。這些深入研究為實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。西安交通大學(xué)法學(xué)院對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)高度重視。學(xué)院擁有亞太一流的國(guó)際法專業(yè)圖書(shū)館和達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平的“法律坊”?！胺煞弧庇赡M法庭實(shí)驗(yàn)室、模擬仲裁庭實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心組成，為學(xué)生提供了一個(gè)真實(shí)專業(yè)的實(shí)踐環(huán)境。學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)法律知識(shí)，更能體驗(yàn)法律的真實(shí)運(yùn)作過(guò)程，鍛煉法律實(shí)踐技能。結(jié)合“法律治理學(xué)”交叉學(xué)科博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，在多個(gè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科方向設(shè)置了交叉學(xué)科課程。重視對(duì)學(xué)生復(fù)合型知識(shí)背景的培養(yǎng)，同時(shí)注重法律交叉學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。東南大學(xué)法學(xué)院依托最高人民法院在學(xué)校設(shè)立的全國(guó)首家人民法院司法大數(shù)據(jù)研究基地，深度整合資源，開(kāi)創(chuàng)性地設(shè)立了法律大數(shù)據(jù)與人工智能的研究生人才培養(yǎng)方向。此舉不僅明確了學(xué)院在新時(shí)代法律研究的方向，同時(shí)也為實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課程體系上，強(qiáng)調(diào)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)發(fā)展應(yīng)用與社會(huì)需求的重要性。既注重傳統(tǒng)的法律理論研究，也充分拓展技術(shù)創(chuàng)新與法律實(shí)踐類課程，確保學(xué)科之間的交叉和互補(bǔ)。新增的“法律大數(shù)據(jù)與人工智能導(dǎo)論”“法律知識(shí)圖譜導(dǎo)論”“法律大數(shù)據(jù)算法與邏輯”等課程，為學(xué)生提供了更多的選擇，使他們?nèi)?、深入地理解法律在新技術(shù)背景下的應(yīng)用和價(jià)值。四川大學(xué)法學(xué)院在科研和教學(xué)層面均展現(xiàn)了對(duì)法學(xué)與新技術(shù)交叉領(lǐng)域的重視。學(xué)院設(shè)立了法律大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室、智慧司法研究所，以及法律大數(shù)據(jù)與人工智能研究中心。為學(xué)生提供了豐富的研究資源和學(xué)術(shù)支持，確保教學(xué)內(nèi)容的權(quán)威性和前沿性。學(xué)院還推出“法律大數(shù)據(jù)分析”課程，由計(jì)算機(jī)學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院和法學(xué)院聯(lián)合開(kāi)辦，內(nèi)容涵蓋機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、人工智能司法應(yīng)用以及計(jì)算法學(xué)等多個(gè)前沿領(lǐng)域，為學(xué)生全面展示法律與大數(shù)據(jù)結(jié)合的理論基礎(chǔ)與應(yīng)用前景，不僅使學(xué)生受益于多學(xué)科的教學(xué)方法和思維模式，使他們能夠從多角度深入理解法律與大數(shù)據(jù)的交叉融合，還為他們提供更廣闊的學(xué)術(shù)和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)。北京理工大學(xué)法學(xué)院于2018年創(chuàng)立了智能科技法律研究中心，致力于法學(xué)與前沿技術(shù)的深度融合。將人工智能技術(shù)的知識(shí)融入民商法、訴訟法和國(guó)際法等課程中，旨在培養(yǎng)學(xué)生在傳統(tǒng)法學(xué)基礎(chǔ)上的跨學(xué)科思維。學(xué)院還設(shè)計(jì)了一系列“法律+科技”特色課程，注重國(guó)防科技、人工智能、網(wǎng)絡(luò)科技與法律的交叉融合。2021年，法學(xué)院和計(jì)算機(jī)學(xué)院共同開(kāi)辦了國(guó)內(nèi)首個(gè)“法學(xué)—人工智能”雙學(xué)位學(xué)士復(fù)合型人才培養(yǎng)項(xiàng)目，開(kāi)設(shè)多門(mén)計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修實(shí)驗(yàn)課程，包括“程序設(shè)計(jì)方法與實(shí)踐”“機(jī)器學(xué)習(xí)實(shí)踐”等。該項(xiàng)目探索了實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的新模式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。2．國(guó)外高校牛津大學(xué)法學(xué)院提出提供技術(shù)增強(qiáng)型法律服務(wù)的教育理念，并于2019年開(kāi)設(shè)了“法律與計(jì)算機(jī)科學(xué)”的交叉領(lǐng)域課程。課程的核心主題是探索未來(lái)的計(jì)算機(jī)科學(xué)家和律師需要如何進(jìn)行合作。這門(mén)課程將理論講座、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，以及跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)合作的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合。課程吸引了計(jì)算機(jī)專業(yè)和法學(xué)專業(yè)各12名學(xué)生。