第八課 山山水水（教案）人教版（2012）美術(shù)六年級上冊

/第八課山山水水——人教版（2012）美術(shù)六年級上冊一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解中國山水畫的起源、發(fā)展及其特點，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛。2.通過欣賞、分析、實踐，使學(xué)生掌握山水畫的基本構(gòu)圖、筆墨運用和色彩搭配，提高學(xué)生的繪畫技能。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、體驗生活、發(fā)現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。二、教學(xué)內(nèi)容1.中國山水畫的起源、發(fā)展及其特點2.山水畫的構(gòu)圖、筆墨運用和色彩搭配3.自然山水的觀察與表現(xiàn)三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：山水畫的構(gòu)圖、筆墨運用和色彩搭配2.教學(xué)難點：如何觀察自然山水并運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：簡要介紹中國山水畫的起源、發(fā)展及其特點，引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)：（1）欣賞與分析：展示一組山水畫作品，引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、筆墨運用、色彩搭配等方面進(jìn)行分析，總結(jié)山水畫的基本特點。（2）實踐操作：教師示范山水畫的繪畫步驟，講解構(gòu)圖、筆墨運用和色彩搭配的技巧。學(xué)生跟隨教師進(jìn)行實踐操作，掌握山水畫的繪畫方法。3.創(chuàng)作環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，觀察自然山水，進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。4.展示與評價：學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評、互評和教師評價。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，提出改進(jìn)意見。五、教學(xué)反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與度，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的繪畫興趣。2.在教學(xué)過程中，注重理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中掌握繪畫技巧。3.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，給予個別輔導(dǎo)，使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。4.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。六、課后作業(yè)1.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一幅山水畫作品。2.觀察身邊的自然山水，用文字記錄自己的感受，為下次課的創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。七、教學(xué)延伸1.組織學(xué)生參觀美術(shù)館、畫展，欣賞更多優(yōu)秀山水畫作品，提高學(xué)生的審美能力。2.開展山水畫創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。3.邀請畫家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生深入了解山水畫的魅力。本節(jié)課通過欣賞、分析、實踐等環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解中國山水畫的起源、發(fā)展及其特點，掌握山水畫的繪畫技巧。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)新意識和審美能力，使學(xué)生在繪畫實踐中得到全面的提高。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分，尤其是“創(chuàng)作環(huán)節(jié)”。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力的關(guān)鍵步驟，也是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。以下是對這個重點細(xì)節(jié)的詳細(xì)補充和說明：創(chuàng)作環(huán)節(jié)的詳細(xì)補充和說明1.觀察與體驗在創(chuàng)作環(huán)節(jié)之前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戶外觀察或利用圖片、視頻資料，讓學(xué)生對自然山水有直觀的感受。觀察時，教師可以提出具體的問題，如山水的層次、色彩、光影變化等，讓學(xué)生有目的地觀察和記錄。這樣的體驗不僅能夠幫助學(xué)生積累繪畫素材，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。2.創(chuàng)作指導(dǎo)在學(xué)生開始創(chuàng)作之前，教師應(yīng)提供具體的指導(dǎo)，包括如何選擇繪畫題材、如何進(jìn)行構(gòu)圖、如何運用筆墨和色彩等。這些指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)結(jié)合之前的示范和練習(xí)，確保學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實踐中。例如，教師可以提醒學(xué)生在構(gòu)圖中注意“三遠(yuǎn)法”（高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)），在筆墨運用上注意干濕、濃淡的變化，在色彩搭配上注意冷暖、明暗的對比。3.創(chuàng)作實踐學(xué)生在教師的指導(dǎo)下開始創(chuàng)作。