人美版小學五年級上冊美術教案

第1課肖像藝術

教學重點：

了解人物動態(tài)變化的特征及動態(tài)線的確定。教學難點：

使學生在畫人物動態(tài)時，如何掌握動態(tài)的特征及其速寫方法。教學準備：

人物動態(tài)速寫印刷品，范畫，動態(tài)速寫過程圖等。教學過程：一、組織教學。檢查學

生的常規(guī)。二、講授新課。

1、出示教師的動態(tài)速寫范畫讓學生觀看肖像藝術，接著向學生講解速寫的涵義。速寫

是有記錄生活，為創(chuàng)作準備素材之用，也是繪畫的一個門類，這要求以迅速、概括的

方法描繪對象，通常是用簡潔的線條來記錄各種形象和動態(tài)的。2、根據教材分析，講

述人物動態(tài)的運動規(guī)律和動態(tài)速寫的基本方法。人的動態(tài)千變萬化，這些變化都是由

頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關節(jié)，每個關節(jié)

的轉動屈伸均有一定限度和范圍，在活動中

人體的重心經常移動，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節(jié)奏的優(yōu)美的

動作。速寫就是要用較短的時間把人物的動態(tài)特征準確的描繪下來。

3、掛出教師預先繪制的動作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學生明確速寫

過程（從動態(tài)線開始，然后再畫其他，從整體到局部）。在示范時，注意向學生講解

人體的各部分的基本比例運動規(guī)律和袋子體重心。指導學生閱讀課文，理解人體比例

及速寫步驟。三、學生速寫。

（要求學生一開始就要把注意力肖像藝術，放在觀察掌握人物動作的大勢早，經過分析

找出動作的重心、支撐點和動作特征的動態(tài)線，然后在畫面定位，用簡括的線條輕輕

勾出，不要把注意力放在細節(jié)上。）教師巡回輔導。學生分組互畫，每組選一個同學為

模特兒，供同學寫生。速寫時間為20分鐘。四、講評：

抓住動態(tài)的表現作重點講評。

第2課畫人像

教學目標：

1、能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了

解。2、了解表現人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現同學的特征。

3、培養(yǎng)學生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現能力。培養(yǎng)學生關愛他人，尊重他人的

