高中語文每日一題鑒賞作品的文學(xué)形象領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力含解析新人教版必修20304117語文備課大師

鑒賞作品的文學(xué)形象領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力【2015年高考北京卷】閱讀下面的作品，完成問題。說起梅花我出生的那一天，家門前的梅花初綻，據(jù)說是朱砂梅，很美，家人就給我取名“梅”字。父親自小教我古詩，關(guān)于梅花的詩很多，到現(xiàn)在還能一口氣背出不少，如“冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵”“不受塵埃半點侵，竹籬茅舍自甘心”。我最喜歡曹雪芹的“凍臉有痕皆是血，酸心無恨亦成灰。誤吞丹藥移真骨，偷下瑤池脫舊胎”。關(guān)于梅，人們談?wù)撎?，種梅，賞梅，寫梅，畫梅，梅深入到人們生活的各個角落。雖知道這名字極美，但每當(dāng)別人問起我的名字時，又覺得難以啟齒，太俗了，取這個名字的人太多，聲音聽起來也悶聲悶氣的，對這個名字的尷尬，一直不能釋懷，到美國后就馬上給自己取了一個雅致的英文名字，以為總可以脫俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。記得第一次有個墨西哥人問我名字，我就告訴他我的名字是梅，他又問“梅”是什么意思，我說是一種花，那人打破砂鍋問到底，問什么花。我突然張口結(jié)舌起來，記得梅翻譯成英語是plum，就是李子，遲疑了一下，就說plum。那人噢了一聲，就不再問了，顯然他對這個答案很失望。第二次一個美國人問起梅花，我接受上次的教訓(xùn)，不再說李子花，就啟發(fā)他說，是一種花，中國最美的花，你猜猜看。那人就說“是玫瑰花”。我有點失望，進一步啟發(fā)說，這種花，很美，在冬天開放，中國人最喜歡，經(jīng)常把它畫成畫掛在墻上，寫進詩里。那人想了想說：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中國人的家里掛著牡丹花。而且牡丹是我唯一認識的中國花。”我一聽又沒有希望了，也難怪，很少美國人了解中國的歷史與文化，何況一種花草。我說梅花是被中國人掛在墻上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和靈魂的一種花。他似乎被我感動了，突然對梅來了興趣。這胖胖的老美認真起來，有一天他突然跑來興沖沖地告訴我，蘇菲，我找到了梅，結(jié)一種酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我訝然了，是的，有些梅是可以結(jié)果子的。大多花草有艷花者無果實，有美實者無艷花，難得梅兩者俱美，梅的美不僅是果實，這老美只知道吃。第三個問的是意大利人，是搞音樂的，我想這人是有藝術(shù)感受力的，反正他沒見過梅花，就信口開河起來。我說梅花是中國最美的花，有幾千年的栽培史。梅花是我們中華民族精神的象征，凌寒飄香，不屈不撓，自強不息，鐵骨冰心。中國人傾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陳介眉的官員，聽說孤山的梅花開了，立即棄官丟印從京城千里迢迢騎馬狂奔至杭州，“何物關(guān)心歸思急，孤山開遍早梅花”。還有一個叫林和靖的，有一天獨自欣賞梅花時，一下子被梅花的神姿吸引了，從此入孤山種梅花，一輩子沒有下山，以梅花為妻。那人睜大了眼睛問：“真的嗎？”“真的?！蔽艺f，他有一首寫梅花的七律，在所有寫梅花的詩中獨占鰲頭，無人能比?！氨姺紦u落獨暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，我脫口而出。