2015年10月全國自考（教育管理原理）真題試卷

2015年10月全國自考（教育管理原理）真題試卷

（總分：78.00,做題時間：90分鐘）

一、單項(xiàng)選擇題（總題數(shù)：25,分?jǐn)?shù)：50.00）

1.教育行政是國家對教育的管理，但不是一有國家就有了教育行政，它是國家發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，其

標(biāo)志是（）

（分?jǐn)?shù):2.00）

A.國家一級教育行政機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生J

B.地方教育行政機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生

C.高等教育管理機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生

D.初等教育管理機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生

解析：解析：教育行政雖然是國家對教育的管理，但不是一有國家就有了教育行政，它是國家發(fā)展到一定

階段的產(chǎn)物，它是以國家一級教育行政機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生作為標(biāo)志的。

2.通過對教育管理的共同問題或核心問題的認(rèn)識而產(chǎn)生的教育管理觀，稱之為（）

（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.廣義的教育管理觀

B.狹義的教育管理觀7

C.技術(shù)的教育管理觀

D.非技術(shù)的教育管理觀

解析：解析：有對教育管理的共同問題或核心問題的認(rèn)識而產(chǎn)生的教育管理觀，我們稱之為狹義的教育管

理觀。

3.咨詢研究人員要尊重科學(xué)，敢于直言，行政領(lǐng)導(dǎo)者要允許咨詢?nèi)藛T與自己“唱對臺戲”，以體現(xiàn)教育咨

詢的（）

（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.科學(xué)性

B.獨(dú)立性

C.自由性V

D.目的性

解析：解析：咨詢研究人員要尊重科學(xué)，敢于直言，行政領(lǐng)導(dǎo)要允許咨詢?nèi)藛T與自己“唱對臺戲”體現(xiàn)了

教育咨詢的自由性。

4.在教育管理諸要素中，始終處于主體地位的是（）

（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.人4

B.財(cái)

C.物

D.事

解析：解析：在人、財(cái)、物、信息、時空等各種要素的管理中，要以人為中心來充分發(fā)揮各要素的功能。

5.系統(tǒng)內(nèi)各要素之間是相互依存，相互制約的關(guān)系，它說明系統(tǒng)具有（）

（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.集合性

B.目的性

C.層次性

D.相關(guān)性V

解析：解析：系統(tǒng)具有相關(guān)性，即系統(tǒng)內(nèi)各要素之間是相互依存、相互制約的關(guān)系。

6.教育管理活動要按客觀規(guī)律辦事，要注意采用新的管理理論和管理方法，使教育管理活動建立在科學(xué)的

基礎(chǔ)之上，這體現(xiàn)了教育管理的（）

（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.方向性原則

B.科學(xué)性原則J

C.規(guī)范性原則

D.有效性原則

解析：解析：科學(xué)性原則是指教育管理活動要按客觀規(guī)律辦事，要注意采用新的管理理論和管理方法，使

教育管理活動建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上。

7.教育管理原理指的是教育管理的實(shí)質(zhì)及其運(yùn)動的（）

（分?jǐn)?shù):2.00）

A.基本方式

B.基本原則

C.基本規(guī)律V

D.基本理念

解析：解析：原理是指客觀事物的實(shí)質(zhì)及其運(yùn)動的基本規(guī)律。

8.為防止教育行政執(zhí)法部門濫用執(zhí)法自由裁量權(quán)，教育行政執(zhí)法必須遵循（）

（分?jǐn)?shù):2.00）

A.合法性原則

B.應(yīng)急性原則

C.越權(quán)無效性原則

D.合理性原則-J

解析：解析：教育行政部門必須遵循合理性原則來防止教育行政執(zhí)法部門濫用執(zhí)法自由裁量權(quán)。

9.馬斯洛提出：人的需要層次結(jié)構(gòu)是由生理、安全、社交、自尊和自我實(shí)現(xiàn)五種需要所組成的，其排列特

點(diǎn)是（）

（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.由遠(yuǎn)及近

B.由高到低

C.由低到高J

D.由近到遠(yuǎn)

