新起點(diǎn)人教版小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)教案-(全冊(cè))

1單元教材分析：在本單元的教學(xué)工作中，要堅(jiān)持以新課程標(biāo)準(zhǔn)為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，提高教學(xué)研究能力和教學(xué)反思能力，將優(yōu)質(zhì)教學(xué)理念落實(shí)于課堂的教學(xué)實(shí)踐中。本單元的主要話題為家庭。這個(gè)話題包含了三項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)音、語(yǔ)匯、交際用語(yǔ)，采取整體學(xué)習(xí)的方法，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實(shí)的語(yǔ)境中感知，模仿，習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)音；詞匯和交際用語(yǔ)學(xué)習(xí)為明線，在TPR,歌謠、歌曲和游戲中使用實(shí)物、圖片、錄音等多種教學(xué)手段感知、模仿，達(dá)到熟練上口的目的。學(xué)情分析：二年級(jí)正是英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的階段，在這階段的學(xué)生用很濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)新鮮事物比較感興趣，學(xué)習(xí)新知比較快，但同時(shí)也存在著確定，那就是學(xué)的快同時(shí)也忘的快，因此在教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立初學(xué)的自信心；著重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铩?、能聽(tīng)懂課堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。3、能根據(jù)指令做事情，如：畫(huà)圖、涂色、做動(dòng)作、做手工等。4、能在圖片和動(dòng)作的提示下聽(tīng)懂故事，并做出反應(yīng)5、能聽(tīng)錄音并進(jìn)行模仿。6、能根據(jù)圖片或?qū)嵨镎f(shuō)出單詞。7、能根據(jù)情景要求說(shuō)出最基本的話語(yǔ)。如：相互問(wèn)候，詢(xún)問(wèn)姓名。年齡，詢(xún)問(wèn)顏色，詢(xún)問(wèn)物品數(shù)量，表達(dá)喜歡或不喜歡。8、能說(shuō)出、唱出教材第一層次中的歌謠和歌曲。過(guò)程與方法：探索腦功能開(kāi)發(fā)活動(dòng)與英語(yǔ)學(xué)科整合的實(shí)踐方法.不斷創(chuàng)新，達(dá)到學(xué)生在字母，單詞和句子的記憶和背誦方面的方法以及效果上的突破；達(dá)到學(xué)生習(xí)得英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法上的進(jìn)展.使學(xué)生由此及彼，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).使各學(xué)科的學(xué)習(xí)融會(huì)貫通，相互促進(jìn)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家人，使學(xué)生了解家庭成員的基本關(guān)系，逐漸養(yǎng)成尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。課時(shí)安排：本單元共為四課時(shí)。2學(xué)科英語(yǔ)課題Unit1Family第一課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁(yè)碼頁(yè)修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能夠在本單元涉及的情景條件下聽(tīng)懂并說(shuō)出家庭成員的7個(gè)單詞和表示職業(yè)的2個(gè)單詞.能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型。能夠?qū)彝コ蓡T的姓名。年齡、性別、喜好及所從事的工作等基本情況進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。能夠區(qū)分英文字母大小寫(xiě)，初步體驗(yàn)字母組成單詞的過(guò)程。過(guò)程與方法通過(guò)開(kāi)展豐富的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的基本技能。情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解家庭成員的基本關(guān)系，逐漸養(yǎng)成尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點(diǎn)能夠在本單元涉及的情景條件下聽(tīng)懂并說(shuō)出家庭成員的7個(gè)單詞和表示職業(yè)的2個(gè)單詞。能夠用本單元的主要交際用語(yǔ)：Who'she/she?He/Sheis…Thisis..教學(xué)難點(diǎn)能夠分清人稱(chēng)主語(yǔ)的性別，會(huì)使用she/he教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生用書(shū)，錄音，教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)卡片等。案別個(gè)性教案教學(xué)過(guò)程warmingup(熱身活動(dòng))Askandanswer.T:Goodmorning./Howareyou?/Nicetomeetyou!step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)Askingsomestudents同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)字表達(dá)法Whoarethey?Anyothers?step3.learning(學(xué)習(xí)新課)整體感知3教學(xué)過(guò)程S:7.S:Mom...T:Andwho'sthis?(dad,grandma,grandpa,sister;出示教學(xué)卡片，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞Showmegrandma/dad…(教師說(shuō)，學(xué)生舉單詞卡片)step4.practicing(操練)step5.summary(小結(jié))應(yīng)該會(huì)用Thisis…向別人介紹你的家人布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思4學(xué)科英語(yǔ)課題Unit1Family第二課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁(yè)碼頁(yè)修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能用He\Sheis…介紹有關(guān)家庭成員：mom,dad,grandma,grandpa,sister,brother,family.能在一定情景下使用本課交際用語(yǔ)：Who’she?\Who'sshe?過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)談?wù)撟约嚎鞓?lè)的家引起學(xué)生對(duì)家、對(duì)父母的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)句型：Who'she\she?教學(xué)難點(diǎn)he\she的區(qū)分教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音，單詞卡片，學(xué)生的家庭照片等案別個(gè)性教案教學(xué)過(guò)程step1.warmingup(熱身活動(dòng))DutyreportChantstep2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)Match貼教學(xué)卡片，讓學(xué)生試圖說(shuō)出所對(duì)應(yīng)的單詞并拼寫(xiě)；根據(jù)黑板上的單詞貼圖片(找學(xué)生)Showthepicturestudentshaddrawnthedothersguessstep3.learning(學(xué)習(xí)新課)word(扮演誰(shuí)，聽(tīng)到后站出來(lái))S:Who'shelshe?5step4.practicing(操練)教師說(shuō)出班內(nèi)某學(xué)生的外貌特征，其他學(xué)生猜step5.summary(小結(jié))今天學(xué)習(xí)了詢(xún)問(wèn)別人是誰(shuí)的句型：Who'she\she?應(yīng)該會(huì)用HelSheis…回答別人的提問(wèn)。布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)6學(xué)科英語(yǔ)課題Unit1Family第三課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁(yè)碼頁(yè)修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀關(guān)于職業(yè)的名詞：engineer,policeman,doctor,teacher能靈活運(yùn)用Myfatherisa…句型。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)談?wù)撟约嚎鞓?lè)的家引起學(xué)生對(duì)家、對(duì)父母的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)能聽(tīng)懂職業(yè)如engineer,policeman,doctor,teacher的名稱(chēng)，了解如何表達(dá)自己父母的職業(yè)教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的小寫(xiě)字母形式，建立大寫(xiě)字母與小寫(xiě)字母的聯(lián)系，并逐步過(guò)渡到看見(jiàn)大寫(xiě)字母能反應(yīng)辨認(rèn)，并書(shū)寫(xiě)出小寫(xiě)字母教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音，單詞卡片，字母卡片F(xiàn)fAaMmliLlYy,主線人物JoyLily,Andy,Bill的形象圖片，學(xué)生的家庭照片等案別個(gè)性教案教學(xué)過(guò)程warmingup(熱身活動(dòng))DutyreportChantstep2.learning(學(xué)習(xí)新課)ListenandAnswerT:DoyouknowwhatJoy'smotherdoes?Let'slistentogetherT:Whatdidhesay?