在理論部分，學(xué)生將參與深入的研討，探索法律與計(jì)算機(jī)科學(xué)的交叉應(yīng)用和挑戰(zhàn)。在實(shí)驗(yàn)部分，學(xué)生會(huì)被分組進(jìn)行跨學(xué)科合作。他們需要使用特定的數(shù)字技術(shù)來(lái)創(chuàng)建一個(gè)法律技術(shù)工具。在此過(guò)程中，法學(xué)和計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生需共同面對(duì)各自的挑戰(zhàn)：法學(xué)專業(yè)學(xué)生面臨的是思考技術(shù)的法律應(yīng)用挑戰(zhàn)，以及使用該技術(shù)工具的法律監(jiān)管挑戰(zhàn)；計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生面臨的則是思考設(shè)計(jì)工具本身的技術(shù)挑戰(zhàn)。為確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，課程提供了六次正式的項(xiàng)目會(huì)議，內(nèi)容包括技術(shù)介紹、項(xiàng)目規(guī)劃、中期檢查，以及最終的項(xiàng)目展示。該課程為學(xué)生提供了充滿創(chuàng)新和探索的跨學(xué)科學(xué)習(xí)和合作機(jī)會(huì)。博洛尼亞大學(xué)法學(xué)院不局限于傳統(tǒng)的法學(xué)理論和應(yīng)用研究，采用法律技術(shù)方法，強(qiáng)調(diào)以多學(xué)科方式將法學(xué)知識(shí)與科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合，提供以跨學(xué)科為導(dǎo)向的教學(xué)與研究。該院在碩士階段開(kāi)設(shè)的“大數(shù)據(jù)與隱私保護(hù)”和“信息技術(shù)與法律”課程均體現(xiàn)了這種跨學(xué)科特色。而“律師編程”和“律師數(shù)據(jù)科學(xué)”這兩門(mén)課程則引導(dǎo)學(xué)生理解編程與數(shù)據(jù)科學(xué)在現(xiàn)代法律實(shí)踐中的關(guān)鍵角色，向?qū)W生展示法律知識(shí)如何與編程、數(shù)據(jù)科學(xué)相結(jié)合，如何利用技術(shù)手段更好地進(jìn)行法律研究與實(shí)踐。斯坦福大學(xué)法學(xué)院以跨學(xué)科、跨地域合作的實(shí)踐方式教授法律，利用斯坦福大學(xué)、硅谷和環(huán)太平洋地區(qū)獨(dú)特的強(qiáng)大智力資源，為學(xué)生提供眾多實(shí)踐機(jī)會(huì)，推出的“法律、科學(xué)與技術(shù)”法學(xué)碩士項(xiàng)目不僅涵蓋法律專業(yè)知識(shí)，還涉及與電子商務(wù)、生物技術(shù)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)等領(lǐng)域的交叉研究，不斷擴(kuò)充更新與信息科學(xué)、通信法和互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的法律課程。這些交叉課程為學(xué)生提供了理解復(fù)雜法律問(wèn)題、培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題能力的寶貴機(jī)會(huì)。開(kāi)設(shè)法律、科學(xué)和技術(shù)實(shí)踐座談會(huì)，提供學(xué)生討論法律和技術(shù)交叉領(lǐng)域?qū)嵺`中前沿法律問(wèn)題的機(jī)會(huì)。這些理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，使學(xué)生能更好理解法律與科技在現(xiàn)實(shí)世界中的相互影響。加州大學(xué)伯克利分校法律與技術(shù)學(xué)院為學(xué)生提供非常廣泛的知識(shí)產(chǎn)權(quán)、隱私等與技術(shù)相關(guān)的交叉領(lǐng)域法律課程。其下設(shè)的法律與技術(shù)中心長(zhǎng)期專注于法律與技術(shù)交叉領(lǐng)域的教學(xué)和研究工作?，F(xiàn)已確立待解決的法律與技術(shù)問(wèn)題重點(diǎn)領(lǐng)域包括區(qū)塊鏈、金融科技、人工智能、社交媒體和視頻游戲等。學(xué)生可通過(guò)從計(jì)算機(jī)法律、計(jì)算機(jī)犯罪、信息隱私法、律師技術(shù)、區(qū)塊鏈創(chuàng)新等19門(mén)以計(jì)算機(jī)為重點(diǎn)的課程中進(jìn)行選擇，真實(shí)深入地了解計(jì)算機(jī)和數(shù)據(jù)科學(xué)如何影響政策監(jiān)管、刑事調(diào)查和商業(yè)交易，為未來(lái)交叉領(lǐng)域的法律實(shí)踐做好充分準(zhǔn)備。哥倫比亞大學(xué)法學(xué)院將數(shù)據(jù)技術(shù)融合到法律研究和實(shí)踐的最前沿，采用機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語(yǔ)言處理等最先進(jìn)的數(shù)據(jù)科學(xué)方法來(lái)研究一系列交叉主題，包括犯罪研究、消費(fèi)者破產(chǎn)、美國(guó)和歐盟競(jìng)爭(zhēng)法，以及中國(guó)司法判決等。學(xué)院開(kāi)設(shè)了一系列課程，探索人工智能如何不同程度影響幾乎所有法律領(lǐng)域的研究，領(lǐng)域涉及商業(yè)、反壟斷、刑事司法、網(wǎng)絡(luò)安全、人權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)，以及證券監(jiān)管等。學(xué)生不僅可以從課堂理論講授中受益，還能在實(shí)驗(yàn)室的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)環(huán)境中深入了解并實(shí)際應(yīng)用這些前沿技術(shù)，為未來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、數(shù)字法學(xué)課程實(shí)驗(yàn)面臨的挑戰(zhàn)及成因目前數(shù)字法學(xué)實(shí)驗(yàn)課程尚未廣泛開(kāi)設(shè)，面臨的挑戰(zhàn)及其成因可歸納為以下四個(gè)方面。一是學(xué)科融合挑戰(zhàn)。