師資隊伍發(fā)展建設(shè)工作總結(jié)

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校師資隊伍建設(shè)情況總結(jié)市教育局：老師是學(xué)校關(guān)鍵資源,老師隊伍質(zhì)量，是辦好職業(yè)教育關(guān)鍵。加強職業(yè)教育老師隊伍建設(shè)是提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量基礎(chǔ)性工作，是加緊學(xué)校發(fā)展，提升學(xué)校關(guān)鍵競爭力和綜合實力動力之源。我校提出了建設(shè)一支適應(yīng)學(xué)校發(fā)展師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理師資隊伍目標(biāo)，大力提倡終生學(xué)習(xí)觀念，首先，加強政治理論學(xué)習(xí)，提升老師師德修養(yǎng)，其次加強教學(xué)管理，提升老師業(yè)務(wù)水平，經(jīng)過了校本培訓(xùn)、下企業(yè)實踐、外出參觀和教授講座指導(dǎo)等多個路徑，師資隊伍建設(shè)取得了一定成效。現(xiàn)將我校師資隊伍建設(shè)情況總結(jié)匯報以下：

一、我校老師隊伍基礎(chǔ)情況1、政治思想素質(zhì)好，師德水平高我校一向重視老師思想道德建設(shè)，大力加強思想理論學(xué)習(xí)。借助老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和平時老師例會，精心組織教職員多種教育教學(xué)活動和政治學(xué)習(xí)，使老師常常不停地接收來本身邊優(yōu)異人物思想教育，從而愛崗敬業(yè)，無私奉獻，對待工作任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé)，全校絕大多數(shù)老師全部在“用心、用力、用愛”努力踐行教育理念，努力做到讓每個學(xué)生成才，學(xué)校形成了主動向上正氣。2、老師申報職稱主動性高現(xiàn)在我校在職老師中，年輕老師居多，取得副高級職稱有7人，取得中級職稱有27人，其中外聘、兼職老師有5人。在我校，即使有些老師是不一樣職稱，不過在老師素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力等方面，并沒有顯著區(qū)分。學(xué)校主動激勵符合條件老師申報職稱，老師在平時教育教學(xué)工作中也十分重視，主動參考高級職稱條件提升自己水平。3、老師隊伍結(jié)構(gòu)還需較大調(diào)整我校現(xiàn)有教職員61人，其中專任老師47人，兼職老師5人，本科學(xué)歷31人，?？茖W(xué)歷16人，雙師型老師有7人，副高級職稱老師有7人，中級職稱老師有27人。文化課老師23人，專業(yè)課老師24人。所以，我校老師隊伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)實狀況是專業(yè)課老師少、高學(xué)歷（高學(xué)位）老師少、高職稱老師少，雙師型老師少、來自企業(yè)老師少、兼職老師少，骨干老師和專業(yè)帶頭人顯著短缺。4、老師隊伍不穩(wěn)定,流動性大我校是民辦中職學(xué)校，民辦中職學(xué)校幾乎全部存在老師隊伍不穩(wěn)定,流動性大現(xiàn)象，原因是民辦中職學(xué)校老師待遇比公辦學(xué)校低,而且工作量比公辦學(xué)校老師大得多,待遇和工作量不成正比,再加上民辦學(xué)校老師在職稱評定、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、社保等方面普遍較差,這造成民辦中等職業(yè)學(xué)校老師社會地位也不如公辦學(xué)校,老師權(quán)益得不到很好保障使得師資力量不穩(wěn)定,留住優(yōu)異老師就很困難了。二、加強師資隊伍建設(shè)具體做法1、加強師德建設(shè)，提升老師職業(yè)道德水平認(rèn)真實施《中等職業(yè)學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》，促進廣大老師忠誠于教育事業(yè)，為人師表、敬業(yè)愛崗，熱愛學(xué)生，樹立正確教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，用優(yōu)異思想、高尚道德情操、豐富精湛科學(xué)文化知識、優(yōu)異教學(xué)手段和教學(xué)方法對學(xué)生進行陶冶和教育。