全國甲卷地區(qū)2022年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試一輪復習模擬檢測卷(三)語文試題(解析版)

絕密★啟用前

全國甲卷地區(qū)2022年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試

一輪復習模擬檢測卷（三）

語文試題

（解析版）

本試卷滿分150分,考試用時150分鐘。

一、現代文閱讀（36分）

（-）論述類文本閱讀（本題共3小題,9分）

閱讀下面的文字,完成1?3題。

“中醫(yī)”這一名稱是近代西方醫(yī)學進入中國之后才產生的。中國古代對醫(yī)學

和醫(yī)生有自己的稱謂，如岐黃、杏林、青囊、郎中等。19世紀以來進入中國的西方

傳教士，是“中醫(yī)”概念的最早使用者。作為在中華大地上土生土長的知識體系，

中醫(yī)學綿延發(fā)展已逾兩千年?！饵S帝內經》是我國現存最早的一部中醫(yī)學典籍，奠

定了中醫(yī)診病、治病、養(yǎng)生的理論基礎，其天人合一，天人感應、陰陽五行、相生

相克的思想，濃縮了中國古代哲學對世界的認知。中醫(yī)在發(fā)展過程中不斷吸取儒家、

道家思想精華，成為中華傳統(tǒng)文化最具代表性的精粹之一?？梢姡嗅t(yī)既具有鮮明

的文化屬性,也具有治病救人的重要功能,這并無任何爭議。只是到了近代,西方科

學傳入中國，西方醫(yī)學開始為人所知并廣為流傳，而中醫(yī)的治病救人的理論基礎與

西醫(yī)存在重大不同，由此引發(fā)了中醫(yī)是不是科學的爭論。而這就涉及科學的標準和

邊界問題。

知識社會學主張將科學放在歷史背景下、置于文化情境中去解釋和理解,而事

實上科學哲學對于科學的劃界標準也一直隨著歷史變遷而處于不斷的發(fā)展變化之

中。美國科學哲學家?guī)於魈岢觥胺妒健崩碚摚J為科學就是一定時期科學共同體擁

有的共同信念，包括概念、理論、方法、話語體系。中醫(yī)很早就已發(fā)展成為一套擁

有自身概念范疇且邏輯自洽的知識體系，并為“中醫(yī)共同體”全體成員所共同認可。

與庫恩同時代的英國科學哲學家拉卡托斯認為科學就是“進步的研究綱領”。

拉卡托斯提出的“科學研究綱領方法論”包括“硬核”“保護帶”“反面啟發(fā)法”

和“正面啟發(fā)法”四個部分。從中醫(yī)發(fā)展歷程看，“天人合一”、人與自然和諧的

觀念構成其自古至今一以貫之的“內核”：經絡穴位、五臟六腑、陰陽平衡等學說

形成“輔助假設保護帶:在此意義上，中醫(yī)學理論體系完全夠得上是“進步的研

究綱領”。

科學哲學實際上未能回答中醫(yī)作為文化和科學的矛盾問題。文化，人文教化,

狹義上主要指文學藝術精神生活層面的內容。廣義的文化,泛指一切人類創(chuàng)造物一

一無論是精神的還是物質的。在此意義上，科學也屬于文化范疇。從漫長的人類社

會演進史看，“科學”是直到晚近幾百年才出現的文化現象，人文主義思潮孕育了

近代自然科學?？茖W產生于文化，爾后又逐步從文化中獨立出來。一般而言，狹義

的文化具有地域屬性；而“科學無國界”，指的是追求客觀真理和普遍性規(guī)律的科

學知識須超越地域屬性,放之四海而皆準。

中醫(yī)學從起源上屬于地方性知識。從中醫(yī)典籍可以看到，中醫(yī)發(fā)展之初，就盡

量自覺地與巫術劃清界限。英國科學史家李約瑟將包括中醫(yī)在內的中國古代科學

劃入“前科學”范疇。西醫(yī)在早期也是源自歐洲的地方性知識，由于其與近代自然

科學的緊密淵源,很快發(fā)展擴張成為全球性知識體系。早期的中醫(yī)當然只限于中國

甚至只限于漢族范圍，但發(fā)展過程中不斷汲取了藏醫(yī)、苗醫(yī)、波斯醫(yī)等民族傳統(tǒng)醫(yī)