數(shù)字技術(shù)和法學(xué)分屬于科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域與社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，在融合過(guò)程中會(huì)遭遇“兩張皮”問(wèn)題。從理論層面來(lái)看，數(shù)字技術(shù)和法學(xué)各自的理論基礎(chǔ)、學(xué)術(shù)傳統(tǒng)以及方法論都有顯著差異。數(shù)字技術(shù)關(guān)注如何實(shí)現(xiàn)各種信息和服務(wù)數(shù)字化，強(qiáng)調(diào)的是實(shí)用性。而法學(xué)注重人類社會(huì)中法律規(guī)則的研究和理解，重視的是公正性。從實(shí)踐層面來(lái)看，二者也有很大差別。數(shù)字技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用多關(guān)注技術(shù)實(shí)現(xiàn)，法學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用則更多關(guān)注法律的制定、解釋和執(zhí)行。如何確保學(xué)科之間能夠深度融合，是大家共同面臨的挑戰(zhàn)。二是課程匹配挑戰(zhàn)。首先，原有的法學(xué)課程體系是在數(shù)字技術(shù)還未廣泛應(yīng)用時(shí)建立的，其核心內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)未全面考慮數(shù)字技術(shù)相關(guān)內(nèi)容。這就導(dǎo)致新的數(shù)字法學(xué)實(shí)驗(yàn)課程與現(xiàn)有的課程體系之間存在匹配度不夠的問(wèn)題。隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用越來(lái)越廣泛，對(duì)法律規(guī)則和倫理道德提出新的挑戰(zhàn)，法學(xué)課程體系亟待進(jìn)行調(diào)整和完善。其次，法學(xué)教育注重對(duì)法律原理的教授和對(duì)案例的分析，而數(shù)字技術(shù)教育則更強(qiáng)調(diào)技術(shù)實(shí)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)操作。這種教學(xué)方法的差異導(dǎo)致在開(kāi)設(shè)數(shù)字法學(xué)實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，需要設(shè)計(jì)出全新的教學(xué)方案和實(shí)踐方式，這無(wú)疑增加了課程開(kāi)設(shè)難度。三是技術(shù)創(chuàng)新挑戰(zhàn)。數(shù)字技術(shù)作為新興技術(shù)，其不斷的迭代更新使得課程設(shè)計(jì)和實(shí)施變得充滿挑戰(zhàn)。首先，數(shù)字技術(shù)持續(xù)迭代更新意味著教材和教學(xué)內(nèi)容需要持續(xù)更新。數(shù)字技術(shù)發(fā)展速度極快，新的理論、方法和工具不斷涌現(xiàn)。這就要求教師不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)也需要教材及時(shí)反映數(shù)字技術(shù)最新進(jìn)展，否則學(xué)生學(xué)到的可能是過(guò)時(shí)的知識(shí)。其次，數(shù)字技術(shù)的迭代更新還對(duì)課程設(shè)計(jì)提出更高的要求。需要設(shè)計(jì)出既能反映數(shù)字技術(shù)最新發(fā)展，又符合法學(xué)教學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，無(wú)疑增加了課程設(shè)計(jì)的難度。此外，數(shù)字技術(shù)的迭代更新也給課程實(shí)施帶來(lái)挑戰(zhàn)。新的數(shù)字技術(shù)可能需要更高的硬件配置和更復(fù)雜的軟件環(huán)境，可能需要在設(shè)備和資源上持續(xù)投入，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。四是倫理風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。首先，數(shù)字技術(shù)應(yīng)用越來(lái)越廣泛，同時(shí)也帶來(lái)了一系列倫理風(fēng)險(xiǎn)。有人開(kāi)始擔(dān)心人類自身的地位可能會(huì)受到挑戰(zhàn)，未來(lái)可能會(huì)被機(jī)器取代，對(duì)人類社會(huì)造成傷害，甚至?xí)?duì)人類文明產(chǎn)生沖擊。對(duì)此需要深入研究，尋找合理的解決方案。其次，法學(xué)是一門(mén)具有高度實(shí)踐性和極強(qiáng)應(yīng)用性的學(xué)科，同時(shí)司法實(shí)踐中的應(yīng)用又具有很強(qiáng)的保密性，在處理一些信息時(shí)，可能會(huì)涉及國(guó)家秘密、商業(yè)秘密和個(gè)人隱私泄露等風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題。而數(shù)字法學(xué)實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)設(shè)目的是為法學(xué)實(shí)踐應(yīng)用服務(wù)，這些風(fēng)險(xiǎn)也給課程開(kāi)設(shè)帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)。三、數(shù)字法學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的價(jià)值定位本文以習(xí)近平法治思想為根本指導(dǎo)構(gòu)建數(shù)字法學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，堅(jiān)持立德樹(shù)人、德法兼修的法學(xué)教育理念，體現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義法治建設(shè)的特點(diǎn)和要求。在此指引下，數(shù)字法學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的價(jià)值定位需要重新審視以下兩點(diǎn)。1．