提倡優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)，要討老師遵守教育法規(guī)和學(xué)術(shù)道德，在教學(xué)科研中既要勇于探索，大膽創(chuàng)新，又要嚴(yán)謹(jǐn)求實，力戒急功近利，杜絕弄虛作假，抵制學(xué)術(shù)腐敗。強化教書育人政策導(dǎo)向，把老師職業(yè)道德作為老師考評和職務(wù)聘用關(guān)鍵依據(jù)。2、多個形式提升老師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)加大老師隊伍培訓(xùn)力度。經(jīng)過多個方法，走出去或請進來，將校內(nèi)培訓(xùn)和校外培訓(xùn)、學(xué)歷賠償和素質(zhì)提升相結(jié)合起來，深入提升廣大老師教學(xué)能力和教學(xué)水平，不停更新老師隊伍知識結(jié)構(gòu)，全方面提升老師隊伍綜合素質(zhì)。（1）加強老師繼續(xù)教育針對性和時效性，促進老師充足利用多個路徑和方法，開展崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)和全員繼續(xù)教育工作，激勵老師主動自主參與相關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升現(xiàn)代教育手段利用能力，提升實施新課程能力，提升適應(yīng)素質(zhì)教育和教育改革和發(fā)展要求能力。（2）加大老師“走出去”教研交流學(xué)習(xí)力度。多年來，我校每十二個月全部有計劃地選派老師外出學(xué)習(xí)、考察、參與學(xué)術(shù)交流研討會，讓老師開闊視野，吸納新知，增強科研意識，主動推進課堂教改，努力探索適合中職生教學(xué)方法，經(jīng)過把老師派出去培訓(xùn)和請進來傳授等措施，主動推廣以學(xué)生為中心教學(xué)法?，F(xiàn)在，“以學(xué)生為中心教學(xué)法”正在我校逐步推廣。（3）認(rèn)真實施“名師工程”，全方面打造優(yōu)質(zhì)老師隊伍。分別利用講授示范課、觀摩課、教研、座談等方法，開展了學(xué)科培訓(xùn)和業(yè)務(wù)教導(dǎo)工作，讓新老師早入門，早日提升教學(xué)能力，大力培養(yǎng)骨干老師和學(xué)科帶頭人，經(jīng)過建立新老老師結(jié)隊幫助等操作機制，加強新老老師之間交流和協(xié)作，強化傳幫帶，加強備課組集體備課督查和指導(dǎo)，實現(xiàn)共同提升，主動引領(lǐng)廣大老師和新課程共同成長。（4）要激勵老師經(jīng)過自主學(xué)習(xí)，更新教育觀念，構(gòu)建符合時代發(fā)展教育教學(xué)觀念，提升本身素質(zhì)。學(xué)校要主動支持老師學(xué)歷提升。支持和激勵未學(xué)歷達(dá)標(biāo)老師經(jīng)過多個形式進修。3、構(gòu)建合理科學(xué)專業(yè)老師團體突出專業(yè)帶頭人、青年骨干老師和雙師型老師三支隊伍建設(shè)。各專業(yè)老師團體形成協(xié)力，充足發(fā)揮各教研室作用，創(chuàng)建示范特色專業(yè)和特色專業(yè)；激勵老師主動探索職業(yè)教育教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式、管理模式；激勵老師主動推進教學(xué)資源建設(shè)，加大關(guān)鍵專業(yè)、精品課程建設(shè)力度，建成一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定優(yōu)異專業(yè)老師隊伍。4、加強“雙師型”老師隊伍建設(shè)“雙師型“老師培養(yǎng)是我校老師隊伍建設(shè)中一項關(guān)鍵艱巨任務(wù)。因為學(xué)校辦課時間短，老師隊伍年輕，“雙師型”“教授型”老師臨時還較少。學(xué)校一直激勵老師參與除自己本專業(yè)考級考證外，還要考取其它相關(guān)技能證書，多年來，我?！半p師型“老師逐步增加。為提升專業(yè)課老師實際操作水平，學(xué)校有計劃地安排專業(yè)老師到企業(yè)去實踐。經(jīng)過幾年努力，現(xiàn)在我校有“雙師型”老師7名，占專業(yè)老師隊伍28％。5、完善師資隊伍管理機制深入明確老師教學(xué)崗位職責(zé)，確定符合現(xiàn)代職業(yè)教育特點老師標(biāo)準(zhǔn)工作量，為有效進行考評、激勵提供客觀依據(jù)。