2024年素質(zhì)教育課的心得體會（17篇）

2024年素質(zhì)教育課的心得體會（專業(yè)17篇）心得體會是表達個人主觀體驗和觀點的一種方式，可以讓他人更加了解我們的思索和想法。接下來，我將共享一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望對大家有所啟發(fā)。

素養(yǎng)教化心得體會

美國的卡內(nèi)基工業(yè)高校曾分析過一萬名在事業(yè)上卓有成就者的檔案，結(jié)論是：學問和特地技術(shù)在這些人的勝利因素中只占百分之十五，而百分之八十五的勝利因素取決于良好的人際關(guān)系。一個人的事業(yè)成敗與否，人際關(guān)系往往起著舉足輕重的作用?！耙蝗諡閹煟K生為父”的傳統(tǒng)觀念，無形之中疏遠了師生關(guān)系，影響了教學的效果。“親其師，信其道”只有師生關(guān)系和諧，融洽，才能實現(xiàn)雙贏，教學達到最佳效果。

新型的師生關(guān)系，老師既要在學生中有威信，又充分體現(xiàn)敬重、民主、同等、發(fā)展的精神。在師生共同建立的人際關(guān)系的過程中，必定受到來自各方面、多種因素的影響，姑從以下方面作些探討。

（1）樹立威信

“人不行貌相”這一古訓雖為古今中外東西方人士所普遍接受并認可，但在現(xiàn)實社會生活中，人們往往不由自主的“南轅北轍”。人們不得不承認，天生麗質(zhì)者無論在家庭或社會上的確具有一種令常人自嘆弗如的魅力?！懊烂驳男睦硇?yīng)”是客觀存在的，“以貌取人”是普遍的社會現(xiàn)象不足為奇，只不過是表現(xiàn)的輕重程度不同而已。所以有閱歷的老師都會非常注意個人的儀表形象。

其次，更要注意加強自身文化修養(yǎng)，提高文化素養(yǎng)，塑造美的氣質(zhì)，表現(xiàn)出優(yōu)雅的舉止、風度。再次，老師要注意上好第一次課，組織好第一次活動。隨著師生雙方熟悉成度增加，感情加深，雙方的相互認知又進一步趨向深刻和穩(wěn)定，師生交往的看法變得更加堅決，因此易建立穩(wěn)固良好的師生關(guān)系。

（2）留意完善特性

要襟懷坦蕩?！敖淌沂菍W生犯錯誤的地方”，對學生所犯錯誤要有寬容之心。要耐性教育，幫助他相識自身的錯誤之所在，并且有的學生可能會再犯，不要一味指責指責，而要給他多一些的機會去改正。只有這樣才會最終贏得學生的信服。就象諸葛亮七擒孟獲，一次又一次的寬恕孟獲的來犯，最終感動了孟獲，使其俯首稱臣。諸葛亮的做法是理智的，值得老師們借鑒。

要熱忱開朗，樂于助人。對學生的愛，有的老師很含蓄的埋在心里，這樣學生或許并不知道，誤以為老師不愛他們，當然也不會領(lǐng)情。而只有大膽地表現(xiàn)出他們的愛，在細微環(huán)節(jié)中讓他們感受到你的愛，如綿綿春雨一樣滋潤他們的心田，他們肯定會以愛來回報你。美國聞名教化家約弗夫調(diào)查表明：學生對學科的愛好和學生對老師的評價成正比。學生對老師的評價越高，越喜愛這位老師，他們對相應(yīng)的學科愛好越大。老師要摒棄師道尊嚴的舊觀念，主動融入到學生中去，和學生打成一片，加深情感，有助于提高教學效果。

敬重學生的人格，這種敬重既表現(xiàn)在對學生獨特特性行為的接納和須要的滿意，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓學生充分自由的表現(xiàn)自己，意識到自己的存在，體驗到自己作為人的一種尊嚴感和華蜜感。

（3）實行民主的方法進行領(lǐng)導、管理、教學

民主同等是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求。民主思想要求老師承認學生作為“人”的價值。每個都有特定的權(quán)利和尊嚴，更有自己的思想感情和要求。師生應(yīng)當是思想上相互溝通，心靈互通的同志和摯友。陶行知“創(chuàng)建力最能發(fā)揮的條件是民主”。輕松、主動、民主同等的環(huán)境下，學生成為學習的主體、主子，主動的地位中，學生才樂于、敢于突破常規(guī)，勇于異想天開，進行創(chuàng)新。

（4）增加師生之間的溝通

老師肯定要留意增加與學生主動溝通的次數(shù)。“僅僅以書本學問為目的的應(yīng)試教化遺忘了師生交往中以成人為目的的真正學習，造成師生交往意義的失落。素養(yǎng)教化把教化過程看成師生交往、主動互動、共同發(fā)展的過程。沒有交往、沒有互動，就不存在或未發(fā)生教學，那些只有教學的形式表現(xiàn)而無實質(zhì)性交往的“教學”是假教學。把教學本質(zhì)定位為交往，是對教學過程的正本清源老師一方面要留意增加與學生交往的時間次數(shù)，通過對學生學問的傳授、技能的培育、倫理道德的教化感染來影響學生，但同時也從學生的言談及目光溝通中了解到學生對老師信任與敬佩，從而激發(fā)老師更加酷愛教化事業(yè)關(guān)切愛惜學生，業(yè)務(wù)上更加精益求精。同理學生從老師那兒體驗到關(guān)切、愛惜、幫助、信任也就更加激發(fā)自己加倍努力、刻苦學習，也就更關(guān)切自己的品行、才能、意志力的發(fā)展，達到自我實現(xiàn)。老師另一方面要減小與學生交往的空間，可實行一些必要的措施，如在課堂上來回走動巡察，減小與教室后邊學生交往的空間，定期讓學生交換座位，改善因座位在后邊的學生與老師交往頻度低的負面影響。

良好的師生關(guān)系有助于學生良好特性的形成及全面發(fā)展，是老師教學得以順當進行的保證。作為一個稱職的人民老師，要慎重處理好教學過程中的師生關(guān)系，與學生共同創(chuàng)建一個民主、和諧、活躍的學習環(huán)境和學習氣氛，使“教者樂其教，學者樂其學”，實現(xiàn)真正的素養(yǎng)教化。

素養(yǎng)教化心得體會

我們已經(jīng)進入21世紀。面對新的人才需求，我們不得不深思如何在小學語文教學中既全面提高教化質(zhì)量，又促使學生德智體美勞諸方面全面發(fā)展，落實素養(yǎng)教化，這是小學語文老師必需面對的新要求、新課題。

老師是學生教化的啟蒙者，是學問的傳播者，又是思想行為的引路人。老師的言行、舉止對學生的一生有潛移默化的影響。因此老師要確立自己“為人師表”的模范形象，用端莊的儀表、大方得體的舉動，親善和親的看法、平易近人的作風去感化學生，使老師成為學生行為的表率和學習的楷模。孩子離開父母，到校內(nèi)學習，生活環(huán)境及四周的事物都有不少的改變，他們很自然地把感情、期望、愛的要求轉(zhuǎn)移到老師身上。渴望老師象親人那樣給他們足夠的愛。因此，老師應(yīng)當把自己的愛無私地傾注給學生，滿腔熱忱地關(guān)懷、全面地照看、耐性地教化、細致地疏導，使他們在德、智、體、美、勞等方面都全面發(fā)展。

老師在工作中要以育人為本,面對全體學生。依法保障兒童和青少年學習發(fā)展的基本權(quán)利,努力開發(fā)每個學生的特長和潛能。以學生為主體,充分發(fā)揮學生的主動性和主動性,重視學生創(chuàng)新精神和實踐實力的培育。因材施教,為每個學生供應(yīng)最適合的教化,使每個學生都能夠健康成長;重視發(fā)展學生特性,充分發(fā)展學生的潛能。根據(jù)“遵循教化規(guī)律，運用科學方法，提高教化質(zhì)量”的要求，仔細組織施教，不但要教會學生學問，更要教會學生養(yǎng)成好的學習習慣。

小學語文課堂教學應(yīng)是實施素養(yǎng)教化的主渠道、主陣地。我們必需從小學語文這門學科的特點動身，抓住契機，深化小學語文教學改革，通過自身素養(yǎng)，在教學中扎扎實實落實素養(yǎng)教化。

（1）培育學生良好的學習愛好

們要創(chuàng)設(shè)一種愉悅和諧的教學氛圍，啟發(fā)學生獨立思索，結(jié)合教材本身的情感和歡樂因素將課堂教學設(shè)計得生動好玩、入情入理，使學生產(chǎn)生劇烈的求知欲，使其獲得學習上的勝利和滿意。

（2）培育學生良好的學習習慣

培育學生良好的學習習慣是小學語文課堂教學改革的一個重要。因此，在課堂教學中，主要培育學生具備以下良好習慣，以適應(yīng)素養(yǎng)教化的要求。

首先是擅長傾聽習慣。小學生留意力易分散，這是孩子的天性，老師要培育孩子在有限的集中留意的時間里傾聽別人的話語的習慣。

其次是擅長思索的習慣。素養(yǎng)教化的目標是培育學生全面發(fā)展，具有豐富特性、創(chuàng)建意識、完備人格的社會主子。為此老師在小學語文教學中要充分挖掘?qū)W生的潛能，愛護其才智的火花，增加學生的自信念和求知欲望，啟發(fā)他們擅長思索、大膽提問，敢于質(zhì)疑問難，并逐步形成習慣。

第三是勤查工具書的習慣。工具書是不說話的老師，能幫助學生掃除學習中障礙，有效地完成學習任務(wù)。在課堂教學中，學生假如遇到生疏疑難的字詞，老師與學生共同動手查工具書，耳聞目睹以逐步形成習慣。這是素養(yǎng)教化要求“授之以漁”的體現(xiàn)，讓工具書成為學生的良師益友。

所以作為一名老師，一名推行素養(yǎng)教化的工作者，要不斷的學習，不斷接受新觀念，充溢完善自己的教化教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平，適應(yīng)日益改變的教化形勢，努力做一名自覺踐行素養(yǎng)教化的工作者。