(分別聽(tīng)，分別問(wèn))T:WhatdoesJoy'smotherdo?WhatdoesAndy'sfatherdo?WhatdoesBill'sfatherdo?WhatdoesLily'smotherdo?Learnnewwords出示生詞卡片，讓學(xué)生建立生詞與實(shí)物之間的聯(lián)系，將生詞卡片貼在黑板上。Why?Ss:(answerandact)7教學(xué)過(guò)程step3.practicing(操練)PerformandSay學(xué)生邊表演動(dòng)作邊說(shuō)“I’ma…”P(pán)airworkIntroduceeachother'smomanddad…(兩人一組向?qū)Ψ浇榻B自己家人的職業(yè))Game“Areyouright?”教師將單詞卡片倒貼在黑板上，學(xué)生從這四個(gè)職業(yè)名詞當(dāng)中先說(shuō)出一個(gè)自己將來(lái)想從事的職業(yè)，然后在黑板上把這個(gè)名詞找出來(lái)，看看對(duì)與錯(cuò)。Groupwork小組四人扮演一個(gè)家庭，分好角色，想好各自所從事的職業(yè)，選好主人翁，其他學(xué)生向他們提問(wèn)。Ss:Who'she?Whatdoyouwanttobe?step5.summary(小結(jié))今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)職業(yè)的新名詞：engineer:policeman,doctor,teacher.應(yīng)該會(huì)用會(huì)向別人介紹某人的職業(yè)。布置作業(yè)Findsomeothernounsaboutprofession.Writedownwhatyourfamilymembersdo.板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思8學(xué)科英語(yǔ)課題審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁(yè)碼頁(yè)修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能掌握詞匯：family,mom,grandpa,grandma,dad,sister,orother句型：Sharetheapple.Hereyouare.Thanksalot.過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀在學(xué)習(xí)故事的同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)尊老愛(ài)幼，不能只想著自己的道教學(xué)重點(diǎn)能聽(tīng)懂一些日常表達(dá)用語(yǔ)：Sharetheapple.Hereyouare.Thanksalot教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生復(fù)述本課故事教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音，單詞卡片等案別個(gè)性教案教學(xué)過(guò)程step1.warmingup(熱身活動(dòng))step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)AskandAnswerSs:Apple,grape,watermelon,lemon..today.(出示教學(xué)掛圖)T:Who’she?Who'sshe?(將圖片中的家庭成員與主人翁建立起聯(lián)系，并復(fù)習(xí)家庭成員的詞匯)WhatdidyouknowaboutBill?(讓學(xué)生帶著問(wèn)題任務(wù)聽(tīng)故事)step3.learning(學(xué)習(xí)新課)9教學(xué)過(guò)程教師講故事時(shí)，遇到重點(diǎn)難點(diǎn)的詞匯或句子要適當(dāng)重復(fù)，利于學(xué)生理解、接受與掌握學(xué)生聽(tīng)錄音時(shí)，要求學(xué)生聽(tīng)是誰(shuí)說(shuō)的話，注意模仿正step4.practicing(操練)Evaluate:Whichgroupisthebest?(學(xué)生評(píng)價(jià))step5.summary(小結(jié))今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)小故事，通過(guò)這個(gè)故事我們學(xué)會(huì)中應(yīng)該多為他人著想，在家庭中應(yīng)尊重長(zhǎng)輩，關(guān)心弟弟妹布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教材分析本冊(cè)教材在學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排上分為兩個(gè)層次，第一層次主要以學(xué)習(xí)基本單詞和句子為主。第二層次在學(xué)習(xí)第一層次內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適量擴(kuò)展話語(yǔ)、平行學(xué)科知識(shí)和雙向文化。本單元的學(xué)習(xí)主題為朋友。這個(gè)個(gè)話題均包含三項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)音、詞匯、交際用語(yǔ)。其中語(yǔ)音學(xué)習(xí)為暗線，可采取整體學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實(shí)的語(yǔ)境中感知、模仿，習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)音。詞匯和交際用語(yǔ)學(xué)習(xí)為明線，均通過(guò)較為自然的語(yǔ)境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對(duì)話等語(yǔ)言活動(dòng)中，使用實(shí)物、圖片、錄象、錄音等多種教學(xué)手段，感知、模仿、習(xí)得語(yǔ)言，達(dá)到熟練上口。學(xué)生分析學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)有了自己的英文名字，注意使用，為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境。通過(guò)教師講解，學(xué)生能跟著老師學(xué)會(huì)聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單常用的課堂用語(yǔ)并在學(xué)期開(kāi)始教給孩子一些指令用語(yǔ)。教師通過(guò)學(xué)生喜歡的歌曲、童謠及TPR用語(yǔ)，將學(xué)生帶入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂。單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能夠在情景條件下聽(tīng)懂并說(shuō)出同學(xué)、朋友2個(gè)單詞及描寫(xiě)人物形象外貌的6個(gè)形容詞。能夠?qū)ε笥?、同學(xué)的姓名。年齡、性別、所在班級(jí)等基本情況進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。能夠運(yùn)用6個(gè)形容詞對(duì)朋友、同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型，對(duì)人物形象和外貌特征進(jìn)行提問(wèn)并做簡(jiǎn)單的回答。過(guò)程與方法：開(kāi)展課堂活動(dòng)交換朋友、同學(xué)的信息，訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)的基本技能。逐漸形成對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)練習(xí)，積極表達(dá)、交流、實(shí)踐以及在所學(xué)內(nèi)容與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)談?wù)撆笥?、同學(xué)，學(xué)生間形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、真誠(chéng)相待的思想，建立良好人際關(guān)系。課時(shí)安排：本單元共分為四課時(shí)學(xué)科英語(yǔ)課題Unit2Friends第一課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁(yè)碼頁(yè)修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀詞匯：friend,big,thin,pretty,ugly,tall,short能靈活運(yùn)用Ihave…句型.過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)談?wù)撆笥?、同學(xué)，學(xué)生間形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、真誠(chéng)相待的思想，建立良好人際關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)6個(gè)新單詞：friend,big,thin,pretty,ugly,tall,short教學(xué)難點(diǎn)單詞thin中字母組合th的發(fā)音教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音，單詞卡片，學(xué)生的個(gè)人照片，能體現(xiàn)出高、矮、胖、瘦、漂亮、丑陋特點(diǎn)的事物、圖片或玩具。案別個(gè)性教案教學(xué)過(guò)程step1.warmingup(熱身活動(dòng))step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)教師出示幾張自己與朋友的照片，學(xué)生猜WhoistheirSs:Friends.step3.learning(學(xué)習(xí)新課)教師出示單詞卡片friend,教讀(onebyone,together)簡(jiǎn)筆畫(huà)big,thin,tall,short,pretty,ugly教學(xué)過(guò)程Showstudents'pictureCompetitionT:Showmetall\short..(makeanaction)Guessing一人做動(dòng)作，其他同學(xué)猜Pairworkstep4.practicing(操練`LookatthebookonP10(學(xué)生觀察)Lookatthesepictures“Isshetallorshort?”ChantTeachthestudentsmychant:SimonsaysIambig,Iambig,IambigSimonsaysIampretty,Iampretty,Iampretty.SimonsaysIamugly,Iamugly,IamuglyGame“Guessing”T:Ihaveafriend.Heistallandheiswearin找學(xué)生說(shuō)，其他同學(xué)猜step5.summary(小結(jié))學(xué)習(xí)了有關(guān)描述人物外貌特征的6個(gè)單詞應(yīng)該會(huì)用He\Sheis.