2020年第一學(xué)期中職英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊1教學(xué)計(jì)劃

2020年第一學(xué)期中職英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊1教學(xué)計(jì)劃2020學(xué)年第一學(xué)期中職英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊1教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想全面貫徹力實(shí)施素質(zhì)教育，結(jié)合職業(yè)教育的教學(xué)特點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，著重研究教學(xué)模式和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生研究英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的研究慣。讓學(xué)生更好地了解英語(yǔ)國(guó)家文化，開(kāi)闊國(guó)際視野，更好地完善與發(fā)展自我，并具有今后在生活和工作中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)研究動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的研究態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話(huà)題的陳述并能參與討論。能閱讀簡(jiǎn)單的英語(yǔ)讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成研究任務(wù)。能在研究中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排研究任務(wù)，積極探索適合自己的研究方法。在研究和日常交際中能注意到中外文化的差異。激發(fā)學(xué)生研究英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們研究英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的研究英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步研究打下基礎(chǔ)。三、學(xué)生基本情形分析本屆學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在以前研究英語(yǔ)的過(guò)程中，沒(méi)有很詳細(xì)全面地研究音標(biāo)，基本的音標(biāo)和字母拼讀都沒(méi)有掌握好。在詞匯，語(yǔ)法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽(tīng)·XXX·寫(xiě)這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在很大差異。另外，學(xué)生在研究策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如，許多學(xué)生不能明確研究英語(yǔ)的目的，研究缺乏主動(dòng)性，自覺(jué)性，大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的研究慣，不能做好課前預(yù)和課后復(fù)規(guī)則，研究沒(méi)有計(jì)劃性和策略性，也不注意知識(shí)的積累和鞏固?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生在英語(yǔ)研究上所存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在1)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的基本技能未能掌握，連音標(biāo)和單詞的拼讀都沒(méi)有掌握好；（2）受方言影響，多數(shù)同學(xué)的發(fā)音不準(zhǔn)確。(3)單詞量掌握較少；（4）上課時(shí)精力不集中，對(duì)英語(yǔ)有一定的抵觸心理；（5）學(xué)生整體的惰性還是較強(qiáng)，自覺(jué)性較差。四、課本分析本套英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊第一冊(cè)共分為十個(gè)單元，每個(gè)單元都有導(dǎo)入，聽(tīng)說(shuō)部分、語(yǔ)音部分、讀寫(xiě)部分、語(yǔ)言運(yùn)用、單元任務(wù)和自我評(píng)價(jià)部分。每一部分都精心安排了各種活動(dòng)任務(wù)，循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。各個(gè)單元的話(huà)題都是非常貼近學(xué)生生活與研究的話(huà)題，并且把各種語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)置在真實(shí)的職業(yè)場(chǎng)景中。各種形式豐富的練活動(dòng)，對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力都是非常有幫助的。五、教學(xué)方法與教學(xué)措施（一）注重發(fā)音教學(xué)，加強(qiáng)語(yǔ)音教學(xué)的趣味性。語(yǔ)音是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，學(xué)好語(yǔ)音，不但有利于正確的以聲音的方式表達(dá)思想，而且對(duì)詞匯的研究和記憶大有幫助。所以教師如何講解48個(gè)音素的發(fā)音要領(lǐng)，讓學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)律，并且要采用多種教學(xué)方法和充分利用多媒體，讓學(xué)生感到英語(yǔ)研究的趣味性，增強(qiáng)教學(xué)效果。練形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練結(jié)合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。（二）重視口語(yǔ)交際運(yùn)用本課程是以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，也就是口語(yǔ)交際能力運(yùn)用為重點(diǎn)，所以，在教學(xué)中應(yīng)該盡可能利用多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練口語(yǔ)。同時(shí)，充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的指導(dǎo)原則。（三）重視過(guò)程評(píng)判在平時(shí)教室中不斷勉勵(lì)學(xué)生，只需學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就應(yīng)該提出表?yè)P(yáng)。勉勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口，多積極思考問(wèn)題，讓英語(yǔ)成為學(xué)生研究和生活中的實(shí)用工具。讓他們?cè)谘芯亢褪褂糜⒄Z(yǔ)的過(guò)程中體驗(yàn)到輕松和成功的康樂(lè)。（四）激發(fā)學(xué)生研究英語(yǔ)的興趣經(jīng)常挑選一些經(jīng)典的對(duì)話(huà)或短文讓學(xué)生多讀，同時(shí)挑選一些簡(jiǎn)單的名言讓學(xué)生練口語(yǔ)。在課堂上增強(qiáng)趣味性，選擇一些學(xué)生感興趣的話(huà)題用英語(yǔ)表達(dá)。增加一些圖文并茂、生動(dòng)有趣的內(nèi)容。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生研究英語(yǔ)方法的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。（五）教學(xué)和生活中注意因材施教，做到一視同仁。關(guān)心學(xué)生，對(duì)其循循善誘，耐心教育。（六）平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解其思想動(dòng)向，關(guān)心學(xué)生研究和生活情，建立融洽的師生關(guān)系。（七）開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。只有開(kāi)展這些活動(dòng)才能使每個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的實(shí)踐性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。（八）設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)和詞語(yǔ)提示，但要給學(xué)生留有思考和想象地空間，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考同思維(convergentthinking),更有利于發(fā)展他們地求異思維(divergentthinking).六、教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)內(nèi)