學的有益成分，近代以來中醫(yī)已大踏步走出了國門。新冠肺炎疫情全球肆虐，在我

國國內抗疫以及外派醫(yī)療隊參與全球抗疫的過程中，中醫(yī)藥均擔當了重要角色，這

表明中醫(yī)藥對于整個人類具有普遍意義。正如《不列顛百科全書》的“科學”條

目的解釋，“科學涉及一種對知識的追求,包括追求各種普遍真理或各種基本規(guī)律

的應用”。千百年來中醫(yī)治病救人戰(zhàn)勝瘟疫保障種族延續(xù)的有效性,表明其理論能

夠反映客觀規(guī)律,具有科學性。（摘編自石英《文化與科學：中醫(yī)的知識社會學解

讀》）

1.下列關于原文內容的理解和分析,正確的一項是（3分）（）

A.雖然中醫(yī)學在中華大地上已綿延發(fā)展兩千多年，“中醫(yī)”這個概念卻是19世紀

來華的西方傳教士首先使用的。

2

B.中醫(yī)的治病救人功能本無爭議,但由于其治病救人的理論基礎與西醫(yī)截然相反,

因而有人懷疑它不是科學。

C.文化即人文教化,不僅主要指文學藝術精神生活層面的內容,還泛指包括科學在

內的物質生活層面的內容。

D.從人類歷史看，文化與人類社會同步誕生，而科學出現才幾百年：科學源于文化,

爾后又逐步獨立于文化。

答案A

解析B項“與西醫(yī)截然相反”錯,原文為“與西醫(yī)存在重大不同”。C項“還泛指

包括科學在內的物質生活層面的內容”錯,原文為“泛指一切人類創(chuàng)造物一一無論

是精神的還是物質的“，且科學不屬于物質層面的內容。D項''文化與人類社會同

步誕生”于文無據。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）（）

A.文章由“中醫(yī)”名稱來源入手，引出“中醫(yī)是不是科學的爭論”，并從知識社會

學的角度對中醫(yī)進行解讀。

B.文章通過引述科學哲學家?guī)於骱屠ㄍ兴沟睦碚撆c觀點，證明中醫(yī)符合兩人對

于“科學”的界定。

C.文章不但闡釋了文化的內涵，而且揭示了科學與文化的關系，從而很好地解決了

文化與科學的矛盾問題。

D.文章以中西醫(yī)學在起源和發(fā)展上的對比和引用《不列顛百科全書》的解釋，有

力地證明了中醫(yī)具有科學性。

答案C

解析“從而很好地解決了文化與科學的矛盾問題”錯,文章并非是為了解決文化

與科學的矛盾問題,而是回答中醫(yī)是不是科學的問題。

3

3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）（）

A.作為中華傳統(tǒng)文化的一種最具代表性的精粹，中醫(yī)具有鮮明的文化屬性，例如

《黃帝內經》不僅是中醫(yī)學典籍，也蘊含了中國古代哲學思想。

B.美國的庫恩認為科學就是一定時期科學共同體擁有的共同信念。而英國的拉卡

托斯則認為科學就是“進步的研究綱領”，兩人看法并不相同。

C.雖然中醫(yī)在早期只限于中國甚至漢族范圍，但后來不斷汲取其他民族傳統(tǒng)醫(yī)學

的有益成分,近代以來已迅速走出國門，成為全球性知識體系。

D.根據《不列顛百科全書》關于“科學”條目的解釋，聯(lián)系千百年來中醫(yī)治病救

人戰(zhàn)勝瘟疫保障種族延續(xù)的實際,可以認定中醫(yī)也是科學。

答案C

解析“成為全球性知識體系”于文無據。

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字,完成4?6題。

電影《白鹿原》是影視與文學的又一次聯(lián)姻，小說再次支撐起電影之魂。陳忠

實在小說的扉頁寫到，''小說被認為是一個民族的秘史”，那么當它被改編成電影

之后還能保留原作的神韻嗎？日前，記者采訪了陳忠實，說起小說以外的話題，他

說得最多的是一一我是個外行！

記者：關于電影對小說的改編，您認為哪些部分比較滿意，哪些覺得還有遺

憾？

陳忠實：我最滿意的是電影呈現給觀眾的歷史氛圍是基本真實的，人的生存形