加上這些新學(xué)的形容詞向別人描述你的朋友布置作業(yè)ListentothetapeandrepeatTellyourparentswhatyourfriendislike.(寫(xiě)出朋友特征并畫(huà)出畫(huà)像或找到照片)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)科英語(yǔ)課題Unit2Friends第二課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁(yè)碼頁(yè)修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能熟練掌握單詞：classmate。能聽(tīng)懂并使用“Whatishelike?”句型能用Nicetomeetyou!打招呼，相互問(wèn)候能唱本課歌曲過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)談?wù)撆笥?、同學(xué)，學(xué)生間形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、真誠(chéng)相待的思想，建立良好人際關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表達(dá)：I\Wehaveanewclassmate\friend.Thisisournewclassmate.Whatishe\shelike?He\Sheistall\short\thin\...教學(xué)難點(diǎn)單詞tall,short的發(fā)音教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音，單詞卡片，同學(xué)或朋友的照片，畫(huà)畫(huà)用的顏色鉛筆案別個(gè)性教案教學(xué)過(guò)程step1.warmingup(熱身活動(dòng))Dutyreportstep2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)T:Areyouhappy?S:Yes.T:I'mhappy,too.Doyouknowwhy?S:No.meetyou,too.youknowthereason?step3.learning(學(xué)習(xí)新課)Perceive觀察教學(xué)掛圖，復(fù)習(xí)學(xué)校、教室、人物等名詞，分別說(shuō)出他們的姓名。所在位置，描述他們的外貌特Listenandrepeat(仔細(xì)聽(tīng)，大膽模Guessing聽(tīng)錄音，猜測(cè)、判斷對(duì)話人物是誰(shuí)，重step4.practicing(操練)step5.summary(小結(jié))布置作業(yè)教學(xué)反思學(xué)科英語(yǔ)課題Unit2Friends第三課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁(yè)碼頁(yè)修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能表達(dá)自己是來(lái)自哪個(gè)國(guó)家的人t能熟練掌握4個(gè)國(guó)家的名詞，并會(huì)看圖示別過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)談?wù)撆笥选⑼瑢W(xué)，學(xué)生間形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、真誠(chéng)相待的思想，建立良好人際關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)新句型：I’mfrom…教學(xué)難點(diǎn)新句型：I’mfrom…教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音，單詞卡片，中國(guó)、加拿大、美國(guó)、英國(guó)四國(guó)國(guó)旗模型或有關(guān)圖片、照片、實(shí)物、標(biāo)志、徽章等，主線人物Joy,lily,Andy,Ted的形象圖片案別個(gè)性教案教學(xué)過(guò)程step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)Slideshow(展示國(guó)旗圖片)step3.learning(學(xué)習(xí)新課)觀看圖畫(huà)，認(rèn)清人物，猜測(cè)對(duì)話T:Who'she/she?Ss:Joy,TedT:Guesswhattheyaretal聽(tīng)第二遍時(shí)，展示相應(yīng)國(guó)家的國(guó)旗，學(xué)生建立認(rèn)知聯(lián)系教學(xué)過(guò)程畫(huà)、實(shí)物、照片等)T:Wherearetheyfrom?Ss:Theyarefrom…step4.practicing(操練)T:Now,introduceyourselfasIdcT:Introducethestudentsinbook.She'sLily,she'sfromChina.She'sJoy,she'sfromBritain.He'sTed,he'sfromCanada.He'sAndy,he'sfromAmerica.GroupworkGameFindtheflagthatyoulike(先說(shuō)后找，看誰(shuí)得分多)Competition教師出示單詞圖片，學(xué)生迅速反應(yīng)說(shuō)出該國(guó)名稱(chēng)step5.summary(小結(jié))學(xué)習(xí)了有關(guān)國(guó)家的4個(gè)詞匯會(huì)用句型I'mfrom...來(lái)表達(dá)Nexttime,whenyouintroduceyourself.Wha布置作業(yè)Tellyourparentswhichcountriesdothefourflagsstandfor.板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)科英語(yǔ)課題Unit2Friends第四課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁(yè)碼頁(yè)修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)故事情節(jié)，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固描寫(xiě)、形容人物長(zhǎng)相的單詞和句型的情景。能聽(tīng)懂表達(dá)人物外貌特征的用語(yǔ)過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)談?wù)撟约旱呐笥选⑼瑢W(xué)，學(xué)生之間形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、真誠(chéng)相待的思想，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何與同學(xué)和小朋友相處，如何建立良好的人際關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過(guò)觀察教學(xué)掛圖，聽(tīng)錄音，理解故事的大意，并在理解的基礎(chǔ)上跟度、模仿錄音。教學(xué)難點(diǎn)復(fù)述故事教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)組合掛圖，教學(xué)錄音，單詞卡片，實(shí)物，怪獸鬼臉面具等案別個(gè)性教案教學(xué)過(guò)程step1.warmingup(熱身活動(dòng))DutyreportTPR:“SimonSays”step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)T:Whatishelike?(指某個(gè)同學(xué)，讓其他同學(xué)用所學(xué)的形容詞描述)T:Doyouknowwhatisamonkeylike?Ss:Itis..T:Let'slookatthepictureontheblackbstep3.learning(學(xué)習(xí)新課)觀看圖畫(huà)T:Therearemanyanimals.Ss:Theyarepanda,monkey,elephant,rabbit.T:Therearemanyfruits.Ss:Theyareapples,bananas…整體呈現(xiàn)Q:Whoisthemonster?(任務(wù)型閱讀)step4.practicing(操練)Actout(用道具與學(xué)生一起表演，教師充當(dāng)一角色)Show(學(xué)生自己表演)step5.summary(小結(jié))通過(guò)教師的問(wèn)題，學(xué)生自己思考得出本故事的教育思想布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教材分析：本單元教材的特點(diǎn)是語(yǔ)言生動(dòng)、貼近學(xué)生生活，能夠達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果。本冊(cè)教材在學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排上分為兩個(gè)層次，第一層次主要以學(xué)習(xí)基本單詞和句子為主。第二層次在學(xué)習(xí)第一層次內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適量擴(kuò)展話語(yǔ)、平行學(xué)科知識(shí)和雙向文化。學(xué)情分析本課授課對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，年齡小，易動(dòng)，口語(yǔ)表達(dá)能力比較有限，無(wú)意注意強(qiáng)過(guò)有意注意，學(xué)習(xí)一般靠體驗(yàn)不善于把握語(yǔ)言規(guī)律，對(duì)教師依賴(lài)性強(qiáng)，以直觀、形象思維為主，對(duì)語(yǔ)言記憶以機(jī)械記憶為主，這就要求教師選擇合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生樂(lè)于并易于接受。為此我要本課采用了問(wèn)答法、情境教學(xué)法、Chant等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.能夠在本單元涉及的情景條件下聽(tīng)懂并說(shuō)出與公園有關(guān)的11個(gè)單詞。2.能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型。過(guò)程與方法1、能夠通過(guò)拍攝模擬照片的過(guò)程學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的取景技巧。