2023年蘇教版小學科學五年級上冊《地表雕刻師》說課稿(含反思)

小學科學五年級上冊《地表雕刻師》說課稿的外表和內部》的《地表雕刻師》。下面我將從教材、學情、教學目標、教學重難點、教學法、教學過程、板書設計、教學反思這八個方面開放說課。懇請大家批判指正。一、說教材本課是《地殼的外表和內部》單元的最終一課，本課以查找地表雕刻師為核心，承受主從式的構造，開放兩個局部的內容。第一個局部第一個活動，組織學生觀看圖片，分析并溝通水對地表的影響;其次個活動，利用石塊、玉米粒等模擬風對地表的作用，第三個活動，用酒精燈灼燒頁巖片，模擬溫度的轉變對巖石的作用。二、學情分析部力氣的作用，這也是本節(jié)課的教學目標。同時，學生在模擬外部力氣要在學習過程中進展訂正。三、說教學目標科學學問果?？茖W探究緣由?？茖W態(tài)度樹立科學的自然觀。科學、技術、社會與環(huán)境能舉例說明水在地表流淌的過程中，塑造著地表形態(tài)。四、說教學重難點教學重點能從模擬試驗中學習，理解作用方式，說明三類巖石的成因。教學難點說明自然力氣作用方式和三類巖石的成因。五、說教學法我再從教法和學法上談談：基于本節(jié)課的特點：我承受由淺入深，由簡潔到簡潔，由到未知，循序漸進的挨次，重點運用探究式、互動式的方法去教學，逐步使學生學會把握概念的一個系統(tǒng)模式。1、其中探究式教學法，首先是依據目標去創(chuàng)設疑問，再引導學最終歸納總結。設疑—觀看〔試驗〕—思考—總結—應用。2、而互動式教學法表達在整節(jié)課堂中，例如在教師的講解過程到反響，改進教學方法。3、本節(jié)課還承受了復習、歸納、閱讀、講解、爭論相結合的教〔理→聯系實際→發(fā)揮想象→提愉快趣?！澄覀兂Ｕf：“現代的文盲不是不識字的人，而是沒有把握學習方法的人”，因而在教學中要特別重視學法的指導。我們知道學生學習的過程實際上就是學生主動獵取、整理、貯存、運用學問和獲得學習力氣的過程，因此，我覺得在教學中，指導學生學習時，應盡量避開單純地、直露地向學生灌輸某種學習方法。而在本節(jié)課的教學中，我主要滲透以下幾個方面的學法指導：1、培育學生學會通過試驗、觀看獵取相關學問，并得出科學結論的探究式學習方法。2、指導學生以實際生活的閱歷和對教材的閱讀，從中歸納出，調動學生思維的樂觀性，使學生學會自主學習的方法。3、利用學生分組試驗和小組爭論，使學生在溝通中創(chuàng)，在溝通中進展，最大程度的發(fā)揮合作學習的作用。六、說教學過程我來具體談一談這一堂課的教學過程：環(huán)節(jié)一、導入課他們就像一個個雕刻師一樣，不停的雕刻著地表的形態(tài)。這些地表雕刻師到底是誰？他們又是如何雕刻地表形態(tài)的？作品。板書課題：12.地表雕刻師環(huán)節(jié)二、學習課活動一：了解地表雕刻師教師引導：地表雕刻師到底是誰呢？345表雕刻師分別是誰？預設：地表雕刻師是溫度、風、水。呢？下面我們連續(xù)探究?；顒佣耗M溫度變化對巖石的影響34讀一讀旁邊的文字，初步了解本次模擬試驗所需的材料及方法。全班溝通試驗材料：坩堝鉗夾、薄片頁巖、酒精燈、火柴、冷水、水槽等等。試驗方法：入冷水中,接著再加熱,再浸入冷水中……反復幾次,觀看頁巖薄片的變化?；瘜r石到底有什么樣的影響。用方法，同時留意在試驗過程中留神燙手。全班溝通指生說一說，經過反復幾次之后，頁巖薄片有什么變化？預設：頁巖薄片在冷和熱的不斷作用下漸漸碎裂。7.通過這個試驗，我們可以得出什么結論？預設：自然界中的巖石在冷熱的不斷作用下會發(fā)生碎裂的現象?；顒尤耗M風對地表的影響教師引導：剛剛我們通過試驗，探究了溫度對巖石的影響，下面我們連續(xù)探究風對地表的影響。