如果你讀了這詩，看了這梅，你一定能作出美的樂曲，中國有名曲《梅花三弄》，你可以寫出“梅花四弄”。從此，那人每次見我，必問梅消息，一天被逼無奈，就從網(wǎng)上找出梅花的照片與繪畫作品，其中有一幅《墨梅》。那人端詳半天，說，很像桃花嗎，枯瘦的桃花，還有黑色的，很稀有的顏色。我不再想解釋那是墨梅，也不想再說梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。顯然這位藝術(shù)家也誤解了梅花。我怎么告訴他在萬木蕭瑟，大雪壓境的冬天，忽然看到一樹梅花迎雪吐艷時，那種驚心動魄。怎么才能告訴他，千年老梅，鐵枝銅干，如枯若死，一夜風(fēng)雪后，突然瓊枝吐艷，那種絕處逢生的滄桑感。怎樣才能告訴他，當(dāng)你為情所困，輾轉(zhuǎn)反側(cè)時，突然一股梅香襲來，幽幽而來，又悄然而去，那種神魂顛倒。梅花的美是攝人魂魄的，如果賞梅在淡云，曉日，薄寒，細雨，或小橋，清溪，明窗，疏籬，再加上詩酒橫琴，林間吹笛，這時候你很難再做凡人，梅花是人間尤物，人間與仙境的使者。有一次和一個西方人閑聊，不知怎么就談到他自己國家的國花，他異常興奮，竟說得淚花點點。我也不由自主又談起梅花，他說他的，我說我的，他說的我不太懂，我相信我說的他也不懂，有一點是相通的，對一種花的深入靈魂的熱愛。梅花，幾千年的書香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩心陶冶得如此美麗。中國人的心里千回百轉(zhuǎn)的梅魂，在與世界相遇的過程中煥發(fā)出獨異的魅力，成為民族精神的寫照。（取材于蘇菲的同名散文）本文倒數(shù)第三段描寫了哪些賞梅的情境？作者借此寫出了梅花怎樣的品質(zhì)與格調(diào)？【參考答案】要點一：萬木蕭瑟，大雪壓境。凌霜傲雪的風(fēng)骨。要點二：千年老梅，如枯若死，一夜風(fēng)雪后，突然瓊枝吐艷。絕處逢生的生命力。要點三：淡云曉日，薄寒細雨；小橋清溪，明窗疏籬；詩酒橫琴，林間吹笛。超凡脫俗的品格?！驹囶}分析】本題考查分析和概括文本內(nèi)容、鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。概括倒數(shù)第三段的賞梅的情境，要抓住一、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字，完成問題。①忽然有一種自私的念頭觸動了我。我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進我的屋子里來，教它伸長到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱。②綠的枝條懸垂在我的案前了，它依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外邊長得更快。我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”，超過了任何的喜悅。從前我有個時候，住在鄉(xiāng)間的一所草屋里，地面是新鋪的泥土，未除凈的草根在我的床下茁出嫩綠的芽苗，蕈菌在地角上生長，我不忍加以剪除。后來一個友人一邊說一邊笑，替我拔去這些野草，我心里還引為可惜，倒怪他多事似的。④它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。我漸漸不能原諒我自己的過失，把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內(nèi)；我漸漸為這病損的枝葉可憐，雖則我惱怒它的固執(zhí)，無親熱，我仍舊不放走它。魔念在我心中生長了。⑤我原是打算七月尾就回南去的。我計算著我的歸期，計算這“綠囚”出牢的日子。在我離開的時候，便是它恢復(fù)自由的時候。1．