2024年大學(xué)試題(醫(yī)學(xué))-言語治療學(xué)筆試參考題庫含答案

“人人文庫”水印下載源文件后可一鍵去除，請放心下載?。▓D片大小可任意調(diào)節(jié)）2024年大學(xué)試題(醫(yī)學(xué))-言語治療學(xué)筆試參考題庫含答案“人人文庫”水印下載源文件后可一鍵去除，請放心下載！第1卷一.參考題庫(共75題)1.患者通過視覺和嗅覺感知食物，用餐具、杯子或手指將食物送至口中屬于吞咽運(yùn)動的口腔前期2.運(yùn)動性構(gòu)音障礙的構(gòu)音評定不包括（）A、會話B、單詞評定C、音節(jié)復(fù)述評定D、文章水平評定E、語法評定3.爆發(fā)性言語多見于哪種構(gòu)音障礙（）A、弛緩性構(gòu)音障礙B、弛緩型構(gòu)音障礙C、運(yùn)動失調(diào)性D、混合性失語4.語言發(fā)育遲緩的治療原則及方法有哪些？5.漢語標(biāo)準(zhǔn)失語癥檢查采?。ǎ┘壴u分標(biāo)準(zhǔn)A、3B、4C、5D、66.構(gòu)音障礙患者出現(xiàn)鼻音過重，通常由于（）造成。7.簡述失語癥治療的目的。8.簡述運(yùn)動性構(gòu)音障礙的分類和注意言語表現(xiàn)。9.在認(rèn)知障礙診治儀訓(xùn)練內(nèi)容中出現(xiàn)視浴室的圖片，備選結(jié)果為客廳、浴室、臥室，這種訓(xùn)練屬于地點(diǎn)定向力訓(xùn)練10.語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練原則有哪些？11.聽理解相對好（）A、傳導(dǎo)性失語B、命名性失語C、運(yùn)動性失語D、經(jīng)皮質(zhì)運(yùn)動性失語12.出生后不久的嬰兒對于聲音的驚愕反射是（）13.寫出來的字如鏡中所見稱為（）A、象形文字B、寫字過多C、鏡像書寫D、書寫惰性現(xiàn)象14.歷史上，法國學(xué)長（）于（）年首次科學(xué)地論證了言語與腦解剖的關(guān)系。15.典型失語癥的分類為（）、Wernicke失語、傳導(dǎo)性失語、（）、經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語、經(jīng)皮質(zhì)混合性失語、完全性失語、（）。16.作為口顏面和呼吸運(yùn)動的聯(lián)合皮層，及產(chǎn)生言語所必需的運(yùn)動模式的皮層區(qū)是：（）A、分水嶺區(qū)B、弓狀纖維C、WErniCk區(qū)D、BroCa區(qū)17.假性延髓麻痹患者的構(gòu)音異常為痙攣性構(gòu)音障得18.感覺性失語（Wernicke失語）損傷部位在（）。19.根據(jù)符號形式－指示內(nèi)容的關(guān)系，兒童語言發(fā)育可分為哪些階段？20.關(guān)于縮唇呼氣法，錯誤的是（）A、呼氣時將唇縮緊，如吹口哨狀B、在2秒內(nèi)將氣體快速呼出C、增加呼氣時阻力D、防止支氣管和小支氣管過早塌陷E、可有助于減少肺內(nèi)殘氣量21.兒童能夠用三詞句理解與表達(dá)事物狀態(tài)應(yīng)達(dá)到哪階段（）A、第1階段B、3-2階級C、第5階級D、4-2階級22.寫出一字詞后，仍不停地重復(fù)前面所寫的字，這種現(xiàn)象叫（）A、書寫不能B、惰性書寫C、象形寫字D、字過多E、書寫過少23.言語治療中患者的連續(xù)3次正答率大于（）時即可進(jìn)行下一課題的治療24.悄悄行駛的小汽車發(fā)出（）分貝的聲音A、20－30B、30－40C、40－50D、50－6025.簡述腦癱兒童構(gòu)音障礙的治療原則和訓(xùn)練方法。26.（）語言損傷的共同特點(diǎn)為復(fù)述相對保留A、命名性失語B、傳導(dǎo)性失語C、分水嶺區(qū)失語綜合癥D、完全性失語E、外側(cè)裂周圍失語綜合癥27.小腦或腦干內(nèi)傳導(dǎo)來病變所致哪種構(gòu)音障礙（）A、混合性失語B、運(yùn)動失調(diào)性C、痙攣性構(gòu)音障礙D、運(yùn)動過少性28.簡述Broca、Wernicke、命名性失語失語的臨床表現(xiàn)及病灶。29.