品質。教學重點：

人物的臉型和表情教學難點：

人物肖像畫的表現教學準備：

具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的其他材料（如文學作

品中的肖像描寫），多媒體教學設備等

教學過程：一、游戲導入

1、出示圖片：同學們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰2、說說

“他’的特征

仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我”的特征二、

新課

1、每個人對自己都應該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。

（如臉型、五官、性格等）2、說說藝術作品中典型人物的某些特征《蒙娜麗薩》出

示藝術作品

學生觀察、體驗、討論人物特征

教師簡單介紹達芬奇、《蒙娜麗薩》學生說說感受、特征，教師總結。

看達芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹?！斗哺咦援嬒瘛烦鍪舅囆g作品

學生觀察、體驗、討論、猜想人物特征

教師簡單介紹凡高，增加學生對凡高及其作品的認識。學生說說特征，教師總

結。畢加索的人物肖像畫現代版的《蒙娜麗莎》三、探索

1、比較剛才所看的作品，想想：畫人像為什么會有這么大的變化？這又與什么有關

呢2、學生討論、猜想。

3、教師總結：這主要跟攝影術的發(fā)明有關。在攝影術發(fā)明以前，像國王、王后、富商

這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索,

人們能從華麗的服裝或是嚴謹的制服上看出被畫者的身份。攝影術發(fā)明以后，畫家們

開始認為逼真地再現人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他

們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的

起源和最初的作用。四、分析人物特征的表現手段

1、同學們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現

出來呢？（人物頭部）

2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人

物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現出來的，而藝術作品又往往通過

人物面部的刻畫來揭示人的內心世界，突出表現某一主題。3、臉型

你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）教師出示幾種常見的臉型

請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？

小結：畫人物頭部時，我們應該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。表

情

4、同學們，你們“哭過”、畫人像“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）

請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。

其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現出來的？

怎么變？

每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學到黑板上畫。請學

生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何

改？

教師總結：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現的。（出示各種

表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）

五、臨摹練習

人美版第九冊教案第2課畫人像學生根據自己的喜好或擅長的表現方法來選擇一幅

肖像畫（可以是書上，也可以是學生自己準備的）進行臨摹。六、學生習作、教師進

行輔導：

嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認

為還有哪些方面可以體現人物特征？

七、小結：展評學生作品，并請同學們到臺前講述人物都有哪些面部特點，作品表現

出人物怎樣的內心情感等等。

第3課認識抽象畫

教學目標：

能夠初步了解抽象畫，感受抽象畫。

能夠運用點、線、面及色彩表現方法繪制新奇的視覺形象。能夠運用抽象繪畫語言表

達自己對音樂的理解與感受。教學重點：

同學們對抽象繪畫中線性造型要素的運用；音樂感受與美術表現。教學難點：

綜合運用線性造型要素，結合色彩語言比較準確地表達音樂的旋律。學具準備：圖畫

紙，色彩顏料，色彩筆等教學設計：一、導入新課：出示美國一則報道：美國抽象表

現主義繪畫大師杰克遜?波洛克（JacksonPollock）的一幅作品《1948年，第五號》

（No.5,1948）賣出了1.4億美元（近10億元人民幣）的高價。同學們聽過抽象畫嗎？

看過嗎？你們怎么理解呢？引入課題——抽象畫。二、講授新課：1、出示波洛克作

畫圖片及簡介波洛克：波洛克是20世紀美國最重要的藝術家之一，是抽象表現主義繪

畫的代表人物。他后期的繪畫是把畫布釘在地板上，用棍棒澆上油漆，隨著自己的走

動，任其在畫布上滴流成混亂的點、線、畫面，因此也被稱為“行動派繪畫”。現在讓

我們來看看此大師作品《秋的節(jié)奏》，同學們看到什么？（提問個別同學）2、插入一

則小笑話：向美術教師交作業(yè)時，一位學生只交了一張白紙，老師問：“畫呢？”學生

答：“這兒？”他指著白紙說。老師：“你畫的是什么？”學生：“牛吃草?！崩蠋煟骸安菽兀俊?/p>

學生：“牛吃光了?！崩蠋煟骸芭Ｄ兀?學生："草吃光了，牛還站在那里干么？"

3、什么是抽象畫呢？讓我們進一步去了解：抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)

點，排斥任何具有象征性、文學性、說明性的表現手法，僅將造形和色彩加以綜合組

織在畫面上。因此抽象繪畫現出來的純粹形色，有類似于音樂之處。

抽象繪畫的發(fā)展趨勢，大致可分為：

（1）抒情抽象（或稱熱抽象）。這是以高更的藝術理念為出發(fā)點，經野獸派、表現主

義發(fā)展出來，帶有浪漫的傾向。這個畫派可以康丁斯基（Kandinsky）為代表。

（2）幾何抽象（或稱冷抽象）。這是以塞尚的理論為出發(fā)點，經立體主義、構成主義、

新造形主義.…，而發(fā)展出來。其特色為帶有幾何學的傾向。作品有一種冷靜的秩序感,

哲理性很強。這個畫派可以蒙德里安（Mondrian）為代表。4、大師作品欣賞，學習

（1）康丁斯基作品賞析，世界美術史上的第一幅抽象畫作者是俄國的康定斯基（1910

年），被譽為抽象表現藝術之父。引導同學們體會色彩、造型的節(jié)奏與旋律。

（2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫家，在平面上把橫線和豎線加以結合，形

成直角或長方形，并在其中安排紅、黃、藍三原色，但有時也用灰色，是荷蘭風格派

的主將。對比熱抽象風格，體會秩序美。

（3）克利作品，二十世紀變化最多、最難以理解和才華橫溢的杰出藝術家之一，德裔

瑞士畫家。運用色彩調和及抽象的手法，創(chuàng)作了許多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。