2.能夠通過(guò)本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)觀察生活的能力，注意到身邊的小動(dòng)物。3.通過(guò)鍵盤(pán)操作初步體驗(yàn)字母組成單詞的過(guò)程。情感態(tài)度能夠通過(guò)對(duì)本單元自然景物的學(xué)習(xí)激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)，同時(shí)使學(xué)生豎立起強(qiáng)烈的熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能夠在本單元涉及的情景條件下聽(tīng)懂并說(shuō)出與公園有關(guān)的11個(gè)單詞。能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型。教學(xué)難點(diǎn)Therebe..句型中的單復(fù)數(shù)課時(shí)安排本單元共為四課時(shí)學(xué)科英語(yǔ)課題Unit3Parks第一課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁(yè)碼頁(yè)修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀與公園有關(guān)的單詞：park,hill,lake,tree,bridge.flower,grass能聽(tīng)懂Thereis…的意思過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)談?wù)撟匀痪拔铮ぐl(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，樹(shù)立熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)借助圖畫(huà)和錄音學(xué)習(xí)有關(guān)公園的7個(gè)單詞：park,hill,lake,tree,bridgeflower,grass….教學(xué)難點(diǎn)bridge的發(fā)音對(duì)某地有某物的表達(dá)：Thereisalakeinthepark教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音，單詞卡片，頭飾道具，學(xué)生在公園的照片等案別個(gè)性教案教學(xué)過(guò)程step1.warmingup(熱身活動(dòng))Dutyreportstep2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)Showflowers(彩紙或圖片)T:Whatcolorsarethey?Ss:Theyarered,pink,yellow…(復(fù)習(xí)顏色)AskandanswerT:Wherecanyouseetheflowers?T:Anyotherplace?Ss:...parks.step3.learning(學(xué)習(xí)新課)Learnnewword出示單詞卡片parkAskandanswer教學(xué)過(guò)程——引出lake,hill,tree,grass,flower,bridgeLook!(出示教學(xué)掛圖)將單詞與掛圖中的相應(yīng)圖片對(duì)上step4.practicing(操練)快速閃現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫(huà)Guess咬耳朵學(xué)生介紹自帶的照片上的景物，復(fù)習(xí)所涉及到的新單詞根據(jù)指令，畫(huà)出作品，給予肯定step5.summary(小結(jié))學(xué)習(xí)了有關(guān)公園的新單詞：park,hill,lake,tree,bridge,flower,grass..布置作業(yè)教學(xué)反思學(xué)科英語(yǔ)課題Unit3Parks第二課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁(yè)碼頁(yè)修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀新單詞：bee,butterfly通過(guò)唱歌和表演等課堂活動(dòng)，熟練掌握9個(gè)與公園有關(guān)的單詞能正確使用Whatdoyousee?Isee….過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)談?wù)撟匀痪拔?，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，樹(shù)立熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)唱歌和表演等課堂活動(dòng)，熟練掌握9個(gè)與公園有關(guān)的單詞：park,hill,lake,tree,bridge,flower,grass,bee,butterfly.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生做動(dòng)作的同時(shí)，用英語(yǔ)表達(dá)有關(guān)公園的單詞及句型教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音，單詞卡片，公園實(shí)物模型，頭飾，彩筆案別個(gè)性教案教學(xué)過(guò)程step1.warmingup(熱身活動(dòng))Dutyreportstep2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)將上節(jié)課所學(xué)的單詞的圖畫(huà)畫(huà)在黑板上，找學(xué)生說(shuō)找學(xué)生試著在黑板上拼寫(xiě)Introduction學(xué)生介紹自己的照片step3.learning(學(xué)習(xí)新課)Perceive(出示教學(xué)掛圖)Ss:..bee,butterfly.Learnnewwordsbee,butterfly(doactionstomemory)教學(xué)過(guò)程聽(tīng)的同時(shí)，按錄音順序，逐步將圖片的每部分貼上去Actoutwhensingingthesong(戴頭飾)step4.practicing(操練)Guessing教師做動(dòng)作，學(xué)生猜單詞Thinkingthesamemeaning?啟發(fā)學(xué)生還能用什么動(dòng)作表示這些單詞的意思Perform個(gè)別學(xué)生表演Groupwork多人一組來(lái)構(gòu)建一個(gè)公園Evaluatestep5.summary(小結(jié))今天學(xué)習(xí)了新單詞：bee,butterfly復(fù)習(xí)了有關(guān)公園的詞匯：park,hill,lake,tree,bridgeflower,grass一個(gè)人的力量是有限的，每個(gè)人只能充當(dāng)公園里的一個(gè)事物，我們利用小組合作，就能一起構(gòu)建一個(gè)公園，說(shuō)明集體力量大。布置作業(yè)Drawaparkthat'sthemostbeautifulinyouropinionandtellyour板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)科英語(yǔ)課題Unit3Parks第三課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁(yè)碼頁(yè)修改知識(shí)與技能能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀新單詞：beautiful,bench能聽(tīng)懂takeapicture,goboating過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)談?wù)撟匀痪拔铮ぐl(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，樹(shù)立熱愛(ài)環(huán)教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)唱歌和表演等課堂活動(dòng)，熟練掌握與公園有關(guān)的單詞：park,hill,lake教學(xué)難點(diǎn)用beautiful形容人與事物。教法學(xué)法教法：講授法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音，單詞卡片，公園照片，頭飾，彩筆，學(xué)生自己畫(huà)的美麗公園案別個(gè)性教案教學(xué)過(guò))程step1.warmingup(熱身活動(dòng))step2.reviewingandleadingin(復(fù)step3.learning(學(xué)習(xí)新課)beautiful—拓展beautifulflowers,lake,butterfly……1…過(guò)程…1…seat?(教師用動(dòng)作幫助說(shuō)明)step4.practicing(操練)step5.summary(小結(jié))學(xué)習(xí)了新單詞：beautiful,butterfly知道了takeapicture,goboating的意思布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)科英語(yǔ)課題Unit3Parks第四課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁(yè)碼頁(yè)修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能掌握有關(guān)公園的單詞和句型聽(tīng)懂footprint過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)談?wù)撟匀痪拔?，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，樹(shù)立熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生用英文表達(dá)動(dòng)物在哪里教學(xué)難點(diǎn)建立大寫(xiě)與小寫(xiě)字母之間的聯(lián)系教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音，單詞卡片等案別個(gè)性教案教學(xué)過(guò)程step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)邊做動(dòng)作邊唱，復(fù)習(xí)于公園有關(guān)的單詞在黑板上畫(huà)出動(dòng)物腳印的簡(jiǎn)筆畫(huà)，學(xué)生猜。復(fù)習(xí)動(dòng)物名詞的表達(dá)注意觀察，說(shuō)出小鳥(niǎo)、小鴨腳印的不同之處step3.learning(學(xué)習(xí)新課)令建立動(dòng)物與腳印之間的聯(lián)系教學(xué)過(guò)程step4.practicing(操練)

單詞閃現(xiàn)教師出示單詞卡片，學(xué)生迅速反應(yīng)學(xué)生按教師要求畫(huà)，教師將單詞寫(xiě)在畫(huà)俠(不對(duì)應(yīng)著寫(xiě)),找學(xué)生來(lái)連線

