九級(jí)語(yǔ)文模擬統(tǒng)考試卷

九年級(jí)語(yǔ)文模擬統(tǒng)考試卷說(shuō)明：本試卷滿(mǎn)分120分（含書(shū)寫(xiě)4分），考試時(shí)間120分鐘。一、語(yǔ)文知識(shí)積累及運(yùn)用（21分）1、細(xì)讀下面語(yǔ)句，完成段后問(wèn)題。（8分）A．初中三載，光蔭荏苒。也許你無(wú)法擁有深suì（）的藍(lán)天，但是你可以做飄逸的白云；也許你無(wú)法擁有浩hàn（）的大海，但是你可以做清chè（）的小溪；，。只要你滿(mǎn)懷信心，善于發(fā)現(xiàn)，你就會(huì)感受到生命。（1）根據(jù)拼音和語(yǔ)境，在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（3分）ì（）b.浩hàn（）c.清chè（）（2）A句中有一錯(cuò)別字，找出來(lái)并加以改正。（1分）改為（3）請(qǐng)仿照畫(huà)波浪線(xiàn)句子續(xù)寫(xiě)一句。（2分）（4）畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)改正。（2分）2、古詩(shī)文名句填空。（4分）（1），咎莫大于欲得。（《老子》）（2），各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。（清·趙翼《論詩(shī)》）（3）海內(nèi)存知己，。（唐·王勃《送杜少府之任蜀州》）（4）了卻君王天下事，。（宋·辛棄疾《破陣子》）3、名著閱讀（3分）A把這口刀翻來(lái)覆去看了一回，喝彩道：“端的好把刀！高太尉府中有一口寶刀，胡亂不肯教人看，我?guī)追杩匆膊豢蠈⒊鰜?lái)，今日我也買(mǎi)了這口刀，慢慢和他比試?！保?）這段文字出自古典名著《》,文中A處所寫(xiě)的人物是（2分）（2）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出與這個(gè)人物有關(guān)的一個(gè)故事。（1分）4、綜合性學(xué)習(xí)（6分）改革開(kāi)放已走過(guò)波瀾壯闊的三十年，取得了舉世矚目的成就。為了紀(jì)念改革開(kāi)放三十周年，迎接新中國(guó)六十年華誕，學(xué)校決定舉行“偉大的祖國(guó)，可愛(ài)的家鄉(xiāng)”為主題的班團(tuán)活動(dòng)。（1）愛(ài)祖國(guó)：京劇是中華“國(guó)粹”。京劇臉譜表現(xiàn)人物個(gè)性最鮮明的就是色彩。京劇臉譜最基本的色彩中：紅臉代表忠勇，黑臉代表猛智，藍(lán)臉和綠臉代表草莽英雄，黃臉和白臉代有兇詐，金臉和銀臉代表神妖。那么，從臉譜色彩看，《三國(guó)演義》中“曹操”應(yīng)畫(huà)_____臉，《西游記》中“猴王”應(yīng)畫(huà)臉。(2分)（2）愛(ài)家鄉(xiāng)：金華婺劇家喻戶(hù)曉，請(qǐng)你說(shuō)出婺劇代表劇目?jī)刹浚篲________、___________（2分）（3）展家鄉(xiāng)：金華是一個(gè)山清水秀，人杰地靈的地方。請(qǐng)你向人們介紹一位金華名人或一種民風(fēng)民俗（A、B兩題選做一題，多選不得分），并說(shuō)明推薦理由。A．名人推薦理由（2分）B．民風(fēng)民俗推薦理由（2分）二、現(xiàn)代文閱讀（26分）（一）錯(cuò)過(guò)（15分）爭(zhēng)平⑴現(xiàn)在我仍然記得起那個(gè)得肺病的孩子，那個(gè)蒼白瘦弱的初一同學(xué)。他坐在我的座位后面，那個(gè)位置使他的腳經(jīng)常穿過(guò)課桌的空當(dāng)踩到我。上課的時(shí)候，我聽(tīng)得最多的不是老師講課的聲音，而是他咳嗽的聲音、吐痰的聲音。因?yàn)樗姆尾?，班里的同學(xué)都拒絕跟他玩，拒絕和他講話(huà)，所以我總記得他一個(gè)人坐在那個(gè)角落里，目光散漫而空洞。