技術(shù)精英、法律精英抑或復(fù)合精英數(shù)字法學(xué)實(shí)驗(yàn)體系的核心價(jià)值雖然以數(shù)字技術(shù)為突破口，但數(shù)字技術(shù)本身并不具有法律的實(shí)踐理性，更不具有法律的價(jià)值邏輯，技術(shù)與法律分別屬于客觀與主觀兩個(gè)不同的世界。技術(shù)實(shí)驗(yàn)與法律實(shí)驗(yàn)也就不可同日而語(yǔ)，體現(xiàn)為技術(shù)邏輯與規(guī)范邏輯存在根本區(qū)別之上。當(dāng)然，也不能認(rèn)為數(shù)字法學(xué)實(shí)驗(yàn)體系就是簡(jiǎn)單地囿于法律實(shí)踐的領(lǐng)地而止步不前。數(shù)字法學(xué)實(shí)驗(yàn)體系的價(jià)值既不能僅限于培養(yǎng)狹義的傳統(tǒng)法律精英人才或立法司法技術(shù)精英，更不是要培養(yǎng)法律職業(yè)之外的純粹數(shù)字技術(shù)精英人才，而應(yīng)當(dāng)定位于培養(yǎng)數(shù)字技術(shù)與法律知識(shí)全面深度交叉融合而生長(zhǎng)出來(lái)的數(shù)字法律精英人才。這是一種全新的復(fù)合型創(chuàng)新性人才，其職業(yè)價(jià)值導(dǎo)向不能僅僅局限在法律職業(yè)領(lǐng)域，也不能僅僅限于人工智能、大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術(shù)職業(yè)領(lǐng)域，而是面向全社會(huì)全領(lǐng)域的、智慧立法、智慧執(zhí)法、智慧司法以及智慧法律監(jiān)督與智慧法律文化建設(shè)方面的新型高端人才。這種復(fù)合型精英人才集卓越工程師和卓越法律人于一體，不僅在法律界而且在工程技術(shù)界均可得心應(yīng)手地進(jìn)行知識(shí)轉(zhuǎn)化與實(shí)踐創(chuàng)新。2．復(fù)制思維、臨摹思維抑或創(chuàng)新思維卓越法律人才應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)新性、開(kāi)創(chuàng)性思維而非停留在通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)再現(xiàn)知識(shí)的生產(chǎn)過(guò)程或者在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證書(shū)本知識(shí)，后者顯然是一種初始性低級(jí)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。例如通過(guò)模擬法庭或觀摩庭審，顯然是難以達(dá)到反思與創(chuàng)新的價(jià)值目標(biāo)的。數(shù)字法學(xué)實(shí)驗(yàn)體系建設(shè)的根本目的在于以具備數(shù)字技術(shù)和法律專業(yè)雙向知識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)塑造內(nèi)在的數(shù)字法律技術(shù)創(chuàng)新力，培養(yǎng)致力于實(shí)現(xiàn)數(shù)字的法律化和法律的數(shù)字化的高級(jí)人才。所以，創(chuàng)新是數(shù)字法學(xué)實(shí)驗(yàn)體系建設(shè)的生命力。有人認(rèn)為法學(xué)教育是以現(xiàn)有規(guī)范制度為依據(jù)的守成性教育，法律只能是依樣畫(huà)葫蘆而無(wú)法也無(wú)須創(chuàng)新。的確，法律專業(yè)活動(dòng)必須嚴(yán)格遵循法律規(guī)范，不能偏離法律而實(shí)施法律。但是，法律本身的滯后性、原則性和覆蓋面的有限性制約著其價(jià)值功能的發(fā)揮，法律規(guī)范在立法中的設(shè)定盡管至關(guān)重要，但在現(xiàn)實(shí)的司法執(zhí)法活動(dòng)中往往遭遇立法時(shí)所不曾預(yù)想到的新問(wèn)題新矛盾新關(guān)系，此時(shí)以能動(dòng)之司法和能動(dòng)之執(zhí)法及時(shí)填補(bǔ)法律漏洞、排解法律沖突，便成為維護(hù)社會(huì)公平的急需。所以法律人應(yīng)當(dāng)兼具守成思維和創(chuàng)新思維。數(shù)字法學(xué)實(shí)驗(yàn)體系的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)充分考慮這一特性，通過(guò)技術(shù)的創(chuàng)新引領(lǐng)法律的創(chuàng)新，通過(guò)法律的創(chuàng)新服務(wù)于技術(shù)創(chuàng)新。這正是數(shù)字法學(xué)實(shí)踐課程教學(xué)的重大使命所在。基于技術(shù)與邏輯的融合與創(chuàng)新，數(shù)字法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的價(jià)值定位應(yīng)當(dāng)是以法律知識(shí)的場(chǎng)景化運(yùn)用為鋪墊，以法律大數(shù)據(jù)收集處理為中介，通過(guò)數(shù)字技術(shù)與法律技術(shù)的全面深度交融，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字法律化實(shí)踐創(chuàng)新能力和法律數(shù)字化實(shí)踐創(chuàng)新能力。具體可以分解為由低到高的三個(gè)層次價(jià)值目標(biāo)：第一層是最低級(jí)的，旨在培養(yǎng)學(xué)生復(fù)制型再現(xiàn)型數(shù)字法律實(shí)踐能力，以智慧仿真法律實(shí)驗(yàn)、智慧共享法庭和模擬智慧庭審為主要價(jià)值載體。第二層是中間層次，旨在訓(xùn)練學(xué)生對(duì)法律大數(shù)據(jù)的收集、整理、甄別、運(yùn)用的能力，也就是運(yùn)用數(shù)字知識(shí)和法律知識(shí)去挖掘歸納分析大數(shù)據(jù)，以此作為數(shù)字化法律實(shí)踐活動(dòng)提供原材料的能力。第三層是最高級(jí)的，旨在塑造學(xué)生靈活運(yùn)用法律大數(shù)據(jù)進(jìn)行人工智能立法執(zhí)法司法以及通過(guò)數(shù)字法治技術(shù)實(shí)施經(jīng)濟(jì)社會(huì)智能治理的能力。四、數(shù)字法學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建在明確數(shù)字法學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的價(jià)值定位基礎(chǔ)上，構(gòu)建數(shù)字法學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系框架，如圖1所示。