2021初中英語教學總結(jié)

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身為一名到崗不久的人民老師，我們的工作之一就是教學，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，為了便利大家，一起來看看吧!下面給大家共享關于2021學校英語教學總結(jié)，歡迎閱讀!

2021學校英語教學總結(jié)1

在上學期的教學中，深刻的感受到，在新課程的改革中，教學中老師首先務必轉(zhuǎn)變思想觀念，提高熟悉，深刻理解新課程標準的，樹立新的課程觀。在第一學期的教學中，我熟悉到以下幾個問題：

一、剛學英語的時候，同學對英語這門課程布滿奇怪???，喜愛學習、仿照。但是，我發(fā)覺自從學校讀了幾年后，奇怪???心漸漸減弱。隨著學習難度的增加，同學產(chǎn)生了消極情感，沒有愛好，甚至厭學。

二、老師應對一些整體同學進行教學的態(tài)度誤區(qū)。老師對同學學習英語的要求過于嚴格，不能留意到同學的差異性，沒有發(fā)覺他們理解語言的快慢程度，最終導致有的同學吃得飽，有的同學吃不飽。吃不飽的那部分同學就會產(chǎn)生以下心情：上課或講練習的時候，就會馬虎，留意力不集中。

三、老師在有些學問點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復復強調(diào)了，同學仍沒有把握。有些老師就責備同學，并因此加強反復訓練。于是在老師的責備聲中，在枯燥的聯(lián)系中，同學的學習愛好消逝了。

從以上幾個問題中，我體會到：同學學習語言的潛力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個同學，但不能要求每一個同學都一樣、一個模式，不能要求同學都按一個模式去進展，而是開發(fā)同學不一樣的潛能，進展同學學英語的各方面潛力。而且老師可依據(jù)不一樣同學之間的差異去因材施教。

我認為關鍵是從激發(fā)同學的愛好入手。老師在英語教學中，讓同學做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)同學學好英語的關鍵。同學的學習類型是有差異的。而沒有學習愛好的差異更大;同學的寵愛也不一樣，有的喜愛聽說法，就是一向看著老師，聽老師說，很少看書本;有的喜愛閱讀法，就是一向盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，英語老師務必運用多元化的教學方法，激發(fā)每個同學的學習愛好，能讓他們喜愛英語。

除了激發(fā)同學的愛好之外，還要培育同學多聽、多練、多參加。課堂教學是由師生共同完成的，課堂教學的過程應是師生共同參加，相互合作，制造性地實現(xiàn)教學目標的新過程。

聽學習英語的第一步。在長期的實踐教學中，老師們發(fā)覺同學語音、語調(diào)不正確，主要是由于聽的不夠、仿照不當造成的。老師應訓練同學多聽英、美人士的發(fā)音，正確地仿照。目前各個學校都已設置了語音室，配置了錄音機、錄像機等現(xiàn)代化教學工具，為老師教、同學學制造了必需的條件與語言場景。但是，上學期，這些設備使用較少，聽力操練的不夠多，因此，造成期末考試中，聽力這一大題失分較多。

讀是學習英語的其次步。讓同學聽了之后要開口讀出來是很困難的，同學往往膽子小或怕難為情，不敢在課堂上大聲的讀出來。因此，要以鼓舞為主，鼓舞同學膽子大一點，大聲讀出來，這也是提高英語的方法之一。

我還認為在課堂上借助多媒體，帶給生動直觀的形象和視野效果，刺激同學的感官，讓同學帶著奇怪???心走進老師所設計的情境畫面中，會收到事半功倍的效果。例如學習Whatarethese/those?這一句型，我利用電腦課件，找了很多有關水果及交通工具的圖片，有單數(shù)的，有復數(shù)的，讓同學們看一看，比一比。在比較的過程中，區(qū)分“Whatsthis/that?”和“Whatarethese/those?”的不一樣點及不一樣的用法。然后讓同學反復不斷的操練，把握這兩個句型的用法。然后讓同學以小組為單位，利用教室里的實物，讓組長發(fā)問，其他同學回答，讓同學在不知不覺中鞏固所學學問，簡潔地把握了這一課的對話。諸如此類運用多媒體幫助情境教學好像沒有“苦”，同學卻能很好地把握對話資料，因此，以后要多用多媒體教學，從各方面提高同學的英語水平。