態(tài)也是真實的。因為歷史氛圍的真實決定了人物命運和人物情感的真實。電影必

須保證歷史的真實。鄉(xiāng)村的倫理道德、沿襲已久的民間文化習俗等影響著當時人

與人之間的關系，一旦這些習俗、規(guī)則遭到破壞就會產生矛盾，進而影響人物情感

的真實性。無論小說還是電影都要反映生活在那個時代的人的真實情感,人物與時

4

代都是血肉相連的。

說到遺憾,我總希望電影能更充分、更準確地通過直接的視覺畫面把小說的全

部傳達給觀眾，總希望小說里的人物更充分、更集中地與觀眾交流，但受到不同藝

術形式的時空限制，留下了遺憾。

記者：電影《白鹿原》具有濃郁的地域特色，當初您覺得其中大量使用地方戲

和方言是一種冒險嗎？

陳忠實：貫穿電影始終的唱腔是在陜北地區(qū)一種幾乎失傳的民間藝術一一“老

腔”，演唱者都是地道的農民，平時就靠在紅白事上唱戲謀生。我想大家會喜歡這

種原汁原味的音樂。

方言是生活和時代背景的重要組成部分，關中方言許多都是咱們民族的原始

語言，古語中的很多詞句用法都在其中保留了下來。我在寫小說時對使用方言有自

己的把握尺度。電影在方言的使用上走得更遠。

記者：把地方文化植入影視作品似乎已經司空見慣，“地域元素”成了影視劇

創(chuàng)作的一個法寶，你覺得這部電影在這方面處理得怎樣？

陳忠實：這部電影的確有濃郁、鮮明的陜北特色,但它沒有簡單地為影片貼標

簽,沒有刻意離開故事情節(jié)和人物形象單純表現文化符號,這樣看上去比較融洽。

這些人物就生活在這塊土地上,他們的矛盾、糾葛都與這塊土地有關，所以不可能

脫離這里的語言和風俗。

記者：除電影以外，《白鹿原》還被改編成話劇、秦腔、舞劇、廣播劇等，能

否簡單評價一下它們？

陳忠實：可以說各有千秋。秦腔基本是單線條化，唱腔、唱詞、舞美比較有吸

引力。話劇基本上全面展示了小說的故事，但在兩個多小時里只能通過人物對話,

交代大的歷史事件和人物命運。舞劇就更簡單、純粹了，主要表現黑娃和田小娥的

愛情，用舞蹈展現出當時的社會對他們愛情的扼殺，反而不受小說情節(jié)的限制，優(yōu)

美的舞姿也能吸引觀眾。

5

記者：現在大家都說缺少好劇本，您認為文學作品可以為“劇本荒”提供什么？

陳忠實：不是所有好小說都適合改編成其他藝術形式。文學和影視最大的差

異是，小說通過文字和讀者交流,它的優(yōu)勢在于可以充分描寫，充分展示作家對人

物的把握；影視是以直觀的形象與觀眾交流,它的優(yōu)勢是能把文學形象具體化、生

動化。讀者普遍認可的好小說都能成為好劇本的腳本，比如《紅巖》《林海雪原》

等,但也有些好小說是改不成電影的，那些有完整的情節(jié)、鮮明的人物和強烈的沖

突的小說更容易改編。編劇、導演、演員對原著的理解是否準確、到位，是影響他

們能否創(chuàng)作出優(yōu)秀作品的重要因素。

（摘編自《無論小說還是電影，人物與時代都是血肉相連的一一陳忠實訪談》）

4.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.關于電影的真實性問題，陳忠實表示，電影必須保證歷史的真實，一旦沿襲已久

的習俗、規(guī)則遭到破壞就會產生矛盾,進而影響人物情感的真實性。

B.對電影《白鹿原》中大量使用地方戲的問題，陳忠實希望觀眾能夠喜歡這種原

汁原味的,在陜北地區(qū)幾乎失傳的民間藝術。

C.在回答影視劇中“地域元素”使用問題時，陳忠實肯定了電影《白鹿原》"地域

元素”的使用貼合了故事情節(jié)和人物形象,并非單純地表現文化符號。

D.小說《白鹿原》被改編為多種藝術形式，陳忠實認為電影與話劇基本全面地展

示了小說的故事,而秦腔、舞劇則不受小說情節(jié)的限制。

答案D

解析材料中，陳忠實對電影的故事全面性沒有作出評價,且原文“不受小說情節(jié)

的限制”的是舞劇。

5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.電影作為一種更直觀的藝術形式，其優(yōu)勢是能把文學形象具體化、生動化，但要

