蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7《聶將軍與日本小姑娘》教案

7、聶將軍與日本小姑娘第一課時(shí)教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：給課文分段，歸納段落大意。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。出示掛圖，指識(shí)聶榮臻將軍，教“聶”、“臻”的讀音。在電影電視或者課外書籍上看到過聶將軍的請(qǐng)舉手。這些電影、電視的片名還記得嗎？講有關(guān)聶將軍的什么事？聶將軍是一個(gè)怎樣的人？略作介紹：聶榮臻（1899~1992）：中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，一生功勛卓著。今天我們學(xué)習(xí)一則有關(guān)他的故事。（板書：聶將軍與日本小姑娘）二、初讀指導(dǎo)。

1、默讀。（1）課文主要講了一件什么事？（2）畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，弄懂它們的讀音，會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字。

2、檢查自學(xué)效果。提問。明確這篇課文主要講的是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，聶榮臻將軍關(guān)心和照料兩個(gè)日本小姑娘的事，然后檢查生字詞學(xué)習(xí)的情況。出示詞語(yǔ)：聶榮臻殘忍無(wú)辜照料流露驚恐和藹小勺拘束拽著至仁至義（2）指名讀，幫助學(xué)生正音。齊讀。（3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思。殘忍：狠毒。驚恐：驚慌恐懼。無(wú)辜：辜，罪。沒罪的意思。拘束：過分約束自己，顯得不自然。至仁至義：至，最。最仁愛，最講正義。有始有終：指人做事能堅(jiān)持到底。

（4）齊讀生字詞。

3、各自輕聲試讀課文，要求：讀正確，讀通順。

4、分自然段指名朗讀課文，并給生字正音。想想文章中有哪幾幅畫面給你留下了印象。

5、默讀課文，給課文劃分段落，說出各段的主要內(nèi)容。（四人小組討論）第一段（第1自然段）：寫八路軍戰(zhàn)士從炮火中救出兩個(gè)日本小姑娘。第二段（第2、3自然段）：寫聶將軍無(wú)微不至地關(guān)心兩個(gè)日本小孤女。軍指揮部？從這件事看出聶將軍具有什么樣的品質(zhì)？（慈善心腸和寬廣胸襟）（2）理解第5自然段。這一自然段寫了哪些內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生給自然段分層。照相、放梨這兩件事說明了什么？聶將軍的信中“本著”、“至仁至義”、“必當(dāng)”這些詞語(yǔ)的意思是什么？信中這段話與前文什么地方相呼應(yīng)？從這段話中，可以看出聶將軍是一個(gè)怎樣的人？（3）小結(jié)：這一段通過寫聶將軍設(shè)法將兩個(gè)日本孤女送往日軍指揮部一事，表現(xiàn)了聶將軍的國(guó)際人道主義精神。

4、理解第四段。第6自然段主要寫了什么？聯(lián)系上文說說日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。三、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么想法。四、感受聶榮臻將軍的人格魅力。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

１．請(qǐng)寫出十大元帥的名字。_________、__________、___________、__________、_________、_______、___________、__________、_______________、________________。

2.本文發(fā)生在__________時(shí)期,故事中的________在四十年后又來到中國(guó),是為感謝__________________而來的。

3.中國(guó)人民決不以日本人民為仇敵。（改為反問句）______________________________________________

4.“消息傳來，聶將軍收到了大批來自日本各地的電報(bào)和書信?！痹谛胖腥毡救嗣駮?huì)對(duì)聶將軍說些什么呢？請(qǐng)展開想象，以一個(gè)日本國(guó)民的身份給聶將軍寫一封信。板書設(shè)計(jì)：7、聶將軍與日本小姑娘

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