言語訓(xùn)練的頻率中訓(xùn)練效果大的因素不包括（）A、次數(shù)多B、時間長C、項(xiàng)目多D、間歇長30.簡述構(gòu)音障礙的言語訓(xùn)練的具體方法。31.以下為語言治療的適應(yīng)征（）A、口吃B、嚴(yán)重的智力障礙C、情感障礙D、行為障礙32.WErniCkE失語的臨床特征中不包括（）A、表達(dá)流暢B、聽理解相對好C、不能復(fù)述D、命名障礙33.構(gòu)音運(yùn)動通路受損見于哪些疾?。ǎ〢、口吃B、聽覺障礙（獲得語言之后）C、發(fā)聲障礙D、構(gòu)音障礙34.格斯特曼綜合癥的言語障礙包括哪些表現(xiàn)？35.列舉BroCa失語癥（BA）與WErniCkE失語癥（WA）的主要臨床表現(xiàn)。36.（）語言損傷的共同特點(diǎn)為復(fù)述障礙A、命名性失語B、傳導(dǎo)性失語C、分水嶺區(qū)失語綜合癥D、完全性失語E、外側(cè)裂周圍失語綜合癥37.BroCa失語的臨床特征中不包括（）A、表達(dá)不流暢B、聽理解相對好C、復(fù)述正常D、命名障礙38.運(yùn)動性失語（Broca失語）損傷部位在（）。39.狹義的構(gòu)音障礙是指（）A、運(yùn)動性構(gòu)音障礙B、器質(zhì)性構(gòu)音障礙C、功能性構(gòu)音障礙D、痙攣性構(gòu)音障礙E、遲緩型構(gòu)音障礙40.流暢性失語包括（）A、命名性失語癥B、感覺性失語C、運(yùn)動性失語D、經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語41.在“言語鏈”中，屬于言語學(xué)水平的是：（）A、大腦語言中樞B、構(gòu)音器官C、耳朵D、聲音的大小42.Broca失語的主要特征有哪些？43.用來描述人聽力水平的是（）44.兒童語言發(fā)育遲緩治療原則是（）和（）。45.交流效果促進(jìn)法中，治療師不應(yīng)該向患者提供適當(dāng)?shù)氖痉?6.傳導(dǎo)性失語復(fù)述相對好。47.聽覺對聲音的認(rèn)識過程包括聽覺概念、聽覺理解階段48.BroCa區(qū)的敘述不正確的（）A、接收和分析聽覺信息B、損傷時表現(xiàn)為運(yùn)動性失語C、產(chǎn)生言語所必需的運(yùn)動模式D、為口顏面和呼吸運(yùn)動的聯(lián)合皮層E、額下回后部49.孩子說話欠流利的情況多是由于（）A、必須給對方一個好的印象B、急于表達(dá)和他人搶話時C、在嚴(yán)厲的束縛下說話時D、與不喜歡自己的人說話時E、非常激動的時候50.認(rèn)知評定成套測驗(yàn)量表共同特點(diǎn)包括每次檢測時間短，起到篩查作用51.言語頻率是指（）Hz。A、16－20000B、20－20000C、300－2000D、300－300052.孤獨(dú)癥兒童智力落后率約為70％53.簡述輕度到中度構(gòu)音障礙的治療方法。54.BroCa失語的病灶區(qū)域在（）A、優(yōu)勢半球額下回后部B、優(yōu)勢半球額中回后部C、優(yōu)勢半球顳上回后部D、優(yōu)勢半球顳中回后部55.聽理解相對差的（）A、感覺性失語B、經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語C、運(yùn)動性失語D、完全性失語56.簡述腦癱兒童構(gòu)音障礙的治療。57.決定失語癥預(yù)后的主要因素是（）A、原發(fā)疾病和失語類型B、年齡C、智力水平D、性格E、性別58.下面哪一項(xiàng)不是鑒別常見失語癥的要點(diǎn)（）A、聽理解B、復(fù)述C、閱讀D、病灶部位E、言語流暢性59.現(xiàn)在一般把運(yùn)動性構(gòu)音障礙分為（）A、4種類型B、5種類型C、6種類型D、8種類型E、2種類型60.說話時的呼吸的說法錯誤的是（）A、呼氣時要有一定的壓力B、呼氣時壓力能維持一定的時間C、能適當(dāng)控制呼氣壓的水平D、以上的條件，是在有意識中實(shí)現(xiàn)的E、說話時，吸氣相在0.5秒左右，呼氣相在5秒以上61.器官結(jié)構(gòu)異常所致的構(gòu)音障礙62.