建立健全老師績效考評評價體系。主動推進人事分配制度改革，實施全員聘用制和“協(xié)議管理”。深入加大校內(nèi)分配制度改革，實施以崗定薪、優(yōu)勞優(yōu)酬分配制度，構(gòu)建“能進能出、能上能下、能高能低”競爭激勵機制。6、兼職老師隊伍建設(shè)-，我校深入加大了兼職老師隊伍建設(shè)力度，充足利用校外人力資源，努力打造專兼結(jié)合高素質(zhì)“雙師型”老師隊伍，在原有兼職老師基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)校發(fā)展需要，深入擴大了兼職老師規(guī)模。聘用兼職老師中，一部分作為校內(nèi)兼職實訓(xùn)和從事教學(xué)老師，一部分作為學(xué)生在校外企業(yè)頂崗實習(xí)階段指導(dǎo)老師。我們結(jié)合學(xué)校具體情況，制訂兼職老師任職標(biāo)準(zhǔn)，建立健全兼職老師業(yè)績考評制度。完善兼職老師選拔、聘用等管理制度。同時，學(xué)校還組織聘用含有實際操作能力企業(yè)教授、技術(shù)能手、管理能人到校對老師進行培訓(xùn)。我們前后邀請了香港嘉薈企業(yè)高級技師到校為學(xué)校老師美容技能專題講解，邀請韶關(guān)大學(xué)教授到校做實習(xí)就業(yè)講解，邀請華中科技大學(xué)教授到校進行專門指導(dǎo)。從實際效果來看，這些老師動手實操能力較強，一定程度地提升了我校部分專業(yè)實操效果，對我校專業(yè)教學(xué)起到了一定互補作用。三、加強中職學(xué)校師資隊伍建設(shè)對策及提議老師隊伍強弱是影響教學(xué)質(zhì)量高低關(guān)鍵原因，能夠說職業(yè)教育成敗關(guān)鍵就在老師。然而，針對現(xiàn)在我校甚至本市中等職業(yè)學(xué)校師資隊伍建設(shè)中還存在問題，我認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾點來處理：1、師德師風(fēng)建設(shè)要正面教育和制度約束相結(jié)合，對有損師德行為要嚴(yán)厲處理。學(xué)校要注意用身邊優(yōu)異教職員事跡來教育廣大教職員，增強培訓(xùn)教育工作計劃性和針對性，要關(guān)鍵加強對年輕老師教育。2、加大專業(yè)課老師引進力度。制訂對應(yīng)政策，廣泛吸引和激勵熱心教育事業(yè)企機關(guān)工程技術(shù)人員到中等職業(yè)學(xué)校擔(dān)任專職或兼職老師，專職老師待遇同校內(nèi)其它老師待遇，對兼職老師則能夠靈活處理。在面向社會招考專業(yè)課老師時，取消“含有老師資格證”這一條件，增加“含有技師或工程師職稱”條件。3、加大雙師型老師培養(yǎng)。采取有效激勵方法，加強校企、校際、老師之間交流和合作，要建立符合中等職業(yè)教育特點老師繼續(xù)教育進修和企業(yè)實踐制度，不停提升中等職業(yè)學(xué)校師資隊伍水平，切實加緊“雙師型”老師隊伍建設(shè)步伐。激勵老師到企業(yè)生產(chǎn)、管理一線實習(xí)，或脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)到企業(yè)掛職頂崗。4、對老師實施多層次、多渠道、多路徑培養(yǎng)。鋪設(shè)老師發(fā)展道路，搭建老師實現(xiàn)自我價值平臺。我們要千方百計為老師發(fā)展鋪設(shè)道路，為老師人生價值實現(xiàn)搭建平臺。5、加大資金投入,完善老師保障機制。民辦中等職業(yè)學(xué)校難以聘用和留住人才,關(guān)鍵在于有沒有建立一套完善保障制度。比如:老師職稱問題,老師編制問題,老師兒女受教育問題。政府應(yīng)出臺相關(guān)政策,加大資金投入,提升一部分老師待遇。要讓民辦中等職業(yè)學(xué)校老師穩(wěn)定,老師待遇問題必需提升,最少要縮小和公辦學(xué)校差距，同時完善已經(jīng)有保障機制,讓民辦中等職業(yè)學(xué)校老師沒有后顧之憂,這么她們才會一心一意地為學(xué)校發(fā)展貢獻自己力量。政府應(yīng)該制訂切實可行方針政策,激勵公辦學(xué)校有經(jīng)驗老師到民辦中等職業(yè)學(xué)校去,尤其是專業(yè)課老師。政府能夠把到民辦中等職業(yè)學(xué)校任教作為職稱評定必需條件,部分老師工資由財政負(fù)責(zé),給民辦中等職業(yè)學(xué)校減輕負(fù)擔(dān)。