注意呈現真實的歷史氛圍，反映生活在那個時代的人的真實情感。

6

B.陳忠實作為原著作者，認為電影《白鹿原》保留了原汁原味的民間藝術，原始的

民族語言，呈現了基本真實的歷史氛圍。

C.記者作為對談的一方,關心小說改編成多類藝術形式后的呈現,表達了對當前影

視作品中出現的“劇本荒”和地方文化植入影視作品現象的擔憂。

D.小說改編難度大,雖然讀者普遍認可的好小說都能成為好劇本的腳本，但是由于

人物、情節(jié)和矛盾沖突等問題,不是所有好小說都適合改編成電影。

答案C

解析從材料中可總結出，記者關心作者就小說改編成電影、話劇、秦腔、舞劇、

廣播劇等藝術形式的呈現的評價,雖然提出了“劇本荒”和地方文化植入影視作品

“司空見慣”的現象，卻并不一定表明對這些現象就是“擔憂”的，“擔憂”一詞

感情色彩過濃，于文無據。

6.訪談第一段中提到“小說被認為是一個民族的秘史”，請結合文本，談談將小說

改編為電影時要如何保留原作的神韻。（6分）

答：

答案①電影必須保證歷史的真實，尊重小說文本中沿襲已久的倫理道德、民間文

化習俗等,反映生活在相應時代的人的真實情感。②保留小說文本中歷史沿襲已久

的地域元素,有尺度地使用方言。③不貼標簽,不刻意離開故事情節(jié)和人物形象單

純表現文化符號,不脫離地域的語言和風俗。④編劇、導演、演員對原著的理解要

準確、到位。盡量讓小說里的人物更充分、更集中地與觀眾交流。

（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字,完成7?9題。

大陸來的大喜訊

7

［美］海明威

接連吹了三天南風，王棕樹灰色的樹干在狂風里弓著腰，長長的棕葉更是給吹

得倒彎著身子,好像已經脫離了樹干,在前邊另成了一行似的。風愈吹愈猛,暗綠的

葉柄拼命嘶叫了一陣,終于紛紛被風扼殺了。芒果樹的枝梗也都在大風中一陣戰(zhàn)栗,

啪嗒斷了。風里帶來的熱氣烤得芒果花枯焦粉碎,連花梗也干癟了。

大風日夜不停整整刮了五天，等到風息，王棕樹的葉子已有半數死僵僵吊在樹

干上了，還青的芒果不是掉在地上,就是死在樹上,花菁了，花梗也枯了。今年芒果

的收成算是完蛋了，其他的作物也都一樣。

掛出去的電話跟大陸接通了，他先叫了一聲：“喂，辛普森醫(yī)生?！苯又吐犚?/p>

對方那條破啞嗓子說道：“惠勒先生嗎？哎呀，先生，你那位哥兒今天可真叫我們大

家都嚇了一大跳。一點不假。我們照例在電休克治療前給他用噴妥撒鈉，我早就注

意到這孩子對噴妥撒鈉有異乎尋常的耐藥力。他以前從來沒有弄過麻醉劑的玩意

兒？”

“據我知道沒有弄過?！?/p>

“真沒有弄過？可也是，天下的事難說。反正他今天的表演我算是領教了。弄

得我們五個人倒像小娃娃一樣傻了眼。真的，五個大人都變成娃娃了。治療只好延

期。是啊,他對電休克這樣害怕是不正常的,完全沒有理由可以解釋,所以我才給他

用了噴妥撒鈉,不過今天是不能做這個治療了。別急,依我看今天倒有個可喜的跡

象。他今天一點都沒有頂牛，惠勒先生。這樣的好現象以前還真不曾有過。這孩子

果然進步了，惠勒先生。我還夸他呢。對，我當時對他說來著：'斯蒂芬，我倒不知

道你還這樣懂事呢。'他眼前的情況包你會滿意、會夸獎的。今天他事后就寫了封

信給我，寫得可逗了，可有意思了。我這就把信給你寄去。我以前寄給你的信你沒

有收到？對了，對了，一定是發(fā)信有了點耽擱。我的秘書老是手頭的事情一大堆，這

種情況甭說你是理解的，惠勒先生,我是個忙人啦。是啊，他不肯接受治療的時候罵

起人來確實難聽到極點，不過事后向我賠禮道歉,倒大有紳士的風度。你真該來看

看這孩子現在的模樣呢，惠勒先生。他現在注意自己的儀容了。簡直就是一位標準

8

的時髦青年大學生?！?/p>

“那治療的事怎么辦？”

“喂，會給他治療的。首先噴妥撒鈉的用量得加大一倍。他的耐藥力著實驚人

哪。我不說你也清楚，目前這一系列的治療是他自己要求增加的。這看起來好像有

點'自虐狂’的味道。連他自己的信里也隱隱然有這么種意思。不過我倒有點不

以為然。依我看這孩子是對現實漸漸開始明白了。我這就把信給你寄去。這孩子

的情況包管會使你感到歡欣鼓舞的,惠勒先生?！?/p>

“你們那邊天氣怎么樣？”