學(xué)生當(dāng)老師考察其他同學(xué)，并拼寫(xiě)單詞step5.summary(小結(jié))

會(huì)使用Whereis…?提問(wèn)并回答It's…令認(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物的腳印布置作業(yè)Tellyourparentwherethefourbeingsare.Drawsomeanimals'footprintandexamineyourparentswhethertheyknowwhosefootprintstheyare.板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容包括6個(gè)話題：家庭、朋友、公園、街道、北京、節(jié)日。每個(gè)話題均包含三項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)音、詞匯、交際用語(yǔ)。其中語(yǔ)音學(xué)習(xí)為暗線，可采取整體學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實(shí)的語(yǔ)境中感知、模仿，習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)音。詞匯和交際用語(yǔ)學(xué)習(xí)為明線，均通過(guò)較為自然的語(yǔ)境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對(duì)話等語(yǔ)言活動(dòng)中，使用實(shí)物、圖片、錄象、錄音等多種教學(xué)手段，感知、模仿、習(xí)得語(yǔ)言，達(dá)到熟練上口。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)完成了前3個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該復(fù)習(xí)鞏固這3個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)，并且能熟練運(yùn)用重要的交際用語(yǔ)。學(xué)生對(duì)教師指令已經(jīng)熟悉，在這方面所花時(shí)間逐漸減少。學(xué)生能跟著教師單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、能夠熟練掌握第1到第3單元重點(diǎn)單詞的發(fā)音和詞義。2能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹自己的家庭，能描述人物的外貌特征，能說(shuō)出公園里的一些景物。過(guò)程與方法1、能夠說(shuō)唱歌曲和歌謠，能表演故事中的角色。2、能夠初步了解一個(gè)家庭的“familytree”情感態(tài)度能夠通過(guò)對(duì)本單元自然景物的學(xué)習(xí)激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)，同時(shí)使學(xué)生豎立起強(qiáng)烈的熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能夠熟練掌握第1到第3單元重點(diǎn)單詞的發(fā)音和詞義。能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹自己的家庭，能描述人物的外貌特征，能說(shuō)出公園里的一些景物。教學(xué)難點(diǎn)能夠初步了解一個(gè)家庭的“familytree”課時(shí)安排本單元共為四課時(shí)學(xué)科英語(yǔ)課題Unit4Revision第一課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁(yè)碼頁(yè)修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能熟練掌握前3個(gè)單元所學(xué)詞匯及句型。過(guò)程與方法能通過(guò)人的外貌特點(diǎn)，如：膚色、頭發(fā)顏色等方面識(shí)別兩個(gè)不同家庭，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)談?wù)撟约嚎鞓?lè)的家引起學(xué)生對(duì)家、對(duì)父母的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)前3個(gè)單元詞匯的復(fù)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)觀察能力教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音，四幅貼畫(huà)，學(xué)生的家庭合影照片案別個(gè)性教案教學(xué)過(guò)程step1.warmingup(熱身活動(dòng))Dutyreportstep2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)Showstudents'familyphotosT:Whatdoeshedo?S:Heisa...Pairworkstep3.learning(學(xué)習(xí)新課)Perceive教師出示教學(xué)投影片he/she?引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出照片上的其他人是誰(shuí)Whoaremissinginthetwopictures?教學(xué)過(guò)程學(xué)生根據(jù)自己的猜測(cè)和經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立完成貼畫(huà)的任務(wù)step4.practicing(操練)Guessing(課件展示)學(xué)生根據(jù)實(shí)物猜一猜是哪種職業(yè)用的。小組組織成家庭，向其他同學(xué)介紹家庭成員及他們的職業(yè)。幾名同學(xué)做動(dòng)作，其他同學(xué)唱歌。step5.summary(小結(jié))復(fù)習(xí)了表示家庭成員及職業(yè)的相關(guān)詞匯我們每個(gè)人都有一個(gè)family,Weshouldloveour布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)科英語(yǔ)課題Unit4Revision第二課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁(yè)碼頁(yè)修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能用形容詞描述一個(gè)人的外貌特征。能熟練運(yùn)用形容人的外貌特征的單詞。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)談?wù)撟约嚎鞓?lè)的家引起學(xué)生對(duì)家、對(duì)父母的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)表達(dá)能力教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音，四幅貼畫(huà)，學(xué)生的家庭合影照片案別個(gè)性教案教學(xué)過(guò)程step1.warmingup(熱身活動(dòng))TPR“Simonsays’”step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)接龍每人選一個(gè)形容詞做動(dòng)作，說(shuō)句子：Iamthin/pretty…學(xué)生戴面具或頭飾step3.learning(學(xué)習(xí)新課)教師出示教學(xué)投影片，帶著學(xué)生認(rèn)清人物給學(xué)生幾秒鐘時(shí)間快速記住圖上任務(wù)的樣子，然后收起掛圖提問(wèn)教學(xué)過(guò)程Listenandcheckyour再次出示掛圖放錄音滲透中西文化，“化妝舞會(huì)”有關(guān)文化step4.practicing(操練)Make-upparty(groupwork)T:Todaylet'shaveamake-upparty.Herearesome出示道具T:Whichgroupwantstobefirst?學(xué)生互相問(wèn)答PartB中人物都是誰(shuí)Whoishe/she?人物的主要特點(diǎn)He/Sheis..人物穿著的顏色先groupwork后showPairwork(discuss)step5.summary(小結(jié))復(fù)習(xí)了外貌特征的相關(guān)詞匯，并能用Whatishe/she復(fù)習(xí)了有關(guān)顏色的名詞。布置作業(yè)Saywhatyourparentsarelike.板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教材分析：本冊(cè)教材在學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排上分為兩個(gè)層次，第一層次主要以學(xué)習(xí)基本單詞和句子為主。第二層次在學(xué)習(xí)第一層次內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適量擴(kuò)展話語(yǔ)、平行學(xué)科知識(shí)和雙向文化等。本冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容包括6個(gè)話題：家庭、朋友、公園、街道、北京、節(jié)日。每個(gè)話題均包含三項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)音、詞匯、交際用語(yǔ)。其中語(yǔ)音學(xué)習(xí)為暗線，可采取整體學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實(shí)的語(yǔ)境中感知、模仿，習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)音。詞匯和交際用語(yǔ)學(xué)習(xí)為明線，均通過(guò)較為自然的語(yǔ)境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對(duì)話等語(yǔ)言活動(dòng)中，使用實(shí)物、圖片、錄象、錄音等多種教學(xué)手段，感知、模仿、習(xí)得語(yǔ)言，達(dá)到熟練上口。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)前四個(gè)單元，在本單元的學(xué)習(xí)中，可以將前四個(gè)單元的所學(xué)內(nèi)容自然連貫地與該單元內(nèi)容相結(jié)合。比如：再去哪兒時(shí)可以Iwanttogotothepark.Iwanttogotomyuncle'shome.等。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些TPR用語(yǔ)。