素養(yǎng)教化心得體會

教化是民族振興的基石。素養(yǎng)教化是根據(jù)社會和人的發(fā)展的須要，遵循教化教學規(guī)律，面對全體學生，以全面提高學生素養(yǎng)為核心的教化。面對二十一世紀，基礎(chǔ)教化的緊迫任務(wù)是走向素養(yǎng)教化。通過仔細學習，我充分相識到全面實施素養(yǎng)教化，促進內(nèi)涵發(fā)展是當前基礎(chǔ)教化改革與發(fā)展的核心任務(wù)，是一個影響深遠，任務(wù)艱難的系統(tǒng)工程。特殊是增加深化課程改革是教化改革的核心內(nèi)容，是素養(yǎng)教化由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深化進行，加強學校管理、規(guī)范辦學行為是全面實施素養(yǎng)教化的重要措施是依法治教的必定要求，是堅持面對現(xiàn)代化面對世界面對將來以人為本，遵循教化規(guī)律和學生成長規(guī)律，面對全體學生，為學生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。素養(yǎng)教化從多方面強調(diào)了以人為本，注意德育，注意健康，充分利用校內(nèi)外德育資源，寓德育于各學科教學之中，加強學校德育與學生生活和社會實踐的聯(lián)系，講究實效，克服形式主義。教化是一崗雙責，既教書又育人，形成全員育人、全程育人的德育工作機制，把德育滲透到學校工作的各個領(lǐng)域和各個環(huán)節(jié)。學校教化的根本，是人的實力培育，既教書又育人。德育為首：道德思想、民族精神、志向信念、法治觀念、心理健康成就一個人的心理素養(yǎng)。在技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐四個領(lǐng)域開闊了學生實力發(fā)展的天地。促進學生的心理素養(yǎng)與技術(shù)實力相結(jié)合，得到和諧發(fā)展。我作為一個語文課的老師，應(yīng)當身體力行貫徹我省推動素養(yǎng)教化新政精神，努力盡自己的力氣為學生營造平安、文明、和諧的校內(nèi)氛圍，努力培育學生成為弘揚正氣，團結(jié)友愛，生動活潑，全面發(fā)展的人才。

作為教學一線的老師，肩負著素養(yǎng)教化思想與課程的詳細實施，因而自然成為了素養(yǎng)教化的主力軍。在既定的課程標準、教材內(nèi)容、評價體系等現(xiàn)實的內(nèi)外條件下，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用？筆者認為，我們首先應(yīng)當抓住課堂教學這個占用時間最多、內(nèi)容最廣、涉及面最大的素養(yǎng)教化主陣地，在對傳統(tǒng)課堂教學的揚棄中推動素養(yǎng)教化。教學目標應(yīng)當是學問、實力、覺悟的統(tǒng)一，而不只是應(yīng)試的學問與實力；教學對象應(yīng)面對全體學生，而不只是照看少數(shù)能升學的尖子；教學內(nèi)容應(yīng)是教給學生對明天有用、能適應(yīng)將來社會發(fā)展須要的東西，而不能只限于課本與應(yīng)試的學問與技能；教學關(guān)系應(yīng)是以學生為主體、老師為主導的雙邊互動，而不是老師“一唱究竟”、學生被動接受的單向傳授；教學手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課；教學方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導學生主動探究，而不是“填鴨式”的一味灌輸；教學重點應(yīng)著眼于學生創(chuàng)新精神和實踐實力的培育，而不是考試方法與實力的反復訓練。激發(fā)學生的求知欲，而不是威歷的紀律管束；更多以生活化的方式呈現(xiàn)學問，引導學生從紛繁困難的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論，用有限的課本學問去說明無限豐富和無限發(fā)展著的實際；強化學生的個體參加，不僅要調(diào)動他們動耳動腦的心智投入，還要促使學生動眼、動嘴和動手等多方面的身心投入；還要促進學生的情感、看法、審美等心理以及價值觀、人生觀等思想品德的成長。

未成年人是祖國的將來，是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未成年人的健康成長關(guān)乎國運興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教化和培育，努力提高未成年人的思想道德素養(yǎng)，是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學校是育人的主陣地，作為小學老師的我們，在未成年人思想道德建設(shè)中，擔當著教化主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實實的學習相關(guān)理論，豐富自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng)。

切實把德育工作做到學生的心里去，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教化的針對性和實效性。此外，班主任是加強和改進未成年人思想道德建設(shè)教化的重要實施者，更要嚴格要求廣闊班主任堅固樹立起“育人為本、德育為首、注意實效”的教化觀?！暗赂邽榉丁?，老師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達到言傳身教的效果。要仔細落實小學生守則和日常行為規(guī)范，建立小學生思想道德行為綜合考評制度，使學校德育教化進一步制度化、規(guī)范化。要切實減輕學生課業(yè)負擔，拓寬素養(yǎng)教化思路，組織好各種課外愛好小組，培育學生的創(chuàng)建意識和實踐實力，為小學生的全面發(fā)展供應(yīng)必要條件。

素養(yǎng)教化心得體會

在我的孩子即將進入小學生活之際，我從親朋好友那得到的信息，就是學校的教化模式還是很傳統(tǒng)的應(yīng)試教化，老師與家長的聯(lián)系方式也只是間或通通電話，而班級同學家長之間的聯(lián)系大多是空白。但自從我的孩子進入鳳鳴試驗小學學習后，我才知道以前的相識是那么感性隨意。而我感受更深的就是，學校建立的網(wǎng)絡(luò)平臺讓學校、老師和家長之間的聯(lián)系更緊密，更便利快捷，利用網(wǎng)絡(luò)資源共享實現(xiàn)學生的全面素養(yǎng)教化。下面就說一說我的心得體會吧：

一、資源共享的鳳鳴校內(nèi)網(wǎng)

我們家長通過校內(nèi)網(wǎng)對學校的發(fā)展、面貌有一個全面立體的相識。能了解學校的教學安排和支配，知道近期學校要開展哪些活動，學校即時發(fā)布的公告。網(wǎng)站設(shè)有好多欄目，如“雁過留聲”、“家長學?！?、“校長信箱”等等，讓家長們能暢所欲言，剛好和學校溝通孩子在學習和生活上的問題。

二、獨一無二的班級博客

在班級的博客上，我們就像一個大家庭，老師更像媽媽一樣關(guān)切每一個孩子的成長。老師將孩子們在學校生活學習的點點滴滴，用相機拍攝下來掛在網(wǎng)上，使我們更全面具體地了解到孩子和同學們的學習生活狀況。每一階段的學習結(jié)束，老師都會在博客上公布孩子們的學習成果。讓我們知道自己孩子每階段學習上的不足和取得的進步。這樣在下一階段中，我們會剛好協(xié)作老師，引導孩子更快地調(diào)整學習狀況，有益地良性發(fā)展。

當我們做家長的在家與孩子發(fā)生爭吵，或遇上教化孩子的難題時，我們也是通過博客向老師詢問求教。每次都會得到老師真誠熱心地幫助，問題很快地解決了。同時也能讓家長和老師“換位思索”，家長更能體會老師的辛苦和難處，老師也能了解孩子的心理波動狀況。這樣通過博客將家庭教化和學校教化有機地結(jié)合在一起，讓孩子更健康更歡樂地成長。

通過博客我相識了班上同學們的家長，我們家長們也能彼此熟識更好地溝通。平常有機會我們做家長地會帶著孩子相聚在一起，讓孩子們密切接觸大自然，孩子們在玩的過程中相互影響相互學習，同時能提高孩子的交際和表達實力，也能使他們在學校有一個良好的人際關(guān)系。我們家長們也能在一起相互溝通對孩子的教化和培育，相互取經(jīng)彼此借鑒一些好的教化方法，擴大家庭教化的氛圍。

孩子們在家長和老師的引導和幫助下，接觸電腦和網(wǎng)絡(luò)，學會利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料;與同學們在博客上溝通，增進他和同學們的深厚友情;在博客上發(fā)表一些自己寫的做的作品，提高他的學習熱忱，增加他對自己的信念。讓孩子們對電腦和網(wǎng)絡(luò)有個健康地理性地相識，這樣他就不易沉溺于網(wǎng)絡(luò)中不能自拔。

三、相互關(guān)聯(lián)的博客群體

我們通過學校校內(nèi)網(wǎng)鏈接到其他班級的博客?？梢粤私獾酵昙壍钠渌嗪透吣昙壍钠渌嗟母黝愋畔?。通過校內(nèi)網(wǎng)橫向和縱向的聯(lián)系，我們鳳鳴試驗小學的家長和學生們成為一個小社會團體，圍圍著學校緊密聯(lián)系在一起。以學校的教化方針和指導思想為中心，我們共同推動學生的素養(yǎng)教化，讓我們的孩子們健康歡樂地成長，成為德、智、體全面發(fā)展的好學生。

在此感謝學校老師為了提高孩子的素養(yǎng)所做的一切工作。正因為有了您們辛勤的付出，我們的孩子才會學習生活地更輕松，更開心。感謝您們!