解析：解析；馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人的需求是由生理、安全、社交、自尊和自我實(shí)現(xiàn)五種需要所

組成的一個由低到高的層次結(jié)構(gòu)。

10.馬爾柯夫鏈的一個重要特點(diǎn)就是（）

（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.無后效性-J

B.有后效性

C.無前效性

D.有前效性

解析：解析：馬爾柯夫鏈的一個重要特點(diǎn)是無后效性。

11.教育機(jī)構(gòu)與教育規(guī)范的結(jié)合體或統(tǒng)一體即指（）

（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.教育制度

B.教育機(jī)制

C.教育組織

D.教育體制V

解析：解析：教育體制是教育機(jī)構(gòu)與教育規(guī)范的結(jié)合體或統(tǒng)一體。

12.教育行政部門的教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算是（）

（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.按季度編制的

B.按年度編制的J

C.按學(xué)期編制的

D.按生師比編制的

解析：解析：教育行政部門的教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算是按年度編制的。

13.國家財(cái)政部門按照批準(zhǔn)的財(cái)政預(yù)算對各教育主管部門及其所屬各單位撥付的資金是指（）

（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.國家教育財(cái)政撥款7

B.地方教育財(cái)政撥款

C.教育公用經(jīng)費(fèi)撥款

D.教育人員經(jīng)費(fèi)撥款

解析：解析：國家教育財(cái)政撥款是指國家財(cái)政部門按照批準(zhǔn)的財(cái)政預(yù)算對各教育主管部門及其所屬各單位

的撥付資金。

1蟲教育行政組織的縱向溝通，即上下級溝通中，多采用（）

（分?jǐn)?shù):2.00）

A.星形途徑

B.輪形途徑

C.樹形途徑-J

D.矩形途徑

解析：解析：教育行政組織的上下級溝通中，多采用樹形溝通。

15.我國中央到地方教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)分（）

（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.二級設(shè)置

B.三級設(shè)置

C.四級設(shè)置4

D.五級設(shè)置

解析：解析：我國的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)分中央、省（自治區(qū)、直轄市）、地（市、州、盟）、縣（區(qū)、旗）四級設(shè)置。

16.用通過或失敗兩級表示，凡達(dá)到指定標(biāo)準(zhǔn)為通過，否則就被認(rèn)為未通過或失敗，這種教育評定屬于（）

（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.相對評定法

B.絕對評定法J

C.內(nèi)差異評定法

D.個體評定法

解析：解析：絕對評價(jià)一般只用通過或失敗兩級表示，凡到達(dá)指定指標(biāo)的為通過，否則就被認(rèn)為未通過或

失敗。

17.對在教育管理過程中所耗費(fèi)的人力、物力、財(cái)力進(jìn)行計(jì)算，看其是否節(jié)省，是否能以最少的投入獲得最

大的效果，這種教育行政效率的評價(jià)方法是（）

（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.費(fèi)用計(jì)算法，

B.功能測定法

C.標(biāo)準(zhǔn)比較法

D.因素分析法

解析：解析：費(fèi)用計(jì)算法主要是對在教育管理過程中所耗費(fèi)的人力、物力、財(cái)力進(jìn)行計(jì)算，看其是否節(jié)省，

是否能以最少的經(jīng)費(fèi)投入獲得較大的效果。

18.目標(biāo)管理首先在美國出現(xiàn)于（）

（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.20世紀(jì)20年代

B.20世紀(jì)40年代

C.20世紀(jì)50年代J

D.20世紀(jì)80年代

解析：解析：目標(biāo)管理于20世紀(jì)50年代首先在美國出現(xiàn)。

19.若以內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)劃分學(xué)校管理目標(biāo)，通常對人的管理目標(biāo)、對物的管理目標(biāo)、對事的管理目標(biāo)、對時間

的管理目標(biāo)屬于（）

（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.一般管理目標(biāo)J

B.學(xué)校定性管理目標(biāo)

C.具體工作管理目標(biāo)

D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作管理目標(biāo)

