“鳳辣子”初見林黛玉教學設計教學反思設計-鳳辣子初見林黛玉簡介

《“鳳辣子”初見林黛玉》教學設計教學目標：1.通過聯(lián)系上下文、調(diào)換語序、聯(lián)系注釋等方式理解比較淺顯的文言詞匯，欣賞外貌描寫中語言的對仗美和節(jié)奏感，通過聯(lián)系課題、導語把握文章主要內(nèi)容，為以后學習閱讀此類文章提供借鑒。2.在聯(lián)系單元整組閱讀提示的基礎上，通過體悟想像、感情朗讀、刪詞比較等方式體會作家描寫人物的方法（外貌、動作、語言、神態(tài)、側(cè)面描寫等），揣摩人物性格，把握人物形象，從而初步體會各類描寫的表達效果。3.通過閱讀欣賞、拓展延伸，激發(fā)學生閱讀古典名著的興趣。三、教學過程（一）學習提示，定位目標1.出示課題：22人物描寫一組教師：我們今天學習的第22課，是第七單元的第一篇課文。2.初步感受課文特點提示：請你們粗粗瀏覽一下，這篇課文與我們以前學的課文有什么不一樣，分別有哪幾個主要人物？過渡：今天我們的學習順序有一些變動，《鳳辣子初見林黛玉》寫得很有趣，又比較難學，我們先來學習這篇課文4.讀好課題教師提示：請同學們注意這個引號，表示人物的外號，她的真名叫——5.學習《“鳳辣子”初見林黛玉》課前提示，初步把握課文梗概大家有沒有注意到課文前有一段話：選文前的學習提示很重要，能幫助我們更好地學習這篇課文。請同學們默讀這篇選文前的學習提示，等會兒請你來交流：你對這個故事有了什么新的了解？過渡：這篇課文描寫的就是王熙鳳和林黛玉初次見面的情景。讓我們來讀課文（二）初讀感知，欣賞語言的節(jié)奏1.這篇課文有點難度，讓我們先讀讀：努力讀準字音，讀通課文。2.學生讀課文3.檢查交流（讀音組）：潑皮破落戶兒（兒化）語言的節(jié)奏、對仗金絲八寶攢珠髻朝陽五鳳掛珠釵赤金盤螭瓔珞圈豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖五彩刻絲石青銀鼠褂翡翠撒花洋縐裙教師過渡：同學們都覺得這些詞組很難讀。我們一步步來學，把他們讀好！（1）先出示，嘗試讀：金絲八寶攢珠髻朝陽五鳳掛珠釵赤金盤螭瓔珞圈豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖五彩刻絲石青銀鼠褂翡翠撒花洋縐裙這些詞語很難讀，我們可以。金絲八寶攢珠髻講的就是一樣什么飾物？（依次出示）髻釵圈佩襖褂裙讀，分類理解：頭上的飾品——衣服上的飾品——衣服三類。要求讀正確?。?）接著出示：攢珠髻掛珠釵瓔珞圈玫瑰佩窄裉襖銀鼠褂洋縐裙過渡：我們往這些飾品前面加了一些修飾詞語，一起來讀讀（在朗讀中體會語言的節(jié)奏）（3）第三步出示：金絲八寶攢珠髻朝陽五鳳掛珠釵赤金盤螭瓔珞圈豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖五彩刻絲石青銀鼠褂翡翠撒花洋縐裙過渡：我們再在這些詞語前加上一些造型和色彩，讀的時候要注意停頓！指名讀，教師范讀！教師小結方法：對于古典文學中這類描寫，我們可以嘗試先把他們拆開來讀的方法來學習。教師穿插小結：這些詞組都是寫王熙鳳外貌的，很難讀，我們讀起來要注意讀出語言的節(jié)奏感。教師過渡：把這些詞組放入句子中去讀，可以會更有趣味（三）欣賞外貌描寫中的語言1.投影課文中第一自然段中描寫外貌的句子，自由練讀這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項下戴著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下罩翡翠撒花洋縐裙。2.指名讀，讀通順。3.教師引讀，引導學生欣賞：頭上戴著綰著項下戴著裙邊系著……等描寫的準確和用詞的精妙！4.請學生當小老師引讀，同桌接讀，品味語言之美。5.教師范讀。6.欣賞、積累對聯(lián)。教師過渡：其實在這段精彩的描寫中，還藏著三幅對聯(lián)呢？一雙丹鳳三角眼兩彎柳葉吊梢眉身量苗條體格風騷粉面含春威不露丹唇未啟笑先聞先抓住第一組：通過上下引讀，感受對子的特點：字數(shù)相等，詞性相對、內(nèi)容相關！這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項下戴著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下罩翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。8.教師小結、過渡：這樣讀名著，與我們平時讀其他的材料不一樣，越讀越有韻味了！讀著讀著，你仿佛看到了一個怎樣的王熙鳳？（四）從語言和動作、神態(tài)描寫中欣賞語言，體會方法剛才我們欣賞的主要是外貌描寫，讓我們繼續(xù)往下讀！請你選擇喜歡的語段來讀，思考：你仿佛看到了一個怎樣的王熙鳳?2.選擇語段交流，體會語言的精妙預設一：這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打量了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了?！闭f著，便用帕拭淚。（1）自由讀：把這段話讀好。（2）指名朗讀、點評：重點抓住“人物的眼神”和“表情變化”來讀好。（3）重點交流：王熙鳳這段話夸獎了誰？表面上看在夸林黛玉，其實還夸了旁邊的迎春、探春等人，更夸了老祖宗——賈母，可謂巧舌如簧！預設二：“妹妹幾歲了？可也上過學？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，要什么吃的，什么玩的，只管告訴我，丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！毕扔蓪W生嘗試讀，再通過師生模擬對話讀，體會王熙鳳的特點。（五）總結寫法，拓展延伸1.小結：《紅樓夢》是中國古典小說的巔峰之作，從這篇課文中，我們可以強烈地感受到作家優(yōu)美的語言和精彩的外貌、動作等描寫。其實，林黛玉作為另一個主人公，在整篇文章中只有一處心理描寫和一處動作描寫，全文中沒說一句話，這也是一種“空白”的寫作特色。經(jīng)典著作的語言值得我們不斷回味。2.欣賞電視劇片段：正因為這樣精彩的描寫，許多年以來，《紅樓夢》被改編成了連環(huán)畫，還被搬上了銀幕。一起來欣賞一下吧！要求：通過欣賞電視劇，你還發(fā)現(xiàn)了讀課文時沒