“什么？喔,是說天氣呀。這個嘛，我看可以說是每年這個季節(jié)的一大特點吧,

只是今年未免過分了點。是啊，是同常年不完全一樣。說實在的，今年的天氣是有

點兒邪門。你有事只管來電話好了，惠勒先生。這孩子有進步了，我還有什么可著

急、可擔心的呢。他的信我這就給你寄去。信寫得挺漂亮的,我看也未嘗不可以這

么說吧。是啊，惠勒先生。不，不，惠勒先生。惠勒先生，依我看一切都進行得很順

利。根本沒有什么可擔心的。你想跟他通話？我替你把電話轉到醫(yī)院里去。不過

恐怕還是明天通話比較好些。做完了治療他難免會有些累。還是明天比較好些。

你說他今天沒有做治療？對對，一點不錯，惠勒先生。我是覺得這孩子現在體力比

較差,怕干不了這樣費力氣的事。對對。治療要到明天才做。我得加大噴妥撒鈉的

用量才行。這一系列治療可是他自己要求增加的。你就后天給他打電話好了。后

天他不做治療，而且也休息過了。對，惠勒先生，是這樣。你用不到焦急。依我看他

能有這樣的進步，已是好得不能再好了。今天是星期二。你星期四跟他通電話吧。

星期四什么時候都行?！?/p>

星期四南風又大了起來。反正現在風對樹木再也造不成多大傷害了。棕桐樹

焦黃枯死的葉柄大不了給吹折了，芒果樹未死花梗上的一二朵殘花大不了給烤藏

了。只是楊樹葉子都給吹得發(fā)了黃,揚起的塵土和刮落的樹葉撒得游泳池里滿池都

是。

在他家里打雜的小伙子是他兒子的同齡人，兩人在一起長大的時候還是朋友。

9

這時小伙子走進來說：“給斯蒂芬打去的電話接通了?！?/p>

“嗨，爸爸，”傳來了斯蒂芬沙啞的嗓音，“我很好，爸爸，真的很好。從來沒有

這么痛快的。真的,那勞什子現在都給趕跑了。痛快得你沒法想象。我現在對眼前

的一切真的又都清清楚楚了。辛普森醫(yī)生嗎？喔,他挺不錯的。說真的我信得過他。

他是個好人哪，爸爸。說真的我對他很有信心。他比一般醫(yī)生平易近人。他現在要

給我額外增加幾次治療。大家都好嗎？那好。你問天氣嗎？好，還可以。治療沒有

遇到什么困難。沒有。一點都沒有。一切都很好。很高興你也一切都好。這一回

我算是真的明白過來了。好吧,我們犯不上浪費電話費了。向大家問好。再見了，

爸爸。咱們回頭見?！?/p>

“斯蒂芬問你好呢，”惠勒先生對打雜的小伙子說一一

小伙子想起了當年,愉快地笑了。

“多謝他。他好嗎？”

“好，”惠勒先生說，“他說一切都好?！保ㄓ袆h改）

7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.文章兩處描寫狂風摧殘樹木的景象,渲染了緊張的氣氛,暗示出惠勒先生內心的

