2023年高考歷史真題分類匯編：選修解析

2023年高考歷史真題分類匯編：選修解析T11歷史上重大改革回眸10．[2023·重慶卷]“梭倫促進了兩個階級之間的妥協(xié)。”如，梭倫改革雖對土地數(shù)量有所限制，但卻沒有像平民所期望的那樣剝奪貴族的土地。以下各項，能夠正確反映上述觀點且符合史實的是( )10．D[解析]此題以梭倫改革的措施為切入點，旨在考察學生解讀信息和調(diào)動學問的力氣。解題關鍵是要理解梭倫改革時，推行既維護平民利益又保障貴B事實，梭倫改革規(guī)定了土地占有的最高限額；C項表述錯誤，梭倫改革按財產(chǎn)多寡把公民分為四個等級，打破了舊的社會等級；梭倫改革堅持不偏不倚的原則，既保護了平民的根本權益，又不徹底剝奪貴族的財產(chǎn)，緩和了平民和貴族的矛D7．[2023·重慶卷]《清史稿》記載：“親政之時，春秋方富，抱大有為之志，欲張撻伐，以湔(洗)國恥。已而師徒撓敗，割地輸平，遂引進小臣，銳志更張，為發(fā)奮自強之計。”此處評價的這位皇帝是()A．康熙帝B．乾隆帝C．光緒帝D．宣統(tǒng)帝7．C[解析]此題以《清史稿》記載內(nèi)容為切入點，旨在考察學生解讀信息A、BDC1．[2023·四川卷]以下改革中，實現(xiàn)了富國強兵，“傾鄰國而雄諸侯”的是()A．商鞅變法B．漢武帝改革C．北魏孝文帝改革D．王安石變法1．A[解析]此題以中國古代四大改革為切入點，旨在考察學生運用學問A12．[2023·安徽卷]以下變法措施與結果對應，符合史實的是( )變法措施變法措施結果商鞅變法：戶籍什伍制、連坐法、A山無盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，嘉獎耕織和嘉獎軍功怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治”“市易之起，自為細民久困，以抑B王安石變法：市易法兼并爾，于官何利焉”C戊戌變法：設立農(nóng)工商總局促進民族資本主義快速進展D 明治維：殖產(chǎn)興業(yè)業(yè)化12.A此題以變法的內(nèi)容與結果為切入點，旨在考察學生對根底學問的掌握、運用及規(guī)律推理的力氣。B項市易法有利于平抑物價，確定程度上增加了政C項戊戌變法實行的經(jīng)濟措施很快被廢除，沒有起到多大的作用，不行能促進民族資本主義快速D項明治維有關殖產(chǎn)興業(yè)的措施，實現(xiàn)了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化D以來，一些阿拉伯國家進展了近代化改革，其中以埃及的·阿里改革和土耳其的凱末爾改革最具代表性。這兩次改革一樣之處有( )①廢除哈里發(fā)制度②進展軍事改革③建立近代工業(yè)④實行教育改革A．①② C．③④ 22．C[解析]此題以近代埃及和土耳其的改革為切入點，實際上考察學生比較歷史事物的力氣。①只符合土耳其的凱末爾改革，凱末爾改革廢除了哈里發(fā)制度；②只符合阿里改革，阿里為了對外擴張，大力進展軍事改革，建立近代化C1898年，梁啟超等聯(lián)合百余舉人上書，請廢八股取士之制。參與會試的近萬名舉人，“聞啟超等此舉，嫉之如不共戴天之仇，遍播謠言，幾被毆擊”。這一大事的發(fā)生說明( )B．改制缺乏廣泛的社會根底D．舊學之間沖突不行調(diào)和29．B[解析]此題以公車上書為切入點，考察中國政治的近代化進程，考察學生準確解讀材料并說明相關歷史現(xiàn)象的力氣。解答此題的關鍵是準確理解材料原意。1898書”，排解A、C兩項；材料彰顯舊學之間的沖突，但并非不行調(diào)和，排解D項。閱讀材料，答復以下問題。材料一中外大小諸臣，自王公以及士庶，各宜努力向上，發(fā)憤為雄，以圣賢義理之學植其根本，又須博采西學之切于時務者實力講求，以救空疏迂謬之弊?！饩w帝《宣示諸臣實力講求西學》材料二近者設立海軍、使館、招商局、同文館、制造局、水師堂洋操、船廠，而根本不凈，百事皆非。今日下之言變者，曰鐵路，曰礦務，曰學堂，曰商務，非不然也，然假設是者，變事而已，非變法也?！獡?jù)康有為《敬謝天恩并統(tǒng)籌全局折》等在改革問題上，光緒帝和康有為的生疏有何一樣之處？(2不能實現(xiàn)的緣由。(846．[答案](1)向西方學習，實現(xiàn)富國強兵。(2)資產(chǎn)階級維派要求進展制度變革，進展資本主義；光緒帝主見學習西方的器物，以維護清王朝的專制統(tǒng)治。[解析]此題以光緒帝和康有為的思想為切入點，考察學生對材料有效信息的閱讀、提取和綜合應用所學學問解決問題的力氣。第(1)問從材料中“又須博采西學之切于時務者實力講求，以救空疏迂謬之弊”“今日下之言變者，曰鐵路，曰礦務，曰學堂，曰商務，非不然也，然假設是者，變事而已，非變法也”可以看出二者都主見向西方學習，實現(xiàn)富國強兵。第(2)問從材料可以看出光緒帝照舊主見“以圣賢義理之學植其根本，又須博采西學之切于時務者實力講求”，也就是只學習西方的器物，中國的倫理綱常照舊是根本；而康有為認為“而根本根本變革，變革制度，學習西方君主立憲政體，進展資本主義。37．[2023·全國大綱卷](32分)閱讀材料，完成以下要求。材料一陰謀、屠殺、行刺，對某些人來說乃是獲得一場革命的微缺乏道的代價??必需來一場宏大的場面變化，必需有一種雄偉的舞臺效果，必需有一片雄偉的景觀來激發(fā)人們的想象力??它們?nèi)荚诜▏蟾锩小?法國的國民議會)甚至于并不具有一個嚴峻的立法團體的面貌和形象??他們被賜予一種威力，就像那種邪惡原則的威力一樣，在進展顛覆和消滅，卻沒有任何進展建設的力氣，除了是建筑那類可以適用于進展更多的顛覆和更多的消滅的機器?！幾訹英]埃德蒙·柏克《法國革命論》(1790材料二 為，法國“欲以美國之政，施之法國，而不審國力地形之迥異”，終致大亂。美國式政治體制雖為“至公至平之理”，但須循序漸進，假設“未至其時”即賜予民權，便會導致民眾“慓悍持權，動輒屠誅，人皆不?！?。中國倡言革命者，實為無病呻吟。1907能不流血”，并非“革命必得之果”。故中國革命成功之后即可放棄武力，不會造成社會的破壞?！幾浴缎梁ジ锩笆觊g時論選集》等其依據(jù)。(10(14主要因素。(837．[答案](1)根本態(tài)度：否認(批判)。