“大組討論、小組實驗”化工專業(yè)實驗的新思路-以甲醇制汽油實驗為例

“大組討論、小組實驗”化工專業(yè)實驗的新思路——以甲醇制汽油實驗為例“大組討論、小組實驗”化工專業(yè)實驗的新思路——以甲醇制汽油實驗為例摘要：化工專業(yè)實驗一直是提高學(xué)生實踐能力的重要環(huán)節(jié)。本文以甲醇制汽油實驗為例，探討了一種新的實驗教學(xué)模式——“大組討論、小組實驗”。通過大組討論，學(xué)生們可以充分探討化工實驗的原理和方法，激發(fā)思考能力；通過小組實驗，學(xué)生們可以親自動手操作，鞏固理論知識，提高實際操作能力。這種新思路既提高了學(xué)生的團隊合作意識和實踐能力，又激發(fā)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)態(tài)度。關(guān)鍵詞：化工實驗，甲醇制汽油，大組討論，小組實驗，實踐能力一、引言化工專業(yè)的實踐教育一直以來都被認(rèn)為是非常重要的環(huán)節(jié)。實驗?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生將理論知識與實際操作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力。然而，對于一些復(fù)雜的化工實驗來說，學(xué)生往往在實驗操作過程中遇到一些困難，導(dǎo)致實驗效果不佳，或者理論知識與實際操作之間存在脫節(jié)現(xiàn)象。因此，如何改進化工專業(yè)實驗教學(xué)一直是教育工作者們亟待解決的問題。甲醇制汽油是化工專業(yè)中的一項重要實驗。它既有一定的理論基礎(chǔ)知識，又需要學(xué)生親自動手操作，對學(xué)生的實踐能力要求較高。本文就以甲醇制汽油實驗為例，探討一種新的實驗教學(xué)模式——“大組討論、小組實驗”，旨在提高學(xué)生的實踐能力和主動學(xué)習(xí)態(tài)度。二、甲醇制汽油實驗的基本原理甲醇制汽油實驗是將甲醇經(jīng)過催化劑的作用轉(zhuǎn)化為汽油的過程。根據(jù)傳統(tǒng)的實驗方法，學(xué)生首先需要了解甲醇的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，然后通過催化劑的作用使甲醇發(fā)生反應(yīng)生成低碳烷烴，最后將產(chǎn)物進行分離和提純。整個實驗過程需要在實驗室中完成，涉及到許多操作步驟。三、“大組討論、小組實驗”新模式的介紹傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式大多采用全班的實驗操作，學(xué)生們往往在實驗室中進行單獨操作。然而，這種模式存在一些問題，例如：有的學(xué)生可能會對操作有所陌生，導(dǎo)致操作不熟練；有的學(xué)生可能會對實驗原理理解不清楚，導(dǎo)致無法正確操作；有的學(xué)生可能會對實驗結(jié)果產(chǎn)生疑問，但無人指導(dǎo)解答。為了解決這些問題，我們提出了一種新的實驗教學(xué)模式——“大組討論、小組實驗”。在這種模式下，首先進行大組討論。學(xué)生們根據(jù)實驗的原理和方法，自行查閱相關(guān)資料，思考實驗的可行性和可能存在的問題。老師可以發(fā)起問題，引導(dǎo)學(xué)生們討論。在討論過程中，學(xué)生們可以相互交流經(jīng)驗，提出疑問，并互相解答。通過這樣的方式，學(xué)生們可以不僅僅是被動地接受知識，而是主動思考和探索。接著，學(xué)生們分成小組進行實驗操作。每個小組由3-5名學(xué)生組成，學(xué)生們可以互相配合，共同完成實驗操作。小組實驗的好處是可以使學(xué)生們進行充分的動手操作，鞏固理論知識，并提高實際操作能力。同時，學(xué)生們還可以互相監(jiān)督和幫助，提高團隊合作能力。四、實施結(jié)果的分析本模式在甲醇制汽油實驗中進行了試驗教學(xué)。通過大組討論，學(xué)生們對實驗的基本原理和操作方法有了初步的了解，并提出了一些問題和疑問。在小組實驗中，學(xué)生們分工合作，互相提醒，共同完成了實驗。結(jié)果顯示，通過這種新的教學(xué)模式，學(xué)生們在實驗操作方面的熟練度明顯提高。他們更加了解實驗的目的，更加清楚每一步的操作方法，能夠熟練運用儀器設(shè)備。同時，學(xué)生們在實驗結(jié)果的分析和討論方面也表現(xiàn)出積極的態(tài)度。他們能夠正確解釋實驗結(jié)果，并在小組之間互相交流經(jīng)驗和思考。這種團隊合作的精神為學(xué)生們今后的工作打下了基礎(chǔ)。五、結(jié)論本文以甲醇制汽油實驗為例，探討了一種新的實驗教學(xué)模式——“大組討論、小組實驗”。通過大組討論，學(xué)生們可以充分探討化工實驗的原理和方法，激發(fā)思考能力；通過小組實驗，學(xué)生們可以親自動手操作，鞏固理論知識，提高實際操作能力。這種新思路既提高了學(xué)生的團隊合作意識和實踐能力，又激發(fā)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)態(tài)度。然而，要實現(xiàn)這種教學(xué)模式的全面推廣，還需要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，改進教材的編寫和實驗室設(shè)備的更新。同時，還需要教師們對于這種新模式的認(rèn)可和支持，以及學(xué)生們的積極配合和參與。參考文獻：[1]侯洪波.化學(xué)實驗教學(xué)新思