在本單元的學(xué)習(xí)中，涉及到了street的內(nèi)容，其中trafficlights那里會(huì)有關(guān)于日常交規(guī)的學(xué)習(xí)滲透，教師可將這部分內(nèi)容變成指令，用TPR形式學(xué)習(xí)掌握。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、能夠在本單元涉及的情景條件下聽(tīng)懂并說(shuō)出與街道有關(guān)的13個(gè)單詞或詞組。2、能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的語(yǔ)句。3、能夠詢(xún)問(wèn)某人去哪兒并能表達(dá)乘坐什么交通工具。過(guò)程與方法1、能夠知道并初步說(shuō)出勸阻別人不要在街道上玩的語(yǔ)句。2、能夠懂得有關(guān)紅綠燈的交通規(guī)則并能說(shuō)出相關(guān)的歌謠。情感態(tài)度能夠初步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察故事圖畫(huà)，能用學(xué)到的知識(shí)分析、判斷故事發(fā)展順序的內(nèi)在聯(lián)系.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能夠在本單元涉及的情景條件下聽(tīng)懂并說(shuō)出與街道有關(guān)的13個(gè)單詞或詞組。能夠詢(xún)問(wèn)某人去哪兒并能表達(dá)乘坐什么交通工具，能夠懂得有關(guān)紅綠燈的交通規(guī)則并能說(shuō)出相關(guān)的歌謠，教學(xué)難點(diǎn)能夠初步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察故事圖畫(huà)，能用學(xué)到的知識(shí)分析、判斷故事發(fā)展順序的內(nèi)在聯(lián)系課時(shí)安排本單元共為四課時(shí)學(xué)科英語(yǔ)課題Unit5Streets第一課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁(yè)碼頁(yè)修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能busstop和詞組的讀音和相應(yīng)的圖形聯(lián)系起來(lái)能看圖用英文說(shuō)出單詞和詞組過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀能夠熟悉身邊的街道建筑，并能夠自覺(jué)遵守交通規(guī)則教學(xué)重點(diǎn)借助圖畫(huà)和錄音學(xué)習(xí)這8個(gè)單詞和詞組教學(xué)難點(diǎn)subway單詞中失去爆破的讀音busstop詞組中兩個(gè)相鄰的發(fā)音traffic和van單詞中字母的發(fā)音station和stop單詞中字母的發(fā)音對(duì)歌謠中busystreet詞組的理解教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音，與課文有關(guān)的動(dòng)物頭飾等案別個(gè)性教案教學(xué)過(guò)程step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)放一段街道的情境片或聽(tīng)一段有街道聲響的錄音(復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的交通工具plane,train,bus,car,boat…)step3.learning(學(xué)習(xí)新課)Perceive教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生觀察——引出交通工具及交通設(shè)施單詞的學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程單詞卡片學(xué)生將自己的交通玩具或模型展示給大家并說(shuō)出它的名稱(chēng)step4.practicing(操練)鞏固單詞教師念單詞，學(xué)生舉起相應(yīng)圖片，看誰(shuí)舉得快在臺(tái)前將圖片或玩具擺放在一起，教師念單詞，學(xué)生挑出相應(yīng)的圖片或玩具教師將單詞有次序念出，學(xué)生按次序擺放，提問(wèn)：找學(xué)生，將單詞卡片發(fā)在他們每人手中，向全班展示后藏在身后。T:Whohas.?教師讓學(xué)生用正方形、圓形、長(zhǎng)方形、三角形4種competition——展示說(shuō)教師說(shuō)單詞，學(xué)生找到中的相應(yīng)圖形描教師念單詞，學(xué)生按聽(tīng)到的順序在圖下編寫(xiě)序號(hào)PairworkIt'sa...學(xué)生為圖形著色step5.summary(小結(jié))有關(guān)streets單詞的學(xué)習(xí)什么交通方式的問(wèn)題布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)科英語(yǔ)課題Unit5Streets第二課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁(yè)碼頁(yè)修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能將單詞和詞組的讀音和相應(yīng)的圖形聯(lián)系起來(lái)能看圖用英文說(shuō)出單詞和詞組能詢(xún)問(wèn)某人乘坐什么交通工具并能回答過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀能夠熟悉身邊的街道建筑，并能夠自覺(jué)遵守交通規(guī)則教學(xué)重點(diǎn)地點(diǎn)及場(chǎng)所單詞的音形義，初步感知語(yǔ)句教學(xué)難點(diǎn)bookstore詞組中失去爆破的讀音地點(diǎn)及場(chǎng)所單詞詞義的辨認(rèn)教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音6個(gè)地點(diǎn)場(chǎng)所的圖片及單詞卡片，第25課交通工具及交通設(shè)施圖片及單詞卡片，游戲用汽車(chē)站牌、交通工具頭飾、案別個(gè)性教案教學(xué)過(guò)程step1.warmingup(熱身活動(dòng))DutyreportChant(lesson25)step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)T:Howdidyoucometoschooltoday?(復(fù)習(xí)lesson25學(xué)習(xí)內(nèi)容)step3.learning(學(xué)習(xí)新課)Perceive教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生看圖并聽(tīng)錄音。聽(tīng)第一、二遍時(shí)，教師根據(jù)錄音支出相應(yīng)的圖，三、四遍時(shí)學(xué)生指Askonestudenttoshowinfront——pairwork——引出單詞school,zoo的學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程單詞卡片教師發(fā)指令，學(xué)生用單詞卡片做反映學(xué)生看圖，根據(jù)聽(tīng)到的音標(biāo)出序號(hào)看圖回答T:Whereisthezoo?S:It'snexttothepark.出示課件eg:hospital的圖片Sunday.T:WhereareyougoingonSunday?S:I'mgoingto..step4.practicing(操練)設(shè)置相應(yīng)情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)Whereareyougoing?I'mgoingto…Howwillyougothere?Bybus.PairworkListentoasong(havearest)Game由幾位學(xué)生戴汽車(chē)頭飾扮演汽車(chē)司機(jī)，由另幾位學(xué)生扮演售票員；再由6位學(xué)生手持地點(diǎn)的圖片，站在教室的各個(gè)角落；其他學(xué)生扮演乘客。游戲開(kāi)始后，司機(jī)站在全班面前，售票員們走到乘客中間進(jìn)行對(duì)話step5.summary(小結(jié))單詞school,zoo的學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)了lesson25的內(nèi)容會(huì)用日常交際用語(yǔ)Whereareyougoing?I'mgoingto..布置作業(yè)ListentothetapeandrepeatTellyourparentswhereyouaregoingonSunday.Askthem"Whereareyougoing?"andwritedowntheiranswers.板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)科英語(yǔ)課題Unit5Streets第三課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁(yè)碼頁(yè)修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能懂得關(guān)于交通的知識(shí)：紅燈停，黃燈等，綠燈行會(huì)識(shí)別交通標(biāo)志能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)stopwaitgc過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀能夠熟悉身邊的街道建筑，并能夠自覺(jué)遵守交通規(guī)則教學(xué)重點(diǎn)詞匯：stopwaitgc教學(xué)難點(diǎn)識(shí)別交通標(biāo)志教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音，紅黃綠三個(gè)表示交通燈的彩色圓片等案別個(gè)性教案教學(xué)過(guò)程step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)看課件Askandanswerstep3.learning(學(xué)習(xí)新課)Perceive教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生觀察。Whydidthetrafficstop?(對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的交通安全的教育)Learnthechant借助圖片和錄音，通過(guò)動(dòng)作來(lái)學(xué)說(shuō)歌謠播放錄音，并做示范動(dòng)作，學(xué)生理解教學(xué)過(guò)程學(xué)生聽(tīng)歌曲，跟教師做動(dòng)作播放錄音，學(xué)生跟著學(xué)歌詞學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作Showsomestudents'achievementstep4.practicing(操練)Game設(shè)置街道情境，學(xué)生們裝扮成汽車(chē)、行人、交通燈，A學(xué)生發(fā)指令，其他人根據(jù)指令做動(dòng)作A:Redlight.Trafficlights:Redlight.