蘇教版五年級《愛如茉莉》教學設計

字詞處知冷暖，細節(jié)處悟真情（蘇教國標版第十冊《愛如茉莉》第二課時教學設計）教材分析《愛如茉莉》是蘇教版（國標本）五年級下學期教材，作者用清新、樸實的語言記敘了“媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧”這件普通的小事，告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芬芳怡人。生活是平淡的，平淡的似乎讓我們忘卻了還有愛，其實我們只是缺少發(fā)現(xiàn)愛的眼睛，作者從日常生活中選取了一些感人至深的細節(jié)，以“我”對茉莉花前后不同的感受為線索，以花襯愛，以香喻愛，道出了自己對愛的獨特理解─愛如茉莉。設計理念緊扣“文眼”─愛如茉莉，借助多媒體烘托情境，揣摩關(guān)鍵詞句，品讀感人段落，聯(lián)系學生生活實際組織討論，去感悟文中的主人公平淡卻真摯的愛，實現(xiàn)從字詞處知暖，細節(jié)處悟真情的設計思想。教學要求1、 知識與技能認識14個生字，理解由生字組成的詞語；會寫其中9個生字，并記住字形。培養(yǎng)學生的識字、寫字能力。2、 過程與方法通過對文本細節(jié)的解讀，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語感；真切體會“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛，是了無痕跡的愛，是心有靈犀的愛。3、 情感、態(tài)度與價值觀聯(lián)系生活實際體會愛，讓學生在廣闊的空間里學語文，受到情感的熏陶。重點：品讀文章的細節(jié)，感受主人公之間的真愛。難點：引導學生理解“真愛就像茉莉”的深意。教具準備相關(guān)的多媒體課件：茉莉花的圖片，《好一朵茉莉花》歌曲。課時劃分2課時教學設計一、創(chuàng)設情境，激情導入。1．多媒體展示茉莉花圖片，同時播放音樂《好一朵茉莉花》。師邊指導學生欣賞圖畫和音樂，邊深情描述：茉莉花小巧素淡，潔白無暇,沒有絢麗的色彩，沒有誘人芳香……2．大家聽了這悅耳悠揚的音樂，看到這潔白素雅的畫面，心中一定有許多感觸，能用一兩句話說說自己心中的茉莉嗎？3．揭題導入。生活中有一種愛也像茉莉花一樣，平淡無奇，卻無比真摯，感人至深，本課的作者就有一個獨特的比喻：愛如茉莉（板書課題）。二、朗讀課文，感受茉莉的平淡與幽香。 1．自讀課文，圈畫描寫茉莉的詞句。課文中幾次寫到了茉莉？每一次寫茉莉感受都有變化，請同學們用心體會。2．根據(jù)學生匯報，多媒體展示相關(guān)句子，品讀句子，從描繪茉莉的詞語變化中，感受作者情感變化與花的認識的聯(lián)系。段落1：媽媽尋思了一會兒，隨手指著那株平淡無奇的茉莉花，說：“就像茉莉吧?！倍温?：爸爸去洗漱，我悄悄溜進病房，把一大束茉莉花插進瓶里，一股清香頓時彌漫開來。段落3：病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。3．指導讀好句子，提煉詞語。平淡無奇------潔白純凈清香彌漫--------幽香鉆心4．質(zhì)疑啟發(fā)再次讀文。在作者的眼里，開始是平淡無奇，隨著故事的發(fā)展，變得潔白純凈，起初是清香彌漫，最后是幽香裊裊地鉆入心中，這是為什么呢？（“愛”與“茉莉”之間的聯(lián)系，即作者為什么把愛比作茉莉，而不比作其它東西，是本文的難點。作者對茉莉的感受的變化過程，就是對父母之愛的逐步理解并為之感動的過程，所以說作者的感情要從對茉莉的描寫，以及故事情節(jié)發(fā)展中尋找答案。）四、總結(jié)全文，回味真愛。1．文章結(jié)尾“哦，愛如茉莉，愛如茉莉?！边B用兩個“愛如茉莉”，你是如何理解的？第一個中我們讀出作者恍然大悟，第二個中我們讀出對這種看似平平淡淡卻散發(fā)著縷縷幽香的夫妻間真愛的贊美。2．如果讓你給這句話加上標點，你會怎么加？說出你的理由。用句號，不用感嘆號，是因為真愛無聲，大愛無言，平平淡淡，無須感嘆。3．總結(jié)全文，點明題目。愛是有顏色的，就如茉莉一樣潔白素雅；愛是有芬芳的，就如茉莉一樣清香怡人，平平淡淡，卻真摯感人，所以說“愛如茉莉”。五、聯(lián)系課文與生活，詩歌拓展延伸。我們生活在這個美麗的世界中，無時無刻不享受著愛，父母的呵護，師長的教導，同學的友情……作者說“愛如茉莉”，那么你心中的愛又像什么？愛是直奔醫(yī)院的背影，愛是雙手，愛是，愛如陽光，給我們光明；愛如雨傘，為我們；愛如，板書設計：簡單質(zhì)樸