總之，對同學進行語言教學任重道遠。我們要在實踐中不斷探究，以豐富多彩的“形”式來點綴、深化英語學問的“神”采，把孩子們帶到一個原汁原味的英語境界中，不斷激發(fā)其學習愛好，讓課堂布滿活力、布滿情趣，讓同學們學起來有滋有味，簡潔自如。

2021學校英語教學總結(jié)2

新課程改革，是一次深刻的改革，強調(diào)課程要促進每個同學身心健康的進展，培育同學良好品質(zhì)的終身學習的力量;新課改提倡建設性學習，注意科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學習。英語教學作為一門語言的教學，其主要是培育同學的言語技能，即運用語言的力量，因此其課堂教學具有不同于其他課程課堂教學的特點。我通過對新課標的學習，依據(jù)中學教材的內(nèi)容編排突出了對這種力量的培育，實行了指導性的學案模式，強調(diào)師生之間、同學之間的雙向運用。英語課堂教學改革的成敗關鍵在于老師，老師是課程改革的實施者，作為老師的我必需做好充分的預備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。

英語教學不是語言學問的教學而是言語技能的教學。過去，由于考試指揮棒的影響，英語老師過分強調(diào)英語學問的教學，結(jié)果培育了一批“啞巴英語”“聾子英語”。這次中學英語教材的改革為老師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在，考試照舊是教學的指揮棒。作為一名英語老師，應當懂得如何在這兩點找到一個平衡點。值得興奮的是中學英語教學大綱適時進行了調(diào)整，明確規(guī)定將降低語法試題的難度，削減學問性的客觀題，重點培育同學的言語力量，在言語運用中學習語言。在平常的教學活動中，單一、呆板的教學方法簡單使同學失去學習的愛好，而且不能體現(xiàn)語言的生動性，而多種教學方法可以刺激同學的不同興奮點，抑制大腦疲憊。計算機幫助教學使教學方法的運用有了寬闊的天地。無論哪種教法，其基本動身點是同學，同學是課堂的主體。課堂應當是學堂，是同學學習的天堂。課堂教學應當充分發(fā)揮同學主體的樂觀性。

一、樹立信念，明確目標，實行敏捷多變的教學方法

信念是動力，目標是方向。我們知道：同學在學習中將會遇到很多困難，因此，信念十足，目標明確是勝利地進行英語教學的一個重要因素。首先，老師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，老師要提高授課的效率，注意授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習愛好，采納敏捷多變的教學方法。

英語學習切不行盲目，要有周密有效的方案。同時老師要給同學明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結(jié)。在教學過程中，應留意思想教育與學問教學相互滲透，寓思想素養(yǎng)教育于學問教育之中，如：向同學敘述中國經(jīng)濟的迅猛進展急需大量的外語人才等，讓同學熟識到學英語的重要性，鼓舞同學樹立遠大的抱負，努力學好英語。

二、夯實基礎，查漏補缺

英語基礎對于英語學習至關重要，對英語基礎不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點呢?

