2023-2024學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第8單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案

/2023-2024學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第8單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生通過自主探究、合作交流的方式，提高解決問題的能力。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則。2.除法豎式的書寫規(guī)范。3.估算除法結(jié)果的方法。4.解決實(shí)際問題中除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則和豎式書寫規(guī)范。2.教學(xué)難點(diǎn)：試商的方法和計(jì)算過程中注意點(diǎn)的把握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、投影儀、磁性黑板。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過創(chuàng)設(shè)情境，引出除數(shù)是兩位數(shù)的除法問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.新課：講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則，結(jié)合實(shí)例演示豎式書寫規(guī)范。3.操練：學(xué)生分組合作，完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。4.鞏固：通過游戲、競賽等形式，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.應(yīng)用：解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。6.總結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。7.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。六、板書設(shè)計(jì)1.板書除數(shù)是兩位數(shù)的除法2.板書內(nèi)容：（1）除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則。（2）豎式書寫規(guī)范。（3）試商的方法。（4）計(jì)算過程中的注意點(diǎn)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)題：完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)題目。2.提高題：解決實(shí)際問題，涉及除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算。3.拓展題：研究除數(shù)是三位數(shù)的除法計(jì)算法則。八、課后反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。2.注重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。3.教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長提供更好的指導(dǎo)。綜上所述，本節(jié)課通過豐富的教學(xué)內(nèi)容、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠迷~、流暢的段落銜接，全面闡述了2023-2024學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第8單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分。以下是針對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的導(dǎo)入中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的問題情境，例如分配糖果、分組游戲等，引出除數(shù)是兩位數(shù)的除法問題。這樣的情境可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。二、新課在新課環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則。講解過程中，應(yīng)結(jié)合具體的實(shí)例，逐步展示除法豎式的書寫規(guī)范，包括如何試商、如何調(diào)整商的位置、如何處理余數(shù)等。通過實(shí)例的演示，學(xué)生可以更直觀地理解計(jì)算法則，并掌握豎式書寫的方法。三、操練操練環(huán)節(jié)是學(xué)生鞏固新知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師可以設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生分組合作完成。在操練過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予個(gè)別輔導(dǎo)。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。四、鞏固鞏固環(huán)節(jié)可以通過游戲、競賽等形式進(jìn)行。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“除法接力賽”，讓學(xué)生分組進(jìn)行計(jì)算比賽，看哪個(gè)小組能又快又準(zhǔn)確地完成除法題目。這樣的活動(dòng)既能鞏固學(xué)生的計(jì)算能力，又能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。五、應(yīng)用應(yīng)用環(huán)節(jié)是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的重要環(huán)節(jié)。教師可以設(shè)計(jì)一些與生活密切相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法進(jìn)行解決。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)購物問題，讓學(xué)生計(jì)算購買某樣商品時(shí)，如何分配有限的資金。這樣的問題可以讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。六、總結(jié)總結(jié)環(huán)節(jié)是整節(jié)課的收尾環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生共同回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。此外，教師還可以通過提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并給予及時(shí)的反饋。七、作業(yè)布置作業(yè)布置環(huán)節(jié)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，布置適量的課后作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)包括基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過以上對(duì)教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，可以看出，教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都至關(guān)重要，都需要教師精心設(shè)計(jì)和組織。只有通過有效的教學(xué)過程，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。八、課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)專業(yè)成長的重要手段。在教學(xué)過程結(jié)束后，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的接受程度、教學(xué)方法的適用性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況等。以下是課后反思的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：1.學(xué)生學(xué)習(xí)效果：教師需要評(píng)估學(xué)生對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則的掌握情況。是否所有學(xué)生都能理解計(jì)算步驟？是否有個(gè)別學(xué)生需要額外的輔導(dǎo)？學(xué)生的作業(yè)完成情況如何？這些問題可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并為后續(xù)的教學(xué)提供依據(jù)。2.教學(xué)方法的有效性：教師應(yīng)當(dāng)反思所采用的教學(xué)方法是否有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，分組合作是否提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)動(dòng)力？游戲和競賽是否增強(qiáng)了學(xué)生的計(jì)算能力和團(tuán)隊(duì)合作精神？教師需要根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效率。3.教學(xué)資源的利用：教師應(yīng)當(dāng)反思教學(xué)資源的利用情況。是否充分利用了教具和學(xué)具？課件和投影儀是否幫助學(xué)生更好地理解了抽象的數(shù)學(xué)概念？教師需要根據(jù)課堂實(shí)際情況，優(yōu)化教學(xué)資源的配置和使用。4.教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：教師需要評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。學(xué)生是否掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則？是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中？教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，檢查學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，并針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。5.教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的處理：教師應(yīng)當(dāng)反思對(duì)教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的處理是否恰當(dāng)。是否清晰地解釋了試商的方法和計(jì)算過程中的注意點(diǎn)？是否通過足夠的例題和練習(xí)幫助學(xué)生克服了困難？教師需要根據(jù)學(xué)生的反饋，改進(jìn)對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)的講解方式。6.學(xué)生的參與度和興趣：教師需要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和興趣。是否所有學(xué)生都積極參與到了課堂活動(dòng)中？是否學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)保持了持續(xù)的興趣？教師需要通過激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。7.教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：教師應(yīng)當(dāng)反思教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是否有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。課堂氛