解析：解析：一般管理目標(biāo)主要包括對人的管理目標(biāo)、對財(cái)?shù)墓芾砟繕?biāo)、對物的管理目標(biāo)、對時間的管恥

目標(biāo)、對信息的管理目標(biāo)等等。

20.教師管理既要充分發(fā)揮每一位教師的作用，又要提高教師管理的整體效益。這體現(xiàn)了教師管理原則的（）

（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.選賢任能原則

B.合理結(jié)構(gòu)原則V

C.教師激勵原則

D.績效原則

解析：解析：教師管理的合理結(jié)構(gòu)原則既要充分發(fā)揮每一位教師的作用，又要提高教師管理的整體效益。

21.作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)因材施教的士要途徑是（）

（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.學(xué)生自學(xué)

B.輔導(dǎo)V

C.班級管理

D.考核評價(jià)

解析：解析：輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是因材施教的主要途徑。

22.德育思想是人們對德育的認(rèn)識和看法，是學(xué)校教育工作者進(jìn)行德育工作的指導(dǎo)思想，對學(xué)校德育管理起

著（）

（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.控制作用

B.導(dǎo)向作用J

C.協(xié)調(diào)作用

D.激勵作用

解析：解析：德育思想是人們對德育的認(rèn)識和看法，它是學(xué)校教育工作者進(jìn)行德育工作的指導(dǎo)思想，起著

導(dǎo)向的作用。

23.強(qiáng)調(diào)管理過程是管理者對被管理者所施加的主動影響，這種影響的結(jié)果又反過來影響管理過程和結(jié)果的

理論是（）

（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.系統(tǒng)理論

B.控制理論V

C.信息理論

D.職能理論

解析：解析：控制理論強(qiáng)調(diào)管理者對被管理者所施加的主動影響，這種影響的結(jié)果又反過來影響管理過程

和結(jié)果。

24.現(xiàn)代意義上的學(xué)校管理，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，管理的手段、方法和技術(shù)的日新月異，衡量學(xué)校領(lǐng)

導(dǎo)人員管理水平的重要標(biāo)志將是（）

（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.學(xué)校管理的中介的擴(kuò)展和更新V

B.學(xué)校管理過程各個環(huán)節(jié)的優(yōu)化

C.學(xué)校管理過程的結(jié)構(gòu)優(yōu)化

D.學(xué)校管理過程的效果優(yōu)化

解析：解析：學(xué)校管理的中介的擴(kuò)展和更新作為衡量學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員管理水平的重要標(biāo)志。

25.為了理解領(lǐng)導(dǎo)含義，往往將領(lǐng)導(dǎo)者通過自身的品德、學(xué)識、能力諸條件，對下屬產(chǎn)生的一種吸引力，使

下屬自覺地為組織或團(tuán)體的目標(biāo)而工作稱做（）

（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.領(lǐng)導(dǎo)影響力說J

B.領(lǐng)導(dǎo)因素說

C.領(lǐng)導(dǎo)活動說

D.領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)說

解析：解析：領(lǐng)導(dǎo)影響力說是領(lǐng)導(dǎo)者通過自身的品德、學(xué)識、能力諸條件?，對下屬產(chǎn)生的一種吸引力，使

下屬自覺地為組織或團(tuán)體的目標(biāo)而工作。

二、名詞解釋（總題數(shù)：4,分?jǐn)?shù)：8.00）

26.學(xué)校管理

（分?jǐn)?shù)：2.00）

正確答案：（正確答案：學(xué)校管理：是學(xué)校管理者采用一定的措施和手段，充分利用學(xué)校的有限資源，引導(dǎo)

和組織師生員工實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)的一種活動。）

解析：

27.動態(tài)原理

（分?jǐn)?shù)：2.00）

正確答案：（正確答案：動態(tài)原理：是指教育管理者要明確管理的對象、目標(biāo)都是發(fā)展變化的，不能一成不

變地看待它們，要根據(jù)教育內(nèi)部和外部情況的變化，注意及時調(diào)節(jié)、保持充分的彈性，有效地實(shí)現(xiàn)動態(tài)管