找出不足，查補缺漏。

查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中準時講解有關的語言學問和單詞辯音，準時歸納所學過的單詞;在復習時要擅長觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎學問轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際力量，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

英語語言是一門不斷進展的語言，現(xiàn)代科技的進展為它注入了新奇的血液。英語教材只是同學學習英語的基礎、媒介，同學要學好英語就必需融入英語的海洋，跟上英語進展的步伐。因此我也時常在教材教學的基礎上隨時把鮮活的英語輸入教學，讓同學能夠感受英語，能夠使用英語表達自己的思想。例如當今流行的email(電子郵件),surfontheinternet(網(wǎng)上沖浪),clone(克隆),netizen(網(wǎng)民)等。

英語的課堂教學應當反映這種特點，以用為主，樹立一種“大英語教學觀”，讓英語教學走出課堂，走向社會。

2021學校英語教學總結(jié)3

俗話說，“親其師，信其道”，筆者通過教學實踐認為，要想成為同學喜愛老師，讓同學喜愛你所上的課，必需做到以下幾個方面：

一、有扎實的基本功和嚴緊的治學態(tài)度。

老師對地理的無比喜愛、勤于鉆研、執(zhí)著追求的敬業(yè)精神以及飽滿的教學激情，可激發(fā)起同學昂揚的學習熱忱;老師以自己對事業(yè)的一絲不茍的態(tài)度感染和影響同學，可達到師生的情感共鳴。老師為人師表，同學才能“親其師，信其道”。實踐證明，同學上自己親近的老師的課時，往往產(chǎn)生愉悅、和諧的情感體驗，會在安靜、親切而又活潑的氣氛中學習。同學對自己親近，不但聽其言，而且還效其行，把老師嚴緊的治學精神自覺地運用到學習中去，化著無窮的力氣。要使同學“親其師”，老師首先要在同學中樹立起崇高的威信，這種威信來自于老師對同學的喜愛、高尚的思想和良好的道德品質(zhì)、淵博的學問學問和超群的教育教學藝術。歷史上有不少名人就是由于信任和敬重某位老師，因這位老師的一句話或某一件事而打算了他終身為之奮斗的事業(yè)，并作出杰出的貢獻。

二、建立公平、融洽的師生關系，產(chǎn)生和諧的教學氛圍。

良好的師生關系是建立在教學雙方民主公平的基礎上的。在沒有輩份、沒有權力障礙的因素下，師生之間能以伴侶的身份或以同伴的關系以誠相待，相互信任，進行推心置腹的交談，是難能珍貴的。教學中老師應主動地去接近同學、了解同學，做同學的知心伴侶，培育親和的師生情感，并以自己豐富的地理學問、風趣幽默的地理語言、形象生動的比方和多彩的地理討論方法展現(xiàn)地理的魅力。地理學問中不乏抽象的、難以理解內(nèi)容，如地球運動的地理意義部分等，是教材的重點和難點所在，會給同學的學習帶來較大的問題和困難，這些問題的解決和困難的突破需要肯定時間、適當?shù)目臻g和良好的人際交往環(huán)境。公平的師生關系，有利于營造輕松開心的課堂教學氛圍，有利于師生的情感溝通和心靈溝通，可以為同學學習地理學問、探究地理問題制造良好的時空條件和心理環(huán)境，同學在課堂上沒有包袱，心理放松，則必定會活躍思維、富于想象、樂于探究，學習地理也就成了特別歡樂的事情和為之追求的目標。

三、因“才”施教，發(fā)揮同學各自的特“長”。

老師應充分發(fā)揮情感所具有的與人溝通、相互感染的特性。依據(jù)同學的不同共性、特點和基礎，提出不同的正面的學習期盼，并盡量被同學所洞悉，使同學產(chǎn)生樂觀的心理定勢。每個同學都有閃光點，都有上進心?！皵?shù)子十過，不如贊子一功”。尤其是對地理學習的后進生，由于學習基礎較差，或者是認知力量相對較弱，使之地理成果不甚抱負，這些同學對學好地理原來就缺乏信念，再加上始終受到老師的冷淡、批判甚至稱贊，對老師缺乏情感溝通，對地理缺乏學習勝利的情感體驗，使得地理成果每況愈下。作為老師應充分熟悉這些同學的學習困難，感受因?qū)W不好地理而給他們帶來的焦慮和苦痛。在教學過程中用“放大鏡”來查找這些同學在學習活動和思維過程中出現(xiàn)的點滴火花，并加以確定和鼓舞，使同學充分感受到老師是對自己信任的，是對自己布滿著期盼的，使同學在學習地理中既有平安感、尊嚴感，又有樂觀性、進取心，給同學制造勝利的學習機會。青少年的可塑性很大，老師應以動態(tài)的和進展的觀點來熟悉和衡量同學的學習狀況和進步程度，力求使每個同學都能有效地學習地理，在原有基礎上有提高有進步。對理解力量較強的同學要以富有挑戰(zhàn)性的問題，對基礎較為薄弱的同學也要能讓其答對一些相對簡單的問題，讓同學看到自己的進步，熟悉自身的價值，品嘗學習勝利的喜悅?！笆∈莿倮浮?，從而增加同學學好地理的信念和學習過程中的愉悅感。

