“微課”在物理化學(xué)課程思政建設(shè)中的應(yīng)用

“微課”在物理化學(xué)課程思政建設(shè)中的應(yīng)用微課在物理化學(xué)課程思政建設(shè)中的應(yīng)用摘要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和新媒體的普及，微課作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，正在逐漸應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中。本文以物理化學(xué)課程思政建設(shè)為切入點(diǎn)，探討了微課在物理化學(xué)課程思政建設(shè)中的應(yīng)用。首先介紹了微課的概念和特點(diǎn)，然后分析了物理化學(xué)課程思政建設(shè)的必要性和現(xiàn)狀。接著，論文探討了微課在物理化學(xué)課程思政建設(shè)中的應(yīng)用，包括提高學(xué)生的思政意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面。最后，文章總結(jié)了微課在物理化學(xué)課程思政建設(shè)中的應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)和不足，并提出了進(jìn)一步研究的方向。關(guān)鍵詞：微課，物理化學(xué)，思政建設(shè)，應(yīng)用一、引言微課是近年來興起的一種新型教學(xué)模式，它采用短小、精練的視頻課件，將教學(xué)內(nèi)容分解成幾分鐘的小講，以便學(xué)生隨時(shí)、隨地學(xué)習(xí)。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和移動(dòng)設(shè)備的普及，微課已經(jīng)成為高校教學(xué)改革的重要手段之一。微課的應(yīng)用不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和思政意識(shí)。本文以物理化學(xué)課程思政建設(shè)為切入點(diǎn)，探討微課在物理化學(xué)課程思政建設(shè)中的應(yīng)用。二、微課的概念和特點(diǎn)微課是以微視頻為核心的一種教學(xué)模式，它將教學(xué)內(nèi)容分解成幾分鐘的小講，通過短小、精準(zhǔn)的方式傳遞知識(shí)。微課具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是時(shí)間短，每個(gè)微課一般只有3-5分鐘；二是內(nèi)容精練，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)；三是形式多樣，可以是動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)演示、案例分析等多種形式；四是面向?qū)W生，隨時(shí)、隨地學(xué)習(xí)；五是互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生可以通過評(píng)論、提問等方式與教師互動(dòng)。三、物理化學(xué)課程思政建設(shè)的必要性和現(xiàn)狀物理化學(xué)作為理工科的基礎(chǔ)課程，不僅需要傳授專業(yè)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和思想品德。然而，目前物理化學(xué)課程思政建設(shè)存在一些問題，如重視理論知識(shí)而忽略思政教育、教學(xué)方法單一等。因此，開展物理化學(xué)課程思政建設(shè)是非常必要的。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，目前有超過80%的高校開設(shè)了物理化學(xué)課程思政建設(shè)的相關(guān)課程，但效果并不理想。四、微課在物理化學(xué)課程思政建設(shè)中的應(yīng)用4.1提高學(xué)生的思政意識(shí)微課的短小精練的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生通過觀看微課視頻，快速了解和了解思政知識(shí)，并提高他們對(duì)思政教育的關(guān)注和重視。在微課教學(xué)過程中，教師可以通過舉例、分析和討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)。4.2培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)微課通過形象生動(dòng)的方式展示物理化學(xué)的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)過程，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。通過觀看微課視頻，學(xué)生可以掌握科學(xué)研究的方法和思維，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。同時(shí)，微課還可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，使他們能夠積極參與到科學(xué)研究中。4.3促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)微課的互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生可以通過評(píng)論、提問等方式與教師互動(dòng)，交流思想和觀點(diǎn)。這種互動(dòng)的方式可以激發(fā)學(xué)生的思維潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。同時(shí)，微課還可以通過案例分析、實(shí)驗(yàn)演示等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和創(chuàng)新實(shí)踐，提高他們的創(chuàng)新能力。五、微課在物理化學(xué)課程思政建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)和不足微課在物理化學(xué)課程思政建設(shè)中具有一定的優(yōu)勢(shì)，如時(shí)間短、內(nèi)容精練、學(xué)習(xí)靈活等。然而，微課也存在一些不足，如標(biāo)準(zhǔn)化程度較低、互動(dòng)性欠佳等。因此，需進(jìn)一步完善微課的教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)體系，提高微課在物理化學(xué)課程思政建設(shè)中的應(yīng)用效果。六、進(jìn)一步研究方向進(jìn)一步研究可以將微課與其他教學(xué)手段相結(jié)合，如教學(xué)案例、實(shí)踐活動(dòng)等，探索更加有效的物理化學(xué)課程思政建設(shè)模式。同時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)微課教師的培訓(xùn)和評(píng)價(jià)，提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。七、結(jié)論物理化學(xué)課程思政建設(shè)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和思政意識(shí)具有重要意義。微課作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，可以提高學(xué)生的思政意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。然而，微課在物理化學(xué)課程思政建設(shè)中的應(yīng)用還存在一些問題，需要進(jìn)一步研究和探索。希望本文能夠?yàn)槲锢砘瘜W(xué)課程思政建設(shè)的改革提供一些參考。參考文獻(xiàn)：[1]楊艷.當(dāng)前微課在物理化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J