⑵但是他每天都要找我一起上學(xué)，他把我看成朋友。我們居住的地方實(shí)質(zhì)上相距很遠(yuǎn)，但他總是繞道去我家喊我上學(xué)。他背著一個(gè)藍(lán)花布制的書(shū)包，里面裝著幾本書(shū)，分量并不重，但他總是塌著腰，不住地咳嗽，一副力不能支的樣子。⑶人多的時(shí)候我就有點(diǎn)不喜歡他了，因?yàn)楹芏嗳硕疾幌矚g他。我順勢(shì)而行，也故意和他拉開(kāi)一點(diǎn)兒距離，他卻不能察覺(jué)，依然熱情地靠近我，執(zhí)著地訴說(shuō)著什么，但那時(shí)我已覺(jué)得煩躁了。⑷大家都覺(jué)得他臟，厭惡地對(duì)待他，很少有人愿意接近他，他總是處于很孤獨(dú)的境地。⑸一個(gè)群體對(duì)一個(gè)個(gè)體的疏遠(yuǎn)孤立是可怕的，它讓人喪失正常的認(rèn)知力和判斷力。那時(shí)我很清楚地看到一個(gè)群體對(duì)個(gè)體擁有的那種權(quán)威優(yōu)勢(shì)和主宰力量，看到個(gè)體在這種群體力量的威壓之下的膽怯和軟弱、自卑和無(wú)助。在學(xué)校，他像一只幼鼠一樣惶惶不可終日。⑹但他的功課卻極好，各科均在前列，幾何這門(mén)被我們認(rèn)為最頭痛的課程他學(xué)習(xí)起來(lái)卻如魚(yú)得水。數(shù)學(xué)老師每次發(fā)問(wèn)，他總是率先舉手，答案總令老師滿(mǎn)意。他是試圖以此建立自信，以此贏得他人的善意和友愛(ài)的。但這樣做的結(jié)果使更多的同學(xué)敵視他，他發(fā)言完要坐下時(shí)，凳子就被人從后邊抽去，結(jié)果他跌到地上，引來(lái)滿(mǎn)堂的哄笑，笑聲中充滿(mǎn)報(bào)復(fù)的快感和陰謀得逞時(shí)的狂歡。⑺人很容易受到環(huán)境的制約和影響。實(shí)際上我并不怎么反感他，但在人群中我對(duì)他的態(tài)度就變得曖昧不清。我雖然知道一個(gè)人在艱難時(shí)刻對(duì)友誼的渴盼，一份友誼對(duì)他是一種怎樣的支持和溫暖啊，但我就是不能當(dāng)眾給與他這一份友誼，我甚至當(dāng)眾也參與對(duì)他的起哄、攻擊和傷害，參與拍手和哄笑。我冷漠甚至殘忍地看著他受傷以后那種絕望的目光。⑻他是班里缺課最多的同學(xué)，有時(shí)上午的課還沒(méi)結(jié)束，他就背上書(shū)包走了，下午就不來(lái)了，有時(shí)則是好幾天不來(lái)。老師也很不滿(mǎn)意，他來(lái)了就當(dāng)這全班同學(xué)的面刻薄地指責(zé)他，對(duì)于這些他也不解釋?zhuān)怪^發(fā)稀黃臉色蒼白的腦袋，那細(xì)弱的脖子如同秋天枯萎的瓜秧。

(9)那時(shí)候沒(méi)有一個(gè)人能站出來(lái)幫助他。我們依附和順從在一個(gè)群體的意志中，我們被訓(xùn)練得沒(méi)有個(gè)人的意志，沒(méi)有個(gè)人的情感，沒(méi)有個(gè)人的立場(chǎng)，甚至沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有真誠(chéng)。老師指責(zé)他最兇的那一天，下午他沒(méi)有再找我上學(xué)。我一個(gè)人去學(xué)校，上課鈴響過(guò)后他也沒(méi)來(lái)，然后一連好幾天也沒(méi)能見(jiàn)到他。大家都習(xí)以為常，沒(méi)有人關(guān)心他的缺席，甚至沒(méi)有人過(guò)問(wèn)。

(10)第二天，他的姐姐送來(lái)了請(qǐng)假條，說(shuō)他住院了。

(11)幾天以后就聽(tīng)到他病逝的消息，他死了，徹底地遠(yuǎn)離了我們。大家這才懂得流淚，在去他家看望他母親的時(shí)刻，面對(duì)他的遺像，面對(duì)那沉浸在喪子之痛中的母親，許多孩子都禁不住哭了。