依據(jù)：法國大革命方式激進；破壞巨大；過于追求形式，沒有建設性。評價：否認；確定。其必定性；革命并非確定帶來破壞。2[解析]此題以法國大革命為切入點，旨在考察學生對材料有效信息的提取(1)問，第一小問的態(tài)度主要依據(jù)材料一“可以適用于進展更多的顛覆和更多的消滅的機器”概括即可；其次小問的依據(jù)要依據(jù)材料一和所學學問從法國大革命的負面作用概括。第(2)問，首先依據(jù)材料二的兩段材料分別概括評價，然后依據(jù)材料二并結合所學學問對兩種評價產(chǎn)生的理由做分析。第(3)問，材料一是從時代進展的角度分析；材料二突出的是評價者的個人立場與素養(yǎng)；對歷史的了解程度也是影響評價的緣由。1——歷史上重大改革回眸】閱讀以下材料，答復以下問題。材料一克里米亞(克里木)戰(zhàn)斗的特點，就是一個承受原始生產(chǎn)形式的民族同幾個擁有現(xiàn)代生產(chǎn)的民族進展無望的搏斗?！恶R克思恩格斯全集》材料二 1861年俄國自上而下的改革，延緩了革命但并不能消退革命。這次改革是依據(jù)農(nóng)奴主利益進展的，因此，農(nóng)奴制廢除的很不徹底。改革后，沙皇政權根本原封不動，大局部的土地還是把握在貴族地主手里，保存了貴族地主大土地占有制??俄國引起革命的各種社會沖突，照舊存在，并且連續(xù)在進展。——張興儀《淺談一八六一年俄國農(nóng)奴制改革》材料一中“幾個擁有現(xiàn)代生產(chǎn)的民族”是指哪些(民族)國家？如何理解這場戰(zhàn)斗對俄國來說是“無望的搏斗?！?61861不能消退革命”。(1041．[(1)英國、法國。落后的農(nóng)奴制無法戰(zhàn)勝先進的資本主義制度。(2)延緩：廢除農(nóng)奴制，促進俄國資本主義進展；確定程度上緩和社會矛盾，穩(wěn)固沙皇統(tǒng)治。不能消退：農(nóng)奴制改革不徹底；政治上保存了沙皇專制制度；經(jīng)濟上保存了大量的農(nóng)奴制剩余；沒有完成資產(chǎn)階級民主革命的任務。(答三點即可)1861遷移、運用學問得出歷史結論的力氣。第(1)問中的“國家”聯(lián)系克里米亞戰(zhàn)斗的交戰(zhàn)國不難答復；對“無望的搏斗”的理解較難，其思考路徑是比照材料一中的信息，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，即落后的封建制度無法戰(zhàn)勝先進的資本主義制度。第(2)問的難點在于準確理解命題者的考察意圖。“延緩了革命”實質(zhì)上考察俄國農(nóng)奴制改革的樂觀影響，“不能消退革命”是考察俄國農(nóng)奴制改革的局限性，然后依據(jù)所學學問和材料信息進展答復。45．[2023·課標全國卷Ⅰ](15材料西漢建立后，“約法三章”不再適應現(xiàn)實需要，的法令條文不斷增加，形成《九章律》。漢武帝時，《九章律》之外的“旁章科條”快速增至359“章”，僅關于死罪的法律條文便有 1000多條，“律令煩多，百有余萬言”；具有法律意義的案例匯編越編越多，《春秋》一書所記史事在判案時也用作參考。三國魏初，沿用的“秦漢舊律”竟多達906，770融、鄭玄等儒學大師對法律的注釋也具有法律效力。魏晉時對法律進展了重大改革。大量行政法規(guī)被編輯為“令”，由具體行政2062027600官吏判案時任意引用法令條文的可能性。與漢代明顯不同的是，律不少條文突出上下尊卑，同罪而不同罰?！幾詮垥x藩總主編《中國法制通史》(1)依據(jù)材料并結合所學學問，概括指出魏晉法律改革的主要特點。(8(2)依據(jù)材料并結合所學學問，分別說明儒學對西漢、東漢、魏晉時期法律(745．[答案](1)從現(xiàn)實需要動身；刪繁就簡；刑法與行政法規(guī)分別；突出倫理犯罪。獨尊儒術”后儒家經(jīng)典開頭影響法律實施；東漢時儒家學者深入影響法律條文的解釋；魏晉時期儒學理念法制化。[解析]此題以魏晉法律改革為切入點，考察西漢到魏晉時期的法律史，主要考察學生材料處理和分析力氣。解答此題必需讀懂材料并聯(lián)系所學學問加以分析。第(1)問提取材料中關鍵句，如“行政法規(guī)被編輯為‘令’”“律以刑法為主體”“突出上下尊卑”“同罪而不同罰”，然后加以概括即可。第(2)問提取西漢、東漢、魏晉時期法律的內(nèi)容，結合儒學思想的進展說明其對法律的影響。(10閱讀材料，答復以下問題。材料一商鞅是著名法家，堅持變法，富國強兵，故“商鞅雖死，而秦卒行其法”。對商鞅變法的評價，主流觀點有：“商君之法，使民務本力農(nóng)”；“然——據(jù)《中國古代史》改編材料二人說惠王(即秦惠文王)曰：“大臣太重者國危，左右太親者身危。今秦婦人嬰兒，皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反為主，大王更為臣也。憐?！稇?zhàn)國策》用。(5憐”。(59．[(1)法家思想。對中國專制主義政治體制的建立乃至秦始皇統(tǒng)一全國，都起到了重大作用。(2)商鞅變法侵害了貴族利益；輕視教化，輕罪重罰；加重對百姓剝削與壓迫。[解析]此題考察商鞅變法，意在考察學生對材料信息的解讀力氣和運用所學學問解答問題的力氣。第(1)問，指導思想依據(jù)材料一中“見刑而不見德”“殘傷民以峻刑”可知是法家思想；作用應依據(jù)教材必修三的相關學問從對中心集權制度的建立和秦統(tǒng)一全國的作用歸納。第 (2)問，緣由依據(jù)材料一、二，從變法對舊貴族利益的侵害、改革措施中的嚴刑峻法、輕視教化、對人民利益的侵害等角度分析。45．[2023·課標全國卷Ⅱ](15材料秦漢時期山林屬國家全部，不允許私家占有山林湖泊。東晉以后，巨室大族在南方擅占山澤，晉成帝公布了“占山護澤，強盜律論”的禁令，但難以執(zhí)行。豪強之家違法占山封水，政府無力制裁，平民百姓卻無此特權，“富強者兼嶺而占，貧弱者薪蘇(柴薪)無托”。南朝宋孝武帝實行改制，允許私家合法擁有山澤產(chǎn)權；按官階等級設限，第一、二品可占山三頃，依品級遞減，九品及百取得山林產(chǎn)權后，山林開放成為常態(tài)，產(chǎn)權國有與私有并存?！幾在w岡《中國歷史上生態(tài)環(huán)境之變遷》依據(jù)材料并結合所學學問，概括南朝山澤治理制度改革的背景。