復(fù)述能力相對好的失語癥為（）A、BroCa失語B、WErniCkE失語C、經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語D、傳導(dǎo)性失語63.左利手者大腦優(yōu)勢半球在（）。64.分水嶺區(qū)失語綜合征的顯著特征是（）A、表達(dá)流暢B、命名無障礙C、復(fù)述好D、聽理解正常65.簡述言語－語言處理的三個階段和四個通路。66.孤獨(dú)癥的醫(yī)生評定量表為ABC量表67.S-S法評定的核心為（）A、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系B、基礎(chǔ)性過程C、交流態(tài)度D、說話量E、哭鬧行為68.復(fù)述能力差的為（）A、經(jīng)皮質(zhì)運(yùn)動性失語B、經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語C、完全性失語D、命名性失語69.構(gòu)音器官有肺、（）、軟腭、舌、下頜、（）、口唇、鼻、牙齒等。70.當(dāng)兒童能夠通過動作來理解事物時，下一步訓(xùn)練可進(jìn)行（）A、手勢符號訓(xùn)練B、觸摸的事物操作訓(xùn)練C、文字訓(xùn)練D、語法訓(xùn)練E、詞匯訓(xùn)練71.書寫訓(xùn)練中屬于臨摹和抄寫階段訓(xùn)練內(nèi)容的是（）72.復(fù)述相對好的有（）A、傳導(dǎo)性失語B、經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語C、經(jīng)皮質(zhì)運(yùn)動性失語D、命名性失語73.完全性失語聽理解相對好。74.語言治療最終目的（）。75.左側(cè)大腦半球的功能不包括（）A、邏輯B、語言功能C、軀體的和空間的定向能力D、數(shù)學(xué)E、左右定位第2卷一.參考題庫(共75題)1.構(gòu)音障礙言語治療時進(jìn)行的舌運(yùn)動訓(xùn)練，錯誤的是（）A、舌喉閉鎖訓(xùn)練B、舌伸縮C、舌尖上臺下拉D、舌左右運(yùn)動E、舌環(huán)繞運(yùn)動2.有關(guān)咽喉的敘述錯誤的是（）A、咽可分為鼻咽、口咽、喉咽，與食管相連，成人全長約12-14cmB、喉咽部有環(huán)咽肌環(huán)繞，前方為喉C、若有異物進(jìn)入咽部，可因環(huán)咽肌收縮阻止下行，并誘發(fā)嘔吐反射，吐出異物D、發(fā)音時咽腔可改變形狀，產(chǎn)生共鳴，使聲音清脆悅耳，其中聲帶的作用尤其重要E、喉相當(dāng)于4-6頸椎的高度，女性較男性稍高，小兒喉較成人為高3.言語流利，但可觀察到有理解障礙，但思想和言語表達(dá)尚無明顯限制，該患者失語嚴(yán)重程度屬于（）A、5級B、2級C、3級D、4級E、1級4.簡述語言發(fā)育遲緩相關(guān)的聽力檢查。5.語言障礙的專家診治系統(tǒng)的核心部分是（）6.分析從初級聽覺傳來的信號，翻譯其意義的皮層區(qū)是：（）A、WErniCk區(qū)B、弓狀纖維C、分水嶺區(qū)D、BroCa區(qū)7.命名性失語預(yù)后較差。8.簡述閱讀障礙的類型。9.孤獨(dú)癥的家長評定量表為ABC量表10.簡述失語癥的言語癥狀。11.語言治療禁忌征包括精神障礙。12.筆畫的缺漏或添加是屬于哪種書寫障礙（）A、完全性書寫障礙B、構(gòu)字障礙C、鏡象文字D、寫字過多13.低頭吞咽適用于咽部期吞咽啟動遲緩患者14.飲水試驗(yàn)分級中分2次以上喝完，且有噎嗆屬于V級15.腭裂的訓(xùn)練原則包括訓(xùn)練開始越早越好16.簡述語言訓(xùn)練的原理。17.錯誤構(gòu)音呈固定狀態(tài)多見于（）構(gòu)音障礙A、運(yùn)動性B、功能性C、器質(zhì)性D、痙攣性18.屬于非流利性失語的是（）A、命名性失語B、傳導(dǎo)性失語C、感覺性失語D、BroCa失語19.手勢語不單指手的動作，還包括（）的動作。20.下例哪一種失語癥復(fù)述相當(dāng)好（）A、命名性失語B、運(yùn)動性失語C、傳導(dǎo)性失語D、感覺性失語E、混合性失語21.言語障礙可分為（）、（）、（）、（）、發(fā)聲障礙和口吃六類。22.正常言語-語言處理過程可分為（）、（）、（）和構(gòu)音運(yùn)動四個階段。