(舉紅色圓片)Vehicles:Stop,stop,stop(做剎車(chē)狀)People:Go,go,go(走在人行道上)出示交通標(biāo)志圖片，學(xué)生觀察，說(shuō)出圖片意思，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌踩逃邕^(guò)馬路的方法step5.summary(小結(jié))詞匯waitstopgo如何在街道上行走時(shí)遵守交通規(guī)則，注意交通安全布置作業(yè)Copynewwords.Tellyourparentswhat'sthemeaningofthetrafficlightsFindmoresignalsabouttrafficregulations.板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)科英語(yǔ)課題Unit5Streets第四課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁(yè)碼頁(yè)修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能熟練掌握本單元單詞能用Icansee…語(yǔ)句對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述能用Whereareyougoing?I’mgoingto…過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀能夠熟悉身邊的街道建筑，并能夠自覺(jué)遵守交通規(guī)則教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)用begoingto描述某人要去哪里時(shí)，人稱(chēng)的掌握及be的變化教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音，彩筆，學(xué)生收集的圖片，學(xué)生畫(huà)圖用白紙等案別個(gè)性教案教學(xué)過(guò)程TPR:“Stopwaitgo”step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)step3.learning(學(xué)習(xí)新課)Perceive教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生觀察。T:Wherearetheygoing?引導(dǎo)學(xué)生逐一回答41教學(xué)過(guò)程Listenandrepeatstep4.practicing(操練Makeadialogue將學(xué)生分成4-5人一組，每組發(fā)一張白紙，學(xué)生以組為單位，畫(huà)出想象中的街道，教師可給出示意圖notice:課前布置任務(wù)，學(xué)生以組為單位，收集有關(guān)街道建筑、設(shè)施、車(chē)輛的圖片，帶到課堂，拼貼畫(huà)，注意分工Describethepictureandshow每位學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的或收集的部分step5.summary(小結(jié))復(fù)習(xí)begoingto,會(huì)描述某人要去哪里句型：Icansee…布置作業(yè)Askyourgroupmemberswherearetheygoingandrecord.DrawapicturelikePartAusingthepreviousinformation.板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教材分析：本冊(cè)教材在學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排上分為兩個(gè)層次，第一層次主要以學(xué)習(xí)基本單詞和句子為主。第二層次在學(xué)習(xí)第一層次內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適量擴(kuò)展話語(yǔ)、平行學(xué)科知識(shí)和雙向文化等。本冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容包括6個(gè)話題：家庭、朋友、公園、街道、北京、節(jié)日。每個(gè)話題均包含三項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)音、詞匯、交際用語(yǔ)。其中語(yǔ)音學(xué)習(xí)為暗線，可采取整體學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實(shí)的語(yǔ)境中感知、模仿，習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)音。詞匯和交際用語(yǔ)學(xué)習(xí)為明線，均通過(guò)較為自然的語(yǔ)境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對(duì)話等語(yǔ)言活動(dòng)中，使用實(shí)物、圖片、錄象、錄音等多種教學(xué)手段，感知、模仿、習(xí)得語(yǔ)言，達(dá)到熟練上口。學(xué)情分析學(xué)生身處城市，對(duì)城市的地理人文環(huán)境比較熟悉，課文中的知識(shí)內(nèi)容來(lái)自學(xué)生身邊看得到的生活實(shí)際，學(xué)生學(xué)起來(lái)較有興趣，也容易些。學(xué)生雖然對(duì)北京的名勝景點(diǎn)較熟悉，但用英語(yǔ)說(shuō)出掌握起來(lái)還有一定難度，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力能夠在本單元涉及的情景條件下聽(tīng)懂并說(shuō)出與北京有關(guān)的9個(gè)單詞或詞組。能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型。過(guò)程與方法能夠識(shí)別出本單元所涉及的名勝圖片及標(biāo)志并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。能夠向朋友初步介紹北京的歷史名勝和具有特色的飲食文化。情感態(tài)度能夠通過(guò)本單元學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京、關(guān)心北京，爭(zhēng)做文明小主人的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能夠在本單元涉及的情景條件下聽(tīng)懂并說(shuō)出與北京有關(guān)的9個(gè)單詞或詞組。能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型。能夠識(shí)別出本單元所涉及的名勝圖片及標(biāo)志并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。教學(xué)難點(diǎn)能夠向朋友初步介紹北京的歷史名勝和具有特色的飲食文化課時(shí)安排本單元共為四課時(shí)學(xué)科英語(yǔ)課題Unit6Beijing第一課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁(yè)碼頁(yè)修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能初步用英文說(shuō)出這三個(gè)名勝景點(diǎn)的名稱(chēng)會(huì)用句型：ThisistheGreatWall./HereistheGreatWall.過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀能夠通過(guò)本單元學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京、關(guān)心北京，爭(zhēng)做文明小主人的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)讀這三個(gè)名勝景點(diǎn)的名稱(chēng)教學(xué)難點(diǎn)這三個(gè)名勝景點(diǎn)的名稱(chēng)的讀法，因?yàn)樗鼈兌际且远嘁艄?jié)單詞組成的詞組教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音，單詞卡片，北京名勝古跡的圖片等案別個(gè)性教案教學(xué)過(guò)程step1.warmingup(熱身活動(dòng))step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)出示課件或掛圖step3.learning(學(xué)習(xí)新課)Perceive教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生觀察；根據(jù)圖畫(huà)，形容場(chǎng)景?！鯰iananmenSquare(教授)教學(xué)過(guò)程Ss:(TheSummerPalace.)頤和園。(教授)T:HaveyoueverbeentotheGreatWall?Ss:Yes.——引出theGreatWall(教授)step4.practicing(操練)鞏固單詞教師念地方名詞，學(xué)生舉起相應(yīng)圖片，看誰(shuí)舉得快學(xué)生聽(tīng)錄音，指出相應(yīng)圖片學(xué)生按教師念的次序?yàn)閳D片編號(hào)——檢查(Pairwork)貼掛圖，讓學(xué)生到前面指認(rèn)并回答問(wèn)題T:What'sthis?WhereistheGreatWall?AskandanswerWhy?tep5.summary(小結(jié))學(xué)習(xí)了3個(gè)名勝景點(diǎn)名詞學(xué)會(huì)了如何介紹地方布置作業(yè)Bringsomescenerypicturestoschoolnexttime板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)科英語(yǔ)課題Unit6Beijing第二課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁(yè)碼頁(yè)修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能用英文說(shuō)出這幾個(gè)地點(diǎn)名詞能初步認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖和北京的位置，以及北京美麗的景點(diǎn)能在正確的情景中使用Haveyoubeento…?Yes/No,Ihave/haven’t.過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀能夠通過(guò)本單元學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京、關(guān)心北京，爭(zhēng)做文明小主人的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能在正確的情景中使用Haveyoubeento…?Yes/No,Ihave/haven’t。