富小-語言文字規(guī)范化示范校自查總述

PAGEPAGE5綿陽市富樂實驗小學語言文字規(guī)范化示范學校復查驗收自查總述國家級語言文字規(guī)范化示范學?！d陽市富樂實驗小學，在辦學過程中，學校高度重視語言文字規(guī)范化工作，努力推進語言文字工作與學校精神文明建設、校園文化特色建設、教育教學管理、現(xiàn)代信息化建設相結合，以“推廣普通話、推行規(guī)范字”為目標，以強化學生寫字教學和教師普通話培訓、測試為抓手，不斷增強工作特色、加大工作力度，引導學生“人人都能說一口流利的普通話，人人都能寫一手漂亮的規(guī)范字”，達到以語言文字工作教育人、激勵人的目的，特別是在近年來，學校在語言文字工作方面取得了一定的成績，拓展了工作思路，增強了工作特色，取得了較為顯著的成績。根據四川省中小學幼兒園語言文字規(guī)范示范校評估標準（修訂版）的相關條款，學校進行了嚴格、細致的自查評估。分別從組織管理及宣傳、校園用語、校園用字、語言文字成果、特色項目等五個方面進行了全面、客觀、實事求是的自查，現(xiàn)將自查情況匯報如下。一、自查評估說明A1組織領導(評估分6分，自評分6分)建全組織機構，明確分工，落實語言文字工作責任。學校高度重視語言文字規(guī)范化和規(guī)范漢字書寫工作，將其列入學校工作重點將推廣普通話納入到學校教育教學和管理工作當中，在編制學校工作計劃時一并納入并積極實施。學校成立了語言文字規(guī)范工作領導小組，校長為第一責任人，副校長分管，教科室具體負責各項工作的落實，語文組全體教師負責學生日?！奥?、說、讀、寫”的訓練，其他各部門各學科積極參與，在學校德育活動、團隊活動、校園用語用字、學校紅領巾廣播站、校報?？?、電視臺、校本課程研究開發(fā)中，廣泛宣傳、監(jiān)察、推廣和運用。建全相關制度，充分認識語言文字工作的重要意義。實現(xiàn)語言文字的規(guī)范化標準化，是普及教育、提高文化水平、發(fā)展科學技術的一項基礎工程，為此我們組織教職工認真學習《國家通用語言文字法》及《教育部關于在中小學加強寫字教學的若干意見》，通過學習，并制定相關制度，使全體教職工認識到：加強語言文字規(guī)范化建設是踐行“三個代表”精神，學習實踐科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。語言文字是文化的載體，具有凝聚民族精神的重要作用，是先進文化建設的重要組成部分。在信息化飛速發(fā)展的今天，語言文字規(guī)范化尤為迫切，認真貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步加強中小學推廣普通話、用字規(guī)范化工作，推廣普及國家通用語言文字，把普及普通話、用字規(guī)范化納入教育教學要求，提高學生語言文字應用能力和規(guī)范意識。它有利于提高國家通用語言文字的地位。規(guī)范語言文字，提高規(guī)范漢字的書寫能力，可以不斷增強民族自豪感，弘揚中華優(yōu)秀文化。強化目標管理，把語言文字工作列入學校重要議事日程。為進一步明確工作目標，實現(xiàn)精細管理，學校把語言文字規(guī)范化工作納入到學校的工作計劃和常規(guī)管理中，包含到教師隊伍建設、檢查考評、績效考核，滲透到學校精神文明創(chuàng)建、校園文化建設、德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中，形成了健全的語言文字工作管理網絡和規(guī)范化的工作管理制度。同時，學校增強“雙推”工作的育人性：文化滋潤校園，特色涵養(yǎng)品牌，富樂實驗小學創(chuàng)造性地把“規(guī)范語言文字工作”融入學校“君子文化特色教育”之中，在加強教師寫字基本功訓練及寫字教學中，引導學生“說標準普通話，寫規(guī)范中國字，做堂堂中國人”，把文字工作與塑造人格及提高素質緊密結合，傳承祖國悠久的歷史文化、踐行社會主義核心價值觀，全面提高學生綜合素質，促進學生健康成長，也進一步助推學校君子文特色教育。