(6(2)依據(jù)材料并結合所學學問，說明南朝山澤治理制度改革的作用。(945．[答案](1)山澤之利。益；推動南方開發(fā)，促進社會經(jīng)濟進展。[解析]此題以材料形式考察南朝山澤治理制度改革，考察學生的史料分析(1)問，要依據(jù)材料所講的時代特點入手分析背景，時林等方面分析。第(2)問，歷史作用從山澤全部制變革、協(xié)調(diào)各階層的沖突、對官僚階層利益的保護和對江南經(jīng)濟開發(fā)的促進等角度把握。24．[2023·江蘇卷]A.【歷史上重大改革回眸】(10梭倫改革的重要著力點之一是調(diào)整各階層的政治權利。閱讀以下材料：材料一改革以前的雅典是貴族的寡頭專政，平民不僅無權議政，而且處于債務奴役的狀態(tài)。改革以后，貴族階級固然還是當政的階級，然而??從前實際上并無公民權利的平民，現(xiàn)在在公民大會中也聽得到他們的聲音了?！櫆省断ＥD城邦制度》材料二梭倫還必需面對雄心勃勃的貴——那些人來自平民家族，對所謂“好父親”集團的世襲貴族壟斷特權耿耿于懷?！猍美]波默羅伊等《古希臘政治、社會和文化史》這個議會照舊是憲法的監(jiān)察人，它監(jiān)視最大多數(shù)的和最重要的國家大事，懲罰罪人尤其有最高的權力，無論是罰金或是判刑。請答復：們的聲音”所實行的措施。(3材料二中的“貴”指的是哪個階層？據(jù)材料二、三，結合所學學問，(5(3)綜合上述材料，結合所學學問，從權利安排的角度，說明后世“民主制度的擁護者和反對者都擁護梭倫為鼻祖”的理由。(2分)(1)措施：廢除債務奴隸制，讓這局部平民獲得人身自由；使他們能夠參與公民大會，獲得議政的權力；賜予他們選法權(或表決權)。階層：興的工商業(yè)奴隸主階導。庭；最高決策權轉移到公民大會和四百人會議。權利(或為雅典民主政治奠定根底)。反對者：梭倫改革保存了貴族的一些特權(或貴族政治沒有徹底轉變)。[解析]此題考察梭倫改革，旨在考察學生對材料信息的解讀力氣、調(diào)動和(1)問考察梭倫為賜予原來無公民權的債務奴隸參政權所實行的措施，依據(jù)所學可知是廢除債務奴隸制并結合其作用答復。第(2)問第一小問，依據(jù)改革措施——財產(chǎn)等級制度，可知是興的工商業(yè)奴隸主階層；途徑應從梭倫改革賜予公民參政權的具體措施上歸納。第(3)問實質(zhì)是對梭倫改革的樂觀性、局限性的考察。民主制度的擁護者擁護的理由應從改革為民主政治作出的奉獻上分析；反對者擁護的理由應從梭倫改革的局限性或改革的不徹底，即保存貴族局部特權方面分析。14．(34材料一宋神宗時期整頓太學，創(chuàng)立三舍法，馬上太學分為上、內(nèi)、外三大都仿照太學三舍法，考試、升補，悉如太學。——摘編自苗春德《宋代教育》材料二 1932年，國民政府公布《中小學畢業(yè)會考暫行規(guī)定》，引起了極大的爭論。教育部長朱家驊說：會考“可以檢查一般學生程度是否提高”，“會考制度，并非用以使任何學識突出之學生得一榮譽，實為考察學校成績之另一方法”。陶行知說：“學生是學會考。教員是教人會考??會考所要的必需教。會考所不要的，不必教，甚而至于必不教”，“在學生們趕考的時候??把中華民1936年，教育部令各省教育廳、局，將原依學生會考成績計算學校成績方法改為僅發(fā)表參與會考學校名單，重申對畢業(yè)學生之操行及體育成績，各校應嚴加考核。——摘編自高奇《中國教育史爭論·現(xiàn)代分卷》材料三美國的政治制度賜予了各州教育行政自主權，美國長期以來沒有統(tǒng)一的高等學校招生考試。各高校入學考試內(nèi)容千差萬別，中學無法適應。在這種狀況下，1926(SAT)，測試學SAT認真學習，他另起爐灶，創(chuàng)立了美國高校測驗(ACT)，考察學生承受中學教育后1960年，ACT正式作為一種美國大學入學考試被高校使用。當SATACT——摘編自康乃美等《中外考試比較》依據(jù)材料一，歸納三舍法在考試制度方面的主要特點。(6對宋代學校教育的影響。(4(2(4(2(4。(4分)結合所學學問，美國“長期以來沒有統(tǒng)一的高等學校招生考試”是由其什么政治制度打算的？(2。(614．[答案](1)升舍實行定期考試且與尋常成績及操行考核結合；畢業(yè)考試拔人才；有助于完善學校教育治理制度。會考的利弊。認為有利者：可以檢查學生學習水平；考察學校辦學業(yè)教育部對會考方法作出調(diào)整。SATACT，ACT業(yè)水平。聯(lián)邦制。【評分參考】略。[解析]此題以教育改革為切入點，全面考察學生調(diào)動和運用學問、闡釋和說明歷史現(xiàn)象的力氣。第(1)問，第一小問抓住材料一的關鍵句“升舍考試??還要參考尋常的操行及學業(yè)成績”“政府派員主考，學官不得參與”“成績評定分為上、中、下三等”概括得出答案；其次小問從學校治理、人才選拔方面來分析。第(2)問，第一小問依據(jù)材料二可知是利弊之爭；其次小問依據(jù)材料二歸納1936(3)問，依據(jù)材料三(SAT)，測試學生的潛在學習力氣”“考察學生承受中學教育后所到達的水平??被高校使用”歸納二者的目的和主要區(qū)分；政治制度可根據(jù)材料三“賜予了各州教育行政自主權”分析得出。第(4)問圍繞考試改革，言之成理即可。如：廢除一考定終身的高考制度?，F(xiàn)行高考制度不能更全面地檢測學生的學業(yè)水平和力氣，不能反映學生的道德品質(zhì)和思想素養(yǎng)等；借鑒宋代三舍法的閱歷，升學考試與尋常成績和操行相結合，有助于選拔適應社會進展所需要的人才。T22近代社會的民主思想與實踐閱讀材料，答復以下問題。材料以以下圖為假設拉·德·貝特萊的畫作《革命的寓意》。畫面頂部是一位法國啟蒙思想家的肖像，此外還有很多歷史象征和革命符號(注：圖中文字為引者1794神？(4由。(647．[答案](1)1791年憲法》或《1793年憲法》。(2)盧梭。1794實行的是革命恐驚主義。盧梭提出的“社會契約論”和“人民主權論”，適應了雅各賓派專政的現(xiàn)實需要。信息、調(diào)動和運用學問、闡釋和論證問題的力氣。第(1)問考察法國大革命的進(2)問考察伏爾泰和盧梭的主見，要求作出推理推斷。留意材料中時間“1794法國處于雅各賓派專政時期，盧梭的主見“社會契約論”“人民主權說”比伏爾泰的主見更加激進，迎合了現(xiàn)實的需要。46．