23.簡述語言訓(xùn)練的原則。24.下例各項(xiàng)不屬于語言發(fā)育遲緩常見病因的是（）A、交往障礙B、精神發(fā)育遲緩C、發(fā)育性感覺性失語D、耳聾E、構(gòu)音器官的異常25.列舉BA、WA的主要臨床表現(xiàn)。26.流暢性失語包括運(yùn)動性失語。27.輕度構(gòu)音障礙的言語訓(xùn)練方法主要有哪些？28.簡述聽力障礙的預(yù)防。29.嬰兒期表示聲音語言理解發(fā)育的最典型動作是（）30.由內(nèi)耳，聽覺神經(jīng)或聽覺中樞病變所致的聽力障礙，稱為（）A、傳導(dǎo)性耳聾B、感音神經(jīng)性耳聾C、混合型耳聾D、先天性耳聾E、遺傳性耳聾31.交流板有什么作用？32.簡述引起吞咽障礙的原因。33.屬于左側(cè)大腦功能的是（）A、音樂B、繪圖、繪畫能力C、語言能力D、軀體的和空間的定向能力E、想象力34.對吞咽障礙患者進(jìn)食時寸，一般進(jìn)餐后讓患者臥位體息20～30分鐘35.不屬于外側(cè)周失語綜合癥的是（）A、BroCa失語B、傳導(dǎo)性失語C、命名性失語D、wErniCkE失語36.對吞咽障礙患者及其家屬的健康教育及指導(dǎo)有哪些？37.失語癥訓(xùn)練的禁忌癥有哪些？38.假性延髓麻痹的損害部位為脊髓病變39.簡述失語癥嚴(yán)重程度的評定。40.正常兒童語言發(fā)育在1.5～2歲開始出現(xiàn)雙詞或三詞組合的語句41.傳導(dǎo)性失語損傷部位多在（）。42.什么是鄂咽閉合不全？43.就患者感覺性失語，最佳的訓(xùn)練內(nèi)容是（）A、發(fā)音轉(zhuǎn)換訓(xùn)練及句子轉(zhuǎn)換訓(xùn)練B、文字訓(xùn)練C、手勢訓(xùn)練D、呼名訓(xùn)練E、書寫表達(dá)訓(xùn)練44.食物或液體通過喉前庭進(jìn)入氣道、肺肺的狀況稱為溢出45.言語是個人運(yùn)用語言的：（）。46.聽理解差的為（）A、命名性失語B、BroCa失語C、經(jīng)皮質(zhì)運(yùn)動性失語D、經(jīng)皮質(zhì)混合性失語47.交流板或交流冊適應(yīng)于（）的患者。48.構(gòu)音障礙說話時呼吸的條件是什么？49.簡述吞咽障礙的臨床表現(xiàn)。50.簡述兒童語言發(fā)育的內(nèi)容。51.父母教養(yǎng)是孤獨(dú)癥的病因之一52.在增進(jìn)互動溝通時，兒童以非口語行為溝通時，不立即給予反應(yīng)，這樣是正確的。53.屬于流利性失語的是（）A、BroCa失語B、完全性失語C、命名性失語D、經(jīng)皮質(zhì)混合性失語54.帕金森病導(dǎo)致的構(gòu)音障礙類型是（）A、運(yùn)動過少型構(gòu)音障礙B、馳緩型構(gòu)音障礙C、運(yùn)動失調(diào)型構(gòu)音障礙D、痙攣型構(gòu)音障礙E、混合型構(gòu)音障礙55.聽理解相對好的失語癥為（）A、完全性失語B、運(yùn)動性失語C、感覺性失語D、經(jīng)皮質(zhì)混合性失語56.簡述大腦左右半球各自優(yōu)勢。57.不屬于調(diào)音器官的是（）A、腭（軟腭、硬腭）B、齒C、唇D、咽E、喉58.應(yīng)用交流板／交流冊的訓(xùn)練時應(yīng)注意患者潛在的語言功能是什么59.感覺性語言中樞位于（）A、顳上回后部B、顳下回后部C、額上回后部D、額下回后部E、額中回后部60.構(gòu)音運(yùn)動通路受損聽覺障礙。61.屬于分水嶺區(qū)失語綜合癥的是（）A、經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語B、完全性失語C、命名性失語D、感覺性失語62.在兒童語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練中，給東西吃是屬于精神鼓勵63.促進(jìn)實(shí)用交流能力的訓(xùn)練時，常常應(yīng)用PACE評分法，當(dāng)語言治療師通過多次詢問，或借助手勢、書寫等代償手段將信息傳遞成功，應(yīng)評為（）分64.運(yùn)動性失語聽理解相對差的。65.