憂慮,也為下文電話中詢問天氣情況做了鋪墊。

B.辛普森醫(yī)生在電話里搞不清楚是否寄了信、斯蒂芬哪一天治療，又一味夸斯蒂

芬來取悅惠勒先生，說明他是一個虛偽圓滑的人。

C.文章以惠勒先生和打雜小伙子的對話結尾,說明了斯蒂芬和小伙子關系的友好,

也表現出惠勒先生獲知斯蒂芬治療情況后心情的好轉。

D.小說語言簡潔卻富有張力,詳寫惠勒先生與辛普森醫(yī)生的通話,充分展示出惠勒

先生對兒子病情的擔憂，更突出父愛的深沉。

答案B

10

解析“說明他是一個虛偽圓滑的人”說法有誤。文中寫辛普森醫(yī)生給作為患者

家屬的惠勒先生寄信，在電話里談了很多孩子的病情治療情況，再結合語句“他

比一般醫(yī)生平易近人”分析可知，辛普森醫(yī)生應該是一個平易近人的醫(yī)生?！耙晃?/p>

夸斯蒂芬來取悅惠勒先生”是為了讓父親放心孩子在那邊的治療，更利于保證自

己的利益，所以他是在乎個人利益的。但說其“虛偽圓滑”不妥。

8.小說中的斯蒂芬有哪些形象特點？請簡要分析。（6分）

答:__________________________________________________________________

答案①斯蒂芬因害怕電休克而不接受治療，還罵人，體現了他的任性、不理智。

②知錯能改，罵人后會賠禮道歉。③懂事有禮，懂得感恩父親和辛普森醫(yī)生，寬

慰父親。

9.小說以“兩次電話”來安排情節(jié)，這樣處理有什么作用？請簡要分析。（6分）

答：_____________________________________________________________________

答案①（情節(jié)安排上）情節(jié)設置巧妙，有問有答，相互照應，結構緊湊。②（內容

上）通過電話的內容可以推測出其背后隱藏著更為豐富的內容，尤其是斯蒂芬治病

的過程。③（人物形象上）通過“兩次電話”的情節(jié)來連接人物，通過言行展示出

不同人物的個性，也使人物形象更真實。④（藝術效果上）這樣的情節(jié)安排使小說

大量留白，引人遐思。

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10?13題。

王舉正，字伯仲，幼嗜學，厚重寡言。以蔭補秘書省校書郎。涉土及第，授

知伊闕，歷官館閣?？?、集賢校理、《真宗實錄》院檢討、國史編修官。三遷尚書

度支員外郎、直集賢院，修《三朝寶訓》，同修起居注，擢沖鐘造。拜右諫議大夫、

參知政事。既入謝，仁宗曰：“卿恬于進取，未嘗干朝廷以私，故不次用卿故遷

11

給事中。御史臺舉李徽之為御史，舉正左陽也，格不行。徽之訟日：“舉正妻悍不

能制，如謀國何？”歐陽修等亦論舉正懦默不任事，舉正亦自求去，遂以資政殿

學士、尚書禮部侍郎知許州。光化軍叛卒轉寇傍境，而州兵有謀起為應者，舉正

潛捕首惡者斬之。徙知應天府，累遷左丞?；实v初，拜御史中丞，乃奏張堯佐庸

人緣妃家一日領四使使賢士大夫無所勸不報舉正因留班廷錚乃奪宣徽景靈二使又

日：“先朝用人，雖守邊累年者，官止遙郡刺史。今所用未盡得人，而克期待遷，

使后有功者何所勸耶？且轉運使察官吏能否，生民休戚賴焉。命甫下而數更，不

終歲而再易，恩澤所以未宣，民疾所以未疹者，職此故也易御史唐介坐言事貶春

州，舉正力言之，介得徙英州。居半歲,堯佐復為宣徽使。家居凡七上疏。及狄

青為樞密使，又言青出兵伍不可為執(zhí)政，力爭不能奪，因請解言職。帝稱其得風

憲體，遣賜就第，賜白金三百兩，除觀文殿學士、禮部尚書、知河南府，入兼翰

林侍讀學士。每進讀及前代治亂之際，必再三諷諭。以太子少傅致仕。卒，厚太

子太保，謚安簡，賜黃金百兩。文章雅厚如其為人，有《平山集》《中書制集》《內

制集》五十卷。（節(jié)選自《宋史?王舉正傳》，有刪改）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）

A.乃奏張堯佐/庸人緣妃家/一日領四使/使賢士大夫無所勸/不報/舉正因留班廷

錚/乃奪宣徽/景靈二使/

B.乃奏/張堯佐庸人/緣妃家/一日領四使/使賢士大夫無所勸/不報/舉正因留班廷

凈/乃奪宣徽/景靈二使/

C.乃奏/張堯佐庸人/緣妃家/一日領四使/使賢士大夫無所勸/不報舉正/因留班廷

錚/乃奪宣徽/景靈二使/

D.乃奏張堯佐/庸人緣妃家/一日領四使/使賢士大夫無所勸/不報舉正/因留班廷

錚/乃奪宣徽/景靈二使/

答案B

解析“張堯佐庸人”為判斷句，中間不能斷開，排除A、D兩項?！安粓蟆笔恰暗?/p>

不到回復”之意，“舉正因留班廷凈”才更加合乎傳主的剛正性格，“不報”后應

12

斷開，排除C項。故選B。

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A.進士，古代科舉會試及第者的稱呼，以成績的高低分為三甲：一甲共三人，即

狀元、榜眼、探花。

B.知制誥，掌管起草誥命之意，后作官名。唐初以中書舍人為之，掌外制。其后

亦有以他官代行其職者。

C.友婿，同門女婿之間的稱謂，也叫“連襟”，是姐姐的丈夫和妹妹的丈夫之間

的互稱或者合稱。

D.贈，古代朝廷對有功績的大臣或其先人死后追封官職或榮譽稱號，所贈官職通

常比其生前官職高。

答案A

解析“古代科舉會試及第者的稱呼”錯。中國古代科舉制度中，通過最后一級

中央政府朝廷考試者，稱為進士，古代科舉殿試及第者之稱。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.王舉正以蔭入仕，屢獲升遷。他先入仕，考中進士后擔任過地方知縣、館閣校

勘、國史編修官等職，后經調轉又逐漸升至左丞。

B.王舉正為人正直，議不避親。在他任給事中時，他的友婿李徽之被御史臺推薦

為御史，但他卻認為李徽之不適合此職，不予通過。

C.王舉正治理有方，保州平安。他任許州知州時，光化叛軍侵擾臨近州境，有本

州士兵準備響應，他暗中逮捕并斬殺了罪魁禍首。

D.王舉正心系國家，積極進言。他閑居在家時就張堯佐重任宣徽史一事共上奏七

次，他每次進宮必定再三委婉勸說治亂之事。

答案D

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解析D項，“他每次進宮必定再三委婉勸說治亂之事”錯。原文是“每進讀及前

代治亂之際，必再三諷諭”，意思是他每次進宮侍讀涉及前朝治亂之時，必定再三

委婉勸說。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）既入謝，仁宗曰：“卿恬于進取，未嘗干朝廷以私，故不次用卿?！?/p>