四、教法敏捷多樣。

俗話說“教學有法，教無定法”，敏捷多樣的教學方法，能讓同學每上一節(jié)課都有新的感覺、新的發(fā)覺和體驗，能使同學始終處于思維的興奮狀態(tài)。能夠激起同學情感的地理事物往往能夠在同學大腦中形成興奮中心，產(chǎn)生活躍的神經(jīng)聯(lián)系，從而使同學思維靈敏、浮想聯(lián)翩，提高記憶效果。首先老師在地理教學過程中，通過專業(yè)的語言藝術的魅力，化淺顯為淺顯，化抽象為詳細，化平淡為奇妙，使同學在輕松開心的過程中接受地理學問。其次要擅長在教學過程中，關心同學歸納總結(jié)地理事物的規(guī)律，教會同學把握學習的方法，如講地球上晝夜長短變化規(guī)律時，可通過讀圖分析歸納得出：太陽直射點向所在半球的回歸線接近時，晝變長夜變短;反之晝變短夜變長。再次借用詩詞歌賦、故事諺語來制造懸念，既陶冶了同學的情操，又調(diào)動了同學學習的樂觀性。如：講到氣候垂直變化時，背誦白居易登廬山的詩句：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。常恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來?！毕劝淹瑢W的奇怪???心調(diào)動起來，然后分析其成因，起到事半功倍的功效。

總之，搞好教學工作的關鍵之一，是做同學喜愛的老師，做同學的知心伴侶。

2021學校英語教學總結(jié)4

英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的進展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種學問庫。沒有把握英語如同缺乏一種思想，缺少了一個重要的學問源泉。可以這樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!由于語言是人類思維的工具，熟悉世界的工具，把握一種語言也即把握了一種觀看和熟悉世界的方法和習慣。從事學校教學工作的我，結(jié)合日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：

反思一、靠持續(xù)不斷的語言學問，而不是“玩”來培育同學長久的愛好

學校英語教學是要重視培育愛好，但單靠唱歌嬉戲不能培育同學長久的愛好。新奇勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌嬉戲應當作為學校同學學習英語語言學問、技能的一些手段，而不是培育愛好的手段。我們可以采納多種手段關心同學在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)章，并盡可能多制造仿照的機會，提高同學的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種力量是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠仿照不培育學習力量，也難減輕學習負擔。所以學校同學還是應當仔細進行語言學習。

反思二、英語應用力量需要相應的詞匯。

“不學習語言規(guī)章、不把握相當數(shù)量的詞匯，英語應用力量就是空中樓閣”。目前在中學的低班級的英語教學中，不要求同學把握詞匯，而只要求同學能依據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要同學們死記硬背，鸚鵡學舌。由于同學們沒有相應的讀音規(guī)章訓練，不熟識詞匯的拼寫規(guī)章，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了中同學學英語的瓶頸。反思三、中學英語老師應有進展意識

一向以來，人們中學英語老師的語言學問力量要求不高，認為中學英語簡潔，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在進展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛進展而日新月異地變化著。假如我們的英語老師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言學問很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。