（同學們嘗試感受作品，暢所欲言）

（4）畢加索曾說過：“變化不是進化，在藝術中沒有進化。”這句話似是一把鑰匙，它

打開了使原始藝術與現代藝術之間溝通的大門。因此，當我們看到原始人簡單概括的

線條，關良的戲畫，盧梭的原始主義作品、兒童的天真稚拙的藝術形式而感到驚喜。

出示作品《格爾尼卡》簡介背景。5、學生作業(yè)欣賞（1）兒童畫欣賞（2）抽象畫欣

賞

三、談談通過本課學習你對抽象畫的進一步認識四、小結

布置下節(jié)課需帶的材料:水粉顏料，水粉筆，調色盒等

第二課時一、欣賞音樂

聽動聽的音樂，感受旋律，渲染心情二、學生實踐創(chuàng)作抽象畫

同學們用色彩表達情感，創(chuàng)作抽象畫，可以同桌兩人合作。注意色調及點，線，面，

色的巧妙運用三、選出優(yōu)秀作品同學代表展示本組創(chuàng)意，給予同學們自評，互評的平

臺。五、課堂小結

對同學們的課堂成果給予充分的肯定和贊揚，鼓勵同學們大膽嘗試，快樂表現！六、

反思

本課是一個新的內容，新的嘗試，抽象畫是一種比較自由的繪畫類型，對于同學們來

說也是比較有趣的，隨意，自由，更能體會到繪畫的快樂，對色彩的要求會比較高，

但對同學們來說更注重的是繪畫的過程及體會到的快樂。

第4課學畫抽象畫

活動目標：

1、進一步學習抽象畫，觀察其中的線條和色塊，領略抽象畫的特點。

2、能利用抽象畫的特點，用簡練而富有變化的線條和色彩鮮艷的色塊來表現富有個

性化的名字。3、喜歡參加藝術活動，并能大膽地創(chuàng)作?；顒又仉y點：

能用簡練而富有變化的線條和色彩鮮艷的色塊來表現富有個性化的名字?；顒訙?/p>

備：

抽象畫若干幅、名字抽象畫一幅、油畫棒、水粉顏料、水粉筆、畫紙活動過程:

一、組織關于抽象畫的談話，引起學生對抽象畫的興趣。1、欣賞抽象畫，請學

生說說自己對抽象畫的看法。

提問：“你們覺得它們是什么畫？”“為什么它們是抽象畫？”2.教師簡要概括抽象

畫的特點。二、學習名字抽象畫的畫法。

1?欣賞名字抽象畫，引導學生觀察其中的線條，讓學生猜猜里面畫的什么內

容？提問：“你從這幅畫里看到了什么？你感覺畫上畫的是什么呢？”2.請學生自

己來說說怎樣將名字變成抽象畫。

3、教師講解示范名字抽象畫的畫法，并明確具體要求：線條生動、構圖飽滿、色彩

鮮艷。三、學生自由創(chuàng)作，教師巡回指導。1、鼓勵學生大膽表現、合理布局。2、

引導學生注意顏色的深淺搭配。3、幫助能力較差的學生設計畫面。四、展示交

流，結束活動。1、展示學生作品，請學生猜一猜每一幅作品所畫的名字。

2、教師根據線條、色彩、構圖點評學生作品，并根據學生的畫適當提出建議。

第5課繪畫中的透視現象

教學目標：

通過學習能發(fā)現生活中的透視現象。人美版第九冊教案第3課繪畫中的透視現象初

步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高

描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。人美版第九冊教案第3課繪畫中的透視現象

逐步發(fā)展學生的想象力、觀察力、表現力和創(chuàng)造力。人美版第九冊教案第3課繪

畫中的透視現象教學重點：

通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現近大遠小的透視現象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透

視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。教學難點：

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們

的觀察力、想象力、表現力和創(chuàng)造力。教學準備：

投影片、多媒體教學設備等教學過程：一、導入

1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現象。師：你能

用間的圖形在紙上表現這些事物嗎？2、討論

（1）在紙上表現的事物

（2）從中你發(fā)現了什么現象？（近大遠?。┒?、新授

（1）同學們今天這節(jié)課我們就要學習近大遠小的透視關系。板書課題：（繪畫中的透

視現象）

透視是繪畫中的術語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據光學和幾何學

的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學，按天點的不

同分為平行透視和成交透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。

（2）在近大遠小的透視現象中，繪畫中的透視現象由近到遠除大小的變化外，還有什

么變化？（疏密、色彩）

三、指導學生作畫1、先找到消失點

2、畫幾條典型的透視線

3、按近疏遠密的、近出遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。4、將物體的外輪廓簡

略的表現出來。四、學生作業(yè)，老師指導五、小結、作業(yè)評講

第6課美術中的比例

教學目標：

通過學習能發(fā)現美術中的比例知識。人美版第九冊教案第4課美術中的比例知識初

步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪

五想的能力，時繪畫作品更真實。人美版第九冊教案第4課美術中的比例知識逐步

發(fā)展學生的想象力、觀察力、表現力和創(chuàng)造力。

人美版第九冊教案第4課美術中的比例知識教學重點：通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)

現近大遠小的透視現象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描

繪的現象更真實。

教學難點：繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步

提高同學們的觀察力、想象力、表現力和創(chuàng)造力。

教學準備：投影片、多媒體教學設備等教學過程：一、導入

1、觀察書中的范畫，你有什么體會？

師：你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎？2、討論

（1）在紙上表現的事物

（2）從中你發(fā)現了什么現象？（近大遠小）二、新授

宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風光。山處在畫的中央，頂

天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。

這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關系，是我國山水畫中的杰作?！毒S魯維斯

的人》時達？芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和

立正時，應當是圓形和正方形的比例關系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163

年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設計的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果

協調統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學習美術中的比例關系，它有助

于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。

小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的

比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。三、

講評上節(jié)課作業(yè)1、透視現象是否正確？

近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規(guī)律是否正確的運用在圖畫中。2、說說周圍環(huán)境中