35并讀一讀旁邊的文字，初步了解本次試驗的材料以及方法。全班溝通試驗材料：托盤、小石頭、玉米碎粒、玉米粉、吸管、護目鏡等等。試驗方法：①在托盤里放幾塊小石頭。1-2③用吸管輕吹玉米碎粒和玉米粉。④觀看托盤里的狀況。有怎樣的影響？全班溝通，指生說一說試驗過程中觀看到的現象。預設：候，首先被吹走的是玉米粉，然后力氣大一點，被吹走的就是玉米碎粒，最終剩下來的是小石頭。這個試驗說明風對地表有什么樣的影響？預設：覺察風具有搬運作用。地表地形不同、疏松顆粒輕重不同,顆粒被搬運的距離、積存效果也不同。緩慢的，是一個日積月累的過程。風可以把大塊巖石裂開后，形成的被帶走的沙子在風速度減小時沉積下來，日積月累就形成了沙漠?；顒铀模悍治龈鞣N地表形態(tài)的形成緣由教師引導：溫度、風、水等等都能轉變地表的形態(tài)，下面這些地表形態(tài)主要是由哪種因素造成的呢？3366一說這些地表形態(tài)主要是由哪種因素造成的？預設：1，晝夜或季節(jié)性溫度變化導致巖石開裂。圖2，風攜帶沙礫磨蝕巖石形成典型的風蝕石。圖3，海風搬運沙子積存成沙丘。5，海浪不斷沖刷侵蝕而成海蝕石。6，地下水長期溶蝕形成溶洞?；顒游澹簬r石的生成面我們連續(xù)來探究。巖石的生成方式36步了解巖石的分類以及巖石時的生成方式。全班溝通地殼主要由哪幾種巖石構成？地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質巖三大類巖石構成。什么是巖漿巖？的外形特點。發(fā)出來后冷卻，這種由巖漿冷卻后形成的巖石叫巖漿巖。什么是沉積巖？出示沉積巖、石灰?guī)r的圖片，學生觀看沉積巖以及石灰?guī)r，初步了解沉積巖的外形特點。巖石碎屑經過風、流水等的搬運后沉積于陸地、河湖及海洋,經受一系列變化后形成的巖石叫沉積巖。什么是變質巖？子。巖漿巖、沉積巖在地殼運動過程中受到高溫、高壓等作用,因性質發(fā)生轉變而形成的巖石叫變質巖。模擬變質巖的形成試驗364旁邊的文字，初步了解本次模擬試驗所需的材料及方法。全班溝通試驗材料：不同顏色的橡皮泥、塑料墊板兩塊等等。試驗方法：在一塊塑料墊板上。②用另一塊塑料墊板放在橡皮泥上,不斷加壓。③觀看在大小不同的壓力下橡皮泥的狀態(tài)。學生分小組試驗，依據試驗方法進展操作，認真觀看在大小不同的壓力下，橡皮泥的狀態(tài)會發(fā)生怎樣的變化。全班溝通指生說一說橡皮泥在大小不同的壓力作用下，變成了什么樣子？預設：轉變，并且各種不同顏色的橡皮泥完全混合在了一起。這個試驗說明白什么？預設：由于壓力，小塊橡皮泥都融合在了一起，橡皮泥的外形、形態(tài)都中受到高溫、高壓的作用，性質發(fā)生了轉變，形成了變質巖。環(huán)節(jié)三、課堂總結通過這節(jié)課的學習，我們知道地球外表始終處于不斷變化之中，是溫度、風、水在不停的轉變地表形態(tài)。課后，請同學們連續(xù)查閱資料，想一想地球地表形態(tài)的轉變還有哪些因素的作用。七、板書設計：一個好的板書，可以使人一目了然，清楚易懂。地表雕刻師地表雕刻師導致地表變遷的力氣12.地震。3.造山。1.風。2.流水。345.海浪。地幔的巖漿噴出地表，冷卻凝固，形成巖漿巖、玄武巖、花崗巖。巖石的碎屑沉積下來，經過幾百萬年，漸漸加厚，在壓力作用下變成堅硬的沉積巖、石灰?guī)r、砂巖。在地下高溫高壓作用下，很多巖漿巖和沉積巖都變成成了另一種巖石：變質巖，如石灰?guī)r變成了大理巖。八、教學反思：以開門見山的方式，直接告知學生地球外部自然力氣——太陽、風、水、冰川、海浪也能轉變地表形態(tài)，能引發(fā)他們猛烈的奇異心