改善語言發(fā)育遲緩兒童理解力的訓(xùn)練，應(yīng)從易于構(gòu)音或單單音音節(jié)詞開始練習(xí)66.言語治療最初的訓(xùn)練的時間限制在（）內(nèi)。67.患者機(jī)械地、強(qiáng)制地復(fù)述檢查者說的話稱為（）。68.簡述Schuell刺激療法的主要原理。69.簡述構(gòu)音障礙的分類及主要言語表現(xiàn)。70.Schuell刺激療法的原理是什么？71.S-S法言語符號與指示內(nèi)容的關(guān)系評定的五個階段依次為（）A、事物的基礎(chǔ)概念，用符號理解表達(dá)階段，對事物理解困難，詞句，語句B、對事物理解困難，事物的基礎(chǔ)概念，用符號理解表達(dá)階段，語句，詞句C、對事物理解困難，事物的基礎(chǔ)概念，用符號理解表達(dá)階段，詞句，語句D、事物的基礎(chǔ)概念，用符號理解表達(dá)階段，事物的基礎(chǔ)概念，詞句，語句E、事物的基礎(chǔ)概念，對事物理解困難，用符號理解表達(dá)階段，詞語，語句72.不屬于語言訓(xùn)練適應(yīng)癥的是（）A、失語癥B、語言發(fā)育遲緩C、發(fā)聲障礙D、行為障礙E、構(gòu)音障礙73.下列器官中不屬于調(diào)音器官的是（）A、硬腭B、鼻腔C、喉D、唇E、軟腭74.孤獨(dú)癥兒童就診的最主要原因是多動75.構(gòu)音障礙的臨床表現(xiàn)不包括（）A、發(fā)音困難B、發(fā)音不準(zhǔn)C、咬字不清D、聽理解障礙E、音調(diào)異常第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：正確2.參考答案：E3.參考答案：C4.參考答案： 1）兒童語言發(fā)育遲緩的治療原則為：言語行為的橫向擴(kuò)展及縱向提高 2）治療方法：①游戲療法 ②手勢符號的訓(xùn)練文字訓(xùn)練 ③符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系訓(xùn)練 ④交流訓(xùn)練5.參考答案：D6.參考答案：軟腭、腭咽肌無力或不協(xié)調(diào)7.參考答案：改善患者的語言功能和交流能力,使之盡可能向正常人一樣生活。8.參考答案： 1）痙攣型：上運(yùn)動神經(jīng)元損傷。說話費(fèi)力，音拖長，不自然的中斷，音量、音調(diào)急劇變化，粗糙音、費(fèi)力音、元音和輔音歪曲，鼻音過重。 2）馳緩型：下運(yùn)動神經(jīng)元損傷。不適宜的停頓，氣息音、輔音錯誤，鼻音減弱。 3）運(yùn)動失調(diào)型：小腦或腦干傳導(dǎo)束病變。元音輔音歪曲較輕、主要以韻律失常為主、聲音的高低強(qiáng)弱呆板震顫，初始發(fā)音困難，聲音大，重音和語調(diào)異常，發(fā)音中斷明顯。 4）運(yùn)動過多型：椎體外系病變，如舞蹈病、肝豆?fàn)詈俗冃?、手足徐動癥腦癱等。構(gòu)音器官的不隨意運(yùn)動破壞了有目的運(yùn)動而造成元音和輔音的歪曲，失重音，不適宜的停頓，費(fèi)力音，發(fā)音強(qiáng)弱急劇變化，鼻音過重。 5）運(yùn)動過少型：椎體外系病變，構(gòu)音肌群不自主運(yùn)動和肌張力改變主要為構(gòu)音肌群強(qiáng)直造成發(fā)音低平、單調(diào)。多見于帕金森氏綜合征。由于運(yùn)動范圍和速度受損，發(fā)音為單一音量，單一音調(diào)，重音減少，有呼吸音或失聲現(xiàn)象。 6）混合型：上下運(yùn)動神經(jīng)元損傷，如肌萎縮側(cè)索硬化癥、腦干病變等。各種癥狀的綜合。9.參考答案：正確10.參考答案： 1.以所評定的語言發(fā)育狀況為訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn) ①在同一階段內(nèi)橫向擴(kuò)展 ②向下一階段水平縱向上升 2.訓(xùn)練是一個動態(tài)且持續(xù)進(jìn)行的過程 3.訓(xùn)練時雙向的過程 4.家庭在語言訓(xùn)練過程中占有重要的地位 5.訓(xùn)練應(yīng)因人施教11.參考答案：A,B,C,D12.參考答案：原始反射13.參考答案：C14.