的透視現象

3、這些透視現象你能在繪畫中表現出來嗎？4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學

生描繪。

5、在繪畫上色時應該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的顏色

灰暗一些。四、學生做畫老師輔導五、作業(yè)展評

第7課偶戲

教學目的：

1、學習紙偶的裝飾方法。

人美版第九冊教案第5課偶戲

2、培養(yǎng)學生美化生活的能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質。

3、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，

并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

教學重點：收集一些布袋偶戲的資料

教學難點偶戲道具的裝飾方法。

教學準備：各種廢舊材料、線繩

教學過程：

一、欣賞導入：

1、偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術瑰寶。

偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒

童的喜愛。人美版第九冊教案第5課偶戲2、討論交流

課前我讓同學們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料互

相交流一下。二、新授：

1、欣賞課文圖片

請同學們看書，和同學討論課本上的偶戲這兒幅圖片都是什么偶戲？學生回答。教師

總結發(fā)言。2、了解一些制作木偶的方法。

師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，

組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內裝飾好并且拿到講臺上來。生：（按組裝飾

小紙偶。）

師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個？為什么？你有更好的

方法去裝飾它嗎？三、學生制作，教師巡視指導：教學環(huán)節(jié)說明及反思：

這一環(huán)節(jié)是讓學生把自己探索t得出的裝飾方法和材料馬上應用起來，并且通過學生的

評價進一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。

更進一步地體現學生的學習主動性。

四、同學們已分組編好了童話劇，還根據角色分工做好了初步的紙偶?，F在，開始裝

飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了?？?/p>

哪個組做得又快又好?，F在開始。生：（分工裝飾小紙偶。）

五、現在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝

飾出來的。

六、小結：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進行了童話劇的表演。只要用心

觀察，我們還可以發(fā)現更多的裝飾方法和材料。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木

偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請大家欣賞它們的裝飾。（放錄象）

第8課提線紙偶

教學目的：

1、學習紙偶的裝飾方法。

2、培養(yǎng)學生美化生活的能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質。

3、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，

并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。教學重點：

紙偶的裝飾，提線紙偶教學難點：

紙偶的裝飾方法。教學準備：

彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。教學過程：一、欣賞

出示圖片，引導學生進行討論欣賞。二、新課

1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）

還有一個問題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？2、課件

展示：

用不同的方法進行裝飾

用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。

用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。3、

討論：你們還有更好的方法嗎？

材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶方法：綁、粘、剪貼、編............三、

小組合作

請與小組同學合作編個故事，進行角色分工后，提線紙偶用各種彩紙制作紙偶，并準

備簡單的背景、道具。然后，演給其他組的同學看。學生表演紙偶戲。四、小結

讓同學們用互評的方式評出優(yōu)秀小組。

第9課創(chuàng)造綠色的生活

一、教學目標：

1、從小培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。2、學會設計活動方案。二、教學重點、難點：

促進學生主動進行探究性學習。三、課型：探究型課

（課桌排成'品"字型，每六人一小組）1、創(chuàng)設探究情景：

（1）、背誦一首詩歌：“枯藤老樹昏天，小橋黑水人家，路旁鋼廠吱啞，斷腸人是大家。”提

問：這首詩反映了什么問題？

追問：詩中寫到哪幾方面的污染問題？

教師補充：其實，在我們生活的周邊地區(qū)，還存在著許多的污染問題，如，食品污染、

光污染、固體污染等。

2、時代背景：常州市委、市政府高瞻遠矚、審時度勢，于2001年就作出重要決策：