[2023·課標全國卷Ⅱ](15材料 示，強調(diào)敵后政權在性質(zhì)上是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政權。指示規(guī)定，在政權的人員安排上，“共產(chǎn)黨員占三分之一，非黨的左派進步分子占三分之一，不左不右的中間派占三分之一”。并指出，共產(chǎn)黨在政權中的領導作用，是要靠黨員的質(zhì)量來保證的，而不必有更多的人數(shù)，不是要盛氣凌人地要人家聽從，而是要以黨的正確政策和自己的典范工作，使別人情愿承受我們的建議。各抗日依據(jù)地比較認真地貫徹了三三制原則，在陜甘寧邊區(qū)，19413592依據(jù)地內(nèi)的開明紳士由此得以進入政權機構?！幾詮埡ｙi主編《中國近代通史》等指出三三制政權的特點。(8依據(jù)材料并結合所學學問，概括指出實行三三制的主要意義。(746．[答案](1)緣由：穩(wěn)固抗日依據(jù)地；抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線需要調(diào)動各階層樂觀性，實行民主。特點：中國共產(chǎn)黨領導，各階層聯(lián)合；民主協(xié)商。(2)廣泛團結了抗日力氣，調(diào)動各階層樂觀性；保證了各階層民主權利；依據(jù)地人民民主政權得到穩(wěn)固。[解析]此題考察抗日依據(jù)地的三三制原則，考察學生對史料有效信息的提取、解讀與綜合分析力氣。第(1)1940建設、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的要求把握；其次小問，特點要依據(jù)材料“共產(chǎn)黨在政權中的領導作用”，以及民主黨派與中國共產(chǎn)黨的關系把握。第(2)問，意義從對抗日依據(jù)地、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的作用，以及對中國民主建設的借鑒意義分析。了殖民地半殖民地國家。閱讀材料，答復以下問題。材料一1913—1918年英、德、法三國輸華貨物總值表(單位：兩；指數(shù)：1913＝100)年份英國德國法國總值指數(shù)總值 指數(shù) 總值 指數(shù)1913969109441002830240310052995171001914105207580108.51669694558.9495147193.419175198918553.6——230916043.619184989029351.5——156885329.6——周秀鸞《第一次世界大戰(zhàn)時期中國民族工業(yè)的進展》材料二 世界大戰(zhàn)爆發(fā)，印度作為英國殖民地，被英國宣布參與對德作戰(zhàn)，成了它的兵員、物資和財力的重要供給基地。大戰(zhàn)造成的突然變化的形勢對印度資本主義和民族運動進展帶來雙重影響。最初，印度經(jīng)濟和民族運動的進展進程突然被打斷，造成了很大混亂，但不久，客觀有利的一面，在印度資產(chǎn)階級和民族力氣的樂觀利用下開頭發(fā)揮作用?！幾粤殖泄?jié)《殖民統(tǒng)治時期的印度史》1913—1918體趨勢。(2(6依據(jù)材料二，指出印度被卷入第一次世界大戰(zhàn)的緣由以及一戰(zhàn)爆發(fā)對印度社會造成的直接后果。(6民地國家民族運動和民族經(jīng)濟的有利影響。(413．[答案](1)的依靠；提倡國貨運動抵抗了外國商品的輸入。(2)作為英國殖民地，被英國宣布參與對德作戰(zhàn)。印度成為英國的兵員、物資和財力的重要供給基地；印度經(jīng)濟和民族運動的進展進程被突然打斷并引起很大混亂。促進了民族解放運動高漲(或掀起了民族獨立運動高潮)；使民族工業(yè)(或民族資本主義)有確定的進展。[解析]此題以第一次世界大戰(zhàn)對中國、印度的影響為切入點，全面考察學生調(diào)動和運用學問、闡釋和說明歷史現(xiàn)象的力氣。第(1)問，第一小問依據(jù)表格數(shù)據(jù)即可概括得出答案；其次小問遷移教材一戰(zhàn)期間中國民族工業(yè)進展的緣由，從歐洲列強、中國民族工業(yè)進展兩方面來分析。第(2)問，第一小問依據(jù)材料二可知是“被英國宣布參與”； 其次小問留意是直接后果，即雙重影響中的危害，切忌不要答成有利和不利；第三小問從民族解放運動和民族工業(yè)進展兩個方面分析有利影響。的重要組成局部。閱讀材料，答復以下問題。材料一學學問表達這一趨勢。(10材料二材料三將零散而混亂的過去信息整理成有條理的歷史學問是歷史解釋的根本事物的消滅。(10材料四“中體西用”后來久被指為包庇封建，其實，那個時候的中國，天沒有“中體”作為前提，“西用”無所依托，它在中國是進不了門，落不了戶的。(陳旭麓《近代中國社會的陳代謝》)大事辛亥革命文化運動

觀點變法的壓力，反而加速了變法的失敗個君主立憲的資本主義國家文化運動是“心情主義”的產(chǎn)物，導致了各種思想混亂概括材料四中陳旭麓是如何評價“中體西用”的，指出這一評價遵循的(414．[答案](1)航路開拓后的早期殖民擴張，顯示出全球化開頭時的無序狀態(tài)。18際經(jīng)濟溝通的根本準則。19整體化趨勢，第一次在世界范圍內(nèi)形成了勞動分工的根本格局。20界銀行等世界性經(jīng)濟組織的建立，促進了世界經(jīng)濟的體系化、制度化。20世界貿(mào)易組織的建立，標志著全球有序的自由貿(mào)易時期的開頭。整理：材料二所示事物具體表現(xiàn)在物質(zhì)生活與社會習俗的變遷、交通生活的變化。傳統(tǒng)中華文明的沖擊；局部先進的中國人提倡向西方學習和社會變革運動的影響。這些事物的消滅，促進了人們行為方式、思想觀念等方面的變化。了條件。原則：歷史評價應把評價對象放在當時的歷史條件下進展。定歷史條件。入逆境，民主革命勢力快速進展的歷史現(xiàn)實。文化運動學問精英試圖把中國引入民主政治軌道的追求。[解析]此題以歷史學習力氣為主題，考察經(jīng)濟全球化、中國近代社會生活變遷、民主革命的學問，意在考察學生運用史學爭論方法探究問題、調(diào)動運用學問(1)問要說明“從無序向有序”進展的趨勢。