數(shù)字法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建以實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的三大板塊為基礎(chǔ)，分別是共享智慧法庭實(shí)驗(yàn)教育中心、司法大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)中心和人工智能輔助審判實(shí)驗(yàn)中心。三大板塊實(shí)驗(yàn)教學(xué)充分發(fā)揮司法機(jī)關(guān)在法學(xué)實(shí)踐、司法數(shù)據(jù)累積、智慧法院建設(shè)基礎(chǔ)方面的資源優(yōu)勢(shì)以及高校學(xué)科優(yōu)勢(shì)，旨在培養(yǎng)適用數(shù)字時(shí)代發(fā)展需求的法律人才。依托三大板塊，分別開(kāi)設(shè)智慧法庭、數(shù)據(jù)分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)三種不同類型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，共同構(gòu)成數(shù)字法學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。三種類型課程之間是遞進(jìn)且交叉的關(guān)系。智慧法庭課程實(shí)驗(yàn)包括與智慧法庭相關(guān)的基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生鞏固和加深法學(xué)理論知識(shí)，構(gòu)建法學(xué)專業(yè)理論知識(shí)框架，掌握智慧法庭的實(shí)踐技術(shù)和方法。數(shù)據(jù)分析課程實(shí)驗(yàn)涵蓋與司法大數(shù)據(jù)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中引入司法大數(shù)據(jù)技術(shù)和分析方法知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和分析解決問(wèn)題能力，將司法大數(shù)據(jù)理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用緊密結(jié)合。系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)包括人工智能輔助審判系統(tǒng)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和全流程在線訴訟虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，是對(duì)智慧法庭課程實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析課程實(shí)驗(yàn)所學(xué)方法和技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)、綜合、深化應(yīng)用的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維。在數(shù)字法學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系基礎(chǔ)上，支持開(kāi)展、探索創(chuàng)新研究實(shí)踐。創(chuàng)新研究實(shí)踐將最新前沿進(jìn)展、研究成果引入學(xué)生競(jìng)賽環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生科研動(dòng)手能力和創(chuàng)新探索精神，包括“中國(guó)法研杯”司法人工智能挑戰(zhàn)賽、中國(guó)法律智能技術(shù)評(píng)測(cè)、大學(xué)生數(shù)據(jù)法治實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ透?jìng)賽等比賽。數(shù)字法學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建是法學(xué)院按照新時(shí)代全面依法治國(guó)背景下卓越法治人才培養(yǎng)的新戰(zhàn)略新要求，推進(jìn)法學(xué)實(shí)踐教育改革，著力培養(yǎng)理論與實(shí)踐兼?zhèn)涞膹?fù)合型法律人才的重要探索。1．共享智慧法庭實(shí)驗(yàn)教育中心利用司法審判資源，將轄區(qū)典型性、啟發(fā)性、社會(huì)關(guān)注重點(diǎn)案例安排在“共享智慧法庭”審理。通過(guò)開(kāi)展“共享智慧法庭”實(shí)景呈現(xiàn)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，將沉浸式、互動(dòng)性、趣味性融貫一體，使學(xué)生觀摩適應(yīng)當(dāng)前線上線下相結(jié)合的庭審制度模式，學(xué)習(xí)司法大數(shù)據(jù)如何在司法實(shí)踐中運(yùn)用。借助案件的近距離微觀觀察展開(kāi)對(duì)司法大數(shù)據(jù)要素提煉、司法輔助社會(huì)治理決策等方面的延展性探討。同時(shí)，對(duì)智慧法院建設(shè)進(jìn)程中存在的不足與改進(jìn)方法開(kāi)展思考交流。該板塊支持開(kāi)設(shè)智慧法庭模擬庭審實(shí)驗(yàn)、智慧法庭案例研究實(shí)驗(yàn)、智慧法庭技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、智慧法院建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等課程。在智慧法庭模擬庭審實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以親身體驗(yàn)線上線下相結(jié)合的庭審過(guò)程。