素養(yǎng)教化心得體會

xxxx年依據(jù)單位支配，我參與了“首都職工素養(yǎng)教化”培訓學習。通過自己的努力，較好地完成了各科學習任務(wù)，當然，成果的背后也凝聚著自己的心血和汗水。這次培訓學習使我受益很深，帶給了我全新的理念，還解決了很多我在工作中的困惑，激勵我在今后的工作中更加努力的學習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和綜合素養(yǎng)。

一、目的明確，看法端正，仔細學習。

由于多年來忙于工作缺少集中培訓學習，自身也感到在新的形勢下須要更新學問、開拓視野。這次培訓學習，共有好用文體寫作、好用法律基礎(chǔ)、自我發(fā)展與團隊管理等4門課程，在學習班能聽到其他老師的不同看法和建議，以及許多老師都可以大膽的提出自己的想法和構(gòu)思，與學員們能夠自由暢談，讓我覺得思維開闊，深感受益不淺。許多理論學問，就是這樣潛移默化地轉(zhuǎn)化成了可以在實際工作中運用的技巧和可參考利用的資源。所以，我非常珍惜這次學習機會，在學習中，看法端正，盡量克服孩子小須要照看的困難，仔細聽講，按時完成作業(yè)，遵守學校的規(guī)章制度，做到不遲到不早退，以良好的精神面貌完成了此次培訓學習。

二、講究學習方法，提高學習效率。

由于是在職學習，就須要合理地支配學習時間。為了提高學習效率，每次上課前，我都仔細預(yù)習相關(guān)的內(nèi)容，做好充分的課前打算，帶著疑問和求知的心情來聽課。在聽課中，我對重點與難點做好相應(yīng)的筆記，隨著授課老師的思路主動思索。當遇到聽不懂的部分，我利用課后的時間，向老師和其他學員請教。老師布置的作業(yè)我都主動完成，常常自我檢查對所學內(nèi)容的理解和駕馭程度，每天堅持自學不少于一小時，并將自學中遇到的難點、疑點重點記錄，做到去上課是心中有數(shù)，帶著問題去聽講，主動參加老師提問、課堂發(fā)言和探討，努力提高學習效率。

三、克服困難，統(tǒng)籌兼顧，提升學習效果。

為了保證工作、學習兩不誤，唯一能做的就是犧牲更多的休息時間。為了使自己能全身心投入到學習中去，凡是與學習時間沖突的應(yīng)酬、文娛活動都一概謝絕，孩子也交由婆婆帶，工作須要加班時也盡量支配到晚上，以確保上課和完成作業(yè)的時間，我除了利用休息的時間，還推遲了晚上休息的時間?？斓娇荚嚨臅r候，白天無法看書、學習，經(jīng)常利用晚上時間進行復習。只有“學以致用”才能體現(xiàn)學問的駕馭程度和運用實力。因為我是本單位的團支部書記，通過這段時間的學習身受其益，以今后的工作實踐中，學習中的新理念，新思路、新方法能夠自動自發(fā)地貫穿于工作中去，提高了機關(guān)文牘的水平，增加了法律意識，在團支部的活動開展中創(chuàng)意、思路大開，團隊管理進一步得到了完善和加強。

回顧學習中的收獲，頗多感慨，我為能有機會加入到“首都職工素養(yǎng)教化”的學習行列中而感到興奮，將來我還要接著學習，不斷更新學問，使自己的工作水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)恒久跟得上工作的要求和時代的發(fā)展。

素養(yǎng)教化心得體會

在我國長期的中學教學中，普遍存在著一種對學習的焦慮，即學生對學習缺乏愛好和老師對教學現(xiàn)狀的無奈，讓教學出現(xiàn)了一種畸形發(fā)展的現(xiàn)狀。新學期即將起先，如何更新觀念，推動素養(yǎng)教化，成為擺在教化工作者面前的一道必答題。

切實提高老師自身素養(yǎng)

老師是教化教學改革的主體，也是實施素養(yǎng)教化的主體。因此，建設(shè)一支高素養(yǎng)高水平的老師隊伍，是搞好素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。而實施素養(yǎng)教化的前提是老師的教化思想要有一個大的轉(zhuǎn)變，樹立正確的教化觀：一、遵紀遵守法律，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范要求，樹立崇高的愛崗敬業(yè)精神，敬重并愛惜自己的學生，具有奉獻精神。二、多學習，多探討，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以便把學到的學問能應(yīng)用于自己的教化教學實踐中去，滿意學生的不同需求。三、學習心理學、教化心理學等理論，提高心理素養(yǎng)，學會限制調(diào)整自己的心情，并在教化教學過程中正確地運用自己的情感，也可駕馭學生的心情狀態(tài)，更好地溝通溝通。

良好自學實力的培育

當今社會，科學技術(shù)迅猛發(fā)展，學問劇增。而在中學階段，只能選取最基礎(chǔ)、最基本的學問教給學生。自學實力是學生在已有的學問水平和技能的基礎(chǔ)上，不斷獨立獲得新學問并運用這些學問的實力：

老師可按每一節(jié)課的內(nèi)容，列出自學提綱，啟發(fā)學生開動腦筋，仔細梳理本節(jié)基本內(nèi)容，留意發(fā)掘新舊學問的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律及各種邏輯因素。學生按這樣的提綱自學，更簡單抓住看書的要領(lǐng)，逐步養(yǎng)成看書的習慣和方法。

在教學中創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學生有機會問，才能培育學生的創(chuàng)新實力。學起于思，思源于疑，疑是思維的開端，疑是創(chuàng)新的起先，也是創(chuàng)新的動力。擁有創(chuàng)新實力的人必定具有敢于質(zhì)疑的思想品質(zhì)。質(zhì)疑解難，是培育學生自學實力的一個重要方面。因此，老師在課堂教學過程中，要激勵學生質(zhì)疑，以便更好地調(diào)動學生學習的主動性。在教學中，對于那些有創(chuàng)建性和想象性的答案應(yīng)剛好賜予充分的確定，讓學生的思維活躍起來，而對于缺乏想象的學生，也可以設(shè)計一些熟知的學問作為鋪墊，激勵學生大膽提問，讓學生的求知欲得到滿意，從而培育學生的創(chuàng)新思維，達到更好的學習效果。

教學是按部就班的過程，老師在講完一節(jié)課、一個單元或一章之后，要重視引導學生進行小結(jié)，讓學問系統(tǒng)起來。促使學生自己把每一章學問歸納為幾個主要問題，記住它的內(nèi)容、方法和重要結(jié)論，特殊是要對教學中已經(jīng)選用過的例題、習題，以整章的學問為背景進行諦視、總結(jié)出解題的思路和方法，使學生對本章有一個完整的相識。這種由厚變薄的讀書方法，本身就是一種自學實力。

創(chuàng)建性思維實力的培育

對于中學生來說，思維實力已趨成熟，基本上完成了向理性思維的轉(zhuǎn)化，抽象邏輯思維占了優(yōu)勢，認知活動的自覺性明顯增加，思維的目的性、方向性更明確。而素養(yǎng)教化主要是以培育學生創(chuàng)新精神為核心的，所以培育學生的創(chuàng)建力就必定成為素養(yǎng)教化的主要內(nèi)容。創(chuàng)建性思維的核心是發(fā)散思維，在課堂教學中，老師應(yīng)依據(jù)學生的年齡和思維特征，提出不同的教學要求。

在課堂上，老師可以激發(fā)學生愛好，給學生營造一個寬松、民主的學習環(huán)境，提高學生的創(chuàng)新實力。在教學中老師可通過多媒體教學，捕獲身邊的事物，激發(fā)學生學習的愛好，創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，這樣課堂效率提高了，學生學的也更輕松。因此，老師有必要變更傳統(tǒng)教學方法，加強學生的合作學習。

非智力實力的培育

心理素養(yǎng)已成為一個人綜合素養(yǎng)的核心部分，據(jù)此中學素養(yǎng)教化決不行忽視心理教化。中學心理教化可以從心理過程和特性品質(zhì)兩方面來實施。在心理認知過程中重點加強學生對自己的相識活動進行自我體驗、視察、監(jiān)控和調(diào)整，有利于提高學生學習的自覺能動性，發(fā)展學生的自學實力，開發(fā)學生智力，解決“教會學生如何學習”的問題。良好心理素養(yǎng)是培育非智力因素的關(guān)鍵。

每個學科都有其自身的抽象性、嚴密性、邏輯性、好用性、唯美性等特點，在培育心理素養(yǎng)方面都具有得天獨厚的地位。例如，學問的抽象性會使得許多問題的解決常常伴隨著困難，會使學生體會到挫折和失敗，而這種問題正是學生磨練意志，提高耐挫力的最好時機，越受挫折更加奮學習，有利于培育學生百折不撓、堅韌拼搏的心理素養(yǎng)。人生的道路不會一帆風順的，學生只有具有這種良好的心理素養(yǎng)，才能在學習中獲得勝利。因此在教學中，老師不僅要傳播學問，而且要有意識、有目的、有安排地培育學生良好的心理素養(yǎng)，有利于促進學科教學。

審美觀念與實力的培育

在我們學習的學問中包含著很多美的因素。如物理理論的簡潔性、統(tǒng)一性；數(shù)學圖形的協(xié)調(diào)性、對稱性；英語語法的概括性、典型性和普適性；化學方法和結(jié)論的奇異性等等都是學科美的詳細內(nèi)容。因此，在教學中實施審美教化是完全可以的，而且內(nèi)容特別廣泛。

在中學教學中加強學科審美教化，可以培育和發(fā)展學生的美感，使之形成對各學科的愛好，啟發(fā)他們學習的最佳動機，促進創(chuàng)建思維的發(fā)展，以此促進教學質(zhì)量的進一步提高。

素養(yǎng)教化心得體會

為加強國土資源隊伍建設(shè)，提高全局職工工作實力和執(zhí)法水平，xx年6月1日至6月23日，我局組織了提高素養(yǎng)教化培訓第三批工作人員集中到***學院進行學習培訓。我有幸參與了這次學習，深感自身綜合素養(yǎng)急待于提高，否則自身的素養(yǎng)、實力就適應(yīng)不了新形勢新任務(wù)的要求。

學習時間雖短，給我留下了難忘的印象，學習以來，我仔細傾聽了各位老師講的《中華人民共和國土地管理法》、地籍管理、土地開發(fā)和房地產(chǎn)開發(fā)、地籍調(diào)查、土地評估、地籍測量不有繪圖等各門課程，可以看出我國的發(fā)展形勢是嚴峻的，同時，土地管理形勢和工作任務(wù)也是很重的。我們要結(jié)合實際，樹立科學的發(fā)展觀，順應(yīng)社會發(fā)展的須要，嚴格土地管理，構(gòu)建和諧社會，節(jié)約集約用地，促進可持續(xù)發(fā)展。為了國家能夠穩(wěn)步發(fā)展，我們要努力學習，提高素養(yǎng)。隨著國土資源管理體制改革的深化和職能轉(zhuǎn)變，要全面履行國土資源管理職責，不斷提高管理和服務(wù)水平。增加了我的法律應(yīng)用實力，使我受益匪淺。主要有以下幾方面體會。

通過學習，使我進一步相識到學習培訓的必要性和重要性。要建設(shè)一支過硬的行政執(zhí)法人員隊伍，加強學習法律法規(guī)培訓是特別必要的。因為在我們現(xiàn)階段行政執(zhí)法的過程中，雖說我們已經(jīng)在不斷完善各項制度，增加工作透亮度、規(guī)范行政執(zhí)法過程，清理行政執(zhí)法依據(jù)，不斷加強行政執(zhí)法監(jiān)察的力度和不斷完善行政執(zhí)法監(jiān)察手段，做了大量的卓有成效的工作。但事實上，在我們的執(zhí)法過程中還是存在一些法律法規(guī)的依據(jù)上有一些不完善的狀況或者漏洞，行政執(zhí)法隊伍業(yè)務(wù)水平有待提高，而且，從行政執(zhí)法部門人員的角度來說，只有整個行政機關(guān)的大多數(shù)人員都有了依法行政的思想意識，自覺的行動起來，這些自覺的行動起來才能推動執(zhí)法監(jiān)察事業(yè)向前發(fā)展。