航路開拓開啟全球化進程；工業(yè)革命中資本主義國家依據(jù)自由主義原則確立國際經(jīng)濟溝通的根本準則；其次次工業(yè)革命促進資本主義世界市場形成，形成國際勞動分工的根本格局；二戰(zhàn)后世界銀行等國際經(jīng)濟組織的建立，反映了世界經(jīng)濟的體系化和制度化，世界貿(mào)易組織成立標志世界貿(mào)易進一步走向標準化。第(2)問，首先要依據(jù)材料三把握歷史解釋的含義，一是將零亂的信息整理成有條理的學問，二是探討因果聯(lián)系即分析緣由；然后，對材料二圖片信息進展歸納并分析其消滅的緣由。第(3)問依據(jù)材料四“不行能提出另一種更好的宗旨”得出陳旭麓確定“中體西用”的結論，從“那個時候的中國”可知他評價“中體西用”所遵循的原則是把歷史大事放在當時具體的歷史環(huán)境下分析；依據(jù)這一原則，材料四表格對戊戌變法、辛亥革命、文化運動的評價都是錯誤的，都離開了當時的具體歷史條件。2——近代社會的民主思想與實踐】閱讀以下材料，答復以下問題。材料一《獨立宣言》發(fā)表后，快速傳播到世界各地。在愛爾蘭和印度的被壓迫地區(qū)受到歡送??在法國，《獨立宣言》被廣為印刷，成為反英宣傳的主要材料??《獨立宣言》的文字被一再借用，說明這種對歐洲傳統(tǒng)慣例的猛烈而又具有制造性的挑戰(zhàn)得到了認可?！幾訹美]邁克爾·埃默里《美國聞史》材料二美國革命實際上已經(jīng)成了巴黎一種的信仰，《獨立宣言》則是他們的“”。對法國人而言，要查找“早已遺忘的，對神圣權利的絕妙闡的革命喚醒了，他們現(xiàn)在的目標格外明確。”??在同一時間，美國人卻為法國10而感動不已。很明顯，兩個國家都在相互影響著對方?！む嚩鳌舵⒚酶锩好绹锩c法國革命啟發(fā)錄》不同緣由。(6進展“絕妙闡述”。分析這一“神圣權利”在美、法兩國革命時期的相互影響。(1041．[答案](1)立宣言》的主見)。(2)說明：天賦人權(人人生而公正；生命權、自由權和追求幸福的權利)；的發(fā)表鼓舞了法國人民的斗志；法國大革命爆發(fā)進而公布《人權宣言》；《人權宣言》推動美國公布《權利法案》(憲法十條修正案)。(答三點即可)遷移、運用學問得出歷史結論的力氣。第(1)問要從當時印度和法國不同的地位和任務考慮：印度是英國的殖民地，任務是反對殖民壓迫，爭取民族獨立；法國(2)問“絕妙闡述”實際上是考察《獨立宣言》的內(nèi)容；答復“相互影響”時要聯(lián)系美國的《獨立宣言》和獨立戰(zhàn)斗實際上受到了法國啟蒙思想的影響，而法國大革命又受到了美國《獨立宣言》的鼓舞。46．[2023·課標全國卷Ⅰ](15材料 的方案，九年內(nèi)打算做的主要工作包括：設立諮議局、資政院，開辦地方自治，清理財政，推行普及國民教育，修訂法典，厘定官制、官規(guī)，宣布憲法，公布議院法、選舉法，進展上下議院議員選舉，等。1910年(宣統(tǒng)二年)11月，清廷公布上諭：“今者，人民代表吁懇既出于至誠，內(nèi)外臣工強半皆主見急進，民氣奮勉??應即俯順臣民之請??著縮改于宣憲法范圍以內(nèi)必需提前趕辦事項，均著同時并舉?！?3974——摘編自金毓黻《宣統(tǒng)政紀》等19081910安排上的區(qū)分，并分析其緣由。(9(646．[答案](1)區(qū)分：預備立憲期限縮短；調(diào)整預備立憲內(nèi)容，增加設立內(nèi)機。(2)革命成為大勢所趨；清廷借立憲維護統(tǒng)治；立憲派大失所望。(1)1908限、政治變革、教育變革)與1910年預備立憲方案的內(nèi)容(縮短預期、制定憲法、進展政治變革)，說明差異；聯(lián)系材料中“內(nèi)外臣工強半皆主見急進”“民氣(2提取材料中預備立憲的內(nèi)容，歸納其騙局的特點，并結合資產(chǎn)階級革命形勢快速進展的時代背景，分析其未能挽救清政府的緣由。T332022．[2023·浙江卷]納賽爾被譽為“中東雄獅”。假設要給他寫傳記，以下史實中不能作為其生平事跡的是( )A．簽署“戴維營協(xié)議”B．領導建立埃及共和國D．推動不結盟運動誕生22．A[解析]此題以埃及納賽爾的主要事跡為切入點，旨在考察學生調(diào)動和運用學問的力氣。“戴維營協(xié)議”簽署的時間是1978世，故不能作為他的生平事跡，B、C、D三項均是納賽爾的主要活動。故此題選A11．[2023·天津卷]以下四幅地圖所反映的國際局勢，與聯(lián)合國大會決議相關的是( ) A BC D11．A[解析]此題以四幅地圖所反映的國際局勢為切入點，旨在考察學生A194711合國大會表決通過了巴勒斯坦分治的決議，即聯(lián)合國第181號決議。故A項正確。14．[2023·天津卷](19材料一1936于他的打算和可能挑起的法國反響感到格外憂懼。由于他們的抗議，結果，(希特勒)最初只派遣了少數(shù)象征性的部隊來作為一種摸索??但是在1938年3月，當希特勒決心向奧地利進軍時，他卻不理睬那些將領們的反對?！亍镀浯未问澜绱髴?zhàn)戰(zhàn)史》這些行動對國際格局的影響。(5材料二正值專制者們興風作浪之際，西方民主國家正在嚴峻的和平主義支配下?lián)u來擺去，沒有定見。所謂和平主義，大體可以說是不顧后果而硬要堅持和平。英美兩國很多人認為，第一次世界大戰(zhàn)實在是個錯誤，根本沒有帶來任何好處??對德國(的制裁)過于苛刻了??第一次世界大戰(zhàn)中，大約140萬法國人死亡；在法國人看來，再重復這樣的人類災難實在是不行思議。??在大不列顛和美國，情形也差不多。人們對于第一次世界大戰(zhàn)的流血與損失念念不忘，既哀痛又憤慨?！翣柲冬F(xiàn)代世界史》材料二反映了當時英法等國一種什么思潮？為何消滅這一思潮？(4材料三張伯倫與達拉第承受了希特勒的條件，然后對捷克政府施加極大壓力，要它屈服，即簽署它自己的死亡證書。在英國縱容下，法國宣告放棄所擔當?shù)谋Ｗo捷克斯洛伐克的條約義務??張伯倫和達拉第各自回到國內(nèi)，受到人們的歡呼。張伯倫向國人報告說，他帶來了“我們時代的和平?！薄翣柲冬F(xiàn)代世界史》材料三所反映的歷史大事與英法推行什么政策有關？結合材料二、三和(6(414．[答案](1)出兵萊茵非軍事區(qū)，進軍奧地利。從摸索變?yōu)闊o所顧忌。打破凡爾賽體系對德國的約束。和平主義思潮。