參考答案：Broca；186515.參考答案：Broca失語；經(jīng)皮質(zhì)運(yùn)動性失語；命名性失語16.參考答案：D17.參考答案：正確18.參考答案：顳上回后1/3處19.參考答案： 第一階段：對事物、事物狀態(tài)理解困難； 第二階段：事物性基礎(chǔ)概念 2－1階段機(jī)能性操作 2－2階段匹配 2－3階段選擇； 第三階段：對事物用符號理解表達(dá)階段 3－1階段手勢符號（象征性符號） 3－2階段言語符號幼兒語（象征性符號）成人語（任意性符號） 第四階段：組句，主要句子成分 4－1階段兩詞句 4－2階段三詞句 第五階段：詞句，語法規(guī)則 5－1階段語序 5－2階段被動語態(tài)20.參考答案：B21.參考答案：D22.參考答案：B23.參考答案：80%24.參考答案：C25.參考答案： 1，治療原則：⑴按評定結(jié)果，分析與言語產(chǎn)生的關(guān)系，選擇治療順序：呼吸→喉→腭→腭咽區(qū)→舌體→舌尖→唇→下頜 ⑵首先是運(yùn)動功能和知覺方面的訓(xùn)練，然后在此基礎(chǔ)上作構(gòu)音訓(xùn)練與表達(dá)訓(xùn)練。 ⑶發(fā)音的順序應(yīng)由易到難。 2，訓(xùn)練方法包括：⑴構(gòu)音運(yùn)動的訓(xùn)練；⑵發(fā)音訓(xùn)練；⑶口腔知覺的訓(xùn)練；⑷克服鼻音化訓(xùn)練；⑸韻律訓(xùn)練；⑹交流輔助系統(tǒng)的應(yīng)用。26.參考答案：C27.參考答案：B28.參考答案： ⑴Broca失語的臨床特征主要表現(xiàn)為表達(dá)障礙明顯于理解障礙，病灶位于優(yōu)勢半球額下回后部三分之一的Broca區(qū)； ⑵Wernicke失語的臨床特征是具有代表性的流暢性失語。主要特征是理解障礙明顯重于表達(dá)障礙。病灶主要位于大腦優(yōu)勢半球顳上回后部1/3的Wernicke區(qū)或在大腦外側(cè)裂的后下緣，以顳上回、顳中回的后半部分為中心區(qū)域。 ⑶命名性失語失語的臨床表現(xiàn)為自發(fā)性找詞困難，對人的名字等也有嚴(yán)重的命名困難，有錯語，常常為迂回語言、說話內(nèi)容空洞。病灶在左大腦半球的角回和顳中回的后部。29.參考答案：C30.參考答案： 1）松弛訓(xùn)練：①足、腿、臀的放松；②腹、胸和背部的放松；③手和上肢的放松；④肩、頸、頭的放松。 2）呼吸訓(xùn)練：①首先調(diào)整坐姿；②口鼻呼吸分離訓(xùn)練；③憋氣訓(xùn)練；④呼氣時盡可能發(fā)出s，f等摩擦音。 3）構(gòu)音改善的訓(xùn)練：①下頜，舌，唇訓(xùn)練②語音訓(xùn)練；③減慢言語速度；④音辨別訓(xùn)練。 4）克服鼻音化訓(xùn)練 5）克服費(fèi)力音訓(xùn)練 6）克服氣息音訓(xùn)練 7）韻律訓(xùn)練 8）交流輔助系統(tǒng)的應(yīng)用31.參考答案：A32.參考答案：B33.參考答案：A,C,D34.參考答案：左右辨別不能、手指失認(rèn)、失寫、失算，這四種表現(xiàn)全部存在時可認(rèn)為存在優(yōu)勢側(cè)大腦頂葉病變。35.參考答案： （1）Broca失語癥（BA）特征：表達(dá)障礙明顯于理解障礙，往往伴有構(gòu)音失用，復(fù)述及韻律障礙；意義理解及語音認(rèn)知不發(fā)生障礙，而以音韻的實(shí)現(xiàn)障礙為表現(xiàn)特征。屬運(yùn)動性失語 （2）WernickeAphasia失語癥（WA）主要特征：表達(dá)流暢，理解障礙明顯于表達(dá)障礙，常常是說話流暢，但語無倫次無法理解其語意。36.參考答案：E37.參考答案：C38.參考答案：額下回后1/3處39.參考答案：A40.參考答案：A,B,D41.參考答案：A42.參考答案： 43.參考答案：聽閾44.參考答案：橫向擴(kuò)展；縱向提高45.參考答案：錯誤46.參考答案：錯誤47.參考答案：正確48.參考答案：A49.參考答案：C50.參考答案：錯誤51.參考答案：D52.參考答案：正確53.參考答案： 1）構(gòu)音改善的訓(xùn)練：⑴舌唇改善的訓(xùn)練；⑵發(fā)音的訓(xùn)練；⑶減慢言語速度；⑷辨別訓(xùn)練；⑸利用患者的視覺途徑。 