在這個過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽嘗試，同時注意以下幾點：-個性化表達(dá)：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的觀察和感受進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)個人對自然山水的理解和情感。-技巧運用：監(jiān)督學(xué)生正確使用繪畫工具和材料，確保他們能夠掌握并運用所學(xué)的繪畫技巧。-創(chuàng)作思路：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在作品中表現(xiàn)出山水的意境和氛圍，如何通過繪畫語言傳達(dá)自己的感受。4.過程監(jiān)控與反饋在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予反饋。對于共性問題，可以集中講解；對于個性問題，可以個別輔導(dǎo)。教師的反饋應(yīng)具體、建設(shè)性，旨在幫助學(xué)生解決問題，提高創(chuàng)作水平。5.作品展示與評價創(chuàng)作完成后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行作品展示。展示可以采取多種形式，如班級展覽、校園藝術(shù)角等。在評價環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評，并給予總結(jié)性評價。評價內(nèi)容應(yīng)包括作品的藝術(shù)性、技巧性、創(chuàng)意性等方面，旨在肯定學(xué)生的努力和成果，同時指出可以改進(jìn)的地方。6.反思與總結(jié)創(chuàng)作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，思考在創(chuàng)作過程中遇到了哪些困難，是如何解決的，有哪些收獲和體會。教師也應(yīng)對整個創(chuàng)作環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)，分析教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，為今后的教學(xué)提供參考。通過上述詳細(xì)的補充和說明，我們可以看到創(chuàng)作環(huán)節(jié)不僅是學(xué)生實踐所學(xué)知識的過程，也是一個綜合性的學(xué)習(xí)過程，涉及到觀察、思考、實踐、評價等多個方面。教師在這個環(huán)節(jié)中的作用至關(guān)重要，需要通過有效的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，并在實踐中不斷提高。7.創(chuàng)作與生活聯(lián)系的強調(diào)在創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)強調(diào)將山水畫創(chuàng)作與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來?？梢怨膭顚W(xué)生描繪他們熟悉的家鄉(xiāng)風(fēng)景，或者是他們曾經(jīng)旅行過的名山大川。這樣的做法不僅能夠增加學(xué)生對繪畫的興趣，還能夠讓他們在實踐中更加深刻地體會到山水畫的魅力和意義。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過繪畫表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的情感，如何在作品中融入自己的故事和記憶。8.創(chuàng)作與文化的融合中國山水畫不僅是繪畫技藝的展示，也是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重山水畫中的文化內(nèi)涵，如山水畫的象征意義、歷史背景等。可以讓學(xué)生研究一些經(jīng)典的山水畫作品，了解其背后的文化故事和藝術(shù)價值，從而在創(chuàng)作中更好地傳承和發(fā)揚中國的傳統(tǒng)文化。9.創(chuàng)作與創(chuàng)新的結(jié)合在創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生嘗試不同的繪畫風(fēng)格和表現(xiàn)手法，如結(jié)合現(xiàn)代元素進(jìn)行創(chuàng)作，或者嘗試使用不同的材料和工具。這樣的做法不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，還能夠讓他們的作品更加獨特和有個性。10.創(chuàng)作與情感的融合藝術(shù)創(chuàng)作是情感表達(dá)的重要途徑。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生將自己的情感融入作品中，讓作品具有更加豐富的情感內(nèi)涵?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生思考如何通過色彩、線條、構(gòu)圖等繪畫語言表達(dá)自己的情感，如何在作品中傳達(dá)自己的情緒和感受。11.創(chuàng)作與評價的結(jié)合在創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)將評價與創(chuàng)作緊密結(jié)合，使評價成為推動學(xué)生創(chuàng)作的重要力量?？梢圆捎眯纬尚栽u價的方式，對學(xué)生的創(chuàng)作過程進(jìn)行持續(xù)的關(guān)注和反饋，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。同時，也可以采用展示和分享的方式，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)，從而不斷提高自己的創(chuàng)作水平。12.創(chuàng)作與反思的融合在創(chuàng)作環(huán)節(jié)的最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，思考自己在創(chuàng)作中學(xué)到了什么，有哪些收獲和體會。這樣的反思不僅能夠幫助學(xué)生鞏固和深化所學(xué)的知識和技能，還能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。通過以上的詳細(xì)補充和說