很多人認為一戰(zhàn)是個錯誤，帶來重大傷亡，因而恐驚戰(zhàn)斗。綏靖政策。國家利益以自保，并將德國侵略矛頭引向蘇聯(lián)。導致其次次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。平需要世界各國共同維護，要警覺歷史重演。[解析]第(1)問，第一小問直接從材料一中的信息歸納即可；其次小問從材料一中的信息可歸納為從摸索變?yōu)闊o所顧忌；第三小問需聯(lián)系所學學問，從對凡爾賽體系的沖擊進展分析即可。第(2)問，第一小問從材料二中有效信息可歸納出和平主義思潮；其次小問從材料二中“第一次世界大戰(zhàn)實在是個錯誤，根本沒有帶來任何好處”“人們對于第一次世界大戰(zhàn)的流血與損失念念不忘，既哀痛又(3)問，第一小問依據(jù)材料三中的信息，聯(lián)系所學學問可知是綏靖政策。其次小問從材料二中歸納出英法等國流行和平主義思潮；從材料二中“對德國(的制裁)過于苛刻了”等信息可歸納出一局部答案，然后通過分析綏靖政策的實質(zhì)歸納出另一局部答案。第三小問結合所學學問答復即可。第(4)問應當首先從全部材料中總結閱歷教訓，再結合現(xiàn)實談談對策和做法即可。48．[2023·山東卷](10—20。圖(a) 1945年的德國 圖(b) 1948年的德國分別說明圖(a)、圖(b)所示局勢形成的主要緣由。(6(448．[答案](1)圖(a)：二戰(zhàn)后，為鏟除德國法西斯主義，分割戰(zhàn)后利益，依據(jù)雅爾塔會議的打算，英、法、美、蘇對德國及其首都柏林實行分區(qū)占據(jù)。圖(b)：資本主義和社會主義兩種意識形態(tài)的對抗日益銳利，美、英、法合并占據(jù)區(qū)，與蘇占區(qū)對峙。導致德國分裂；冷戰(zhàn)加劇。[解析]此題以二戰(zhàn)后不同時期德國局勢示意圖為切入點，考察學生對史料有效信息的閱讀、提取和綜合運用所學學問解決問題的力氣。第(1)問要留意第1948會制度和意識形態(tài)的差異開頭冷戰(zhàn)，后來美、英、法三國所占地區(qū)合并，成立聯(lián)(2)問，影響從造成德國分裂、加劇世界緊急、冷戰(zhàn)加劇等角度概括。47．[2023·課標全國卷Ⅱ](15)20材料 其次次世界大戰(zhàn)期間，日軍入侵緬甸，駐緬英軍節(jié)節(jié)敗退。1942年2月，由精銳力氣組成的中國遠征軍入緬，與日軍作戰(zhàn)。在仁安羌作戰(zhàn)中，中國遠征軍與敵浴血奮戰(zhàn)，挽救出被困英軍，轟動英倫三島。英軍在戰(zhàn)局不利的狀況下，放棄緬甸，向印度撤退，中國遠征軍掩護英軍，并分別撤至印度和國內(nèi)。中國大前方重要的對外陸路通道滇緬大路被切斷，滇西一度被日軍占據(jù)。1943年10月，中國遠征軍與盟軍協(xié)作，反攻緬北和滇西。在密支那戰(zhàn)役中，中國軍人組成敢死隊，繞到敵軍背后，與正面部隊同時發(fā)動進攻，使敵人腹背受4020——摘編自中國人民軍事科學院《中國抗日戰(zhàn)斗史》場的戰(zhàn)略態(tài)勢。(6意義。(947．[答案](1)日軍大舉進攻東南亞，美、英處于守勢；國際反法西斯聯(lián)盟已形成；中國抗日戰(zhàn)斗處于相持階段。(2)軍事意義：消滅了日軍有生力氣；保存了盟軍反攻的實力；打通了中外國際交通線。國際地位。[解析]此題考察中國遠征軍，考察學生解讀史料與綜合分析問題的力氣。第(11942以及太平洋戰(zhàn)斗的狀況概括太平洋戰(zhàn)場的戰(zhàn)略態(tài)勢；依據(jù)此時中國處于抗戰(zhàn)的戰(zhàn)(2)問，對遠征軍入緬作戰(zhàn)的意義解答，注際影響力方面分析。以以下圖為一幅20世紀30年月的歐洲形勢圖。該圖反映出( )A．三國軸心最終形成 吞并了奧地利C．慕尼黑協(xié)定的后果D．德國馬上進攻波蘭[解析]此題以地圖為切入點，考察二戰(zhàn)的背景，旨在考察學生對地圖材料的分析和綜合應用力氣。三國軸心是德、日、意三國，而圖片中沒有日AC指向了捷克斯洛伐克，故D項錯誤；地圖信息反映的是奧地利被劃入德國的范B(27識或劃分。閱讀材料，答復以下問題。材料一 18世紀的學者孔多塞將15世紀中葉至17世紀初作為一個歷史階段。他對這一歷史階段作了如下概述：印刷術的制造，推廣了人類的才智成就，把教育從各種政治束縛和宗教束縛中解放出來；君士坦丁堡被攻陷后，很多學者思想自由。材料二 兩次世界大戰(zhàn)之間(1918—1939年)的歷史被有的西方學者稱為“焦慮的時代”。材料三 1978年以來的中國歷史，有的學者以1992年為界將其劃分為兩個階段，有的學者以2023年為界將其劃分為兩個階段。的角度，簡述“地理大覺察”的歷史影響。(8歷史。(7明。(1239．[答案](1)學問進步的角度，孔多塞描述歷史大事時留意它們對學問的影響。災難，世界市場略見雛形。蘇俄建立了社會主義制度，國力增加，社會主義和資本主義兩種制度的沖突和對立消滅；1929—1933發(fā)政治危機，世界處于動亂擔憂中。199219922023的角度。2023接軌的階段。[解析]此題以歷史進展的不同階段為切入點，考察學生的綜合分析力氣。第(1)問依據(jù)材料一可以簡潔得出孔多塞是從學問進步這一角度闡述歷史的；影響從經(jīng)濟、促進文明進展等角度作答。第(2)問從材料中推斷一戰(zhàn)對世界的影響和二戰(zhàn)前的經(jīng)濟危機對世界的影響。第(3)問從經(jīng)濟的轉型和進一步融入世界經(jīng)濟的角度作答即可。47．[2023·課標全國卷Ⅰ](15)20材料 自20世紀50年月中期起，聯(lián)合國屢次爭論不集中核武器問題，但因美、蘇兩國的爭斗，沒有取得成果。1960年，聯(lián)合國大會通過了1576號決議，要求全部生產(chǎn)核武器的國家臨時和自愿地不將核武器把握權移交給非核國家，不向其供給制造核武器的必要的機密情報。6019689559這一條約。條約規(guī)定：締約的核國家保證不直接或間接地把核武器轉讓給無核國家，不救濟無核國家制造核武器；締約的無核國家保證不制造核武器，不直接或間接地承受其他國家的核武器轉讓，不尋求或承受制造核武器的救濟，也不向別國供給這種救濟?！幾酝趵K祖主編《國際關系史》1576要簽署《不集中核武器條約》的緣由。(5及其作用。