通過學習，使我進一步意識到自身的不足。這次學習培訓老師除了講《土地管理法》相關(guān)的專業(yè)法律學問，也講了一些與實際相結(jié)合的案件分析，使我增長了許多學問，還給我們講了土地評估等方面的學問，這些學問平常接觸的不多，所以也不是很熟識。但是通過老師的講解，發(fā)覺其實這些法律之間還是有肯定的關(guān)聯(lián)，在處理一些案子的時候，須要對這些法律融會貫穿。因此，我覺得平常除了要學習本科室的業(yè)務(wù)外，也要駕馭其他相關(guān)的一些法律法規(guī)，這樣才能更好的開展案件審查工作?？傊?，這次培訓不僅開闊了視野，增長了見識，充溢和提高自己的學問水平與業(yè)務(wù)實力，提高工作的理解力、執(zhí)行力和創(chuàng)新力；而且也是對自己以往工作進行一次全面的梳理。

通過學習培訓，使我進一步運用所學學問提高工作實力和方法。學以致用學習的主要目的是應(yīng)用，通過學習結(jié)合實際，立足崗位創(chuàng)優(yōu)，把所學的東西轉(zhuǎn)化為工作開展的思路和方法，促進工作取得實效的本事和實力，提高工作效率，這才是學習培訓的根本目的。作為一名執(zhí)法人員我深刻地相識到自已身上的責任更加重了，要確保每一件經(jīng)手的土地違法案件均做到事實清晰、證據(jù)確鑿、程序合法、適用法律法規(guī)正確；質(zhì)量上嚴格要求，精益求精，這次學習培訓使我認清了自己崗位的重要、認清了自身的不足和努力方向，拓寬了視野，在今后的工作中將站在更高的角度去思索自己的職責，嚴把案件審查關(guān)，充分發(fā)揮自身的作用。

通過學習培訓，使我進一步堅固樹立正確的人生觀和價值觀。社會在不斷的進步與發(fā)展，但在當今社會里仍舊充斥著各種誘惑，人的思想和觀念難免會受到金錢和利益的誘惑與腐蝕作為一名執(zhí)法監(jiān)察局的負責人員，我們應(yīng)當深知自己所從事的行業(yè)的重要性，面對各種誘惑，這就更須要我們能夠擺正思想，堅決信念，樹立正確的人生觀與價值觀。通過學習培訓，堅固樹立正確的人生觀和價值觀，徹底找出自己思想、作風、制紀律等方面存在的突出問題，有效增加自我的法律意識，能夠做到面對誘惑不為之所動，嚴格規(guī)范自己的一言一行，在思想上筑起拒腐防變的堅實防線，現(xiàn)代社會是學問競爭的年頭，只有不斷學習，不斷駕馭新的學問，才能到達新的高峰。才能在執(zhí)法監(jiān)察這個平臺上創(chuàng)建出更好的業(yè)績。

素養(yǎng)教化心得體會

自《瀘州市小學生綜合素養(yǎng)評價看法》出臺后，我校領(lǐng)導高度重視學生綜合素養(yǎng)評價，我們學校于20xx年12月7日組織全校老師接著仔細學習，并組織力氣依據(jù)本校狀況擬定了更為細化的學生素養(yǎng)評價方案。全部老師對這次學習都有了更深刻的體會。

首先,通過學習,我們知道了瀘州開展教化質(zhì)量綜合評價改革具有許多有利的條件，瀘州市黨委、政府高度重視，具有良好的改革氛圍。基本實現(xiàn)教化現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，建成全省第一流的教化強市，建成川滇黔渝結(jié)合部教化培訓中心。為實現(xiàn)教化發(fā)展戰(zhàn)略目標，20xx年制定頒布的《瀘州市中長期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要求全面推動素養(yǎng)教化、全面促進教化均衡發(fā)展、全面提升教化質(zhì)量，明確規(guī)定建立減輕中小學生課業(yè)負擔的有效機制，完善教化質(zhì)量監(jiān)測評估體系，定期發(fā)布測試結(jié)果。

然后,市委、市政府充分認可市教化局在仔細總結(jié)近十年來推動素養(yǎng)教化所取得的成果閱歷和存在的不足基礎(chǔ)上，梳理出的部分學校在實施素養(yǎng)教化過程中存在的中小學德育工作系統(tǒng)性和針對性不強、未開齊學科課程、學生課業(yè)負擔過重、忽視學生自學實力培育等突出問題，都值得我們仔細學習和思索改進。

其次,綱要明確提出“三開”要求，即開齊課程、開足課時、開好每一門課程，主動推動校本課程和活動課程的探討與開發(fā)。同時還強調(diào)強化學校德育工作管理，改進德育工作內(nèi)容和方式方法，加強學校德育與學生生活和社會實踐的有機對接。注意教化引導中小學生繼承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德，讓學生時刻懷有感恩之心、感謝之情和奮進之志，不斷提高小學生的思想品德發(fā)展水平。

最終,看法中提出強化學生課業(yè)負擔管理，切實減輕中小學生過重的課業(yè)負擔。強化教學改革管理，主動推動新一輪以培育學生自主學習實力為主要目的的教學結(jié)構(gòu)改革試驗。同時優(yōu)化調(diào)整評估方案，建立考核導向機制等方面都有了更好的建議。在看法的指導下我們所在的縣建立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校協(xié)作片區(qū)教研制度，片區(qū)內(nèi)外的溝通協(xié)作等活動，樹立了以素養(yǎng)教化為核心的全面教化教學質(zhì)量觀。我們學校勝利開展了“陽光體育”活動，落實體育大課間操和藝術(shù)教化活動，實行主動有效措施做到了我校提倡的“生本教化，華蜜課堂”以學生為主的教化。在我校開展的全縣現(xiàn)場會、均衡教化等的開展都比較順當，完成得也很好，獲得了領(lǐng)導和上級的好評。

今后，我校在教化教學中，爭取做到以多種形式、公允公正、全方面對學生進行綜合評價，讓學生健康歡樂地成長，讓生本教化變得越來越好。

素養(yǎng)教化心得體會

未成年人是祖國的將來，是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，素養(yǎng)教化心得體會。未成年人的健康成長關(guān)乎國運興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教化和培育，努力提高未成年人的思想道德素養(yǎng)，是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學校是育人的主陣地，作為小學老師的我們，在未成年人思想道德建設(shè)中，擔當著教化主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實實的學習相關(guān)理論，豐富自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng)。

素養(yǎng)教化心得體會

一、數(shù)學素養(yǎng)的涵義與特征素養(yǎng)是指人的自身所存在的內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的身心特征及其結(jié)構(gòu)，是確定其主體活動功能、狀況及質(zhì)量的基本因素。

數(shù)學作為一種客觀抽象出來的自然科學，屬于社會素養(yǎng)的范疇。人的數(shù)學素養(yǎng)是人的數(shù)學素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的雙重體現(xiàn)，根據(jù)當前數(shù)學教化界比較一樣的公論，數(shù)學素養(yǎng)大致涵義有以下四個表現(xiàn)特征。

1、數(shù)學意識。即用數(shù)學的眼光去視察、分析和表示各種事物的數(shù)量關(guān)系、空間關(guān)系和數(shù)學信息，以形成量化意識和良好的數(shù)感，進而達到用數(shù)理邏輯的觀點來科學地看待世界，人的數(shù)學意識的凹凸強弱無時無刻不反映出來。如數(shù)學教化家馬明在觀看電視轉(zhuǎn)播的世界杯排球競賽時，從場地工作人員擦地一事想到，假如用一米寬的拖布把整個場地拖一次至少要走多長路程的問題，并用化歸法原理把所走的路程（長度）轉(zhuǎn)化成了場地面積來計算，這是一般人很少留意或不屑一顧的事，卻是數(shù)學家運用數(shù)學的良好機會。足見一個高素養(yǎng)的數(shù)學工作者具備不失時機地應(yīng)用數(shù)學的意識。

2、數(shù)學語言。數(shù)學語言作為一種科學語言，它是數(shù)學的載體，具有通用、簡捷、精確的數(shù)學語言是人類共同溝通的工具之一。

3、數(shù)學技能。數(shù)學的作圖、心算、口算、筆算、器算是數(shù)學最基本的技能，而把現(xiàn)實的生產(chǎn)、生活、流通宜至科學探討中的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型，達到問題解決，形成數(shù)學建模的技能，這是數(shù)學的創(chuàng)建，在數(shù)學技能說明、推斷自然或社會現(xiàn)象及預(yù)料將來的同時也發(fā)展與創(chuàng)建數(shù)學本身。眾所周知的歐洲十七世紀哥尼斯堡七橋問題無解的結(jié)論就引出了一個新的數(shù)學分支——圖論。

4、數(shù)學思維。數(shù)學是思維的體操，抽象、概括、歸納與推理等形式化的思維以及直覺、猜想、想象等非形式化的思維，都是數(shù)學思維方法、方式與策略的重要體現(xiàn)，數(shù)學直覺思維、數(shù)學邏輯思維、數(shù)學辯證思維都是人的高級思維形式。

綜上所述，數(shù)學意識是數(shù)學素養(yǎng)的基本表象，數(shù)學技能是數(shù)學學問和數(shù)學方法的綜合應(yīng)用，數(shù)學思維與數(shù)學語言存在于數(shù)學學習和運用的過程之中。數(shù)學素養(yǎng)的個體功能與社會功能經(jīng)常是潛在的，而不是急功盡利的，數(shù)學素養(yǎng)具有社會性、獨特性和發(fā)展性。時至今日，數(shù)學的學問和技術(shù)有逐步發(fā)展成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦兴氁囊环N通用技術(shù)的趨勢，這是因為現(xiàn)代社會生活是高度社會化的，而高度社會化的一個基本特點和發(fā)展趨勢就是定量化和定量思維，定量化和定量思維的基本語言和工具就是數(shù)學。由此可見，將來人的數(shù)學素養(yǎng)將與人的生存休戚相關(guān)。