力爭用兩到三年的時間，將我市建設成為“國家環(huán)保模范城市”。作為常州市民，應該為

“創(chuàng)?！弊饕稽c貢獻。所以，我們準備組織開展一次“創(chuàng)建綠色家園”的社會實踐活動，為

了能使活動有序、順利地開展，這堂課將進行這一活動的方案設計。（2）、設計方案：

（一）、選擇探究（研究課題）

前幾天，老師布置大家分小組調查家鄉(xiāng)的有關污染情況，現在每小組選派一位代表來

交流一下：你們一小組選擇哪一方面的污染源作為整治的目標，并作為這次活動的研

究課題？要求闡述理由。（二）、設計方案：

1、教師出示“方案設計要求”。（見后）要求學生在設計方案時按照“要求”設計。2、

教師出示“活動方案示例”。（見后）

（因是第一次設計活動方案，教師要提供范例。但要強調，這只是方案設計中的一種,

歡迎有更好的方案設計。）3、教師參與到一組學生的討論中去。

（老師想加入到你們的討論行列中去，同學們，你們希望我加入哪一組？）（三）、

交流方案（四）、評出最佳方案（五）、教師點評：

1、贊揚同學們在活動中的表現。2、指出方案設計中存在的問題。

3、方案已經制定，但這只是活動的開始，下一步，我們就要切實、有效地按照方案開

展活動。當然，在開展活動的過程中，我們還會遇到種種困難，甚至阻力，相信同學

們能克服重重困難，早日解決家鄉(xiāng)的環(huán)境污染問題。

三、課堂小結：

1、這節(jié)課你學到了什么？有何感受和收獲？2、你從其他小組的表現中學到了什么？

3、你覺得自己在思維方式上還有哪些需要改進的地方？四、布置作業(yè)：

對照“方案設計要求”和教師的點評，完善方案設計。

第10課色彩的色相

教學目標：

1、引導學生尋找色彩，認識色彩，表現色彩。色彩的色相色彩的色相體驗不同色彩所

表達的不同感覺2、學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生

活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。3、學會色彩的調配，能

用原色調配間色。教學重點：

學會色彩的調配，能用原色調配間色。教學難點

調配時水和色彩的分量教學準備：

顏料，水，毛筆，調色盤等教學過程：一、導入。

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相有千變萬化的色

彩。(出示一些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的色彩。)

觀察過自然中的色彩，觀察學生的衣服、學習用品之后，請學生談談自己的感受，說

說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？二、新課。

1、復習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍這三種顏色是

色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產生三間色。2、什么是色相？

色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的首

要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都

有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復色來構成色彩的色相的。所有的顏色

都有自己的相貌，這叫色相。3、欣賞課本中的圖片學生結合圖片分組討論：

(1)、挑選自己喜歡的色相，談談自己的看法和感受。(2)、色相在生活中的應用

(3)、自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。4、小組交流發(fā)言三、

學生作業(yè)創(chuàng)作一幅色彩畫四、小結

第11課色彩的明度

教學目標

1、感受色彩美認識同一種顏色的特點。2、用深淺不同的顏色作一幅畫。教學重

點

認識色彩明度變化。教學難點

作畫時明度對比的利用。教學準備

繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆

此課教授2課時一：第一課專門練習色彩的調制；第二課專門練習色彩的裝飾應用。教

學過程：一、導入

今天我們一起學習畫單色畫二、新授

1、復習學生的色彩知識。讓學生辨別不同顏色。再出示新課內容。

出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生辨別。2、指導：得出結論

是不同深淺的同種顏色。3、問學生如何使同種顏色變深或變淺。

加白加黑還可以加水我們管這種現象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）問

學生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結論，變淡可以涂上本來就淡的顏色。

4、教學生調色，提出要求。三、學生練習，教師巡視指導。

學生大膽練習，先用原色、間色來進行調配，再嘗試用復色等進行練習。四、講評

學生作品。

夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變

的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過這節(jié)課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的

提高，以后還可以多進行這樣的訓練和游戲。

第12課唱起來跳起來

教學目標：

1、與同學交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。2、掌握噴霧法的表現技巧。

3、學會用各種方式表達對生活的熱愛。教學重點：

學會用各種方式表達對生活的熱愛。教學難點：

用噴霧法的表現方法完成一幅作品。課前準備：

（學生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。（教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范