(1047．[答案](1)緣由：聯(lián)合國大會決議沒有規(guī)定非核國家的責任，不能有效把握核武器集中；有核國家增多。(2)緣由：核武器危害巨大；世界反戰(zhàn)反核和平運動高漲；美、蘇達成妥戰(zhàn)斗的危急；有助于維護世界和平；確定程度上維護了超級大國的核壟斷。20生準確解讀材料并提取有效信息、分析問題的力氣。解答此題的關鍵是最大限度從材料中提取有效信息，并結合所學學問進展歷史現(xiàn)象的闡釋。第(1)問從關鍵試驗成功、近代以來不同國家的政治體制等說明有關國家仍要簽署《不集中核武明其得以簽訂的緣由；再結合當今國際形勢等學問闡釋禁核條約的樂觀作用。T44中外歷史人物評說以來，一些阿拉伯國家進展了近代化改革，其中以埃及的·阿里改革和土耳其的凱末爾改革最具代表性。這兩次改革一樣之處有( )①廢除哈里發(fā)制度②進展軍事改革③建立近代工業(yè)④實行教育改革A．①② C．③④ [解析]此題以近代埃及和土耳其的改革為切入點，實際上考察學生比較歷史事物的力氣。①只符合土耳其的凱末爾改革，凱末爾改革廢除了哈里發(fā)制度；②只符合阿里改革，阿里為了對外擴張，大力進展軍事改革，建立近代化C48．[2023·課標全國卷Ⅱ](15材料甲午戰(zhàn)敗后光緒帝痛感危亡在即，銳意變法，他曾對慶親王奕劻說：愿退讓此位，不甘作亡國之君?！?895年6月，光緒帝讀康有為的上書深受啟發(fā)，遂于1895年至1897年間屢頒改革性質(zhì)的詔令。后面告光緒帝：“前日御史楊深秀、學士徐致靖言國是未定，良是。今宜專講西學，明白宣示?！庇谑?，光緒帝公布了變法詔書。 15日，慈禧太后迫使光緒帝下詔將他的教師翁同龢開缺回籍，并令授任職的高官大員，須向慈禧太后謝恩。16日，光緒帝在一度“戰(zhàn)栗變色”后，仍如期召見康緒帝下令將阻擋變法的禮部尚書懷塔布等6人革職，后又把阻擋變法的李鴻章逐出總理衙門?！幾园讐垡涂傊骶帯吨袊ㄊ贰?8依據(jù)材料并結合所學學問，評價戊戌變法中光緒帝的作用。(7分)48．[答案](1)重視和承受維派的改革建議；公布變法詔書；重用維派人士；抵抗頑固勢力對變法的阻擋。(2)變法的最高領導者，推動變法實施；爭取慈禧太后支持并有所抗爭；無力保證變法持續(xù)進展。[解析]此題考察對光緒帝的評價，考察學生對史料有效信息的解讀與綜合(1)問，依據(jù)材料進展概括即可，材料包括光緒派破壞變法的行為，公布變法詔書。第(2)問，評價光緒帝在戊戌變法中的作法失敗的緣由，綜合答復其歷史作用即可。40．[2023·課標全國卷Ⅰ](25材料一 宋應星(1587—約1666)青年時曾考取舉人，后來連續(xù)六次赴京參與進士考試，均名落孫山。45歲以后，面對明末流民遍地的現(xiàn)實，宋應星不再追求科舉功名，轉而探求“致富”之術。他全面搜集整理傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術，撰成《天工開物》一書，書名取“天工人其代之”“開物成務”之義。正如宋應星在該書的序言中所說，“是書與科舉功名毫無關系”，當時士大夫對這部書不屑一顧。后來乾隆時編《四庫全書》，不予收錄，民間因此更不敢印行。這部書在19世紀傳入歐洲后，被譽為“17世紀中國科技的百科全書”，是我們今日探討古代科技成就的重要文獻?！幾耘思恰端螒窃u傳》等材料二 牛頓(1643—1727)自幼寵愛鉆研科學。1687年，他的《自然哲學的數(shù)學原理》出版，闡述了其后被視作真理的物體運動三大定律。該書受到學術界的贊頌，很快銷售一空。同年，牛頓被選為國會議員，后被封為爵士，成為英國皇家學會會長和法國皇家學會會員。當時他被公認為活著的最宏大的科學家，英國有學識的人都把牛頓“奉為他們的首領，成認他是他們的主帥和大師”。伏爾泰全面承受了牛頓的自然哲學，并與人合作發(fā)表了一本關于牛頓力學體系的通俗著作。18世紀中期，牛頓的理論體系在歐洲各國得到廣泛認可，對整個歐洲和世界的科學與哲學進展產(chǎn)生了深遠的影響?！幾哉材匪埂じ窭卓恕杜ｎD傳》等的特點及它們消滅的背景。(15。(1040．[答案](1)特點：傳統(tǒng)科技的集大成；多總結，少制造。長期試驗根底上的理性探討；突破性的科學成果。背景：中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術興盛；科舉失利后的發(fā)憤之作?？茖W沖擊了中世紀神學的束縛；近代科學爭論方法形成；長期從事科學爭論。(2)士大夫熱衷于科舉功名、輕視農(nóng)業(yè)手工業(yè)活動；生產(chǎn)方式?jīng)]有質(zhì)的變化；文化專制。(牛頓)重視科學的社會氣氛；資本主義生產(chǎn)方式產(chǎn)生；供給了生疏世界的方法。1717(明末)與英國的牛頓科技成果的狀況，主要考察學生材料分析、比較力氣。解答此題需要結合所學學問正確分析相關材料。第(1)問先結合所學學問，分析說明宋應星和牛頓二人科技成果的特點，再結合明清時期和英國的社會狀況說明其政(2)問從社會政治特征、經(jīng)濟進展狀況、科技著作與社會轉型的聯(lián)系等方面分析二人的科技成果命運不同的緣由。48．[2023·課標全國卷Ⅰ](15以來，未嘗罪一言(諫諍)者。”士大夫也以天下“安危治亂”為己任，樂觀議政，上書言事蔚為風氣。包拯任監(jiān)察御史時，曾彈劾包括宰相在內(nèi)的多名朝中大員；后任開封府尹，擅長斷案，執(zhí)法剛正不阿，對貪官嫉惡如仇?！半m貴，衣服、器用、飲食如布衣(平民)時”?！幾云醾b主編《遼宋西夏金代通史》等材料二與包公有關的筆記、話本在宋代即開頭流傳。元代消滅了《陳州糶米》等多種包公題材的雜劇。清代小說《三俠五義》、戲劇《鍘美案》等深入人心。包拯遂成為一個家喻戶曉的傳奇人物，后世人稱“包青天”?！幾孕熘颐瘛栋珨⑹隆返?6(2)依據(jù)材料二并結合所學學問，說明“包青天”在后世廣為傳頌的緣由。(948．[答案](1)皇帝較為開明，政治環(huán)境相對寬松；士大夫樂觀議政；包拯優(yōu)秀的個人品質(zhì)。代在原型根底上進展各種形式的藝術化塑造。[解析]此題以包拯為切入點，考察宋代官員議政與監(jiān)察制度，主要考察學(1)問先提取材料中包拯勇于彈劾官員的社會(2)問從話本、戲劇和小說的流行說明商品經(jīng)濟進展、朽等學問點，歸納、概括“包青天”在后世廣為傳頌的緣由。