譯文：

（2）御史唐介坐言事貶春州，舉正力言之，介得徙英州。

譯文

答案（1）（王舉正）入宮謝恩以后，仁宗說：“你不在意升官，從未因私事向朝廷

請求，因此破格任用你?！?/p>

⑵御史唐介因為上書進諫被貶官到春州，王舉正竭力為他進言，唐介才能夠調任

到英州。

【參考譯文t

王舉正，字伯仲，自幼酷愛學習，敦厚穩(wěn)重而沉默寡言。因父親的恩蔭補為

秘書校書郎?？贾羞M士后，授予伊闕知縣之職，歷任館閣校勘、集賢校理、《真宗

實錄》院檢討、國史編修官。三次升職為尚書度支員外郎，在集賢院當值，編修

《三朝寶訓》，同時編修起居注，被提拔為知制誥。授為右諫議大夫、參知政事。

（王舉正）入宮謝恩以后，仁宗說：“你不在意升官，從未因私事向朝廷請求，因此

破格任用你?！鄙秊榻o事中。御史臺推薦李徽之為御史，（李徽之）是王舉正的連襟，

（王舉正）認為他不適合而不予通過。李徽之爭辯說：“王舉正妻子蠻橫，他不能約

束，如何謀劃國事？”歐陽修等也議論他懦弱寡言，不能擔任大事，王舉正也自

14

行請求離京，于是以資政殿學士、尚書禮部侍郎的身份任許州知州。光化軍叛亂

士兵到處侵擾鄰近州境，而本州士兵有陰謀起事響應的，王舉正暗中逮捕罪魁禍

首并斬殺。（王舉正）調任應天府知府，逐漸升遷為左丞。皇祐初年，任御史中丞，

上奏說：“張堯佐是平庸的人，因為皇妃的關系，一天之內被任命為四個地方的轉

運使，使賢士大夫無法獲得鼓勵?！睕]有得到回復，王舉正于是留在班列當廷諫錚。

于是削奪張堯佐宣徽、景靈二使的職務。又說：“先朝用人，即使是鎮(zhèn)守邊境多年

的，官職只到偏遠州的刺史。現在所任用的并不都是得力的人，然而限期等待升

遷，那么，以后對有功的人用什么鼓勵呢？而且轉運使考察官吏是否有能力，百

姓的喜樂憂慮都依賴他。任命剛剛下達，就多次更改，不到一年就兩次改變，恩

澤之所以未能宣揚，民生疾苦之所以未能消除，主要是這個原因?！庇诽平橐驗?/p>

上書進諫被貶官到春州，王舉正竭力為他進言，唐介才能夠調任到英州。過了半

年，張堯佐重新?lián)涡辙D運使。（王舉正）閑居在家里總共七次上奏疏。等到狄

青為樞密使時，（王舉正）又上言說狄青出身軍隊不能擔任宰相，極力爭辯而未能

改變，因而請求解除諫官職責?；实鄯Q贊他得到了諫爭之職的根本，派人到他府

第賞賜，賜白金三百兩，授觀文殿學士、禮部尚書、河南府知府，入朝兼翰林侍

讀學士。每次進宮侍讀涉及前朝治亂之時，必定再三委婉勸說。以太子少傅退休。

去世，贈官太子太保，謚號安簡，賞賜黃金百兩。（王舉正）文章典雅純厚如同他

的為人，有《平山集》《中書制集》《內制集》五十卷。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩，完成14?15題。

杭州送裴大澤赴廬州長史

李白

西江天柱①遠,東越海門名深。

去割慈親戀,行憂報國心。

好風吹落日,流水引長吟。

15

五月披裘③者，應知不取金。

【注】①天柱：山名，在今安徽潛山西部。②海門：錢塘江入?？凇＂畚逶屡?

出自《論衡?書虛》，延陵季子出游，看到路上有人遺失的金子，當時正值五月，

有位穿皮衣砍柴的人經過，季子就讓那個人把金子撿起來，砍柴的人并沒有聽他

的去撿金子。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.開頭兩句借用兩地特有的標志性景物來說明友人裴大澤赴任之地的遙遠。

B.頷聯(lián)基本上以直抒胸臆的方式贊美友人離開親友后報國赴任的赤子之心。

C.尾聯(lián)借用披裘者的典故是為了強調自己為官也要像裴大澤那樣淡泊金錢。

D.本詩是一首五言律詩，一改李白慣用的古體詩風格，前三聯(lián)對仗十分工整。

答案C

解析“強調自己為官也要像裴大澤那樣淡泊金錢”說法錯誤，從“應知”來看，

這是詩人對朋友的期許，希望朋友像披裘者一樣淡泊金錢。

15.請簡要分析“好風吹落日，流水引長吟”一聯(lián)與李白《送友人》中的“浮云

游子意，落日故人情”在表情達意上的異同。（6分）

送友人

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

答：

16

答案①這兩聯(lián)都是借景抒情，抒發(fā)對友人離去時依依不舍的心情。②《送》詩

突出對友人離去的不舍和惆悵；《杭》詩除了表達離別之情，還有詩人面對分離時

的豁達之情。③《送》詩運用比喻的修辭手法，用“浮云"''落日”比喻友人和詩

人，表明不舍之意；《杭》詩借“風”和“水”烘托詩人對友人離去的綿綿離情。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

⑴《荀子?勸學》指出博學內省的重要意義的兩句是

⑵陸游《游山西村》中，“,"