理。）

解析：

28.教育預(yù)測

（分?jǐn)?shù)：2.00）

正確答案：（正確答案：教育預(yù)測：教育預(yù)測是指依據(jù)教育發(fā)展的規(guī)律，利用科學(xué)預(yù)測的原理和方法，對未

來教育發(fā)展的前景作出推測的活動。）

解析：

29.學(xué)校管理客體

（分?jǐn)?shù)：2.00）

正確答案：（正確答案：學(xué)校管理客體：學(xué)校管理的客體是指學(xué)校管理活動的承受者，是指那些進(jìn)入管理主

體活動領(lǐng)域的人或物，是管理主體影響和作用并使之發(fā)生變化的對象。）

解析：

三、簡答題（總題數(shù)：6,分?jǐn)?shù)：12.00）

30.簡述學(xué)校管理目標(biāo)實(shí)施中調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容.

（分?jǐn)?shù):2.00）

正確答案：（正確答案：（1）保持平衡；（2）搞好協(xié)作；（3）修改目標(biāo)。）

解析：

31.何為效益原理，運(yùn)用該原理有什么要求？

（分?jǐn)?shù)：2.00）

正確答案：（正確答案：（1）教育管理要講究實(shí)效，使教育管理創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟(jì)效益與社會效益，為社會

發(fā)展作出貢獻(xiàn)。（2）要求：a.教育管理者首先要確立管理的效益觀，使教育管理以提高效益為中心；b.提

高工作效率，努力創(chuàng)造條件辦好教育，培養(yǎng)高質(zhì)量人才。）

解析：

32.運(yùn)用計(jì)劃評審技術(shù)包括哪幾個基本步驟？

（分?jǐn)?shù)：2.00）

正確答案：（正確答案：（1）構(gòu)建計(jì)劃評審技術(shù)網(wǎng)絡(luò)；（2）活動過程的名稱說明；（3）完成活動的時間安排;

（4）確定關(guān)鍵路線；（5）規(guī)劃目標(biāo)實(shí)現(xiàn)期限的總體估計(jì)。）

解析：

33.教育決策的過程包括哪些環(huán)節(jié)？

（分?jǐn)?shù)：2.00）

正確答案：（正確答案：教育決策的過程包括：“拍板”前的調(diào)杳研究、確定目標(biāo)、分析評估，“拍板”后

的實(shí)驗(yàn)論證及組織實(shí)施等過程。）

解析：

34.提高教育領(lǐng)導(dǎo)效能的必要條件有哪些？

（分?jǐn)?shù)：2.00）

正確答案：（正確答案：（D發(fā)揮教育管理機(jī)構(gòu)的整體功能；（2）建立起完整的教育管理程序體系；（3）提

高教育管理人員的素質(zhì)。）

解析：

35.簡述教學(xué)過程管理中學(xué)生學(xué)的過程管理的內(nèi)容。

（分?jǐn)?shù)：2.00）

正確答案：（正確答案：教學(xué)過程管理中學(xué)生學(xué)的過程管理的內(nèi)容包括：課前預(yù)習(xí)管理、聽課管理、復(fù)習(xí)鞏

固管理、考查管理、掌握和運(yùn)用知識的管理等內(nèi)容。）

解析：

四、論述題（總題數(shù)：2,分?jǐn)?shù)：4.00）

36.教育行政執(zhí)法的內(nèi)容主要有哪些?試予以分析。

（分?jǐn)?shù)：2.00）

正確答案：（正確答案：（1）推行教育法規(guī)實(shí)施。（2）對遵守教育法規(guī)狀況進(jìn)行檢查和監(jiān)督。（3）進(jìn)行教育

行政司法。）

解析：

37.聯(lián)系實(shí)際分析論述現(xiàn)代教育管理的發(fā)展趨勢。

（分?jǐn)?shù)：2.00）

正確答案：（正確答案：（1）民主化；（2）相對集權(quán)化：（3）科學(xué)化；（4）效率化。）

解析：