二年級教學(xué)心得體會大全（17篇）

二年級教學(xué)心得體會大全（17篇）寫心得體會是我們對某一特定主題或事務(wù)的深化思索和總結(jié)，有助于我們提高專業(yè)實力和素養(yǎng)。下面是一些企業(yè)家的心得體會，他們在創(chuàng)業(yè)和管理中積累了很多珍貴的閱歷。

二年級語文教學(xué)心得體會

圍繞專題整合教材內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目；大幅度地更新課文，具時代感，貼近兒童生活；課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培育這些語文實踐實力；增加教材與學(xué)生的親和力；主動提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)開放性和彈性。它又使我相識到，在教學(xué)本教材時要留意到以下問題：要留意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系；老師應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，剛好布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好打算；識字和寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則；閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領(lǐng)悟作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來；老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在老師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。通過這次學(xué)習(xí)，使我更深刻地領(lǐng)悟到：實施開放式學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的`主體。語文課程必需依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜學(xué)生的新奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！庇纱丝梢?，在低年級實施開放式教學(xué)，讓學(xué)生“自主探究、合作溝通”獲得學(xué)問，學(xué)會學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為實施新課標(biāo)、新課改的策略平臺。因此，我們應(yīng)當(dāng)在更大自由度的環(huán)境中激勵學(xué)生大膽探究，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。中國有句古話，“十年樹木，百年樹人”，足見育人的重要和不易。通過本次學(xué)習(xí)，使我從提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好方面得到一些啟發(fā)：

1、依據(jù)學(xué)生的愛好和語言編排學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、用一些能引起學(xué)生愛好，激發(fā)學(xué)生思索的方式向?qū)W生供應(yīng)信息和提問。

3、采納有意義的方式，讓學(xué)生參加到學(xué)習(xí)任務(wù)之中。

4、教學(xué)方法敏捷可變，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的差異。

5、設(shè)法把課程內(nèi)容和學(xué)生課外生活結(jié)合起來。

6、自信（幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信念，使他們在學(xué)習(xí)中更好更主動地學(xué)）。

通過學(xué)習(xí)這次教材分析，使我更好地了解到本教材的特點以及在教學(xué)中該留意什么地方、該用什么方法去進(jìn)行教學(xué)，實是受益匪淺！

二年級語文教學(xué)心得體會

為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能學(xué)扎實，本學(xué)期我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“旁”字下邊本該“方”而非“力”字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的實力。

依據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自主的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但老師自己也必需對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常激勵學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時時常采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，收到了顯著的教學(xué)效果。上課時，常常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組探討溝通，做到人人參加，人人思索。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成果卻不錯呢？我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，剛好對學(xué)問進(jìn)行鞏固，然后還要剛好復(fù)習(xí)。但是我覺得思索才是最關(guān)鍵的。有人說，聰慧與否，在于是否思索。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實學(xué)習(xí)方法有許多，只要是有用的，都可以試試。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是特別輕松的，而成果差的學(xué)生卻經(jīng)常來不及。這又是一個讓我們老師要思索的事情。對于這類問題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中運(yùn)用分級制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，并且利用課余時間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法非常有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的學(xué)問點問題，剛好解決。對的確困難的學(xué)生進(jìn)行耐性細(xì)致的個別教化，使之駕馭。

語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對學(xué)問有了肯定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收集優(yōu)秀文段，提示學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，在最近學(xué)生閱讀量的同時，學(xué)生必定收獲了很多東西。

2、進(jìn)行各種詞語收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文嬉戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動中提高了愛好，也訓(xùn)練了動腦的實力。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的愛好很濃，學(xué)生們都對語文有了肯定的了解。

在本期的教學(xué)中，針對以上狀況所實行的對策，學(xué)生的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學(xué)問有所提高，語文實力得到了增加，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

二年級語文教學(xué)心得體會

聽課，不僅能開闊自己思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的課例，各種新奇的教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)微環(huán)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也變更了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)的課堂教學(xué)。