作等。教學過程：

一、錄象導入、激起興趣

1、播放一段歌舞錄象，鼓勵學生隨著音樂跳起來、唱起來。

2、學生就坐后提問：我們?yōu)槭裁丛诼牭揭魳窌r會情不自禁地想唱想跳？3、讓學生

說一說對歌舞的感受。（聽到音樂感到,“，看到跳舞也會,,,,）二、欣賞作品、體會內涵

1、欣賞一些歌舞題材的美術作品。2、講述音樂與美術的內在聯系。3、分析畫

面里人物動態(tài)的表現。4、介紹新的表現方法：噴霧畫三、教師示范、學生嘗試1、

師生一起操作

1）取出預先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上；2）在噴壺中加入顏料和水調

和；3）對著作品進行噴射；

4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。

2、出示個別學生作品，分析成敗之處（讓學生自己說一說）3、學生第二次嘗試噴

霧畫（要盡量避免前面的失誤。）

要求：剪紙作品待干后可以重復使用，還可以再剪一些簡單的造型（如花、草、鳥、

云、月、星等）讓畫面更完整。4、教師巡視指導四、作業(yè)展評1、評價標準：1）

形象是否清晰2）色彩是否協調3）構圖是否合理、飽滿2、選出優(yōu)秀作業(yè)五、

總結延伸

1、小結本節(jié)課學習成果。

2、鼓勵學生在原有基礎上有所創(chuàng)新。

第13課拼貼添畫

教學目標：

1、知識與技能：通過欣賞名家作品了解藝術創(chuàng)想的過程，激發(fā)學生的創(chuàng)想欲望，學

習創(chuàng)想的基本方法。2、過程與方法：能夠利用舊報紙或其它廢棄物，經過奇特的

創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨特的藝術拼貼作品。有目的的添畫，使拼貼后的添畫能反

映自己的創(chuàng)想效果。

3、情感態(tài)度價值觀：想象、聯想、創(chuàng)想活動的開發(fā)及運用，進一步開拓學生的創(chuàng)新

思維。體驗藝術創(chuàng)造帶來的樂趣。

三、教學重難點：

重點：以一張報紙或各種圖片為主，展開創(chuàng)想，使它成為一張有主題或無主題的作

品。難點：通過小組討論和篩選選定主要內容，在拼貼后對畫面進行有創(chuàng)意的添

畫。四、教學準備：廢舊報紙、廣告招貼、圖片、繪畫工具等。五、教學環(huán)節(jié)：

1、小游戲：記憶力測試一一（課件）6幅拼貼畫。師：你能看出這些作品是用什么

方法表現的嗎？用的是什么材料？

出示課題：（拼貼一畫）2、欣賞藝術家的作品

1）尋找剛才在測試題中的畫面，有兩位西方大畫家的作品——（馬蒂斯——王者之

悲；畢加索一吉他）分別提問一下，對這些畫家的了解。

2）尋找欣賞教師的畫。3）欣賞有趣的畫（課件）

4）師總結:這些畫最難就是藝術家的創(chuàng)想，他們的創(chuàng)想來自于對生活的熱愛、對

藝術的不斷追求創(chuàng)作的靈感,,,，3、啟發(fā)交流創(chuàng)想，師演示

師：看看我們手中的材料，今天，你想怎樣利用它們來拼貼？學生討論交流，匯

報啟發(fā)..

1）利用圖形，拼貼，添畫2）利用色彩，拼貼，添畫（師與生演示——課件展

示）4、分析添畫的作用

師：添畫有什么作用？

課件展示：※※比較添畫前后※※5、欣賞學生作品——課件6、學生創(chuàng)作:

教師巡回指導

7、展評：學生作品，請學生談談自己的作品創(chuàng)想，鼓勵敢于大膽創(chuàng)想的學生。8、

拓展：在生活中，這樣的變廢為寶的例子還很多，欣賞更多作品。

第14課中國龍

一、指導思想

《中國龍》一課是以“欣賞與評述”為主，融“設計與應用”、“造型與表現”于一體的美術

課。她是傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神，激勵學生創(chuàng)造、表現的良好契機。二、

教學目標：

1、知識目標：通過本課學習初步了解中國龍的文化、歷史。通過觀察、認識龍造型上

的變化，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意

義，體會龍的精神。2、既能目標：會講出龍的各部位的象征，能自己創(chuàng)作一幅龍的繪

畫。3、情感目標：體會龍的精神，樹立民族精神。三、教學準備：

課件、龍的圖片、資料四、教學構想：

1、通過教師演示龍的畫法，使學生了解龍的特征及其特征的象征意義。

2、通過課件演示龍的演變過程，使學生了解龍經歷幾千年的演變，最初是什么樣，現

在是什么樣。理解事物是不段的變化的。

3、通過欣賞龍的一些生活圖片，使學生了解龍在我們中國是吉祥的象征，它深入生活

的各個角落。4、通過欣賞龍的組成，了解畫龍的過程及重點是龍頭。5、通過欣賞

小朋友們的作品，使學生了解如何構圖。

6、通過作業(yè)展評，提高學生的審美能力，增強民族自豪感。五、教學評價：

1、學生是否初步認識中國龍，了解中國龍的象征。

2、學生是否體會到中國龍的精神與中華民族的精神一脈相承。3、學生能否形象地

表現出中國龍的造型特點。

六、教學過程：1、教學導入：

老師黑板演示一幅龍的作品導入同學們，老師首先給你們畫一個動物，注意仔細觀察,

猜猜看老師畫的是什么呢？（學生猜）最后請同學們一起說（龍）。老師激情說：都說中

國是龍的故鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，這節(jié)課就讓我們一起來學習和了解一下中國龍。（板