通過(guò)扮演不同角色，如法官、律師、當(dāng)事人、證人等，參與案件的審理、辯論、裁判等環(huán)節(jié)，深入了解智慧法庭從庭審程序、證據(jù)呈現(xiàn)、案件查詢到判決書(shū)自動(dòng)生成等各個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)作模式，體驗(yàn)智慧法庭的視頻直播、電子卷宗、語(yǔ)音識(shí)別、人臉識(shí)別、人工智能輔助判決等各項(xiàng)功能應(yīng)用，提升法律技能和素養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)課程可以根據(jù)不同案件類型及難度，設(shè)置不同學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的法律實(shí)踐能力和溝通協(xié)作能力。智慧法庭案例研究實(shí)驗(yàn)，利用共享智慧法庭審理的案例，讓學(xué)生零距離觀摩案件庭審，充分參與司法熱點(diǎn)問(wèn)題探討，在啟發(fā)鍛煉法律思維的同時(shí)，為熱點(diǎn)爭(zhēng)議案件提供多維度參考意見(jiàn)，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和互動(dòng)性。通過(guò)“推薦+點(diǎn)單”案件選擇模式，學(xué)生可選擇自己感興趣的案件進(jìn)行分析，如案件的背景、爭(zhēng)議點(diǎn)、法律依據(jù)、裁判結(jié)果等，還可以根據(jù)自己的專業(yè)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇不同類型和難度的案件，如刑事案件、民事案件、行政案件等，培養(yǎng)自己的案例分析判斷能力和法律應(yīng)用能力。還可以邀請(qǐng)司法機(jī)關(guān)相關(guān)案件承辦法官圍繞具體案件進(jìn)行要點(diǎn)評(píng)析，開(kāi)展交流互動(dòng)，鍛煉學(xué)生的法律思維和表達(dá)能力。智慧法庭技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，介紹智慧法庭應(yīng)用的基本技術(shù)及概念，包括自然語(yǔ)言處理、深度學(xué)習(xí)等數(shù)字技術(shù)在智慧審判領(lǐng)域的應(yīng)用，以及如何利用數(shù)字技術(shù)提高庭審效率和質(zhì)量。通過(guò)該實(shí)踐教學(xué)，教師不僅可以深入了解數(shù)字技術(shù)在智慧法庭領(lǐng)域應(yīng)用的前沿動(dòng)態(tài)發(fā)展，還可以親自動(dòng)手體驗(yàn)數(shù)字技術(shù)在智慧法庭領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能，幫助他們更好地適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)需求。智慧法院建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，通過(guò)展示智慧法院建設(shè)的最新成果，讓學(xué)生了解智慧法院建設(shè)的理念、特點(diǎn)、價(jià)值和意義，學(xué)習(xí)智慧法院的架構(gòu)、功能、服務(wù)和管理，以及如何利用智慧法院系統(tǒng)提高司法效率、維護(hù)司法公正，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過(guò)了解智慧法院建設(shè)的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)智慧法院建設(shè)的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)和展望進(jìn)行研究，探討智慧法院建設(shè)中涉及的難點(diǎn)問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，培養(yǎng)分析問(wèn)題能力和批判思維能力。還可以邀請(qǐng)智慧法院建設(shè)的專家和實(shí)踐者舉辦講座，或組織學(xué)生到智慧法院參觀實(shí)習(xí)。2．司法大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)中心以“共享智慧法庭”為依托，司法大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)中心著力探索建設(shè)以時(shí)代需求為中心、司法數(shù)據(jù)中臺(tái)為驅(qū)動(dòng)、產(chǎn)學(xué)研一體化的合作共建共享式實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究體系。鼓勵(lì)、支持學(xué)生結(jié)合“共享智慧法庭”庭審案例展現(xiàn)的典型案件特征要素，開(kāi)展延伸式司法大數(shù)據(jù)分析、挖掘和研究。充分利用司法機(jī)關(guān)數(shù)據(jù)資源和技術(shù)支持，就案件類型主題進(jìn)行深度數(shù)據(jù)分析畫(huà)像，針對(duì)統(tǒng)一類案裁判尺度、提升司法社會(huì)治理效能、輔助社會(huì)治理決策等方面問(wèn)題，提供司法大數(shù)據(jù)分析報(bào)告，探索基于數(shù)字技術(shù)與案件審判、司法管理、司法決策相結(jié)合的司法大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)分析研究與應(yīng)用創(chuàng)新。該板塊支持開(kāi)設(shè)數(shù)據(jù)技術(shù)和主題分析兩大系列實(shí)驗(yàn)。數(shù)據(jù)技術(shù)系列實(shí)驗(yàn)旨在培養(yǎng)學(xué)生在司法領(lǐng)域內(nèi)的數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用能力，包含四門(mén)實(shí)驗(yàn)課程，即司法大數(shù)據(jù)獲取與處理、司法大數(shù)據(jù)分析與挖掘、司法大數(shù)據(jù)研發(fā)與應(yīng)用，以及司法大數(shù)據(jù)治理與創(chuàng)新。司法大數(shù)據(jù)獲取與處理實(shí)驗(yàn)旨在讓學(xué)生掌握司法大數(shù)據(jù)的獲取和處理技術(shù)，如數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)整合等。學(xué)生可以利用司法大數(shù)據(jù)中臺(tái)提供的數(shù)據(jù)接口和工具，獲取不同來(lái)源和類型的司法數(shù)據(jù)，例如裁判文書(shū)、審判流程、司法公開(kāi)等，同時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理和標(biāo)準(zhǔn)化，為后續(xù)的分析和應(yīng)用做好準(zhǔn)備，提高數(shù)據(jù)處理能力和技術(shù)水平。