(12)后來(lái)，我漸漸地明白，我們對(duì)人的麻木和冷漠一向是通過(guò)死才得以震醒的，仿佛只有死才換得來(lái)良心的發(fā)現(xiàn)。5、文題“錯(cuò)過(guò)”的含義是什么？（2分）6、他把我當(dāng)成朋友對(duì)待，而我卻“不能當(dāng)眾給他一份友誼”的原因是什么？（3分）7、第8段對(duì)“他”的外貌進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，試分析它的作用。（3分）8、這個(gè)可憐的孩子死了，常欺負(fù)他的我們?yōu)槭裁磿?huì)哭？（2分）9、“我”是一個(gè)怎樣的人？（2分）10、本文作為一面鏡子，可以給我們什么啟示。（3分）（二）FE復(fù)合酶劃時(shí)代的高科技成果（11分）高巖(1)酶能夠溶解細(xì)菌，是本世紀(jì)的一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)。而將酶應(yīng)用于抗菌消毒領(lǐng)域，并證明它比抗生素能更好地?fù)?dān)負(fù)起對(duì)付細(xì)菌感染的重任，則是一個(gè)劃時(shí)代的成果。(2)本世紀(jì)三四十年代，在抗生素未被發(fā)現(xiàn)之前，細(xì)菌感染是威脅人類(lèi)生命的最重要因素之一。當(dāng)青霉素、鏈霉素、磺胺類(lèi)藥物等相繼問(wèn)世后，人類(lèi)平均壽命提高了幾十年。然而隨之而來(lái)的是一個(gè)新的嚴(yán)峻問(wèn)題：耐藥菌出現(xiàn)了。這使得抗生素的劑量越用越大，效果卻越來(lái)越差。不僅如此，抗生素引起的毒副作用和不良反應(yīng)也令人吃驚和遺憾。據(jù)《健康報(bào)》報(bào)道,我國(guó)每年因藥物不良反應(yīng)死亡的有19.2萬(wàn)人,住院的有250萬(wàn)人.有人擔(dān)憂(yōu),這樣下去我們的后代會(huì)不會(huì)遭遇一個(gè)瘟疫橫行卻無(wú)藥可治的悲慘世界。(3)奇跡就在此時(shí)出現(xiàn)，有人在葡萄球菌之中發(fā)現(xiàn)了溶菌酶。試驗(yàn)證明，它能有效殺滅革蘭氏陽(yáng)性菌，尤其對(duì)世界醫(yī)學(xué)界都極為棘手的耐藥性金黃色葡萄球菌效果顯著。隨后，世界各地的科學(xué)家都展開(kāi)了對(duì)它地研究。1987年，我國(guó)復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)院通過(guò)基因克隆方法從安全菌中獲得了溶葡萄球菌酶（也稱(chēng)FE，意即復(fù)旦酶）。之后，復(fù)旦酶及FE復(fù)合酶制劑被認(rèn)定為劃時(shí)代的高科技成果。在原國(guó)家教委支持下,由全國(guó)174所名牌大學(xué)組成的、以開(kāi)發(fā)高科技產(chǎn)品為宗旨的中國(guó)高科集團(tuán)實(shí)施了其生產(chǎn)權(quán)和銷(xiāo)售權(quán)的獨(dú)家轉(zhuǎn)讓,并組建了全資子公司——上海高科生物工程有限公司,專(zhuān)門(mén)對(duì)其進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用.(4)幾年的開(kāi)發(fā)應(yīng)用實(shí)踐證明，F(xiàn)E及其復(fù)合酶制劑確是非常優(yōu)良的抗菌劑。它的殺菌機(jī)理非常獨(dú)特，不是簡(jiǎn)單地在細(xì)菌細(xì)胞壁上形成一層屏障，而是通過(guò)直接裂解菌體細(xì)胞壁，徹底殺死細(xì)菌，因而不易產(chǎn)生耐藥性。作為本質(zhì)為蛋白質(zhì)、能隨人體新陳代謝而排泄的純生物制劑，它還具有無(wú)任何毒副作用的特點(diǎn)。