嬰幼兒的規(guī)則意識發(fā)展與訓練(嬰幼兒社會性發(fā)展與指導課件)

規(guī)則意識發(fā)展及其特征課前導入無規(guī)矩不成方圓？yes圖片亂象：你認為這個觀點對嗎？規(guī)則意識發(fā)展及其特征一、規(guī)則和規(guī)則意識的定義后天習得行為；人類最初的道德；而遵守規(guī)則是人社會化的第一步。是什么？規(guī)則意識發(fā)展及其特征一、規(guī)則和規(guī)則意識的定義是什么？1、后天習得行為；2、人類最初的道德；3、遵守規(guī)則是人社會化的第一步。是嬰幼兒社會性發(fā)展的基本內(nèi)涵。社會化過程：認識、理解社會規(guī)則→遵守規(guī)則的外部要求→內(nèi)化到意識層面→行為表現(xiàn)→自覺化二、規(guī)則意識對0-3歲嬰幼兒社會性發(fā)展的作用規(guī)則意識發(fā)展及其特征作用規(guī)則意識發(fā)展及其特征認知規(guī)則、發(fā)展規(guī)則意識是嬰幼兒社會化過程中的重要內(nèi)容,并為嬰幼兒最終實現(xiàn)社會化奠定基礎。規(guī)則意識發(fā)展及其特征三、0一3歲嬰幼兒規(guī)則意識發(fā)展的基礎1、嬰幼兒語言能力的發(fā)展2、嬰幼兒情緒的發(fā)展3、嬰幼兒認知與記憶能力的發(fā)展規(guī)則意識發(fā)展及其特征四、0一3歲嬰幼兒規(guī)則意識發(fā)展的特征1、前道德判斷階段2、他律道德階段3、自律道德階段皮亞杰的問題核心：從兒童的觀點來看所謂遵守規(guī)則是什么意思？兒童是怎樣學會遵守規(guī)則的？規(guī)則意識發(fā)展及其特征一、前道德判斷階段（0-4歲或5歲）特征：知道有規(guī)則但不明了規(guī)則的作用，不能用之調(diào)節(jié)游戲行動。他們相信規(guī)則卻按照自己的方式玩。規(guī)則意識發(fā)展及其特征這個案例表明：規(guī)則對于他們來說是游離在游戲活動之外的，他們相信規(guī)則但是卻按照自己的方式玩，因為他們不明了游戲規(guī)則的作用，不能用之調(diào)節(jié)游戲行動。。規(guī)則意識發(fā)展及其特征如何引導0-3歲嬰幼兒的規(guī)則意識呢？

關注規(guī)則意識的內(nèi)涵，為嬰幼兒樹立正面積極的榜樣。1規(guī)則意識發(fā)展及其特征規(guī)則意識的內(nèi)涵是一個人對社會行為準則的認知與理解。什么是規(guī)則意識(1)每一種事物都有其自身的規(guī)律、秩序和準則，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，不可肆意違背。(2)人們只有遵守共同的行為準則才能愉快地相處。(3)當自己的需求與社會規(guī)則產(chǎn)生沖突的時候，能意識到應該對自己的行為作適當?shù)乜刂坪驼{(diào)整。(4)許多規(guī)則是人為的、可變的，應該客觀、靈活地對待一些不利于自身發(fā)展的規(guī)則，積極主動地爭取更為寬松、自由的發(fā)展空間。規(guī)則意識發(fā)展及其特征如何引導0-3歲嬰幼兒的規(guī)則意識呢？

強化嬰幼兒的規(guī)則意識，提高規(guī)則執(zhí)行能力2規(guī)則意識發(fā)展及其特征如何提高規(guī)則的執(zhí)行能力？怎么做？(1)父母通過指令對嬰幼兒從小進行規(guī)則內(nèi)化的訓練。(2)過讓嬰幼兒參與規(guī)則制定。我要做作業(yè)我要出去玩規(guī)則意識發(fā)展及其特征如何引導0-3歲嬰幼兒的規(guī)則意識呢？

建立有效的家庭規(guī)則3規(guī)則意識發(fā)展及其特征家庭規(guī)則的特點家規(guī)（1）經(jīng)過深思熟慮后制定。（2）具有靈活性。（3）能增強孩子的自尊心。（4）能促進孩子責任心的發(fā)展。（5）顯示父母的能力和愛心。小結規(guī)則意識發(fā)展及其特征沒有規(guī)矩不成方圓，一個家庭需要規(guī)矩來維持，一個社會需要秩序來規(guī)范。因此，規(guī)則意識是非常重要的。從嬰幼兒開始，父母要逐步為其制定合理的規(guī)則，為嬰幼兒提供一個安全、有序的環(huán)境，讓嬰幼兒在規(guī)則內(nèi)自由表現(xiàn)、健康成長。謝謝嬰幼兒規(guī)則意識與執(zhí)行能力的指導訓練現(xiàn)象導入18個月左右的嬰幼兒收拾玩具，你要求的時候，幼兒會去執(zhí)行，但是你不在的時候他很難做到。嬰幼兒規(guī)則意識與執(zhí)行能力的指導訓練嬰幼兒規(guī)則意識處在萌芽階段的表現(xiàn)現(xiàn)象是什么？如何有效引導嬰幼兒規(guī)則意識的建立以及執(zhí)行能力的提高呢？怎么做？嬰幼兒規(guī)則意識與執(zhí)行能力的指導訓練專門的情境游戲，感受規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識1嬰幼兒規(guī)則意識與執(zhí)行能力的指導訓練在生活中滲透教育。2嬰幼兒規(guī)則意識與執(zhí)行能力的指導訓練實訓游戲一?！端辍?，適合19—24個月的幼兒讓嬰幼兒在游戲情境中，大膽地與他人交流，學會等待和輪流的規(guī)則游戲準備：地上擺放三堆水果玩具（蘋果、香蕉、梨、西瓜、草莓）幼兒人手一個小籃子。嬰幼兒規(guī)則意識與執(zhí)行能力的指導訓練第一步：創(chuàng)設游戲情境第二步：游戲展開第三步：游戲結束嬰幼兒規(guī)則意識與執(zhí)行能力的指導訓練第一步：創(chuàng)設游戲情境，講解任務并分飾動物角色；嬰幼兒規(guī)則意識與執(zhí)行能力的指導訓練“寶貝，今天來了1位客人，來看一看是誰呀？是小熊（教師同步帶上動物頭飾）”“今天小熊開了1家水果店，寶寶們，你們有一個任務就是幫媽媽買水果，想想看要買什么水果呀？要買幾個呢？哦，好的，你們真能干，現(xiàn)在請寶寶快去排隊買水果吧！”第二步：游戲展開，當發(fā)現(xiàn)幼兒爭搶時，要及時引導幼兒排隊和等待；嬰幼兒規(guī)則意識與執(zhí)行能力的指導訓練“寶寶，請你排隊，請你等待”“好了，請把你買到的水果放進籃子里，然后送到媽媽那里去，告訴媽媽你買的是什么水果?！钡谌剑河螒蚪Y束，要根據(jù)幼兒的規(guī)則意識和執(zhí)行能力的表現(xiàn)分析成功買到水果的原因。嬰幼兒規(guī)則意識與執(zhí)行能力的指導訓練“寶寶們，今天我們學會了幫媽媽買水果，但是也發(fā)生了爭搶，只有每個寶寶排隊，大家才都能買到水果，對嗎？”目標培養(yǎng)嬰幼兒輪流與等待的規(guī)則意