二、數(shù)學素養(yǎng)教化的內(nèi)容數(shù)學教學大綱規(guī)定的數(shù)學教學目的是使學生駕馭數(shù)學基礎(chǔ)學問與基本技能，形成數(shù)學實力，發(fā)展特性品質(zhì)和形成科學的世界觀。

由于長期應(yīng)試教化的影響，數(shù)學教化與整個一般教化一樣偏離了素養(yǎng)教化的軌道，因而使學生的數(shù)學素養(yǎng)停留在低層次上，減弱了數(shù)學索質(zhì)在人的綜合素養(yǎng)中所占的成分。因此，在確定數(shù)學素養(yǎng)教化內(nèi)容時，要從整體教化觀上，挖掘?qū)I(yè)素養(yǎng)教化的內(nèi)涵與外延，使其既有理論指導意義，又具實際操作意義。

1、思想道德素養(yǎng)教化，數(shù)學素養(yǎng)教化應(yīng)把提高學生的思想道德素養(yǎng)放在顯要位置，培育學生良好的學習生活習慣，促進全面發(fā)展。

由于數(shù)學是人類實踐活動的結(jié)晶，是多數(shù)勞動者所創(chuàng)建的精神財寶，所以在學生接受科學家特殊是我國科學家在數(shù)學領(lǐng)域的杰出成就的過程中，吸取其科學獻身精神，增加愛國主義和民族氣節(jié)。要利用數(shù)字美、圖形美、符號美、科學美、奇異美以培育學生的心靈美、行為美、語言美、科學美。要使學生在學習解題時，學會冷靜、鎮(zhèn)靜、嚴謹?shù)奶幨缕沸校纬瑟毩?chuàng)新意識。從數(shù)學的發(fā)展史觀上領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點。

2、科學文化素養(yǎng)教化。數(shù)學素養(yǎng)教化要把文化素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)教化結(jié)合起來，構(gòu)成數(shù)學素養(yǎng)教化的核心。數(shù)學基礎(chǔ)學問，數(shù)學思想方法、數(shù)學綜合實力是數(shù)學素養(yǎng)教化的核心和最本質(zhì)的要素，是課堂教學的中心內(nèi)容。

（1）要改革數(shù)學基礎(chǔ)學問的教學。過去的應(yīng)試教化導致的題海戰(zhàn)術(shù)的教學模式，強調(diào)學生的機械識記，忽視了學問的形成過程和學生的認知結(jié)構(gòu)，素養(yǎng)教化應(yīng)加強數(shù)學概念和數(shù)學命題的教學，注意概念形成過程和定理、公式的推理過程，重視數(shù)學學問的形成、發(fā)展與問題解決的過程，老師力求講精、講透、講話，使學生在駕馭數(shù)學學問結(jié)構(gòu)的過程中形成良好的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)。

（2）加強數(shù)學思想方法的教學。首先要重視數(shù)學思想的教學，數(shù)學思想即數(shù)學的基本觀點，是數(shù)學學問最為本質(zhì)的、高層次的成分，它具有主導地位，是分析問題和解決問題的指導原則，中學階段著重要領(lǐng)悟的數(shù)學思想是：

第一要化歸、函數(shù)與方程、符號化、數(shù)形結(jié)合、集合與對應(yīng)、分類與探討、運動與改變思想等。

其次要加強數(shù)學基本方法的教學。數(shù)學思想方法是數(shù)學思想的詳細化，也是解決問題的工具，如配方法、待定系數(shù)法、分解與合成法等恒等變換方法，換元法、對數(shù)法、判別式法、伸縮法等映射反演方法。

第三要加強數(shù)學思維方法和數(shù)學邏輯方法的教學。要使學生學會學習，形成再學習的實力，它是思索問題的方法，也是解決問題的手段，在數(shù)學中要運用的主要思維方法有分析法、綜合法、比較法、類比法、歸納法、演繹法等。

（3）培育數(shù)學實力?，F(xiàn)在公認的數(shù)學能。力主要是運算實力、分析問題解決問題的推斷推理論證實力、抽象與概括實力、數(shù)學學習與再創(chuàng)建實力等四種實力，依據(jù)現(xiàn)代科學須要，各階段學生都要有學習運用和應(yīng)用計算機等信息科學的技能。

3、生理心理素養(yǎng)教化，人的心理素養(yǎng)是由人的心理活動所反映的，它包括了智力因素和非智力因素兩個方面，心理素養(yǎng)的發(fā)展必需與生理發(fā)展相適應(yīng)。

（1）智力素養(yǎng)是心理素養(yǎng)教化的主體，在數(shù)學教化教學中著重是培育學生的視察力、留意力、記憶力、思維力與想象力，其中思維力是數(shù)學素養(yǎng)教化的核心所在。在中學數(shù)學教學的備階段，都應(yīng)把發(fā)展學生的思維實力放在重要位置，使學生逐步形成良好的思維品質(zhì)，在培育思維的廣袤性與深刻性、獨創(chuàng)性與批判性、敏捷性與靈敏性、邏輯性與形象性等諸方面下功夫，完善從直覺思維、形象思維到邏輯思維、辯證思維的思維方式，學會思維策略的辯證應(yīng)用。

（2）非智力素養(yǎng)（動機、愛好、情感、意志、性格等）是數(shù)學家質(zhì)教化不行缺少的，實踐證明導致學生兩極分化的重要緣由就是非智力因素的發(fā)展存在差異，因而在數(shù)學教學中要從培育愛好、激發(fā)動機、建立情感、增加意志等四個方面進行非智力素養(yǎng)培育。重點要設(shè)計好的教學情境，增加學習愛好的主動性，還可從組織競賽、巧解習題的過程中促進學生的心理平衡，此外還可嘗試一下學生應(yīng)變力培育與挫折教化問題。以適應(yīng)將來發(fā)展的須要。

三、實施數(shù)學素養(yǎng)教化的幾點原則數(shù)學素養(yǎng)教化要成為提高全體國民身心基本質(zhì)量的教化，即現(xiàn)代教化，全面發(fā)展的教化，公民身心發(fā)展的教化及挖掘個人潛能的教化，就要在教化思想觀念、教化教學方法有大的更新。

1、相識數(shù)學素養(yǎng)教化發(fā)展的階段性，數(shù)學素養(yǎng)教化的實施與受教化音所駕馭的數(shù)學學問結(jié)構(gòu)以及所形成的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)相吻合。在教學內(nèi)容方面：

一是傳統(tǒng)的經(jīng)典數(shù)學學問（算數(shù)、幾何）要進行必要的學習；

二是隨著科學技術(shù)發(fā)展，普及與提高的現(xiàn)代數(shù)學也要逐步引入，如矢量代數(shù)、統(tǒng)計初步、離散數(shù)學等都是社會經(jīng)濟發(fā)展的信息化所需滲入到中學的內(nèi)容。同時，對全部內(nèi)容增減不能違反學生的思維發(fā)展規(guī)律，要抓住思維發(fā)展的最佳期進行素養(yǎng)教化，借鑒國外數(shù)學教化發(fā)展中幾起幾落的教訓，走出具有我國特色的數(shù)學素養(yǎng)教化的新路子。

2、明確數(shù)學素養(yǎng)教化的指向性。過去幾十年單一的教化模式，一度造成“千軍萬馬過獨木橋”的應(yīng)試教化局面，培育不出社會需求的各類各層次人才。

要依據(jù)社會需求的一般勞動者、科技工作者、數(shù)學工作者對數(shù)學的不同取向，實行數(shù)學教化的不同的素養(yǎng)要求與標準，詳細他說，在一般教化階段要根據(jù)學生的分流制定多種教學大綱組織分類分層的數(shù)學教學體系。

3、堅持數(shù)學素養(yǎng)教化的實踐性。一般他說，學問可以由言傳口授的方法傳遞給另一個人，而素養(yǎng)則不能用傳遞一一一接受的方法去傳授和駕馭，要通過學生的主體活動促進其主體素養(yǎng)的形成，理論與實踐相結(jié)合的觀點是指導數(shù)學素養(yǎng)教化的基本觀點，八十年頭以來，國際數(shù)學教化界掀起的以數(shù)學建模力特征的數(shù)學教改模式正好能彌補我國數(shù)學教化重理輕實的缺陷，是素養(yǎng)教化值得提倡的。

在教學中要以問題解決為主導，通過日常生活、實際情景和其他學科的問題發(fā)展和提出數(shù)學模型來解，適當?shù)刈叱稣n堂、走出校內(nèi)也是必要的。

4、力爭數(shù)學素養(yǎng)教化評價的科學性，一個人數(shù)學素養(yǎng)的凹凸是不宜單純用考試分數(shù)凹凸來評價的，它是通過視察人的實踐活動的表現(xiàn)來評價，因此在對數(shù)學素養(yǎng)教化效果作評價時，應(yīng)重點監(jiān)測教化過程中是否貫徹了數(shù)學素養(yǎng)教化的內(nèi)容、方法與原則，更重要的是對受教化者作跟蹤檢測，即使是在沿襲現(xiàn)有的考試制度的時候，也要在試題的題型、內(nèi)容上作大的變革，在出活題、考實力上下功夫。

素養(yǎng)教化心得體會

未成年人是祖國的將來，是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，。未成年人的健康成長關(guān)乎國運興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教化和培育，努力提高未成年人的思想道德素養(yǎng)，是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學校是育人的主陣地，作為小學老師的我們，在未成年人思想道德建設(shè)中，擔當著教化主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實實的學習相關(guān)理論，豐富自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng)。

素養(yǎng)教化心得體會

在我國長期的中學教學中，普遍存在著一種對學習的焦慮，即學生對學習缺乏愛好和老師對教學現(xiàn)狀的無奈，讓教學出現(xiàn)了一種畸形發(fā)展的現(xiàn)狀。新學期即將起先，如何更新觀念，推動素養(yǎng)教化，成為擺在教化工作者面前的一道必答題。