它使得抗生素帶來(lái)的耐藥性和毒副作用兩大難題迎刃而解.以其為原料,上海高科生物工程公司相繼開(kāi)發(fā)出用于防止燒傷、外科等手術(shù)后期耐藥菌感染的FE復(fù)合酶消劑，可廣泛用于手術(shù)、器械、餐廳、水果等消毒的FE復(fù)合酶消劑，用于治療咽喉炎、口腔潰瘍、牙齦炎等的口腔噴霧劑，其中FE復(fù)合酶消毒劑成為惟一獲得衛(wèi)生部批準(zhǔn)的生物型消毒劑。（節(jié)選自《中學(xué)生閱讀》）11、這篇說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是（2分）12、第（2）段運(yùn)用的主要說(shuō)明方法是________.________，其作用是。（3分）13、第（4）段最后一句中加點(diǎn)的“惟一”能不能刪去？為什么？（2分）14、根據(jù)文中內(nèi)容，說(shuō)明FE復(fù)合酶殺菌易產(chǎn)生耐藥性的原因。（2分）15、FE復(fù)合酶的研制成功有何意義？（2分）三、古詩(shī)文閱讀（19分）閱讀下面三則古詩(shī)文，完成下面問(wèn)題（一）4分曲池荷盧照鄰浮香繞曲岸，圓影覆華池。常恐秋風(fēng)早，飄零君不知。16、詩(shī)中點(diǎn)明是什么季節(jié)？“圓影”指的是什么？（2分）17、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？（2分）（二）公輸（8分）公輸盤(pán)為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于齊，行十日十夜而至于郢，見(jiàn)公輸盤(pán)。公輸盤(pán)曰：“夫子何命焉為？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之?！惫敱P(pán)不說(shuō)。子墨子曰：“請(qǐng)獻(xiàn)十金?！惫敱P(pán)曰：“吾義固不殺人?！弊幽悠?，再拜，曰：“請(qǐng)說(shuō)之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國(guó)有余于地而不足于民。殺所不足而爭(zhēng)所有余，不可謂智；宋無(wú)罪而攻之，不可謂仁。知而不爭(zhēng)，不可謂忠；爭(zhēng)而不得，不可謂強(qiáng)。義不殺少而殺眾，不可謂知類(lèi)?！惫敱P(pán)服。子墨子曰：“然胡不已乎？”公輸盤(pán)曰：“不可，吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不見(jiàn)我于王？”公輸盤(pán)曰：“諾?！?8、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（3分）（1）公輸盤(pán)不說(shuō)（）（2）吾義固不殺人（）（3）然胡不已乎（）19、翻譯下面句子（2分）宋何罪之有？20、21、文中表現(xiàn)了墨子的論說(shuō)有力，使公輸盤(pán)無(wú)話(huà)可對(duì)的一句是____________（1分）（三）畫(huà)蛇添足（7分）楚有祠①者，賜其舍人②卮酒。舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。請(qǐng)畫(huà)地為蛇，先成者飲酒?！币蝗松呦瘸桑魄绎嬛?，乃左手持卮，右手畫(huà)蛇，曰：“吾能為之足?！蔽闯?，一人之蛇成，奪其卮,曰：“蛇固無(wú)足，子安能為之足？”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。選自《戰(zhàn)國(guó)策》【注釋】①祠：祭祀。②舍人：門(mén)客22、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（3分）（1）為蛇足者，終亡其酒（）（2）吾能為之足（）（3）蛇固無(wú)足，子安能為之足（）23、翻譯下面句子（2分）蛇固無(wú)足，子安能為之足？