2）克服鼻音化的訓(xùn)練：⑴“推撐”療法；⑵引導(dǎo)氣流法；⑶使用腭托。 3）克服費(fèi)力音的訓(xùn)練； 4）克服氣息音的訓(xùn)練； 5）語調(diào)訓(xùn)練； 6）音量訓(xùn)練。54.參考答案：A55.參考答案：A,B,D56.參考答案： 治療原則： ⑴按評定結(jié)果，分析與言語產(chǎn)生的關(guān)系，選擇治療順序：呼吸→喉→腭→腭咽區(qū)→舌體→舌尖→唇→下頜 ⑵首先是運(yùn)動功能和知覺方面的訓(xùn)練，然后在此基礎(chǔ)上作構(gòu)音訓(xùn)練與表達(dá)訓(xùn)練。 ⑶發(fā)音的順序應(yīng)由易到難。 訓(xùn)練方法包括： ⑴構(gòu)音運(yùn)動的訓(xùn)練； ⑵發(fā)音訓(xùn)練； ⑶口腔知覺的訓(xùn)練； ⑷克服鼻音化訓(xùn)練； ⑸韻律訓(xùn)練； ⑹交流輔助系統(tǒng)的應(yīng)用。57.參考答案：A58.參考答案：C59.參考答案：C60.參考答案：D61.參考答案：是指由于先天和后天原因的結(jié)構(gòu)異常所致的構(gòu)音障礙。臨床上最常見的是由于唇鄂裂所致的構(gòu)音障礙，其次為舌系帶的短縮62.參考答案：C63.參考答案：左側(cè)64.參考答案：C65.參考答案： 三個階段：（1）言語學(xué)水平階段（2）生理學(xué)水平階段（3）聲學(xué)水平階段 四個通路：（1）聽覺傳入（2）記號的解釋（3）記號的記起（4）構(gòu)音運(yùn)動66.參考答案：錯誤67.參考答案：A68.參考答案：C69.參考答案：聲帶；硬腭70.參考答案：E71.參考答案：分類抄寫72.參考答案：B,C,D73.參考答案：錯誤74.參考答案：最大限度地恢復(fù)患者的社會交往能力75.參考答案：C第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：A2.參考答案：D3.參考答案：D4.參考答案： 1.聽覺行為反應(yīng)檢查：1歲以內(nèi) 2.條件探索聽力反應(yīng)檢查：1-2歲 3.配景聽力檢查 4.游戲聽力檢查 5.聽力計(jì)檢查法：3歲半以上 6.聽覺誘發(fā)腦干反應(yīng)檢查5.參考答案：診斷系統(tǒng)6.參考答案：A7.參考答案：錯誤8.參考答案： ⑴形、音、義失讀； ⑵形、音失讀； ⑶形、義失讀。9.參考答案：正確10.參考答案： 1）聽理解障礙：①語音辨析障礙；②意義理解障礙；③聽語記憶廣度障礙。 2）口語表達(dá)障礙：①找詞困難；②語音障礙；③錯語；④雜亂語；⑤語法障礙；⑥刻板語；⑦持續(xù)性言語；⑧復(fù)述障礙。 3）閱讀障礙：①閱讀理解障礙；②朗讀障礙。 4）書寫障礙：①完全性書寫障礙；②構(gòu)字障礙；③書寫惰性現(xiàn)象；④象形寫字；⑤寫字過多；⑥錯語書寫；⑦句法異常；⑧鏡像書寫。11.參考答案：正確12.參考答案：B13.參考答案：正確14.參考答案：錯誤15.參考答案：錯誤16.參考答案： （1）提供適當(dāng)刺激（課題選擇、條件設(shè)定、反應(yīng)分析） （2）患者接收刺激 （3）若出現(xiàn)錯誤反應(yīng)則予以負(fù)強(qiáng)化 （4）若錯誤反應(yīng)重復(fù)，降級，修正計(jì)劃 （5）若出現(xiàn)正確反應(yīng)予以正強(qiáng)化 （6）由患者努力作出正確反應(yīng)，定型，升級 （7）反復(fù)進(jìn)行，達(dá)到階段性目標(biāo)。17.參考答案：B18.參考答案：D19.參考答案：頭及四肢20.參考答案：A21.參考答案：聽覺障礙；失語癥；語言發(fā)育遲緩；構(gòu)音障礙22.參考答案：聽覺傳入；記號的解釋；記號的記起23.參考答案： 基本過程如下：（1）提示給患者以事先選擇好的刺激； （2）已知患者會對此刺激起反應(yīng)； （3）若出現(xiàn)希望患者出現(xiàn)的反應(yīng)（正反應(yīng)），告訴患者回答正確（正強(qiáng)化）； （4）若出現(xiàn)反應(yīng)不是希望出現(xiàn)的（錯誤反應(yīng)），則告之錯誤（負(fù)強(qiáng)化）； （5）由患者努力做出正反應(yīng)，正反應(yīng)增多，并固定和保持下來； （6）正反應(yīng)一固定，則移向上一階段的課題； （7）反復(fù)進(jìn)行，當(dāng)達(dá)到目的的階段時結(jié)束。