“1+X閱讀策略”的思考與實(shí)踐-山東省青島市王江東語(yǔ)文工作室現(xiàn)場(chǎng)研討紀(jì)實(shí)

“1+X閱讀策略”的思考與實(shí)踐——山東省青島市王江東語(yǔ)文工作室現(xiàn)場(chǎng)研討紀(jì)實(shí)“1+X閱讀策略”的思考與實(shí)踐——山東省青島市王江東語(yǔ)文工作室現(xiàn)場(chǎng)研討紀(jì)實(shí)摘要：本文以山東省青島市王江東語(yǔ)文工作室現(xiàn)場(chǎng)研討為背景，對(duì)“1+X閱讀策略”的思考與實(shí)踐進(jìn)行紀(jì)實(shí)和分析。通過(guò)調(diào)研和案例分析發(fā)現(xiàn)，1+X閱讀策略能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力、閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文能力具有積極的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：1+X閱讀策略；閱讀理解；閱讀興趣；閱讀習(xí)慣一、引言閱讀是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵所在。然而，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多學(xué)生存在閱讀理解能力差、閱讀興趣不高、閱讀習(xí)慣不良等問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，山東省青島市王江東語(yǔ)文工作室探索出一種名為“1+X閱讀策略”的教學(xué)模式，本文將對(duì)這種策略的思考與實(shí)踐進(jìn)行紀(jì)實(shí)和分析。二、1+X閱讀策略的內(nèi)涵1+X閱讀策略，是指在普通的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，增加了一種自主選擇閱讀的方式，同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種閱讀情境和培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣的途徑，以提高學(xué)生的閱讀能力和素養(yǎng)。首先，1+X閱讀策略要求學(xué)生在課堂上完成教師布置的閱讀任務(wù)或是學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣選擇的閱讀任務(wù)，即“1”部分。而“X”部分則是學(xué)生在閱讀課外書(shū)籍時(shí)所獲得的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思考，是學(xué)生通過(guò)自主選擇閱讀的方式不斷豐富自己。其次，1+X閱讀策略通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種閱讀情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。比如，教師可以進(jìn)行課外書(shū)籍推薦、主題閱讀、親子閱讀等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，并讓學(xué)生在多種情境下進(jìn)行閱讀，提高閱讀的綜合能力。三、1+X閱讀策略的實(shí)踐與思考在山東省青島市王江東語(yǔ)文工作室，教師們不斷探索并實(shí)踐1+X閱讀策略。在實(shí)施閱讀策略之前，教師們進(jìn)行了勞逸結(jié)合的課內(nèi)外訓(xùn)練，提高教師的閱讀素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時(shí)，為了保證策略的有效實(shí)施，他們還通過(guò)教學(xué)案例分析、聽(tīng)課觀摩以及交流研討等方式，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善。在實(shí)踐中，教師們首先鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)的閱讀，通過(guò)精心布置的閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂閱讀中。同時(shí)，教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，設(shè)置了個(gè)性化的課外閱讀計(jì)劃。學(xué)生可以選擇自己感興趣的書(shū)籍，增加了閱讀的愉悅感，培養(yǎng)了他們的閱讀習(xí)慣。在創(chuàng)設(shè)多種閱讀情境方面，教師們采取了多種形式的活動(dòng)。比如，組織學(xué)生參觀圖書(shū)館，了解圖書(shū)館的資源和服務(wù)；舉辦閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生互相交流閱讀心得和體會(huì)；利用課外閱讀時(shí)間組織學(xué)生到校外進(jìn)行實(shí)地考察等。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的閱讀經(jīng)歷，還促進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。通過(guò)對(duì)1+X閱讀策略的實(shí)踐，教師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀理解能力得到了提高。學(xué)生們通過(guò)大量的閱讀訓(xùn)練，逐漸掌握了提取信息、推理判斷和綜合思考等多個(gè)閱讀技巧，提高了閱讀的能力。同時(shí)，學(xué)生們的閱讀興趣和習(xí)慣也得到了培養(yǎng)，他們更愿意主動(dòng)閱讀，積極探索讀書(shū)的樂(lè)趣。四、總結(jié)與展望1+X閱讀策略作為一種新的閱讀教學(xué)模式，能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力、閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文能力具有積極的促進(jìn)作用。然而，1+X閱讀策略在實(shí)施過(guò)程中，仍然存在著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。比如，如何合理安排課堂和課外閱讀時(shí)間，如何培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性等。因此，今后我們需要進(jìn)一步探索并完善這種閱讀策略，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的支持和指導(dǎo)。參考文獻(xiàn)：[1]張琦.語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的“1+X閱讀策略”[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，201