教學(xué)難點(diǎn)多音節(jié)單詞組成的詞組的讀法教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音，單詞卡片，學(xué)生家庭旅游的照片等案別個(gè)性教案教學(xué)過(guò)程step1.warmingup(熱身活動(dòng))Dutyreportstep2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)AskandanswerT:HaveyoubeentoA?S:Yes,Ihave.T:HaveyoubeentoB?S:No,haven'tT:Doyouknowwhereisit?S:No.S:(Lookintothemap)看地圖T:Goodidea!Let'slookatthemap.step3.learning(學(xué)習(xí)新課)Perceive教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生觀察生學(xué)習(xí)、鞏固單詞。教學(xué)過(guò)程T:Haveyoubeento…?Ss:Yes/No,Ihave/haven't一學(xué)生問(wèn)，另一學(xué)生答(練習(xí)句型及新詞)教師指圖提問(wèn)，學(xué)生回答；學(xué)生提問(wèn)，教師回答Pairwork學(xué)生們練習(xí)step4.practicing(操練)S1:It’sbeautiful.(學(xué)生介紹)學(xué)生拿出各自的照片，練習(xí)問(wèn)答：S2:Yes,Ihave.Haveyoubtep5.summary(小結(jié))學(xué)會(huì)了新單詞和詞組，并復(fù)習(xí)了lesson31的單詞和詞組會(huì)用日常交際用語(yǔ)：Haveyoubeento…?Yes/No,Ihave/haven't.布置作業(yè)Takeyourpartner'spicturehomeato…?”板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)科英語(yǔ)課題Unit6Beijing第三課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁(yè)碼頁(yè)修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能聽(tīng)清BeijingDuck,BeijingOpera,TempleFair并指對(duì)圖能更多地了解北京的民風(fēng)民俗，更深一步地了解北京悠久的歷史文化過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀能夠通過(guò)本單元學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京、關(guān)心北京，爭(zhēng)做文明小主人的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)新名詞：BeijingDuck,BeijingOpera,TempleFair教學(xué)難點(diǎn)BeijingDuck,BeijingOpera,TempleFair的讀音教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音，紅黃綠三個(gè)表示交通燈的彩色圓片等案別個(gè)性教案教學(xué)過(guò)程step1.warmingup(熱身活動(dòng)step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)step3.learning(學(xué)習(xí)新課)Learn“BeijingDuck”教師先拿一張鴨子的圖片問(wèn)：What'sthis?(Duck.)生跟著說(shuō)幾遍教師問(wèn)學(xué)生：DoyoulikeBeijingDuck?(Yes,I48教學(xué)過(guò)程delicious.學(xué)生：Metoo教師讓學(xué)生分小組操練，讓說(shuō)得好的學(xué)生進(jìn)行表演Learn"BeijingOpera"教師先放一段京劇錄音，讓學(xué)生猜一猜是什么;或讓會(huì)京劇的學(xué)生給大家演唱一段京劇，教學(xué)BeijingOpera教師展示京劇的劇照給學(xué)生們看，并問(wèn)：IsitBeijingOpera.It'sbeautiful.教師給學(xué)生展示京劇臉譜，簡(jiǎn)單介紹京劇中人物臉譜化的意思(忠——紅、黑臉；奸——白臉；等等)Learn"TempleFair"主要給學(xué)生展示春節(jié)廟會(huì)的圖片，要求他們聽(tīng)詞指對(duì)圖即可，不要求全會(huì)說(shuō)可以給學(xué)生留作業(yè)，回家畫(huà)一幅《春節(jié)逛廟會(huì)》的畫(huà)Listentothetapeandrepeatstep4.practicing(操練)Pairworktep5.summary(小結(jié)學(xué)習(xí)了新名詞：BeijingDuck,BeijingOpera,TempleFair了解了北京3個(gè)具有代表性的傳統(tǒng)飲食文化布置作業(yè)Drawapictureabout"TempleFair"Listentothetapeandrepeat板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)科英語(yǔ)課題Unit6Beijing第四課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁(yè)碼頁(yè)修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能識(shí)別已經(jīng)學(xué)過(guò)的6個(gè)名勝地點(diǎn)的簡(jiǎn)單圖形標(biāo)志并說(shuō)出它們的英文名稱(chēng)能聽(tīng)懂：Ihavebeento…并會(huì)運(yùn)用過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀能夠通過(guò)本單元學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京、關(guān)心北京，爭(zhēng)做文明小主人的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能聽(tīng)懂：Ihavebeento…并會(huì)運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)能識(shí)別已經(jīng)學(xué)過(guò)的6個(gè)名勝地點(diǎn)的簡(jiǎn)單圖形標(biāo)志并說(shuō)出它們的英文名稱(chēng)教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音，單詞卡片，學(xué)生家庭旅游的照片等案別個(gè)性教案教學(xué)過(guò)程step1.warmingup(熱身活動(dòng))step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)名詞(單詞卡片)step3.learning(學(xué)習(xí)新課)Perceive學(xué)生觀察課本上的6個(gè)孩子是誰(shuí)，想一想他們叫什么名字?再讓他們瞧一瞧課本上的6個(gè)地點(diǎn)圖形標(biāo)志，猜一猜它們是什么地方?英文名字是什么?Ss:.T:WhichplacesaretheListenandmatch教學(xué)過(guò)程step4.practicing(操練)書(shū)上的圖。教師應(yīng)讓學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆?，讓他們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)上有一定的基礎(chǔ)，再做后面的練習(xí)就不難了。教師把6個(gè)地點(diǎn)圖片貼在黑板上，再把6個(gè)人物的圖片發(fā)給6個(gè)學(xué)生。那么拿著B(niǎo)ill圖片的學(xué)生就扮裝成Bill并模仿Bill說(shuō)：I'mBill.IhavebeentotheSummerPalace.然后，這名學(xué)生就站到黑板上貼著頤和園圖片的地方。其余的以次類(lèi)推，然后看誰(shuí)說(shuō)得有對(duì)做得又快。教師把6個(gè)人物的圖片貼在黑板上，再把6-10個(gè)地點(diǎn)的圖片發(fā)給學(xué)生。教師重新編句子，如：那么,拿著超市圖片的學(xué)生就馬上站到黑板上Bill的圖象前。游戲以次類(lèi)推，最后看誰(shuí)反應(yīng)得又對(duì)又快。Groupwork(調(diào)查小組成員，畫(huà)出表格)S1:Haveyoubeento…?S2:…step5.summary(小結(jié)復(fù)習(xí)本單元的詞匯to...布置作業(yè)Askyourparentswheretheyhavebeento.Drawatableandrecord.Tellyourparentswhichplacesarethe6pictures.板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本冊(cè)教材在學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排上分為兩個(gè)層次，第一層次主要以學(xué)習(xí)基本單詞和句子為主。第二層次在學(xué)習(xí)第一層次內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適量擴(kuò)展話語(yǔ)、平行學(xué)科知識(shí)和雙向文化等。本冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容包括6個(gè)話題：家庭、朋友、公園、街道、北京、節(jié)日。每個(gè)話題均包含三項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)音、詞匯、交際用語(yǔ)。其中語(yǔ)音學(xué)習(xí)為暗線，可采取整體學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實(shí)的語(yǔ)境中感知、模仿，習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)音。詞匯和交際用語(yǔ)學(xué)習(xí)為明線，均通過(guò)較為自然的語(yǔ)境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對(duì)話等語(yǔ)言活動(dòng)中，使用實(shí)物、圖片、錄象、錄音等多種教學(xué)手段，感知、模仿、習(xí)得語(yǔ)言，達(dá)到熟練上口。學(xué)情分析本單元學(xué)習(xí)正值圣誕節(jié)來(lái)臨，隨著中西文化的滲透，中國(guó)人也開(kāi)始過(guò)圣誕，大街小巷都彌漫著圣誕節(jié)日的氣息。學(xué)生可以在真實(shí)的生活環(huán)境中去體驗(yàn)這些文化，并在快樂(lè)的氛圍