兩句展現了山村中熱鬧的景象和淳樸的民風。

⑶白居易《琵琶行》中，以明月襯托琵琶女淪落天涯的孤寂的兩句是

答案（1）君子博學而日參省乎己則知明而行無過矣（2）簫鼓追隨春社近衣

冠簡樸古風存（3）去來江口守空船繞船月明江水寒

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成17?19題。

近日，央視版四大名著電視劇在啤哩啤哩甫一上線，便受到網友們熱烈追捧：

播放量、彈幕量________。有研究者認為，作為傳統(tǒng)文化重要組成部分，新上線

的互聯(lián)網彈幕版本乃是傳播方式的又一突破，而經典名著改編為影視劇已成為一

種新型傳播方式。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化承載著中華民族的精神世界,是民族特質與

集體人格的具體體現。傳統(tǒng)文化需要現代表達。在文化、豐富多元的當

下，更應利用新穎的傳播方式，以大眾的方式闡述“傳統(tǒng)”。新媒介集文

字、音頻、圖像、信息互動為一體，將傳統(tǒng)文化從抽象概念與范式化敘事中抽離

17

出來，以的方式細化到現代生活之中。通過互聯(lián)網信息交互的進一步強

化，經過內容再解讀、生存情境再演繹，更多人重拾對傳統(tǒng)文本的興趣，渴望在

更深層次體悟，新媒介讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好地走進當下，融入生活。

17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（3分）（）

A.一騎絕塵異彩紛呈喜聞樂見潤物無聲

B.一枝獨秀奇光異彩津津樂道潛移默化

C.一騎絕塵異彩紛呈津津樂道潛移默化

D.一枝獨秀奇光異彩喜聞樂見潤物無聲

答案A

解析“一騎絕塵”和“一枝獨秀”都有“超越”意，“一騎絕塵”強調遠遠領先

其他事物，而“一枝獨秀”側重強調在同類事物中最為突出和優(yōu)秀。根據語境，

應選“一騎絕塵”。“異彩紛呈”指奇異的光彩（比喻突出的成就或表現）紛紛呈現,

“奇光異彩”指奇特瑰麗的光芒和色彩。原文強調文化的成就，用“異彩紛呈”

的比喻義更準確。'‘喜聞樂見”指喜歡聽，樂意看，強調對象的受人歡迎，文中搭

配得當。“津津樂道”指很感興趣地談論，用在文中從語法上也不搭配。“潤物無

聲”指悄無聲息地滋潤外物，是“潤物細無聲”的變化，與后面的“細化”相照

應?！皾撘颇敝溉说乃枷牖蛐愿袷芷渌矫娴母腥径恢挥X地起了變化，不

合語境。

18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）（）

A.新上線的互聯(lián)網彈幕版本乃是傳播方式的又一突破，而經典名著改編為影視劇

已成為一種新型傳播方式，它是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

B.經典名著是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，改編為影視劇已是一種新型傳播方式，

而新上線的互聯(lián)網彈幕版本，乃是傳播方式的又一突破。

C.新上線的互聯(lián)網彈幕版本乃是傳播方式的又一突破，而作為傳統(tǒng)文化重要組成

18

部分，經典名著改編為影視劇已成為一種新型傳播方式。

D.經典名著作為傳統(tǒng)文化重要組成部分，改編為影視劇已是一種新型傳播方式，

而新上線的互聯(lián)網彈幕版本，乃是傳播方式的又一突破。

答案D

解析先強調“經典名著改編為影視劇已是一種新型傳播方式”，再強調“互聯(lián)網

彈幕版本是對傳播方式的又一突破”，在表達邏輯上有遞進關系，所以排除A、C

兩項。B項第一句語意完整獨立，與D項比較顯然不夠緊湊，體現不出對“新型傳

播方式”的強調。故選D。

19.下列各句中的冒號，和文中冒號作用相同的一項是（3分）（）

A.他想：我許過愿，要是我捉到了這條魚，我一定把所有的禱告都說一遍。

B.這樣一個事實使他們終生難忘：在德國人撤退時炸毀的廢墟上，雛菊花正在怒

放。

C.事實和根據的來源有兩種：一種是自己親眼看到的，一種是聽別人傳說的。

D.做，要靠想來指導；想，要靠做來證明：想和做是緊密聯(lián)系在一起的。

答案B

解析B項與文中冒號作用相同，都表示解釋說明。A項用在提示性詞語（“說”“想”

“表明”等）之后，表示提示下文。C項用在總結性詞語之后，提示下文。D項表

示總結上文。

20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼

切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）

醫(yī)務人員特別是一線醫(yī)護人員容易感染流感病毒，因為他們經常接觸流感病

毒，而且工作強度大，容易勞累，導致抵抗力較差。對于醫(yī)務人員的保護，首先

要以預防為主，①,鼓勵醫(yī)療機構為醫(yī)務人員特別是

19

一線醫(yī)護人員接種疫苗；第二，要求醫(yī)療機構②，不

提