4——中外歷史人物評說】閱讀以下材料，答復以下問題。材料一當真理標準問題爭論在全國進一步開放、改革開放的呼聲越來越高的時候，1978年9月，鄧小平到東北三省考察。他自己說，我這是處處點火??當時擔當中共吉林省委書記的王恩茂回憶說：“??過去有些不敢想的問題，現(xiàn)在敢想了；過去不敢講的問題，開頭敢講了?！辈牧隙幾陨虾Ｘ斀?jīng)大學課程組《中國經(jīng)濟進展史1949—2023》材料三假設沒有鄧小平同志，中國人民就不行能有今日的生活，中國就不行能有今日改革開放的局面和社會主義現(xiàn)代化的光明前景?！饹_及《二十世紀中國史綱》據(jù)材料一并結合所學學問，如何理解鄧小平所說的“點火”的含義。(6分)1978—1992其緣由。如何理解材料三對鄧小平的評價。(1041．[答案](1)鼓舞開展真理標準問題的爭論；提倡解放思想，實事求是；為十一屆三中全會的召開做思想預備。(2)趨勢：上升。緣由：十一屆三中全會打算改革開放(工作重點轉移)；建立經(jīng)濟特區(qū)，開放沿海城市，設立經(jīng)濟開發(fā)(開放)區(qū)。(答二點即可)理解：鄧小平是改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師，開拓了道路。[解析]此題以鄧小平對中國社會主義現(xiàn)代化建設的奉獻為切入點，考察學生解讀材料信息和遷移、運用學問得出歷史結論的力氣。第(1)問的“點火”實際上是鄧小平為了能夠讓中共重確立正確的思想路線，實現(xiàn)黨的工作重心的轉移，為馬上召開的十一屆三中全會做預備，并確定和支持關于真理標準問題的爭論。第(2)問“總體趨勢”依據(jù)材料二簡潔得出；其“緣由”要能夠從政策和實踐兩個方面組織答案：政策主要是在十一屆三中全會上制定的，實踐主要是對外開放從點到線再到面的格局的形成；“評價”要從鄧小平的宏大奉獻組織答案。24．[2023·江蘇卷]B.【中外歷史人物評說】(101923之思想者，有規(guī)撫(吸取)歐洲之學說事跡者，有吾所獨見而創(chuàng)獲者?！遍喿x以下材料：材料一民族主義觀中國歷史之所示，則知中國之民族，有獨立之性質(zhì)與力氣，其與他民族相遇，或和平而相安??余之民族主義，特就先民所遺留者，發(fā)揮而光大之；且改進其缺點，對于滿洲，不以報仇為事，而務與之公正共處于中國之內(nèi)，此為以民族主義對國內(nèi)之諸民族也。對于世界諸民族，務保持吾民族之獨立地位??以期與諸民族并驅于世界，以馴致于大同，此為以民族主義對世界之諸民族也。材料二民權主義??余游歐美，深究其政治、法律之得失，知選舉之圓滿而無憾。請答復：些思想主見？請將答案填寫在以下表格中相應的位置。(8

因襲① ▲ ③ ▲

④ ▲

創(chuàng)獲② ▲ ⑤ ▲ 想路徑形成的緣由。(2(1)主見：①民族獨立；和平共處。②中國境內(nèi)各民族一律公正，反對民族壓迫；中國民族自求解放，反對帝國主義侵略。③考試、監(jiān)察(糾察)二權。④三權分立原則。⑤五權憲法；實行直接民權制度。(2)緣由：幼讀私塾，承受傳統(tǒng)教育；游歷歐美日等，受西方思想影響。[解析]此題考察亞洲覺醒的先驅——孫中山，旨在考察學生解讀材料信息(1)問依據(jù)材料一、二涉及的內(nèi)容和表格要實”歸結。第(2)問因素依據(jù)材料中“游歐美??中國相傳考試之制”等信息，可知從傳統(tǒng)教育和西學影響兩個方面歸納。50堅冰，建立大使級外交關系。這不僅是兩個國家、也是兩大文明的歷史性握手。閱讀材料，答復以下問題。(26材料一法國是第一個同中國建交的西方大國。時任總統(tǒng)戴高樂指出，中解決亞洲乃至世界長期存在的嚴峻問題。2023324材料二有學者指出：“二戰(zhàn)后以美蘇為兩極的世界格局的形成和持續(xù)，代表著戰(zhàn)后力氣均勢的消滅和保持??但是它又因國際力氣比照的不斷變化而受到撼動，并且已受到逐步壯大起來的其他力氣中心的挑戰(zhàn)?！痹囼灲炭茣v史》必修一材料三拿破侖是政治家、軍事家、法學家。他強化中心集權，編纂《拿破侖法典》，創(chuàng)方法蘭西銀行。起初，推動革命深入，保衛(wèi)革命成果占主導；后來，日益與舊制度妥協(xié)，還建立帝制。對外戰(zhàn)斗既反對外國武裝干預，打擊歐洲舊制度，傳播革命思想；又侵略擴張，圖謀稱霸。前期戰(zhàn)斗的主導方面是反干涉，此后卻逆轉了。動態(tài)評價；④區(qū)分不同活動領域，全方位評價?！獡?jù)李元明《拿破侖評傳》整理結合材料一、二，聯(lián)系所學學問，特別從中國外交的演化、2060年月世界政治格局的大背景，論述中法建交的重大意義。(9分)中法兩國都是大國，都制造了絢爛的文明。試選擇中國人民生疏的三位位。(9中法歷史上都涌現(xiàn)了不少叱咤風云的人物。假設請您評價拿破侖，您會更留意材料三中的哪種主見？請結合歷史事實扼要開放。(只列觀點，不說理由不得分)(839．[答案](1)中國堅決地站在社會主義陣營一邊(“一邊倒”)，奉行獨立自主的和平外交政策(“”)，法國是第一個同中國建交的西方大國，表達了我國外交的成功。在美蘇爭鋒的兩極格局下，與不結盟運動等一起，沖破冷戰(zhàn)堅冰(使兩極格局確定程度上受到撼動)。中法都是大國，都有絢爛的文明。兩國建交是兩大文明的歷史性握手。國際事務只有中國參與，才有可能真正解決。司湯達?！都t與黑》。法國批判現(xiàn)實主義文學奠基者。巴爾扎克?！度碎g喜劇》(《歐也妮·法國批判現(xiàn)實主義文學大師。羅蘭。《約翰·克里斯朵夫》?，F(xiàn)實主義作家，“兩個世紀的文化的一座橋梁”。更留意①：拿破侖既是法國大革命的產(chǎn)物，又以自己的方式穩(wěn)固和進展采。大于過，是個應當確定的歷史人物。還是對外戰(zhàn)斗，都有必要區(qū)分不同階段，賜予恰當評價。作出了奉獻。評價時需區(qū)分活動的不同領域，得出比較全面的結論。50運用學問、闡釋和說明歷史現(xiàn)象的力氣。第(1)問，依據(jù)材料中“解決亞洲乃至世界長期存在的嚴峻問題”以及材料二中“二戰(zhàn)后以美蘇為兩極的世界格局??受到撼動，并且已受到逐步壯大起來的其他力氣中心的挑戰(zhàn)”的信息，并結合所學從“一邊倒”到“”提出、美蘇兩極格局以及中法