24、試從畫(huà)蛇者的身上總結(jié)出一點(diǎn)生活經(jīng)驗(yàn)。（2分）四、寫(xiě)作（50分）初中三年瞬間即逝，回眸往昔,我們想要留住的有很多。也許是同學(xué)之誼，也許是師生之情，也許是對(duì)母校的依依不舍,也許是……請(qǐng)以“留住”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：（1）先補(bǔ)全題目，文體不限；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名。2009年永昌學(xué)區(qū)統(tǒng)考九年級(jí)語(yǔ)文試卷參考答案一．1．（1）邃瀚澈(2)“蔭”改“陰”（3）也許你無(wú)法擁有遼闊的草原，但是你可以做執(zhí)著的綠洲。（言之成理即可）（4）添賓語(yǔ)“的意義”、“的價(jià)值”等2.（1）禍莫大于不知足（2）江山代有才人出（3）天涯若比鄰（4）贏得生前身后名3.（1）水滸傳林沖（2）林教頭風(fēng)雪山神廟（“豹子頭誤入白虎堂”、“林沖雪夜上梁山”等）4.（1）白金（2）《斷橋》《僧尼會(huì)》《昆侖女》等（3）A、B略（寫(xiě)“名人”要答出他的地位、價(jià)值或影響；寫(xiě)“民風(fēng)民俗”要突出特點(diǎn)）（要求只答一題，多做不得分）過(guò)了與“他”和諧相處、相知相伴的機(jī)會(huì)，我們喪失了個(gè)人的意志，與善良寬容擦肩而過(guò)。6.（1）我喪失了正常的認(rèn)知力和判斷力；（2）我依附在群體的意志中，沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有真誠(chéng)；（3）我不敢背叛群體的意志，所以只能態(tài)度不明的對(duì)待他，更沒(méi)有勇氣當(dāng)眾給他一份友誼。（回答文中第（5）段給2分）7.（1）文中外貌描寫(xiě)將一個(gè)病弱蒼白、膽怯自卑的小男孩形象呈現(xiàn)在讀者面前；（2）文章將細(xì)弱的脖子比作秋天枯萎的瓜秧，把那畏畏縮縮、無(wú)精打采的神情凸現(xiàn)在讀者面前；（3）老師的刻薄，同學(xué)的鄙棄，更凸現(xiàn)眾人的麻木冷漠和弱勢(shì)群體的勢(shì)弱孤危。8．因?yàn)樽詈蟛诺靡郧逍?，由他的死讓我們認(rèn)識(shí)到過(guò)去的麻木冷漠，他的死換來(lái)了我良心的發(fā)現(xiàn)。（回答文末“我漸漸地明白------”也對(duì)）9.“我”是一個(gè)心地善良但被群體意志影響易失正常的認(rèn)知力和判斷力，不夠勇敢的孩子。10．（1）學(xué)會(huì)善待他人，其實(shí)就是善待自己；（2）要多給弱勢(shì)群體一些關(guān)愛(ài)，社會(huì)就會(huì)更和諧；（3）只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更美好。（言之成理即可）（二）11．FE復(fù)合酶12.列數(shù)字、舉例子準(zhǔn)確地說(shuō)明了抗生素未發(fā)現(xiàn)之前，細(xì)菌感染是威脅人類(lèi)生命的最重要因素之一。13.不能。因?yàn)椤拔┮弧笔仟?dú)一無(wú)二、只有之意，說(shuō)明獲得衛(wèi)生部批準(zhǔn)的生物型消毒劑只有FE復(fù)合酶消毒劑，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。14.FE復(fù)合酶不是簡(jiǎn)單地在細(xì)菌細(xì)胞壁上形成一層屏障，而是通過(guò)直接裂解菌體細(xì)胞壁，徹底殺死細(xì)菌，因而不易產(chǎn)生耐藥性。15．它使得抗生素帶來(lái)的耐藥性和毒副作用兩大難題迎刃而解。三．（一）16．