司法大數(shù)據(jù)分析與挖掘?qū)嶒?yàn)旨在讓學(xué)生掌握司法大數(shù)據(jù)的分析和挖掘技術(shù)，如數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)可視化、數(shù)據(jù)挑戰(zhàn)等。學(xué)生可以利用司法大數(shù)據(jù)中臺(tái)提供的數(shù)據(jù)分析和挖掘平臺(tái)，對(duì)不同主題和領(lǐng)域的司法數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析和挖掘，例如刑事案件、民事案件、行政案件等，發(fā)現(xiàn)司法數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的規(guī)律和價(jià)值，同時(shí)展示和交流自己的分析和挖掘結(jié)果，提高數(shù)據(jù)分析能力和創(chuàng)新思維能力。司法大數(shù)據(jù)研發(fā)與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)旨在讓學(xué)生掌握司法大數(shù)據(jù)的研發(fā)和應(yīng)用技術(shù)，如人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等。學(xué)生可以利用司法大數(shù)據(jù)中臺(tái)提供的人工智能開(kāi)發(fā)平臺(tái)，基于不同的司法場(chǎng)景和需求，設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)自己的司法大數(shù)據(jù)應(yīng)用方案，例如智能輔助判決、智能案件推薦、智能風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警等，同時(shí)對(duì)自己的應(yīng)用方案進(jìn)行測(cè)試和評(píng)估，提高研發(fā)能力和應(yīng)用能力。司法大數(shù)據(jù)治理與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)旨在讓學(xué)生掌握司法大數(shù)據(jù)治理與創(chuàng)新技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)、網(wǎng)絡(luò)輿情分析、網(wǎng)絡(luò)輿情干預(yù)等。學(xué)生可以利用司法大數(shù)據(jù)中臺(tái)提供的網(wǎng)絡(luò)輿情大數(shù)據(jù)平臺(tái)，對(duì)不同類型和來(lái)源的網(wǎng)絡(luò)輿情進(jìn)行收集、分類、分析和處理，例如社交媒體、新聞媒體、論壇博客等，了解網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)司法工作的影響和作用，同時(shí)探索有效的網(wǎng)絡(luò)輿情干預(yù)和引導(dǎo)策略，提高網(wǎng)絡(luò)輿情治理能力和創(chuàng)新能力。主題分析系列實(shí)驗(yàn)是在數(shù)據(jù)技術(shù)系列基礎(chǔ)上的進(jìn)階實(shí)驗(yàn)，目的是通過(guò)應(yīng)用大數(shù)據(jù)的技術(shù)方法，加深對(duì)法律案例、裁決和社會(huì)治理的理解，提升實(shí)際應(yīng)用能力。該系列實(shí)驗(yàn)課程主要集中在四個(gè)核心領(lǐng)域：案件類型主題分析、類案裁判尺度評(píng)估、司法社會(huì)治理效能分析，以及社會(huì)治理決策輔助。案件類型主題分析實(shí)驗(yàn)旨在讓學(xué)生通過(guò)結(jié)合“共享智慧法庭”庭審案例，對(duì)不同類型的案件進(jìn)行主題分析，如案件的關(guān)鍵詞、主題詞、主題句等。學(xué)生可以利用司法大數(shù)據(jù)中臺(tái)提供的文本分析和主題挖掘工具，對(duì)裁判文書(shū)、庭審筆錄、庭審視頻等數(shù)據(jù)進(jìn)行提取和分析，找出案件的核心主題和特征，同時(shí)對(duì)不同類型案件的主題分布和差異進(jìn)行比較和總結(jié)，提高文本分析能力和主題挖掘能力。類案裁判尺度評(píng)估實(shí)驗(yàn)旨在讓學(xué)生通過(guò)結(jié)合“共享智慧法庭”庭審案例，對(duì)同一類案的裁判尺度進(jìn)行評(píng)估，如裁判結(jié)果、裁判依據(jù)、裁判標(biāo)準(zhǔn)等。學(xué)生可以利用司法大數(shù)據(jù)中臺(tái)提供的裁判文書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)和裁判尺度評(píng)估工具，對(duì)相同或相似的案件進(jìn)行檢索和比較，找出裁判尺度的一致性和差異性，同時(shí)對(duì)裁判尺度的合理性和公正性進(jìn)行評(píng)估和反饋，提高裁判文書(shū)分析能力和裁判尺度評(píng)估能力。司法社會(huì)治理效能分析實(shí)驗(yàn)旨在讓學(xué)生通過(guò)結(jié)合“共享智慧法庭”庭審案例，對(duì)司法社會(huì)治理效能進(jìn)行分析，如司法滿意度、司法公信力、司法影響力等。學(xué)生可以利用司法大數(shù)據(jù)中臺(tái)提供的社會(huì)調(diào)查數(shù)據(jù)和司法效能分析工具，對(duì)不同類型和層級(jí)的司法機(jī)關(guān)和案件進(jìn)行評(píng)價(jià)和比較，找出司法社會(huì)治理效能的優(yōu)勢(shì)和不足，同時(shí)對(duì)司法社會(huì)治理效能的提升和改進(jìn)方法進(jìn)行探討和建議，提高社會(huì)調(diào)查分析能力和司法效能分析能力。社會(huì)治理決策輔助實(shí)驗(yàn)旨在讓學(xué)生通過(guò)結(jié)合“共享智慧法庭”庭審案例，對(duì)社會(huì)治理進(jìn)行輔助決策，如預(yù)測(cè)案件發(fā)展趨勢(shì)、評(píng)估政策效果、優(yōu)化資源配置等。學(xué)生可以利用司法大數(shù)據(jù)中臺(tái)提供的人工智能平臺(tái)和決策輔助工具，基于不同的社會(huì)治理場(chǎng)景和需求，設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)治理決策方案，如智能風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、智能政策推薦、智能資源分配等，同時(shí)對(duì)自己的決策方案進(jìn)行測(cè)試和評(píng)估，提高人工智能應(yīng)用能力和決策輔助能力。