書課題）2、新授：

（1）龍的起源與特征

師：同學們，現實生活中有沒有龍？（沒有）那么這個龍的形象是怎么產生的，你們

知道嗎？（學生說）

師：關于龍的起源，歷史上的學者有著各種各樣的說法。有人說，龍就是我們的祖先

集飛禽、走獸、水族以及自然天象之精華于一身而理想化的動物。還有一種說法是我

們的祖先還是原始部落的時候，各部落都有自己崇拜的動物作為圖騰。傳說有一個部

落的圖騰是蛇，這個部落很強大，它把各個部落都打敗了，然后它把各個部落的圖騰

集中到了一起變成了龍。不管是哪個傳說，龍都是集各種動物的特征于一身?，F在讓

我們來找一找，龍身上都有哪些動物的特征呢？

學生紛紛說出自己的想法。（鹿角、虎眼、蛇身、駱駝頭、魚鱗、鷹爪、泥縱尾）你

們知道人們?yōu)槭裁礊辇堖x擇這些動物的特征嗎？（學生說老師總結）因為啊，鹿角是

所有的動物中最美麗的角；蛇是爬行的動物中速度最快，身體最靈敏矯健的；鷹爪是

所有的飛行動物中爪子最厲害的；魚鱗波關閃閃，有秩序也非常的美麗。從這些動物

的不同特征我們可以看出，人們?yōu)辇埶x擇的都是最精華、最完美的部位，集如此多

的優(yōu)點于一身，使龍自然成了萬物之靈，同時也寄托了人們的美好愿望。（2）龍的演

變過程

中國龍文化上下八千年，源遠流長。最早的龍形象是什么樣？經歷了幾千年的演變又

變成了什么樣？你們想不想知道？請同學們欣賞課件，請你找一找，哪個是最早的龍,

哪個是現在的龍？（講解龍的演變過程）不管是現代人還是古代人都非常的喜歡龍，

特別是古代封建社會，龍更是古代帝王們崇拜的權貴的象征?？?，這是誰穿的衣服？

（課件展示皇帝穿的衣服）皇帝自稱自己是“真龍?zhí)熳印逼淠康囊彩窍Ｍ麚碛旋埖耐馈?/p>

精神和本領。在今天龍是我們整個中華民族的象征，我們稱自己是龍的傳人，也是借

龍的精神使我們的民族精神發(fā)揚廣大。（3）龍的形象深入社會的各個角落

龍的形象深入社會的各個角落，龍的影響波及了文化的各個層面，同學們在現實生活

中你都在哪里見到過龍的形象呢？（舉例）每年的正月十五要耍龍燈；二月二龍?zhí)ь^

取其諧音人們要剪頭；五月初五端午節(jié)要賽龍舟。今天的龍舟已經走向世界，成為海

內外龍的傳人團結一致，共同振興中華的一項活動。（4）觀察龍由哪幾部分組成

仔細觀察龍主要由哪幾部分組成？龍頭、龍身、龍尾。我們在畫的時候龍頭是重點。

龍頭主要由鹿角、虎眼、大大的鱷魚嘴和龍發(fā)組成。老師指黑板讓學生牢記。記住畫

龍的訣竅是昂首、張口、露齒、睜眼。這樣才能畫出龍的精神氣象。

（5）欣賞龍的作品

下面請同學們看看小朋友們是怎么畫龍的。（課件展示學生作品及龍的各種姿態(tài)）3、學

生作畫，教師巡視指導，放音樂。

作業(yè)要求：請同學們畫一幅與龍有關的畫，要求畫出龍的精神氣象。4、作業(yè)展評

將學生的作業(yè)貼在黑板上，請學生評價，選出優(yōu)秀的作業(yè)。5、教學小結

同學們，這節(jié)課我們學習了龍的有關知識，龍的精神是團結凝聚的精神，是造福人類

的精神，是奮發(fā)開拓的精神和與天和諧的精神，希望同學們都擁有龍的精神，為國爭

光！

第15課造型別致的椅子

一、教學目標

知識與技能：了解椅子的相關知識及設計的基本內涵。過程與方法：學習用自己喜歡

方式設計一把椅子。

情感態(tài)度與價值觀：通過學習培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、創(chuàng)新思維能力以及設

計能力。培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活的情感以及嚴謹的治學態(tài)度。二、組織教學：

檢查用具、學具準備情況。1.這是什么？

出示圖片，引起學生興趣。2、出示課題：椅子同時提出問題：椅子是干什么用的

呢？三、正式授課（一）椅子的結構1、椅子各部分的作用2、畫椅子

3、椅子各部分的名稱，注釋一下

4、分析，椅子最重要的部分

我可以去掉那個部分，而不影響椅子的作用。5、結論，椅子最根本，不能去掉的部

分是椅子面。

6、不論椅子面是什么形狀，我們都不能去掉。無論怎樣節(jié)省，椅子都是不能失去讓人

坐的功能。（二）椅子的功能

1、換一個喜歡的形狀，在右邊畫一個椅子面。2、加一個陰影表示這里是讓人坐的地

方。

3、思考你在坐椅子時有什么問題和不方便，添加椅子的功能。你希望你的椅子除了坐

以外，還能再有什么功能呢？注意添加注釋。四、作業(yè)1、作業(yè)要求2、重點提出造

型別致3、對于功能的要求，不宜太多4、版面設計要求，撰寫產品介紹五、課堂反

饋

1、學生完成作業(yè)，把自己的作業(yè)交到實物投影下，并且領取一張課堂反饋片。2、教

師當場講評作業(yè)。

2、交完作業(yè)的人，完成課堂反饋。說一說你學到了什么。3、總結，下課。

第16課立體賀卡

一、教學目標

1、學生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術品，學習賀卡制作的方法。2、通過賀

卡的制作，提高學生裝的設計、制作能力。3.培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學的品德增進師