24.參考答案：A25.參考答案： （1）Broca失語癥（BA）特征：表達(dá)障礙明顯于理解障礙，往往伴有構(gòu)音失用，復(fù)述及韻律障礙；意義理解及語音認(rèn)知不發(fā)生障礙，而以音韻的實(shí)現(xiàn)障礙為表現(xiàn)特征。屬運(yùn)動性失語 （2）WernickeAphasia（WA）主要特征：表達(dá)流暢，理解障礙明顯于表達(dá)障礙，常常是說話流暢，但語無倫次無法理解其語意。26.參考答案：錯誤27.參考答案： （1）康復(fù)生理途徑：呼吸、喉、腭和腭咽區(qū)、舌體、舌尖、唇、下頜運(yùn)動 （2）方法：構(gòu)音改善訓(xùn)練；克服鼻音化訓(xùn)練、克服費(fèi)力音訓(xùn)練、克服氣息音訓(xùn)練、語調(diào)訓(xùn)練、音量訓(xùn)練。28.參考答案： 1.避免應(yīng)用耳毒性藥物 臨床上要合理用藥，避免使用耳毒性藥物如鏈霉素等氨基糖苷類抗生素。 2.及早治療可能引起耳聾的病因 （1）全身疾病的治療對于可能引起耳聾的全身基礎(chǔ)疾病如高血壓、糖尿病、腎病等要控制，合理用藥，避免累及聽功能。 （2）局部疾病的治療對于引起耳聾的常見耳部疾病如慢性化膿性中耳炎、慢性分泌性中耳炎、耳硬化癥以及突發(fā)性耳聾要積極治療，避免引起聽力障礙。 3.做好相對噪音的防護(hù) 避免長時間處在噪音環(huán)境中，長期持續(xù)佩戴耳機(jī)等造成噪音性耳聾的易感因素非常重要。此外，對于在噪音環(huán)境中工作的人群要注意職業(yè)防護(hù)和定期復(fù)查檢測個體的聽力。 4.優(yōu)生優(yōu)育 5.孕期預(yù)防，尤其在前三個月內(nèi)，要注意避免接觸耳毒性藥物，物理射線的照射，病毒感染及CO中毒等引起胎兒內(nèi)耳發(fā)育畸形。 6.嬰幼兒期聽力障礙早發(fā)現(xiàn)，早診斷，早治療29.參考答案：用手指示30.參考答案：B31.參考答案： 設(shè)計(jì)交流板前，應(yīng)考慮： 患者能否辨認(rèn)常見物品圖畫；患者能否辨認(rèn)常用詞；患者能否閱讀簡單語句；患者潛在的語言技能是什么。 通過板上的內(nèi)容表達(dá)各種意愿，發(fā)揮促進(jìn)交流的作用。32.參考答案： 1.腦血管疾病 2.神經(jīng)，肌肉疾?。哼t緩型肌力低下和不隨意動作等運(yùn)動過多，中樞神經(jīng)的變性疾病 3.機(jī)械性和阻塞性因素：感染（如腹膜后腫脹）；甲狀腺腫；淋巴結(jié)??；岑克憩室；肌肉順應(yīng)性降低；頭頸部惡性腫瘤等 4.其他：如粘膜病，食管肌炎，食管腫瘤，化學(xué)性損傷；縱膈疾病；神經(jīng)肌肉病33.參考答案：C34.參考答案：錯誤35.參考答案：C36.參考答案：做好病人及家屬的思想工作，我們使患者理解吞咽機(jī)理，掌握訓(xùn)練方法，鼓勵病人增強(qiáng)康復(fù)的信心，積極主動配合訓(xùn)練；提供治療師要求的性狀的食物和液體；一般情況下，患者進(jìn)食需要坐起；鼓勵患者小口進(jìn)食；允許患者有足夠的進(jìn)食時間；在進(jìn)食更多的食物前要確定前一口食物是否吞咽完全；如果患者出現(xiàn)窒息立即停止喂食；一般進(jìn)食后讓患者坐位休息20-30分鐘。37.參考答案： ①全身狀況不佳 ②意識障礙 ③重度智能低下 ④拒絕或無訓(xùn)練欲望 ⑤接受一段時間的系統(tǒng)語言訓(xùn)練時，已達(dá)到靜止階段。38.參考答案：錯誤39.參考答案： 0級：無有意義的言語或聽覺理解能力。 1級：言語交流中有不連續(xù)的言語表達(dá)，但大部分需要聽者去，推測、詢問和猜測；可交流的信息范圍有限，聽者在言語交流中感到困難。 2級：在聽者的幫助下，可能進(jìn)行熟悉話題的交談。但對陌生話題常常不能表達(dá)出自己的思想，使患者與檢查者都感到進(jìn)行言語交流有困難。 3級：在僅需少量幫助下或無幫助下，患者可