3．人工智能輔助審判實(shí)驗(yàn)中心以“共享智慧法庭”和司法大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)中心為依托，打造人工智能輔助審判實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)和全仿真全流程在線訴訟流轉(zhuǎn)及訴訟服務(wù)系統(tǒng)。該板塊支持開(kāi)設(shè)“人工智能輔助審判系統(tǒng)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”和“全流程在線訴訟虛擬仿真實(shí)驗(yàn)”課程，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維。“全流程在線訴訟虛擬仿真實(shí)驗(yàn)”主要聚焦于在線訴訟流程的模擬和實(shí)踐，幫助學(xué)生理解和體驗(yàn)數(shù)字化訴訟的全過(guò)程，“人工智能輔助審判系統(tǒng)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”則注重人工智能技術(shù)在輔助審判系統(tǒng)中的應(yīng)用和實(shí)現(xiàn)。人工智能輔助審判系統(tǒng)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，結(jié)合“共享智慧法庭”庭審案例展現(xiàn)的典型案件特征，充分利用司法機(jī)關(guān)數(shù)據(jù)資源和技術(shù)支持。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何開(kāi)發(fā)人工智能輔助審判系統(tǒng)。課程旨在讓學(xué)生了解人工智能輔助審判系統(tǒng)的架構(gòu)、功能和應(yīng)用，掌握人工智能輔助審判系統(tǒng)各個(gè)開(kāi)發(fā)階段的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)方法和技術(shù)，包括需求分析、系統(tǒng)架構(gòu)、功能模塊、接口規(guī)范、測(cè)試評(píng)估等。需求分析包含人工智能輔助審判系統(tǒng)的需求分析方法和技術(shù)，例如用戶調(diào)研、用例分析、功能需求等。學(xué)生可以了解人工智能輔助審判系統(tǒng)的需求分析過(guò)程和步驟，完成自己的需求分析文檔，提高系統(tǒng)設(shè)計(jì)的需求分析能力。系統(tǒng)架構(gòu)包含人工智能輔助審判系統(tǒng)的系統(tǒng)架構(gòu)方法和技術(shù)，例如模塊劃分、層次結(jié)構(gòu)、組件關(guān)系、架構(gòu)模式等。學(xué)生可以了解人工智能輔助審判系統(tǒng)的系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)原則和方法，完成自己的系統(tǒng)架構(gòu)圖，提高系統(tǒng)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)架構(gòu)能力。功能模塊包含人工智能輔助審判系統(tǒng)的功能模塊方法和技術(shù)，例如文書(shū)處理、案件審理、司法服務(wù)等。學(xué)生可以通過(guò)登錄人工智能輔助審判實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，選擇不同類型和領(lǐng)域的案件進(jìn)行功能模塊操作，完成自己的功能模塊代碼，提高系統(tǒng)設(shè)計(jì)的功能模塊設(shè)計(jì)能力。接口規(guī)范包含人工智能輔助審判系統(tǒng)的接口規(guī)范方法和技術(shù)，例如數(shù)據(jù)格式、數(shù)據(jù)傳輸、數(shù)據(jù)安全等。學(xué)生可以了解人工智能輔助審判系統(tǒng)的接口規(guī)范設(shè)計(jì)原則和方法，完成自己的接口規(guī)范文檔，提高系統(tǒng)設(shè)計(jì)的接口規(guī)范能力。測(cè)試評(píng)估包含人工智能輔助審判系統(tǒng)的測(cè)試評(píng)估方法和技術(shù)，例如單元測(cè)試、集成測(cè)試、性能測(cè)試、用戶測(cè)試等。學(xué)生可以通過(guò)登錄人工智能輔助審判實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，選擇不同類型和領(lǐng)域的案件進(jìn)行測(cè)試評(píng)估操作，完成自己的測(cè)試評(píng)估報(bào)告，提高系統(tǒng)設(shè)計(jì)的測(cè)試評(píng)估能力。系統(tǒng)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)完成后，學(xué)生還可以進(jìn)一步分析不同類型的司法案件在人工智能輔助審判系統(tǒng)開(kāi)發(fā)中的特點(diǎn)和難點(diǎn)，總結(jié)人工智能輔助審判系統(tǒng)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，提出系統(tǒng)開(kāi)發(fā)中的問(wèn)題和優(yōu)化建議。全流程在線訴訟虛擬仿真實(shí)驗(yàn)真實(shí)還原在線訴訟界面與功能，使學(xué)生全流程多模態(tài)參與體驗(yàn)法院訴訟全過(guò)程，包括導(dǎo)訴咨詢、糾紛分流、訴前調(diào)解等環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)使用全仿真全流程在線訴訟流轉(zhuǎn)及訴訟服務(wù)系統(tǒng)，進(jìn)行在線立案、在線提交證據(jù)、在線開(kāi)庭、在線接受調(diào)解、在線接收訴訟文書(shū)等操作，培養(yǎng)全流程在線訴訟的實(shí)踐能力和溝通技巧，為未來(lái)在數(shù)字法學(xué)領(lǐng)域的實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)登錄全仿真全流程在線訴訟流轉(zhuǎn)及訴訟服務(wù)系統(tǒng)，學(xué)生可以從原被告、法官、律師、調(diào)解員等角色進(jìn)入訴訟場(chǎng)景，體驗(yàn)不同角色的訴訟立場(chǎng)，思考不同角色的主張、證據(jù)和辯訴策略