2021學校英語教學總結(jié)5

在教學實踐中，我想方設法關心同學學會學習，以激發(fā)和保持學習動力，培育同學的自學力量，培育良好的學習習慣，把優(yōu)化課堂教學當成教育的主渠道，盡最大可能為同學制造運用英語的情景，指導同學樂觀地運用語言，在學中用，在用中學。以下就教學中的幾點反思：

一、強化課堂教學交際化運用

⑴幾分鐘會話。每堂支配幾分鐘左右時間進行會話：有值日生匯報、自我介紹、家庭狀況、談論天氣以及熟識的歌星、影星和運動員等。讓同學自由用英語交談，允許同學仿照課文內(nèi)容適當增減，自由發(fā)揮。也可以依據(jù)課文內(nèi)容，通過問答形式作簡要的復述。由單一的爭論內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容，把幾個不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來，既復習舊學問，又開發(fā)了同學的求知欲。還特殊留意，輪到中差生會話時，鼓舞他們大膽實踐，有點滴進步就賜予表揚確定，以增加他們的自信念。

⑵注意語感教學。加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，培育語學習愛好。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要留意制造情景，讓同學懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示不同的語言心理。經(jīng)過訓練，同學在以后朗讀中也就留意了正確使用語音、語調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào)，朗讀也會繪聲繪色，津津有味了，課堂上同學們愛好盎然，學習樂觀性也大大提高了。

⑶對話使用，角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容，每教一個情景句型，讓同學用當天所學的,到講臺前來表演。如學到FamilyTree這課，我告知同學都帶一張全家福照片，依據(jù)自己的全家福來用英語介紹。有力量的同學在依據(jù)實際狀況在黑板上畫出圖表。整個課堂就是歡快的海洋，在熱鬧的氣氛中同學們學會并運用所學單詞和句型，提高了運用語言交際的力量。

⑷運用直觀教具為了進一步激發(fā)同學學習愛好。我充分利用多媒體，圖片、圖表及實物、錄音機等現(xiàn)代化教學手段及教具，生動形象地開展教學和交際活動。利用實物和圖

片教單詞，同學能更好地記住詞義，并能反復利用它們復習，其趣味性、直觀性較強。例如，在學習顏色這一課，我利用多媒體將多彩的鮮花和顏色相結(jié)合，一朵朵美麗的鮮花怒放，多彩的顏色隨著一朵朵鮮花開放在同學的眼前，同學們驚異得連聲歡呼著，雀躍著的同時自己就記住了不同的顏色的單詞。同時將顏色和現(xiàn)實生活中的廣泛使用的實際例子相結(jié)合，例如，說出同學們喜愛的顏色，伴侶和父母喜愛的顏色等等。Whatcolourdoyoulike?Whatcolourdoseyourfather/mother/friendlike?Ilike….thebest.Helikes…thebest.同時讓同學明白顏色構成了五彩繽紛的世界。學習英語的趣味和身邊的點點滴滴和英語的緊密相關，讓同學們有了學習英語的熱忱。激發(fā)同學珍惜現(xiàn)在的大好時間，要為祖國和自己將來得到更好的進展而勤奮學習。

二、狠抓基礎，留意容量

一方面突出學問重點，狠抓基礎，一方面面對全體同學，留意容量，把握節(jié)奏，備課先備人，平常留意了解和分析每個同學的詳細實際狀況，因材施教，有的放矢，合理支配好40分鐘教學內(nèi)容和進程，課堂上，讓每個同學都參加學習活動，同學實踐面較廣并在同一水平基礎上對內(nèi)容從多視角理解，多角度開展操練運用，即在相互理解的基礎上從聽、說、讀、寫不同角度綻開，在教學時態(tài)這個既是重點也是難點時，自始至終利用多媒體的引導，設置不同的情景，在情景中進行教學，同學們不知不覺地學習了學問，突出了時間狀態(tài)和不同的謂語動詞，讓同學練習理