①段中作者用了個比喻句來表達自己“自私的念頭”，你認為是哪一句？2．②段寫作者回憶從前的一段經(jīng)歷，在記敘順序的安排上有什么特點？這樣寫有什么好處？3．③段作者為何說常春藤“固執(zhí)”？這表現(xiàn)了常春藤什么精神品質(zhì)？4．④段中作者一方面說自己“不能原諒自己的過失”，另一方面卻又稱“魔念在我心中生長”，這是怎樣的一種矛盾的心情？請你寫出來。二、課外拓展閱讀下面的文字，完成問題。與蘆葦相遇四平①姍姍來遲的春天，終于在5月以后來到新疆阿爾泰山腹地的喀納斯。轉(zhuǎn)眼之間，鴨澤湖里的蘆葦，在純凈的陽光下快速拔節(jié)，生長出一片明潤的嫩綠，在高天大地之間展露出悅目的生命表情。清明的晨光中，飄逸的晨霧里，這片清靜無憂的蘆葦，不僅呈現(xiàn)出“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的景象，也使人覺得它們就是山水間那一往情深的“伊人”了。②蘆葦實在是平凡的禾草植物，它們既可以扎根在沼澤、灘涂、濕地，又能夠叢生于野塘、湖泊、河溝，無論水色清濁，不管水味酸咸，都可以平靜適應(yīng)而蓬勃向上。③在漫長的歲月里，蘆葦營造出一片片生命的家園。④從睡夢中醒來的水鳥們，用歡快的呼叫聲開始新一天的生活。那些生性活潑、喜歡扎堆的水鳥，熱衷在湖面上、葦叢間，歡快地追逐、打鬧；也有的水鳥依傍著葦叢，靜靜仰望天空的流云，露出一副滿懷心事的憨態(tài)。那些茂盛的蘆葦，白天是水鳥們表演的幕布和道具，夜晚就成了它們的紗帳與夢床。到了戀愛、成家或生兒育女的時候，蘆葦叢便是它們的浪漫花園、溫馨婚房或舒適產(chǎn)房。無數(shù)水鳥的生活和愛情故事，就在蘆葦?shù)谋幼o和見證下，一代代地延續(xù)著。⑤黑龍江扎龍濕地保護區(qū)，以丹頂鶴的棲息地而聞名，每年都有大量的游客被吸引到這無邊的蘆葦世界，在茫?！盎脑毙蕾p那些優(yōu)雅的精靈。而每當(dāng)游人散去，喧鬧過后，丹頂鶴便會在黃昏到來之際，盡興地在安謐的家園戲耍歡唳，享受著一天里最安逸、最溫情的時光。在它們的生命深處，蘆葦不僅僅是嬉戲的樂園、安寧的夢鄉(xiāng)，更是生存的依靠。⑥地處滇西的鶴慶，有一片典型的高原草海，它既是滄海桑田的見證，也是大量留鳥的安定家園、眾多候鳥的舒適客棧。漫步草海邊，放眼整齊、清俊的蘆葦，在水面暈染出一片片曲線優(yōu)美的色塊，水鳥們不時隱身其間，或現(xiàn)身在倒映云天的水面，那種悠游其中的自在，其樂融融的情態(tài)，足以讓人感動。⑦生長在草海岸邊的一些蘆葦，竟然可以長到五六米高，像竹子一樣挺拔、堅勁。這些蘆葦在高原燦爛的陽光下，釋放出難以遏制的活力，也在高原冷峭的風(fēng)里，抖擻著一身的豪氣，不斷舒展著堅韌、持久的生命旗幟。有的時候，水鳥會站在高大的蘆葦上，安穩(wěn)地四處張望，嗅著從遠處荷塘飄來的馨香，打量著那些竹林掩映的白族村舍，然后愉快地唱一支純凈、真樸的歌。⑧在很多地方，因為有了蘆葦?shù)拇嬖冢藗兪斋@到如同他鄉(xiāng)遇故知一般的踏實和喜悅。西北巴丹吉林沙漠北緣的居延海，同樣自然生長著大量的蘆葦，大概因為有了它們，這個大漠深處才有了一個安頓心靈的所在。秋日的天空下，居延海仿佛濃縮了天空的色彩，變成幽深而寧靜的水域，經(jīng)過蘆葦曲折有致、濃淡有別的裝飾，原本空曠的湖面，就有了靈動的線條、生動的構(gòu)圖，還有了豐富的層次、融融的暖意。蘆葦依舊是那樣簡單、樸素，它們彼此相依、根柢相連，在大漠瀚海之中保持平和的性情，卻延續(xù)出生生不已的生命風(fēng)景，并為那些遷徙的候鳥，留下一個清晰的坐標(biāo)、溫情的客棧。⑨蘆葦又常常在不經(jīng)意間觸動著人們的心靈。在一個傍晚來到頤和園，走到昆明湖東南角，落日時分，西邊的太陽正向綿延的群山滑落，夕陽落在湖面上，一湖碧水隨著微風(fēng)的不停吹拂，閃耀出無數(shù)金針般明滅變幻的光線。