創(chuàng)建班級展示欄：充分利用各班級外墻，開辟班級展示墻，舉辦“詩配畫”、“君子重規(guī)范，寫字我最棒”、“中國夢，我的夢”等語言文字主題活動，同時各班也可不定期開展寫字比賽，并將比賽成果以班或年級為單位進行評比和展示，以孩子們喜愛的方式，展示寫字成果，增強孩子們的成功體驗。創(chuàng)新寫字教育評價機制：為力避“重語言輕文字”現(xiàn)象，強化學校寫字教學成果，啟動了校級規(guī)范漢字(硬筆)書寫水平等級測試工作。測試面向全體學生，在各班初評后，選送本班書寫水平較高的學生參加校級規(guī)范漢字書寫水平測試。整個測評活動注重了“六統(tǒng)一”，統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一測評時間、統(tǒng)一測評地點、統(tǒng)一書寫工具、統(tǒng)一書寫內容、統(tǒng)一評價標準。評價采取百分制，包括書寫坐姿、執(zhí)筆姿勢的現(xiàn)場評分以及書寫速度、書寫質量、書寫規(guī)范等方面的評分，最終根據學生的實際書寫水平及評委評分，評出甲級甲等、甲級乙等、乙級甲等、乙級乙等共四個等級，并頒發(fā)給相應的校級等級證書，對于寫字水平有了進一步提高的學生，還可以參加學校舉辦的“規(guī)范漢字書寫水平升級測試”。通過校級測評達到考核寫字教學效果、強化漢字書寫基本要求和基本技能、培養(yǎng)良好寫字習慣，促進學生熱愛并弘揚中華優(yōu)秀文化。學校也將不斷積累經驗、完善測評體系，使之逐漸成為具有廣泛參與度與公信力的漢字書寫能力評價手段。2013年6月，根據學校在語言文字工作方面的成績，我校被評為綿陽市首所四川省書法教育特色學校，各項活動中展示了我校作為國家級語言文字規(guī)范示范學校的優(yōu)秀教育成果，也進一步展示了我?！熬游幕厣逃背晒瑸橥苿訉W?？沙掷m(xù)發(fā)展作出了貢獻?？傊?，我校在雙推工作方面取得了令人驕傲的成績，廣大師生也已經能夠充分認識規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是應具備的一項語文基本功。學校也充分認識到寫字教學是語文教學的重要組成部分，是鞏固識字教學、培養(yǎng)學生正確書寫規(guī)范漢字能力的重要途徑，同時，對于學習其他課程、形成終身學習能力具有基礎作用。但是，隨著計算機的普及，無紙化辦公的推廣，規(guī)范漢字書寫面臨著新的挑戰(zhàn)，我們清醒的看到了我校在規(guī)范漢字書寫工作中存在的不足：一是部分學生對規(guī)范漢字書寫的認識不足，對漢字所飽含的民族優(yōu)秀文化的認識還不到位，書寫規(guī)范漢字的自覺性不強，特別是即時通訊工具的使用，大量時尚的用語和用字的出現(xiàn)，為推廣規(guī)范漢字造成一定的阻礙。二是與《新課程課標》所要求的既能寫得好，又能寫得快相比，師生規(guī)范漢字的能力還有待提升。三是正確處理好寫字和語文教學關系，創(chuàng)新漢字規(guī)范書寫教學方法有待在教學實踐中進一步研究和解決。針對各種問題，借著本次語言文字示范校復查的東風，我們完全有決心、有信心、有力量進行正確處理和改進，將進一步更好的落實促進國家語言文字方針政策，把漢字規(guī)范書寫教育作為作為我校教育教學工作的重要組成部分，讓它常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，育人化，使我校廣大師生的規(guī)范漢字書寫意識普遍增強，書寫水平、審美和藝術創(chuàng)造能力顯著提高，充分展示學校文化特色和語言文字示范校的示范和引領作用。二、自查評估分數表評估指標評估分數自查得分得分比例備注A