切實提高老師自身素養(yǎng)。

老師是教化教學改革的主體，也是實施素養(yǎng)教化的主體。因此，建設(shè)一支高素養(yǎng)高水平的老師隊伍，是搞好素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。而實施素養(yǎng)教化的前提是老師的教化思想要有一個大的轉(zhuǎn)變，樹立正確的教化觀：一、遵紀遵守法律，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范要求，樹立崇高的愛崗敬業(yè)精神，敬重并愛惜自己的學生，具有奉獻精神。二、多學習，多探討，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以便把學到的學問能應(yīng)用于自己的教化教學實踐中去，滿意學生的不同需求。三、學習心理學、教化心理學等理論，提高心理素養(yǎng)，學會限制調(diào)整自己的心情，并在教化教學過程中正確地運用自己的情感，也可駕馭學生的心情狀態(tài)，更好地溝通溝通。

良好自學實力的培育。

當今社會，科學技術(shù)迅猛發(fā)展，學問劇增。而在中學階段，只能選取最基礎(chǔ)、最基本的學問教給學生。自學實力是學生在已有的學問水平和技能的基礎(chǔ)上，不斷獨立獲得新學問并運用這些學問的實力：

老師可按每一節(jié)課的內(nèi)容，列出自學提綱，啟發(fā)學生開動腦筋，仔細梳理本節(jié)基本內(nèi)容，留意發(fā)掘新舊學問的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律及各種邏輯因素。學生按這樣的提綱自學，更簡單抓住看書的要領(lǐng)，逐步養(yǎng)成看書的習慣和方法。

在教學中創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學生有機會問，才能培育學生的創(chuàng)新實力。學起于思，思源于疑，疑是思維的開端，疑是創(chuàng)新的起先，也是創(chuàng)新的動力。擁有創(chuàng)新實力的人必定具有敢于質(zhì)疑的思想品質(zhì)。質(zhì)疑解難，是培育學生自學實力的一個重要方面。因此，老師在課堂教學過程中，要激勵學生質(zhì)疑，以便更好地調(diào)動學生學習的主動性。在教學中，對于那些有創(chuàng)建性和想象性的答案應(yīng)剛好賜予充分的確定，讓學生的思維活躍起來，而對于缺乏想象的學生，也可以設(shè)計一些熟知的學問作為鋪墊，激勵學生大膽提問，讓學生的求知欲得到滿意，從而培育學生的創(chuàng)新思維，達到更好的學習效果。

教學是按部就班的過程，老師在講完一節(jié)課、一個單元或一章之后，要重視引導學生進行小結(jié)，讓學問系統(tǒng)起來。促使學生自己把每一章學問歸納為幾個主要問題，記住它的內(nèi)容、方法和重要結(jié)論，特殊是要對教學中已經(jīng)選用過的例題、習題，以整章的學問為背景進行諦視、總結(jié)出解題的思路和方法，使學生對本章有一個完整的相識。這種由厚變薄的讀書方法，本身就是一種自學實力。

創(chuàng)建性思維實力的培育。

對于中學生來說，思維實力已趨成熟，基本上完成了向理性思維的轉(zhuǎn)化，抽象邏輯思維占了優(yōu)勢，認知活動的自覺性明顯增加，思維的目的性、方向性更明確。而素養(yǎng)教化主要是以培育學生創(chuàng)新精神為核心的，所以培育學生的創(chuàng)建力就必定成為素養(yǎng)教化的主要內(nèi)容。創(chuàng)建性思維的核心是發(fā)散思維，在課堂教學中，老師應(yīng)依據(jù)學生的年齡和思維特征，提出不同的教學要求。

在課堂上，老師可以激發(fā)學生愛好，給學生營造一個寬松、民主的學習環(huán)境，提高學生的創(chuàng)新實力。在教學中老師可通過多媒體教學，捕獲身邊的事物，激發(fā)學生學習的愛好，創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，這樣課堂效率提高了，學生學的也更輕松。因此，老師有必要變更傳統(tǒng)教學方法，加強學生的合作學習。

非智力實力的培育。

心理素養(yǎng)已成為一個人綜合素養(yǎng)的核心部分，據(jù)此中學素養(yǎng)教化決不行忽視心理教化。中學心理教化可以從心理過程和特性品質(zhì)兩方面來實施。在心理認知過程中重點加強學生對自己的相識活動進行自我體驗、視察、監(jiān)控和調(diào)整，有利于提高學生學習的自覺能動性，發(fā)展學生的自學實力，開發(fā)學生智力，解決“教會學生如何學習”的問題。良好心理素養(yǎng)是培育非智力因素的關(guān)鍵。

每個學科都有其自身的抽象性、嚴密性、邏輯性、好用性、唯美性等特點，在培育心理素養(yǎng)方面都具有得天獨厚的地位。例如，學問的抽象性會使得許多問題的解決常常伴隨著困難，會使學生體會到挫折和失敗，而這種問題正是學生磨練意志，提高耐挫力的最好時機，越受挫折更加奮學習，有利于培育學生百折不撓、堅韌拼搏的心理素養(yǎng)。人生的道路不會一帆風順的，學生只有具有這種良好的心理素養(yǎng)，才能在學習中獲得勝利。因此在教學中，老師不僅要傳播學問，而且要有意識、有目的、有安排地培育學生良好的心理素養(yǎng)，有利于促進學科教學。

審美觀念與實力的培育。

在我們學習的學問中包含著很多美的因素。如物理理論的簡潔性、統(tǒng)一性；數(shù)學圖形的協(xié)調(diào)性、對稱性；英語語法的概括性、典型性和普適性；化學方法和結(jié)論的奇異性等等都是學科美的詳細內(nèi)容。因此，在教學中實施審美教化是完全可以的，而且內(nèi)容特別廣泛。

在中學教學中加強學科審美教化，可以培育和發(fā)展學生的美感，使之形成對各學科的愛好，啟發(fā)他們學習的最佳動機，促進創(chuàng)建思維的發(fā)展，以此促進教學質(zhì)量的進一步提高。

農(nóng)村小學素養(yǎng)教化探討論文。

本科化學素養(yǎng)教化探析論文。

素養(yǎng)教化心得體會

我們身處一個信息時代，被信息包圍，卻照舊缺乏信息。如此海量的信息，卻不能夠被我們得以充分利用。實在是一件很令人感到無奈的事情。

但是，在信息素養(yǎng)教化課上，老師幽默機靈的上課方式，采納實踐理論相結(jié)合的教學模式，并發(fā)揮不同老師的優(yōu)勢的多人教學方法……圖文并茂，聲像結(jié)合，給我們傳授了很多實實在在的東西。

但是，在我們駕馭了如此眾多的信息搜集潛力之后，我們卻慢慢地松弛了下。有時候，我們一向不停加速轉(zhuǎn)動的思緒淺慢慢地緩了下，最可悲的是，甚至停止自己的思索潛力，完全奉承“拿主義”。

這是一個缺乏原創(chuàng)的年頭。超群的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們學會如何偷懶，復制粘貼，簡潔一點，便解決了我們費盡心機的事情。

以前的我們，還不會玩電腦，找百度，用google……于是我們百般思索，萬般探究。時間就這樣匆忙而逝，我們一每天長成了大孩子。日益沉醉在現(xiàn)代發(fā)達的科技中的我們慢慢懶散起。

無論是老師布置的小作業(yè)，還是學年論文，亦或是專業(yè)考察報告，都期望能在網(wǎng)上搜到相關(guān)資料，那樣寫起就會像飛一樣的高效精準，只但是有時會避開不了一模一樣的苦惱。

我們的腦子慢慢停止了思索，從我們懂得了如何偷懶之后。以前我的幻想是成為一名作家，或者是間或?qū)憣懶∥恼拢幘幮」适乱埠谩５?，好像自己從未為自己的幻想付出百分百的努力。或許是不知如何努力才能到達心中所想，或許是因為懶散而沒有付諸實際。

以前看到一句話：假如你學不死，那就往死里學。捫心自問，我還沒有這種舍命的精神，也從未到達過這種境界。時常對自己說：要努力要努力!是時候該努力了!

但是總會有這種這樣的借口讓我把自己的任務(wù)一天一天往后推，直至有一天放下了以前設(shè)想的的安排。安排恒久是最經(jīng)不起時間消磨的東西，更加經(jīng)不起我們的不斷推拖。

以前參與一次大型的作文競賽，當時問了一位資深的教授很俗的問題。是關(guān)于在日常生活中如何提高自己的寫作水平的。他的回答很簡潔：持續(xù)一顆新奇心。對于當時思想無趣的我說，這句話真的很受用。在這以后很長的一段時間里乃至將，我都一向持續(xù)著一種新奇。只但是我的交際潛力太差，所涉及的圈子太窄，以至于這天，我還常常處于一種out的`狀態(tài)。

眾所周知，高校里有一座寶庫，也就是圖書館。能否在高校期間蛻變成“一只蝴蝶”，除了日常的學習工作之外，就要看是否能夠充分利用圖書館的資源了。信息素養(yǎng)的課上，我對圖書館的了解有了進一步深化。不記得何時的我曾這樣告知自己，必需要利用好圖書館這個巨大的寶庫，堅持每一天讀書。

在書中，我們能夠重新獲得思索的潛力，能夠重拾從前的信念，言談舉止之間便增加一份自信、一份優(yōu)雅。書，讓我們在學習中學會如何學習。

時代的車輪在飛速地向前滾動，我們務(wù)必跑起才能跟上時代前進的步伐。我們的技術(shù)更加的高超，但是我們更就應(yīng)提高的是自己的內(nèi)涵修養(yǎng)。

信息素養(yǎng)教化課，不僅僅教會了我搜集信息、查詢資料的潛力，更讓我在這不斷的學習中了解到，在這個信息時代，在這個學問經(jīng)濟的時代我們只有不斷開闊自己的視野，提高自己的潛力，才不至于被無情的歲月狠狠的拋棄。時間的步伐太快，我們要學會跑起，才不會被落下。我們被信息所包圍，同樣要學會把信息包圍起。

素養(yǎng)教化心得體會

20**年5月―10月，我參與了順義區(qū)其次期職工素養(yǎng)教化培訓班。通過半年來的學習使我相識到了，在當今的社會里，提高職工素養(yǎng)的重要性。通過參與素養(yǎng)教化培訓班，使自己在思想上有著不同程度的提高，把所學的一些文化學問已運用到了工作中去，使自己的工作進一步得到了提升。為更好地完成企業(yè)的各項工作打下了良好的基礎(chǔ)。通過職工素養(yǎng)教化學習，總結(jié)出了一些心得體會。

