第13課《賣炭翁》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文七年級下冊

《賣炭翁》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.反復(fù)誦讀詩歌，在讀中把握全詩內(nèi)容。2.掌握人物描寫的方法，分析賣炭翁和宮使的人物形象。3.感受賣炭翁可憐的遭遇，體會詩人對他的深切同情。教學(xué)重點(diǎn)：掌握人物描寫的方法，分析賣炭翁和宮使的人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：把握詩歌主旨，體會作者情懷。教學(xué)過程：一·創(chuàng)沒情造，激趣導(dǎo)入

雪落他身——一場一尺來厚的大雪，如一位老翁所愿，飄灑而下，給了他生存下去的希望。殊不知，他生命中還有一場更大的“雪”將會帶給也巨大的苦難，他就是我們今天將要關(guān)注的人物——賣炭翁(板書)二.學(xué)習(xí)活動一：傾心關(guān)注，聚焦賣炭翁

1.范讀第一節(jié)，并結(jié)合詩句說說賣炭翁過著怎樣的生活。

2.生自讀此節(jié)，勾畫句子說說這些的句子從什么角度寫出了怎樣的賣炭翁。師大屏出示方法點(diǎn)撥：可著眼于詩句簡潔的筆法、留白的意蘊(yùn)、設(shè)問的運(yùn)用、善于以“色”著墨于人、人物的描寫、情節(jié)的起伏等。

預(yù)沒：“伐薪燒炭南山中”(職業(yè)介紹，含蓄寫賣炭翁的勤勞艱辛、生活不易）“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑（肖像描寫，以“色”寫人，年邁蒼老，生活困苦)賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食(設(shè)問，生活困苦艱辛，衣食無著)“可憐身上衣正單，心憂炭賤天寒.”(矛盾心理，生活悲苦)“曉駕炭車輾冰轍”(早起賣炭運(yùn)炭之辛苦，車重炭多)“夜來城外一尺雪”(環(huán)境描寫，推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)有起伏)

師小結(jié)：賣炭翁生活艱辛困苦，可憐至極、苦不堪言，讓我們再讀第一節(jié)詩體會賣炭翁生活之艱辛。那么這場大雪是不是會讓炭賣個好價錢，可以讓他吃飽穿暖養(yǎng)家糊口呢？三.學(xué)習(xí)活動二：宮使到來，雪有人間1.聽讀第二節(jié)，看看賣炭翁又經(jīng)歷了什么。小組合作學(xué)習(xí)完成下列研學(xué)活動：（一）基礎(chǔ)探學(xué)(仿照第一節(jié)學(xué)習(xí)、合作研讀，角度：設(shè)問、外貌、動作、含蓄的筆調(diào)寫心理、對比)（二）提升演學(xué).(小組演“被搶炭”情景，加深理解體會)2.小組匯報基礎(chǔ)探學(xué)的學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)：“翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒”（外貌寫宮使的趾高氣揚(yáng)）“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”（以動作來寫宮使的蠻橫無理、巧取豪奪）“一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得”（含蓄地寫賣炭翁的無奈悲苦）“半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直”（以對比寫炭與所得報酬之間的嚴(yán)重不對等，體會宮使形象）3、小組演學(xué)

師小結(jié)：在同學(xué)們的表演中，我們似乎穿越了時代，看到了宮使的蠻橫與仗勢欺人。4.揭真相：

師出示背景資料：詩人有自注云：“《賣炭翁》，苦宮市也?！碧频伦谪懺?，宮中派宦官到民間市場強(qiáng)行低價買物，名為“宮市”，實(shí)為掠奪。

師小結(jié)：自然界的雪無疑給了賣炭翁活下去的希望。他滿心希望炭可以賣個好價錢，卻不承想黑暗的社會與不合理的社會制度給了他一場社會暴風(fēng)雪，這無疑會帶給他更深重的苦難。5.再讀體會，師生合作。四.結(jié)合作者，體悟情懷

師：《讀炭翁》的作者白居易在新樂府運(yùn)動中提出(倡導(dǎo))“文章合為時而若，歌詩合為事而作?！斑@也是他一生創(chuàng)作原則.而他終生信條，也是儒家乃至我們中國大力倡導(dǎo)的“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，他認(rèn)為“丈夫貴兼濟(jì)，豈獨(dú)善一身”。

作家蔣勛也認(rèn)為“文學(xué)是雪中送炭、文學(xué)可以讓苦難被人看到和聽到。文壇上大批作家與詩人都能體察民間疾苦，并寫入文章，化為筆底波瀾，為世人鳴不平，既抒發(fā)又宣揚(yáng)這種關(guān)心黎民百姓的濟(jì)世情懷。

師：你還知道哪些作家與詩人用文句來抒寫這種情懷呢？

生交流分享，師大屏出示：長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。——先秦屈原白骨露于野，千里無雞鳴?！龂懿賱≡蘸＿吤?，寄身于草野?！龂苤仓扉T酒肉臭，路有凍死骨。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。

——唐杜甫先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！畏吨傺团d，百姓苦；亡，百姓苦?！獜堭B(yǎng)浩但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林?！饔谥t衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。

——清鄭燮（生積累）五.課堂小結(jié)

師:本節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么呢？

生思考發(fā)言

師小結(jié)：一個令人心寒的故事，

一位讓人同情的老人

一對蠻橫無理的宮使

，一個剝削殘暴的社會

，一位關(guān)心民生疾苦的詩人

。六.作業(yè)布置1、必做作業(yè)：背誦全詩2、分層作業(yè)：C層：將全詩工整書寫在練習(xí)本上；B層：會默寫，做課后題；A層：