四、對目前中職老師省級培訓(xùn)提議1、教育行政部門應(yīng)重視民辦中職老師培訓(xùn)工作師資培訓(xùn)觀念是老師培訓(xùn)活動靈魂。民辦中職教育作為中職教育關(guān)鍵組成部分，老師也面臨著素質(zhì)提升重?fù)?dān)。

（1）教育行政部門應(yīng)把民辦中職和公辦中職相同對待，從政策、法規(guī)宣傳到培訓(xùn)經(jīng)費和制度落實保障，給民辦中職老師培訓(xùn)一定支持和扶持?！吨袊褶k教育促進法》第四章第三十一條要求：民辦學(xué)校教職員在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職務(wù)評任、教齡和工齡計算、表彰獎勵、社會活動等方面依法享受和公辦學(xué)校教職員相同權(quán)利。（2）政府加強對民辦中職老師培訓(xùn)工作宏觀調(diào)控。設(shè)置專門民辦中職老師培訓(xùn)信息機構(gòu)，為老師培訓(xùn)提供信息支持，并對民辦中職老師培訓(xùn)工作進行全程監(jiān)督和評定，使老師培訓(xùn)工作常常化、制度化、規(guī)范化，切實保障民辦中職老師培訓(xùn)權(quán)利，確保老師培訓(xùn)質(zhì)量。（3）加大經(jīng)費投入力度。培訓(xùn)經(jīng)費是培訓(xùn)工作物質(zhì)保障，合理而有效經(jīng)費投入是成功組織老師培訓(xùn)關(guān)鍵條件。民辦中職老師培訓(xùn)不僅使社會和學(xué)校受益，還使老師個人受益。根據(jù)效益共享、責(zé)任分擔(dān)標(biāo)準(zhǔn)，政府、學(xué)校、個人應(yīng)共同分擔(dān)培訓(xùn)成本，但應(yīng)確定培訓(xùn)成本分擔(dān)各方大致百分比。教育行政部門在中職老師培訓(xùn)經(jīng)費投入上，合適地向民辦中職傾斜，扶持弱勢中職學(xué)校師資隊伍建設(shè)。2、采取實用、有效、新奇靈活培訓(xùn)模式要充足利用角色飾演、情景討論、辯論進行教學(xué)，達(dá)成師生互動效果。在培訓(xùn)內(nèi)容選擇設(shè)置上堅持“四性四化”，即針對性、實用性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性；系列化、層次化、生活化、人性化。教學(xué)上采取“四個結(jié)合”，即理論和實踐相結(jié)合，專題學(xué)習(xí)和關(guān)鍵研討相結(jié)合，老師實施指導(dǎo)和學(xué)員主動學(xué)習(xí)相結(jié)合，常規(guī)教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，想必能夠收到良好效果。3、重視中職老師職業(yè)需要，重視教育教學(xué)實踐技能培養(yǎng)培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)重視“培訓(xùn)中心培訓(xùn)+企業(yè)實踐”模式，加強培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)，培訓(xùn)老師應(yīng)改變教育教學(xué)觀念，“以參訓(xùn)老師為本”，主動改善培訓(xùn)方法，重視中職老師職業(yè)需要，重視教育教學(xué)實踐技能培養(yǎng)。另外，依據(jù)中職教教育特點，我認(rèn)為培訓(xùn)機構(gòu)可針對骨干老師進行企業(yè)文化方面講座，幫助老師將現(xiàn)代企業(yè)文化滲透到日常教學(xué)過程中去，在專業(yè)課教學(xué)過程中向?qū)W生傳達(dá)企業(yè)管理基礎(chǔ)理念，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就能養(yǎng)成良好職業(yè)習(xí)慣，以適應(yīng)該代化企業(yè)生產(chǎn)需求；同時心理健康教育及心理教導(dǎo)內(nèi)容課程設(shè)置也應(yīng)引發(fā)培訓(xùn)機構(gòu)重視，相關(guān)調(diào)查顯示中職學(xué)生心理情況令人擔(dān)憂，中職老師普遍認(rèn)為職業(yè)壓力過大，而很多中職老師心理健康方面知識貧乏，心理健康教育能力有待提升。4.重視培訓(xùn)效果評價，加強跟蹤指導(dǎo)對于老師培訓(xùn)，評價應(yīng)是老師經(jīng)過培訓(xùn)改變了什么，也就是參訓(xùn)老師教學(xué)觀念、能力、知識和技能等向著主動方向改變了多少。另外，骨干老師成長是一個動態(tài)發(fā)展過程，所以，培訓(xùn)工作要建立長久有效機制，要重視培訓(xùn)后信息反饋，定時組織教學(xué)交