一、端正學習看法，認清社會發(fā)展

剛起先我認為：自己是來自企業(yè)的一名學員，工作已經(jīng)28年了，以前卻從未有過進修學習的機會，再加上自己的年齡大了，記憶力也減退了，再有兩年我也退休了，學不學對我而言沒有什么大的作用，沒有什么必要參與什么素養(yǎng)培訓了。職工素養(yǎng)教化應(yīng)對的是企事業(yè)中的青年職工，他們是企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的中堅，民族傳承的關(guān)鍵，只有他們的學問、技能、素養(yǎng)提高與完善了，才能使企業(yè)國家將來更加發(fā)展壯大。通過開學典禮的動員會和區(qū)領(lǐng)導的講話使我相識到了，首都職工素養(yǎng)教化工程實在是和我們每一位職工的實踐生存和將來的發(fā)展休戚相關(guān)，和國家與民族興衰親密相連的一項大事業(yè)、大舉措。正如人們常說的一句話“要活到老學到老”又有多少人在渴望學習、渴望自我的提升。單位支付學費送我們來學習，工會給我們請來老師為我們上課，機會很難得，我要珍惜這次學習的機會，仔細學習。()特殊是我國是世界上人口最多、勞動力資源最豐富的.國家，但是勞動力素養(yǎng)偏低，自主創(chuàng)新實力薄弱，核心技術(shù)嚴峻缺乏，在肯定程度上制約了我國經(jīng)濟發(fā)展和國際競爭力的提高。一次黨的十八大報告中明確提出要“形成全民學習，終身學習的學習型社會”。隨著學問經(jīng)濟時代的到來，當今社會正在發(fā)生著快速而深刻的改變，是否具有適應(yīng)環(huán)境和創(chuàng)新的發(fā)展實力已成為職工個體和生存與發(fā)展的關(guān)鍵，旨在增加職工的學習實力和創(chuàng)新實力的“職工素養(yǎng)教化工程”正是應(yīng)時而生的一項民心工程，這項工程是“創(chuàng)建學習性組織，爭做學問性職工”活動的重要舉措。從根本上維護了職工的學習權(quán)、發(fā)展權(quán)和精神文化權(quán)。

因此來看，社會的發(fā)展須要學習，祖國的將來須要學習，如何度過自己的后半生更須要在學習。

二、克服困難，主動參與學習

對我這個五十年頭才誕生的人來說，正是上有父母，下有兒女，面臨著工作、家庭與學習沖突。特殊對我而言，我的工作單位在順義李遂，而我的家卻住在市里，每周我們只有周六回家，休息日，周一又得回來上班，而我們這次素養(yǎng)教化培訓班的學習時間正是利用周日休息上課，對我來講的確負擔較大，中午一個面包、一瓶水，下午下課后到家都要晚上八、九點鐘，還要干家務(wù)，但是每當看到給我們上課的周長亮老師，他年事已高，身體又不好，懷揣著醫(yī)生給他開的住院通知單，還堅持這為我們講課，為了給我們上好好用文體的寫作，他仔細備課，他講的課既有書上的學問又有生活中的案例，讓我們通俗易懂。有時他站著講累了，就坐著接著講課。他的這種精神也深深地感染我，他是為什么?莫非他不知道累嗎?不知道自己有心臟病嗎?他是用自己的生命在給我們每一位學員講課。而我的困難和老師的生命相比那是微乎其微的。因此我更加珍惜周老師的每次面授課。課上仔細記筆記，下課仔細完成老師留下的每次作業(yè)，課后還和同一個鎮(zhèn)來的同志相互溝通，把老師講的學問吃深吃透，堅持上課，不遲到早退，從不缺席。

但是天有不測風云，人有旦夕禍福。下半學期剛起先我就生病住院了，當我在病床上接到同志的電話是我特別焦急，就叮囑他記好筆記，把書給我?guī)?。手術(shù)后自己堅持看書、自學。醫(yī)生給開的假條未休完，我又回到了單位并參與了補考。經(jīng)過同志們的幫助和自己的努力，我所學的《自我發(fā)展與團隊管理》《好用法律基礎(chǔ)》《好用文體寫作》《企業(yè)運營與發(fā)展》四門功課已全部通過。

三、要把所學的學問運用到工作和生活中去

在參與素養(yǎng)教化培訓班學習以前，對于工作和生活中常接觸和用到的各類好用文體，全然沒有明確的概念。我對于如何正確相識自我發(fā)展、如何開展工作溝通、如何進行團隊領(lǐng)導的學問與方法全無概念，對如何能夠有效的利用和管理時間的理念與方法更是一竅不通，對于一些與工作親密相關(guān)的法律法規(guī)也都是模糊其詞，對于企業(yè)的運營與發(fā)展，認為這都是總經(jīng)理的事?，F(xiàn)在通過我們參與了素養(yǎng)教化培訓以后，將我們所學到的《好用文體寫作》《自我發(fā)展與團隊管理》《好用法律基礎(chǔ)》和《企業(yè)運營與發(fā)展》的四門課程，應(yīng)用于工作和生活中，這四門課程是最貼近生活，貼近實際工作須要的課程。通過學習《好用文體寫作》基本駕馭了各種文體寫作的格式，了解和駕馭了日常生活和工作中常見的各種好用文體，提高了寫作水平，對今后自己的一些實際工作有很大的幫助。通過學習《自我發(fā)展與團隊的管理》使我更加理解了團隊合作精神的主旨并敏捷運用管理手段，提高工作效率、提高團隊合作意識，也學會了團隊的管理方法，為今后的自身的職工生涯的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過學習《企業(yè)的運營與發(fā)展》使我相識到了企業(yè)的規(guī)模無論大小，他將來的發(fā)展不是一個人的事，是具備管理閱歷，科學決策和各級管理工作大家的事。通過學習后，我在工作和生活上都發(fā)生了一些改變，使得我的工作更加學習條分縷析、得心應(yīng)手了。

總之，幾個月的職工素養(yǎng)教化工程通用實力階段的學習早已結(jié)束了，通過這段時間的學習，我不只是學習到了四門功課，它還是我今后接著學習的一把金鑰匙，它打開了我今后接著學習的大門，我今后要加倍努力，改善心智模式，提高創(chuàng)建力和學習力，為企業(yè)的不斷發(fā)展壯大和實現(xiàn)自我超越搭建終身學習的平臺。

社會在發(fā)展，人類在進步，我們有取之不盡用之不完的科學學問。我將在學習、學習再學習這條跑道上接著向前奔跑，為祖國和企業(yè)的明天更加美妙而努力學習。

素養(yǎng)教化心得體會

實施素養(yǎng)教化，是我國教化方針的一項重大改革。她作為基礎(chǔ)教化的主導工作，已經(jīng)越來越深化到課堂教學中來，因此對課堂教學進行全面改革，己是一項燃眉之急的任務(wù)。

下面談?wù)勎以诮虒W過程中是如何優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，對學生進行素養(yǎng)教化，創(chuàng)新教化的。

老師在教學中既要讓學生學到學問，提高實力，還要不斷的進行思想情感、道德品質(zhì)的滲透。更要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們在自覺的意識和能動作用下開心的，主動地進行學習。

教學實踐表明：實施素養(yǎng)教化，提高課堂教學效率的一個重要條件，就是創(chuàng)設(shè)良好的授課環(huán)境。

1、建立和諧、民主的師生關(guān)系，是上好一堂課的基礎(chǔ)。在教學中，我充分運用“親其師而信其道”的心理效能，強化師愛的作用，把微笑帶進課堂，創(chuàng)建出一種寬松和諧，相互信任的教學氛圍，這種良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生強大的推動力，促使師生一道共同努力去完成教學任務(wù)，達到教化教學目的。學生在作文和日記中是這樣評價我的：“上課總帶著笑，從來不對我們兇神惡煞”；“從你的言行中可以看出在你眼里班上沒有差生，我成果這樣差，你還這么信任我，我肯定要改正缺點、努力學習，爭取提高學習成果，希望老師給我更多的激勵。”和諧、民主的師生關(guān)系不光表現(xiàn)在課內(nèi)，更表現(xiàn)在課余，我把他們當作摯友，他們也把我當作摯友，同學們有什么想法和看法都能干脆給我說：我總是讓他們暢所欲言。

2、創(chuàng)設(shè)輕松、開心的心理環(huán)境是提高教學效果的核心。老師要傾注自己滿腔的熱忱，架設(shè)一座溝通心靈的橋梁，為學創(chuàng)建活潑、進取、向上的心境，使之產(chǎn)生強有力的“磁場”。誘導、激勵學生主動主動地參加學習過程、并在學習過程中學會學習。我總是藝術(shù)地處理課堂違紀事務(wù)，實行敬重、理解、關(guān)懷、激勵和信任的看法、幫助學生明辨是非，使之正確地限制和調(diào)整自己的行為，將留意力引向老師的講授內(nèi)容。當課堂出現(xiàn)了“小插曲”時，要具有教化機靈，敏捷處理。有次我給了兩個思索題讓學生回答，先探討回答第一題，但一位同學答非所問，回答了其次題，根據(jù)常理我們應(yīng)當指責他心猿意馬。但我沒這樣做，我說，答得不錯，不過剛才老師馬虎問錯題了，應(yīng)當問其次題才對。一句玩笑話，使課堂順當進行而不至中斷，也讓那位學生明白，他有些精力不集中，這樣，就能使課堂氣氛活躍，使師生在快樂、愉悅的氛圍中完成教學任務(wù)。只有這樣，才能使學生自始至終保持心曠神怡的心境和深厚的愛好，進入“書山有路趣為徑，學海無涯樂作舟”的最佳境界。

學問經(jīng)濟時代要求人們具有創(chuàng)新意識，要求學校教化把培育學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力擺在突出地位。為此，我在教學中大刀闊斧地對學生實施創(chuàng)新教化。

1、改革課堂問答方式，實施參加性教學。

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題或許僅僅是教學或試驗上的技能問題，而提出問題，卻須要創(chuàng)建性和想象力。”我在教學中非常注意培育學生質(zhì)疑問難的實力。不膽怯 學生所提的問題自己事先沒有打算到；不擔憂學生的提問影響自己的教學安排，一般狀況下都不依據(jù)自己的“閱歷”，設(shè)計一些淺顯的問題讓學生回答。假如學生被老師牽著鼻子走，按老師的提問學習，自主地思索問題的范圍和空間就很小，就更不用說創(chuàng)新了。