生感情。二、教學重點難點

重點：用剪貼手法設計和制作賀卡。難點：構圖設計和恰當選擇材料。三、課前準

備

教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；8開白紙，廢舊彩圖紙，

漿糊、剪刀、畫板、圖釘等。學具：16開白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆,

剪刀等。四、教學過程導入新課：

1、同學們，今天讓同學們運用這些已學過的知識，自己動手制作賀卡。（板書課題:

立體賀卡）

2、賀卡是在重大節(jié)日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術品，它能顯

示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節(jié)日氣氛，我們運用自己掌握的

知識，自己動手制作，不但能夠節(jié)約，而且會使人更感親切，更有意義。

3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）

賀卡的內容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：

單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規(guī)

則形的。

制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利

用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構思巧妙，形式

新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方

法。

4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）（1）構思、設計我

們要制作一張賀卡，首先應該有一個好的構思，準備制作一個內容，什么形式的賀卡,

然后，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。在設計時我們應該考慮贈送的對象，因人

而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握

了不同對象的心理和愛好來進行設計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。（2）

準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。（3）選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身

就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩

配置鮮艷、明快。（4）剪貼；剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的

位置。（5）書寫或剪貼贈言：如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。（6）

整理畫面：看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫。

5、學生課堂作業(yè)作業(yè)要求：制作一張賀卡，要求構思巧妙，形式新穎，工藝精致。（1）

請位同學到講臺前各拼貼一張賀卡。（2）其它同學在座位上開始設計制作剪貼形

式的賀卡。（《新年快樂》、《友誼地久天長》、《老師，您好！》播放輕音樂。）教

師巡視輔導，交待注意事項：構圖時要注意疏密、虛實關系；配色要鮮艷、明快圖

案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。6課堂小結

（1）與學生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進行表揚。（2）學生互相交換賀卡。（3）

總結課堂教學情況。

第17課防災減災

教學目標：1.學習防災減災知識，了解防災減災日的來歷。2.提高安全意識，樹立珍

愛生命觀念。3.學習一些基本逃生、自救技能。教學重點：學習防災減災知識教學

難點：學習一些基本逃生、自救技能

教學過程：

一、談話導入同學們，今天是幾號？三年前的5月12日天發(fā)生了什么震驚世界的大

事？你知道5.12被定為什么日子嗎？為什么要這么定呢？今天我們來學習防災減災知

識。二、學習防災減災知識，了解防災減災日的來歷

1.經國務院批準，自2009年起，每年5月12日為全國“防災減災日”。

2.“防災減災日”的設立，有利于喚起社會各界對防災減災工作的高度關注，有利于全社

會防災減災意識的普遍增強，有利于推動全民防災減災知識和避災自救技能的提高，

最大限度地減輕自然災害的

3?防災減災知識問答問：什么是自然災害？答：以自然變異為主而產生并表現為自

然態(tài)的災害稱為自然災害，如干旱、洪澇、地震、滑坡等。問：遇到地震，你知道怎

么逃生嗎？答：遇地震，先躲避，桌邊床邊找空隙，靠在墻角曲身體，抓住機會逃出

去，遠離所有建筑物，余震蹲在開闊地。問：發(fā)生火災時，如何防護？答：火災起,

怕煙熏，鼻口捂住濕毛巾，身上起火地上滾，彎腰快步離險境，不乘電梯走樓梯，盲

目跳樓會傷身。問：洪水來，我們應該怎么辦？答;洪水猛，高處行，土房頂上待不

成，睡床桌子扎木筏，大樹能栓救命繩，準備食物手電筒，穿暖衣服度險情。問：我

們在雷雨天需要注意什么？答：雷雨時一，強雷電，避雨別在樹下站，鐵塔線桿要遠離,

打雷家中也防患，關好門窗斷電閘，避免雷火屋里竄。問：暴雪天氣，我們應該怎么

辦？答：暴雪天，怒風吼，最好別往外面走，室外受凍無知覺，千萬不能用火烤，冰

雪搓洗手