突然瞥見靠近湖岸的一叢叢蘆葦，還有一束束蓬松的蘆花。置身于古典建筑之間、原本就充滿了滄桑感的它們，在被夕陽勾勒出明暗有致的輪廓的同時，又為湖面泛動的光影所暈染，悄然營造出一片溫暖而質(zhì)樸的意境。這些蘆葦，在這個布局精巧、匠心獨具的人文空間里，無聲無息地散發(fā)著超脫塵俗、寧靜自甘的氣息，為這座古老的園林帶來了曠逸、淡遠的韻致，釋放出筆墨難盡的意味。⑩有蘆葦生長的地方，總會洋溢著暖意和溫情。（選自《人民日報》，有刪改）5．結(jié)合文章第②—⑦段，概括蘆葦?shù)奶攸c。6．請賞析文中的畫線部分。7．本文的線索是什么？請簡要分析其作用。8．請?zhí)骄课恼伦詈笠欢卧挼膬?nèi)涵。課內(nèi)閱讀1．我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱。閱讀所示文段，理解題干中“自私”的含義，結(jié)合題干中“比喻句”的提示，即可選出文段中句子“我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱?！?．插敘，回憶這段經(jīng)歷在文中說明我“愛”綠色的程度深。記敘的順序有四種：順序、倒敘、插敘、補敘。根據(jù)所敘情節(jié)發(fā)生先后的安排來判斷。抓住“替我拔去這些野草，我心里還引為可惜”這一句話來理解作者對“綠”的喜愛。3．“固執(zhí)”指“尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細葉，一莖卷須，都朝原來的方向”，表現(xiàn)了它對光明和自由的向往，執(zhí)著的追求。4．“不能原諒自己的過失”是因為作者為了更好的親近綠，引綠入室，但卻傷了綠。作者在綠藤身上看到了生命的力量，覺得自己隱隱然做錯了。但另一方面作者卻仍然執(zhí)著一念存著“魔念”，囚禁著綠，作者對綠藤對光明自由的追求沒有能夠有真正的理解。（能夠明確的說出作者內(nèi)心的矛盾意思對即可。）根據(jù)文題“囚綠”，在文中找到與之有關(guān)的作者的行為即“可是我系住它，仍舊讓柔弱的枝葉垂在我的案前?！痹俳Y(jié)合上一題的解答來理解。課外拓展5．①平凡、挺拔、堅勁；②生命力極強，適宜于各種生存環(huán)境；③是水鳥生存的依靠，庇護了無數(shù)水鳥的生活并見證了它們的愛情故事。本題考查鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。本題要求結(jié)合文章②—⑦段的內(nèi)容進行概括，所以應(yīng)將目光緊緊鎖定在這幾段文字上。第②段主要交代平凡的蘆葦能夠在各種環(huán)境中生存；第③段說蘆葦營造出生命家園；第④段主要敘述蘆葦對水鳥生活的庇護和對它們愛情故事的見證；第⑤段講蘆葦是水鳥嬉戲的樂園和生存的依靠；第⑥⑦兩段再次點明蘆葦挺拔、堅勁的特點。根據(jù)這些信息，從蘆葦本身具體特點和對外物的作用兩個方面加以概括即可。6．①運用擬人手法，生動形象地寫出了水鳥安閑的生活狀態(tài)；②連用幾個動詞，恰當(dāng)?shù)孛枥L出水鳥的動作情態(tài)，賦予水鳥一種靈動性；③水鳥的一系列活動，都是“站在高大的蘆葦上”完成的，表現(xiàn)出蘆葦對水鳥的庇護。本題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。文中畫線的語句主要寫出了水鳥站在高大的蘆葦上完成的一系列動作，如“站在”“張望”“嗅著”“打量”等，描寫形象生動，并通過擬人手法賦予水鳥人的特征，扣住在表達上的這兩點，然后結(jié)合水鳥活動的地點等加以分析即可。7．線索：蘆葦。作用：貫穿全文，把作者在不同地方所見到并認識的蘆葦?shù)纳L狀態(tài)串聯(lián)起來，中心集中；充分展現(xiàn)出蘆葦不同的生命狀態(tài)，便于讀者對蘆葦有一個全面而深刻的認識。8．①