統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊12《總也倒不了的老屋》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023

/教學(xué)設(shè)計(jì)：統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊《總也倒不了的老屋》教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“暴”等7個(gè)生字，會(huì)寫“暴”等13個(gè)生字，理解“暴風(fēng)雨”等詞語的意思；學(xué)生能夠正確流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)老屋和小動(dòng)物們之間的關(guān)愛之情。2.過程與方法：通過閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)期能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問題讀課文；通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠感受老屋的善良和樂于助人的美好品質(zhì)，懂得人與人之間要互幫互助。教學(xué)內(nèi)容1.生字詞：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“暴”等7個(gè)生字，會(huì)寫“暴”等13個(gè)生字，理解“暴風(fēng)雨”等詞語的意思。2.課文理解：通過閱讀，理解老屋和小動(dòng)物們之間的故事，體會(huì)老屋的善良和樂于助人的品質(zhì)。3.情感教育：引導(dǎo)學(xué)生感受老屋的善良和樂于助人的美好品質(zhì)，懂得人與人之間要互幫互助。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)老屋的善良和樂于助人的品質(zhì)。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解老屋和小動(dòng)物們之間的關(guān)愛之情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問題讀課文。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件，課文插圖。2.學(xué)具：鉛筆，橡皮，課本。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課學(xué)習(xí)：-學(xué)習(xí)生字詞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、會(huì)寫生字詞，理解詞語意思。-閱讀課文，理解老屋和小動(dòng)物們之間的故事，體會(huì)老屋的善良和樂于助人的品質(zhì)。3.課堂練習(xí)：通過PPT展示，檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。4.情感教育：引導(dǎo)學(xué)生感受老屋的善良和樂于助人的美好品質(zhì)，懂得人與人之間要互幫互助。5.總結(jié)與作業(yè)布置：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)-老屋：善良、樂于助人-小動(dòng)物們：互幫互助作業(yè)設(shè)計(jì)1.書面作業(yè)：抄寫生字詞，鞏固記憶。2.口頭作業(yè)：朗讀課文，感受課文情感。3.思考作業(yè)：思考老屋的善良和樂于助人的品質(zhì)對自己的啟示。課后反思本節(jié)課通過圖片導(dǎo)入、生字詞學(xué)習(xí)、課文理解、課堂練習(xí)、情感教育等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了生字詞，理解了課文內(nèi)容，感受到了老屋的善良和樂于助人的品質(zhì)。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對生字詞的掌握不夠扎實(shí)，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。同時(shí)，對于教學(xué)難點(diǎn)的處理，需要更加深入地引導(dǎo)學(xué)生理解老屋和小動(dòng)物們之間的關(guān)愛之情，提高他們的閱讀理解能力。重點(diǎn)細(xì)節(jié)關(guān)注：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)難點(diǎn)能否被學(xué)生克服。在《總也倒不了的老屋》這一課的教學(xué)過程中，我們需要重點(diǎn)關(guān)注如何通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受老屋的善良和樂于助人的品質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)期能力和閱讀理解能力。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充與說明1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：-利用圖片或動(dòng)畫展示老屋的形象，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。-提問學(xué)生：“你們看到的這座房子有什么特別之處？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述老屋的外觀。-通過學(xué)生的回答，自然引入課文標(biāo)題，引發(fā)學(xué)生對老屋“總也倒不了”的原因的思考。2.新課學(xué)習(xí)：-生字詞學(xué)習(xí)：-利用PPT展示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、會(huì)寫，并理解詞語意思。-通過游戲或小測試，鞏固學(xué)生對生字詞的記憶。-課文閱讀：-讓學(xué)生自主閱讀課文，并標(biāo)記不懂的地方。-通過問題引導(dǎo)，如“老屋為什么總也倒不了？”、“小動(dòng)物們是如何幫助老屋的？”等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。-分組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感受。-情感教育：-通過討論老屋和小動(dòng)物們之間的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老屋的善良和樂于助人的品質(zhì)。-讓學(xué)生舉例說明自己在生活中遇到的類似情景，如何像老屋一樣幫助他人。3.課堂練習(xí)：-利用PPT展示與課文相關(guān)的問題，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。-進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬課文中的場景，加深對課文情感的理解。4.總結(jié)與作業(yè)布置：-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)老屋的善良和樂于助人的品質(zhì)。-布置作業(yè)，包括書面作業(yè)（抄寫生字詞）、口頭作業(yè)（朗讀課文）和思考作業(yè)（思考老屋的品質(zhì)對自己的啟示）。5.課后反思：-教師應(yīng)反思教學(xué)過程中是否有效地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否真正理解了課文內(nèi)容。-對于學(xué)生在生字詞掌握和閱讀理解方面的困難，教師應(yīng)思考如何調(diào)整教學(xué)方法，以便更好地幫助學(xué)生。通過這樣的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，我們不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能的掌握，還注重學(xué)生的過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。同時(shí)，通過課堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)，確保學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有深入的理解和鞏固。教師的課后反思則是對整個(gè)教學(xué)過程的審視和改進(jìn)，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提升。教學(xué)過程實(shí)施策略在教學(xué)過程的實(shí)施中，教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來，并從中獲益。1.差異化教學(xué)：-對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以提供額外的閱讀材料，或者設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的討論問題，以拓展他們的知識(shí)和思維。-對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師應(yīng)提供更多的支持和指導(dǎo)，例如，通過重復(fù)閱讀、簡化問題或者提供關(guān)鍵詞匯來幫助他們理解課文內(nèi)容。2.合作學(xué)習(xí)：-通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互幫助，共同解決問題。教師可以設(shè)計(jì)一些需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成的任務(wù)，如小組討論、角色扮演等。-在小組活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人的想法和感受，同時(shí)也學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。3.探究學(xué)習(xí)：-教師可以設(shè)計(jì)一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)問題的答案。例如，讓學(xué)生思考“如果你是老屋，你會(huì)怎么做？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。-探究學(xué)習(xí)還應(yīng)包括對課文背景知識(shí)的探索，如了解老屋的歷史、文化和建筑風(fēng)格等，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。4.情感教育的融入：-在教學(xué)過程中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己的情感和態(tài)度。-通過討論和分享，教師可以幫助學(xué)生建立起積極的價(jià)值觀，如樂于助人、關(guān)愛他人等。5.反饋與評價(jià)：-教師應(yīng)提供及時(shí)、具體、積極的反饋，以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。-評價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅包括知識(shí)和技能的掌握，還應(yīng)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力和創(chuàng)新思維等方面。教學(xué)過程的監(jiān)控與調(diào)整在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行必要的調(diào)整。這可能包括：1.學(xué)生參與度的監(jiān)控：-教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。-對于不愿意參與的學(xué)生，教師應(yīng)了解原因，并采取措施鼓勵(lì)他們積極參與。2.學(xué)習(xí)進(jìn)展的評估：-通過課堂練習(xí)和作業(yè)，教師可以評估學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。-對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)提供幫助，并調(diào)整教學(xué)策略。3.教學(xué)資源的利用：-教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，如多媒體材料、實(shí)物模型等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。-對于教學(xué)資源的不足，教師應(yīng)尋找替代方案，或