“智慧課堂”在思政教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

“智慧課堂”在思政教學(xué)中的應(yīng)用策略研究智慧課堂在思政教學(xué)中的應(yīng)用策略研究摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，智慧課堂成為教育創(chuàng)新的重要手段之一。本文從思政教學(xué)的特點(diǎn)和要求出發(fā)，探討了智慧課堂在思政教學(xué)中的應(yīng)用策略。研究發(fā)現(xiàn)，智慧課堂可以提供多樣化的教學(xué)資源和教學(xué)工具，促進(jìn)學(xué)生主動參與并加深對思政知識的理解和運(yùn)用，同時也提出了在實(shí)際應(yīng)用中需要注意的問題。研究結(jié)果對于提高思政教育的效果和質(zhì)量具有一定的參考價值。關(guān)鍵詞：智慧課堂；思政教學(xué)；應(yīng)用策略一、引言智慧課堂是信息技術(shù)與教育相結(jié)合的產(chǎn)物，通過信息技術(shù)手段提供教育資源和教學(xué)工具，為教學(xué)創(chuàng)新提供了新的途徑和方法。思想政治理論課是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要課程，其特點(diǎn)要求教學(xué)手段能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度。因此，將智慧課堂引入思政課堂，可以提供更多樣化的教學(xué)手段和資源，為學(xué)生的思政學(xué)習(xí)提供更多的機(jī)會和方式，提高思政教學(xué)的效果和質(zhì)量。二、智慧課堂在思政教學(xué)中的應(yīng)用策略1.提供多樣化的教學(xué)資源智慧課堂可以通過網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體教學(xué)手段，為思政教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布教學(xué)資料和相關(guān)閱讀材料，讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，為課堂教學(xué)提供基礎(chǔ)知識和背景信息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。同時，教師還可以利用多媒體教學(xué)手段，將抽象的思政理論轉(zhuǎn)化為形象生動的圖像和動畫，提高學(xué)生對思政理論的理解和把握能力。2.創(chuàng)設(shè)互動性學(xué)習(xí)環(huán)境智慧課堂可以創(chuàng)設(shè)具有互動性的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生參與和合作，提升課堂氛圍和教學(xué)效果。例如，利用學(xué)生點(diǎn)擊器和在線評價工具，教師可以進(jìn)行實(shí)時的課堂測驗(yàn)和問答環(huán)節(jié)，了解學(xué)生對思政知識的理解程度，及時糾正學(xué)生的錯誤認(rèn)識，同時也可以借助學(xué)生點(diǎn)擊器進(jìn)行課堂投票，激發(fā)學(xué)生的思辨能力和學(xué)習(xí)興趣。3.運(yùn)用智慧評價系統(tǒng)智慧評價系統(tǒng)可以幫助教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面和及時的評價，促進(jìn)學(xué)生對思政知識的鞏固和運(yùn)用。教師可以通過智慧評價系統(tǒng)對學(xué)生進(jìn)行在線作業(yè)和課堂表現(xiàn)的評價，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)建議和反饋。同時，智慧評價系統(tǒng)也可以為教師提供全班學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和分析報告，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略。4.引導(dǎo)學(xué)生成為主體智慧課堂的應(yīng)用應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新能力。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺建立學(xué)生互動區(qū)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會，提出問題和觀點(diǎn)，并與教師和同學(xué)進(jìn)行討論和交流。同時，教師還可以將思政教學(xué)與社會實(shí)踐結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生到社區(qū)或組織中開展調(diào)研和實(shí)踐活動，將思政理論應(yīng)用于實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。三、智慧課堂應(yīng)用中需要注意的問題1.保障網(wǎng)絡(luò)安全和教學(xué)質(zhì)量智慧課堂的應(yīng)用需要保障網(wǎng)絡(luò)安全和教學(xué)質(zhì)量。教育部門和學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)平臺和教學(xué)軟件的監(jiān)管，確保教學(xué)資源的合法性和有效性。同時，教師在使用智慧課堂時需要提前做好教學(xué)準(zhǔn)備，熟悉相關(guān)教學(xué)工具和資源，避免出現(xiàn)技術(shù)故障和教學(xué)中斷的情況。2.有效整合教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)節(jié)智慧課堂的應(yīng)用需要有效整合教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)節(jié)，避免資源的分散和重復(fù)。教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，有針對性地選擇和設(shè)計教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)的連貫性和高效性。3.引導(dǎo)學(xué)生正確使用智慧課堂工具智慧課堂的應(yīng)用需要引導(dǎo)學(xué)生正確使用教學(xué)工具和資源。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確使用學(xué)生點(diǎn)擊器和在線評價工具，避免其成為無意義的按鍵和毫無意義的評價。同時，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何有效利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體教學(xué)手段，避免信息的碎片化和浪費(fèi)。四、結(jié)論智慧課堂是思政教學(xué)的有力輔助手段，可以提供多樣化的教學(xué)資源和工具，促進(jìn)學(xué)生主動參與和思政知識的理解和應(yīng)用。然而，智慧課堂的應(yīng)用需要注意網(wǎng)絡(luò)安全、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)資源的整合和學(xué)生的正確使用等問題。只有充分發(fā)揮智慧課堂的優(yōu)勢，結(jié)合思政教學(xué)的特點(diǎn)和要求，才能提高思政教育的效果和質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：[1]郝建華.智慧課堂在思政教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].山東師范大學(xué)學(xué)報,2020,35(2):113-117.[2]吳欣.智慧課堂與思政教育的融合實(shí)