《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》說課稿

流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系說課人：劉義如一、說教材地位和作用主要由“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”和“飛機(jī)的升力”兩個(gè)核心問題組成。是對(duì)液體壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)特點(diǎn)的延伸和拓展。是中考的熱點(diǎn)，內(nèi)容與生活和科學(xué)技術(shù)聯(lián)系密切。表達(dá)了從“生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系利用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋相關(guān)現(xiàn)象二、說學(xué)情大氣壓強(qiáng)液體壓強(qiáng)一定學(xué)習(xí)物理的方法已掌握流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系？三、說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀1、了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。

2、了解飛機(jī)升力是怎樣產(chǎn)生的。

3、了解生活中跟流體的壓強(qiáng)與流速相關(guān)的現(xiàn)象并對(duì)其作出解釋。1、讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)體會(huì)知識(shí)被發(fā)現(xiàn)的過程，學(xué)會(huì)從簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象中歸納出物理規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等學(xué)習(xí)方法和科學(xué)思維。增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。四、說方法小組合作實(shí)驗(yàn)探究班級(jí)師生交流增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣鍛煉了學(xué)生合作探究、分析歸納、得出結(jié)論的能力五、說模式情景導(dǎo)入，認(rèn)定目標(biāo)合作探究，找出規(guī)律師生交流，拓展提升達(dá)標(biāo)檢測(cè)，夯實(shí)根底六、說設(shè)計(jì)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系用硬幣跳高實(shí)驗(yàn)引入課題及出示學(xué)習(xí)目標(biāo)通過實(shí)驗(yàn)找出流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系利用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象利用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋升力產(chǎn)生的原因講解什么是流體3分鐘16分鐘10分鐘10分鐘2分鐘〔三〕通過實(shí)驗(yàn)找出流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。〔三〕通過實(shí)驗(yàn)找出流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。1、用手握住兩張紙，讓紙自然下垂，向兩張紙中間吹起，使中間的空氣流速變大，觀察兩張紙將會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)。2、如圖乙，手拿一張紙條，使紙條自然下垂，沿紙條上方吹氣，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。3、如圖丙，從漏斗口向下吹氣，觀察乒乓球是否會(huì)掉落。4、如圖丁，向水面上兩艘小紙船中間注射水注，觀察發(fā)生的現(xiàn)象?！菜摹忱昧黧w壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋升力產(chǎn)生的原因。通過分析得出原因：空氣流過機(jī)翼上方時(shí)，流速大，壓強(qiáng)小；空氣流過機(jī)翼下方時(shí)，流速小，壓強(qiáng)大?！参濉忱昧黧w壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象。1、地鐵站，設(shè)置平安線的目的。2、下雨刮風(fēng)時(shí)，雨傘容易被掀起來。3、汽車在馬路上快速駛過以后，馬路兩邊的樹葉會(huì)向路中間飄動(dòng)4、轎車天窗前面關(guān)閉，后面微微向上翻開，轎車行駛時(shí)，能使車內(nèi)污濁空氣被“自動(dòng)”抽出p1p25、艦隊(duì)高速航行時(shí)的隊(duì)形如假設(shè)采用橫排隊(duì)形，應(yīng)嚴(yán)格控制平安行駛距離人字形一字形七、說板書流體：