在課堂教學中實施創(chuàng)新教化，讓學生主動地、生動活潑地學習，首先要變更老師居高臨下主宰課堂的局面，實觀老師單向提問向師生共同探討問題、探求新知的方向轉(zhuǎn)變。我常把提出問題的權(quán)利交給學生，給他們供應(yīng)廣袤的參加空間，讓他們學得主動主動，有充分的機會去發(fā)覺，去探討，去創(chuàng)建。如我在教《志氣》時，先讓學生自讀課文，要求每位學生提出有價值的問題，接下來老師和學生一起對所提的問題進行探討回答。

一位同學問：法國婦女失去了丈夫，為什么還說她是一個華蜜的女人?回答：因為她懂得她的信仰是什么。另一位問：她的信仰究竟是什么?毫不猶豫地回答：和平。因為這些問題是學生自己提出的，探討回答時主動性就比較高，思維能充分的綻開，問題也比較簡單解決，而且探討時還可發(fā)覺新問題，形成新的相識。

2、老師要“懶”，學生要勤。

有人說“會講課的老師講得少，不會講課的老師講得多”，的確如此。如魏書生老師每學期的初中語文教材只用30節(jié)課就能講完，其余的時間都讓學生自學。

我在教學中，摒棄了“滿堂灌”的方法，變更“老師在臺上眉開眼笑，學生在臺下萬分苦痛”的尷尬局面。注意對學生進行學習方法的指導。為了切實提高學生的自學實力和創(chuàng)新實力，我常常采納“學生當老師”的方法。

詳細做法是：把內(nèi)容或?qū)懛ㄏ嘞竦恼n文放在一起，先由老師指導學生學習其中的一篇，老師主要在學法上進行指導，盡可能幫助學生歸納出一些帶有規(guī)律性的東西來，然后把其它課文交給學生自學。我事先把全班同學分為若干個小組，每小組安排一篇文章，組織探討，剛好解決探討中出現(xiàn)的問題，老師自始至終參加到學生的探討中。各組在充分探討自學的基礎(chǔ)上舉薦一名代表到講臺上對所學課文進行講解、總結(jié)，其余小組可對此內(nèi)容進行質(zhì)疑。這種由典型引路，學生獨立鉆研課文，然后集思廣益的做法，對開拓學生創(chuàng)新思維能收到意想不到的成效。

對于作文教學，我徹底變更了傳統(tǒng)的由老師全批全改的評改模式，大膽放手由學生互評互改。

我的做法是，做完后全班交換，每人批改一篇，把詳細評改方法交給他們，由學生自己對文章的錯別字，病句，美麗語句，篇章結(jié)構(gòu)及主題思想作總體評價。然后交回來，老師總覽，再發(fā)給班上幾個同學，每人十個，由這幾個同學對這次作文進行綜合評價，然后上講臺給全班評講。同學們的批改是各有特色，如潘攀同學批改陳琳同學的作文，她下的評語幾乎比作文原文的篇幅還要長，可稱得上是一篇精致的賞析文章。又如一位同學對一篇文章的評價：“敘事清晰，中心突出，不過有的地方顯得太平鋪直敘，如其次段開頭‘今日，太陽好像起得特殊的早，公雞就起來大聲的唱歌?！坪跛萏啵鹆坎蛔?，你可以這樣來寫‘今日，公雞早早地叫醒了大地，叫出了太陽?！斎贿@只是我個人的看法，不足為訓，希望你在遣詞造句上多下功夫，增加語言的文學色調(diào)。”這樣做的結(jié)果，同學們對文章的分析評價實力得到了熬煉，特殊能夠取長補短，提高自己的寫作水平。

有的同學在日記中寫到：“以前我最膽怯 寫作文，總覺得無話可說，總喜愛背幾篇作文書上的文章應(yīng)付了事?，F(xiàn)在我覺得寫作是一種樂趣，心里總有很多話，如骨哽在喉，不吐不快，必需要把它表達出來，心情才安逸?！?/p>

3、開展豐富多彩的課外活動。

中學生具有新奇好勝的特點，假如教學內(nèi)容和方法不斷地更新和改變，就可以讓學生保持旺盛的求知欲；學習的主動性和創(chuàng)建性就能得到很好的發(fā)揮。我在課堂教學中除了不斷改進教學方法，還主動地開展各項課堂活動，讓學生在活動中自由地、富有特性地、生動活潑地主動發(fā)展。

(一)課堂即興演講，如我在教《紀念白求恩》一課時，就曾叫同學們對自己怎樣看待白求恩精神進行即興演講。演講完了以后，老師馬上組織學生對演講的內(nèi)容，演講的語音語調(diào)，演講的儀態(tài)進行評論。這樣曠日長久地訓練，會使學生的講話實力、一般話水平、評判水平得到較大提高。

（三）自編、自導、自演課本劇。教材中的有些篇目，如《晏子故事兩則》、《皇帝的新裝》、《石壕吏》等，情節(jié)曲折，人物眾多，特性顯明，特殊是人物對話較多。我在教學中指導學生在充分閱讀、理解課文的基礎(chǔ)之上，將課文改為劇本，讓學生在課堂上表演，學生既做演員，又做觀眾；既做表演者，又做評論家。這樣不僅能夠培育學生的寫作、表演實力，而且學生在實際演出中還能加深對課文的理解。我班學生徐立改編的《石壕吏》課本劇，既忠于原文，注意史實，又充分聯(lián)想，發(fā)揮，不但表演獲得了勝利，而且也讓其他同學躍躍欲試，不甘示弱，也紛紛編出自己的課本劇。

（五）通過“演、說、寫、發(fā)”的作文訓練模式，提高學生的寫作愛好和實力，

先讓學生進行表演(演)，然后上講臺口頭作文(說)，接下來就一揮而就，寫在本子上(寫)，最終舉薦佳作進行發(fā)表(發(fā))。如我先讓一位同學從粉筆盒內(nèi)拿出一支粉筆，然后把它折斷，拋上去，掉在地上，踩成粉末。接著就叫大家依據(jù)這一情景發(fā)揮想象，口頭作一篇作文。同學們都爭先恐后的上臺陳述自己的看法，有的想到了生命，有的想到了鎮(zhèn)壓，有的想到了奉獻，有的甚至想到了地球的引力；他說的內(nèi)容是“假如地球沒有了引力”一個連我自己都始料不及的內(nèi)容。最終把自己的觀點、想象，也可以揉合進其他人的聯(lián)想寫出一篇完整的文章。這樣能充分發(fā)揮同學們的聯(lián)想，思維實力。提高寫作愛好還有很重要的一步，那就是發(fā)表。為了發(fā)表班上同學的優(yōu)秀文章，我們特地開辦了一個以素養(yǎng)教化探討為主題的網(wǎng)站——陽光校內(nèi)，每次學生作文后，我都選出較優(yōu)秀的文章剛好發(fā)表在網(wǎng)上，當他們第一次在網(wǎng)上看到自己的文章時，總會有一種勝利的喜悅，因為自己的作品全世界人都能看到了。不少同學的文章還被國內(nèi)各大教化網(wǎng)站轉(zhuǎn)發(fā)、舉薦?？傊把?、說、寫、發(fā)”作文模式大大提高了同學們的寫作愛好和實力。

4、剛好反饋，加強檢查。

有人認為，假如始終要進行考試，就不行能搞真正的素養(yǎng)教化。我的理解是，素養(yǎng)教化與考試并不沖突，任何一門學問的學習，任何一門技能的駕馭，都是要經(jīng)過考試才能看出效果的。我認為關(guān)鍵在于怎樣考，初一上期我縣的語文期末試題為我們的語文考試樹立了一個勝利的典范，其中第一題是這樣的：請寫出一首描寫邊塞征戰(zhàn)的古詩(要是教材中沒有的)。這就能考查學生的課外閱瀆和語文學問的積累，像這樣的題型還不少。我在教學進程告一段落之后，還是要出題對學生進行考試的。不過我出題的思路是樹立大語文觀，讓學生走出課堂，了解社會，把課內(nèi)學問的學習與素養(yǎng)的訓練有機的結(jié)合起來，為了達到這一目的．有時一道學生五秒鐘就能完成的題目，我卻往往要思索半個小時。試舉幾道題為例來說明：

傳聞中的中國古代四大美女是：“沉魚”的，“落雁”的昭君，“閉月”的貂嬋和“羞花”的。不但讓學生懂得了成語“沉魚落雁、閉月羞花”的含義，還讓學生了解了西施、王昭君、貂嬋和楊玉環(huán)等歷史人物，不但豐富了學生的課外學問，還能提高他們學習語文的愛好。

在第27后奧林匹克運動會上，為我國奪得第一枚金牌的運動員是。

下面是一句對得非常奇異的對偶句，請你說說它的妙處“山石巖前古木枯，此木是柴；方戶房中女子好，少女真妙!”

等等這些，都是教材中沒有的內(nèi)容，目的是擴高校生的閱讀面，引導他們關(guān)切生活，提高分析問題和解決問題的實力。

總之，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)是實施素養(yǎng)教化的核心問題，老師在教學的過程中還須要不斷的探討和探究。我們應(yīng)站在社會和時代的前沿，勇于開拓，勇于創(chuàng)新，為我國的教化事業(yè)作出自己的貢獻。

素養(yǎng)教化心得體會

當今社會，已經(jīng)進入了一個以學問和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的學問經(jīng)濟時代。一個區(qū)域經(jīng)濟實力的競爭，越來越體現(xiàn)在學問和人才的多少、民族素養(yǎng)的凹凸和創(chuàng)新實力強弱的競爭。要搶占競爭的制高點，贏得競爭的主動權(quán)，加快培育創(chuàng)新人才和高素養(yǎng)的勞動者，提高人民素養(yǎng)和創(chuàng)新實力是關(guān)鍵?！鞍倌甏笥嫞袒癁楸尽?，教化在增加區(qū)域經(jīng)濟綜合實力方面具有基礎(chǔ)性的地位；誰駕馭了面對21世紀的教化，誰就能在21世紀的競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。而“教化大計，老師為本”，21世紀的中小學須要素養(yǎng)教化的實施，素養(yǎng)教化的實施，更須要高素養(yǎng)的老師——這是高質(zhì)量教化的根本保證。

中小學老師素養(yǎng)提升工程是老師教化的重要組成部分，是提高