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生學(xué)問駕馭狀況的重要途徑。開學(xué)以來，我始終堅持作業(yè)的仔細(xì)批改，做到作業(yè)進(jìn)行面批，學(xué)生有錯老師就立刻指出，讓他們立即改正，這不僅有利于對學(xué)生學(xué)問落實的狀況的更好駕馭，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況，了解學(xué)生對學(xué)問，有了一個更加全面的相識。從而能夠更好的依據(jù)學(xué)生的狀況，調(diào)整教學(xué)，進(jìn)行集體與個別的輔導(dǎo)。對于班級里的后進(jìn)生，我始終堅持個別學(xué)問輔導(dǎo)和思想教化相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談志向、談目標(biāo)的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)愛好。

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特殊重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。

語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維靈敏。現(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練”勢在必行。整個學(xué)期，我注意教學(xué)生由字說到詞，由詞說到句，再由句說到段。給學(xué)生營造一種歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個同學(xué)都有“說”的欲望，英勇地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達(dá)一種意思，怎樣有依次地、不零亂的表達(dá)自己要說的話。同時，讓其他同學(xué)學(xué)會傾聽，能夠評議同學(xué)的發(fā)言。如：我教如何愛護(hù)自然環(huán)境時，首先就播放一年四季漂亮如畫的景色，讓學(xué)生去感受和體會大自然的漂亮。接著播放人們亂丟垃圾，工廠排放污水導(dǎo)致魚兒與鳥兒死亡，人與動物喝了臟水引起疾病，引導(dǎo)同學(xué)們主動思索，說一說怎樣愛護(hù)環(huán)境。盡量照看發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到熬煉。集體探討同學(xué)提出的愛護(hù)環(huán)境的方案行不行，為什么？說出理由來。對同學(xué)們的發(fā)言合理的剛好表揚(yáng)，不好的賜予指正，激勵他的志氣，增加同學(xué)們的自信念。對于不同的同學(xué)有不同的要求。平常發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就賜予表揚(yáng)，相反，成果較好，口頭表達(dá)實力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語，有依次，有感情地表達(dá)。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)覺同學(xué)們的表達(dá)實力有較大的進(jìn)步，邏輯思維實力也增加了。

在“說”的過程中，有一個與之相促進(jìn)的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語文“讀”的要求，首先要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清晰自己讀懂了什么？還有哪些地方不明白的？其次，用“讀”來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采納個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培育語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情。

語文教學(xué)中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培育學(xué)生的總結(jié)、歸納實力，即學(xué)完一個單元，學(xué)會自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題。孔子云：溫故而知新。常常復(fù)習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會覺得輕輕松。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必定要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近我們的試驗與探究，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革試驗給我們的教化注入了勃勃朝氣與活力，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展；艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探究課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了很多困惑和難題。

二年級語文教學(xué)心得體會

本班共有學(xué)生21人，其中男生7人，女生14人。整個班級的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)屬中上，女生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，比較自覺主動學(xué)習(xí)，能夠按時完成老師布置的任務(wù)。男生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，男女生學(xué)習(xí)兩極分化較大。這也是造成影響本班總成果的主要緣由。以此，使老師在教學(xué)過程中遇到的一大難題。因此我在教學(xué)過程較注意因材施教。

自主學(xué)習(xí)是新課程教學(xué)理念的一大主題。自主學(xué)習(xí)是培育學(xué)生自學(xué)實力，也是培育學(xué)生的自覺性。在教學(xué)的過程中我注意培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。每上一堂新課之前我都要布置學(xué)生先預(yù)習(xí)，把要學(xué)的生字新詞駕馭好，在教新課時讓讀得好的、有把握的學(xué)生上臺來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)其他學(xué)生讀生字新詞。這樣每上一堂新課，同學(xué)們都勇躍參與當(dāng)小老師。自從我提出這一學(xué)習(xí)方法，同學(xué)們對學(xué)習(xí)更是主動了，老師上起課來也輕松，孩子們也學(xué)得輕松，使他們懂得了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。

“探究”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，老師創(chuàng)設(shè)情景，借助課文情景，創(chuàng)設(shè)主動、互動、生動的學(xué)習(xí)氛圍。給學(xué)生供應(yīng)的聽、說、讀、看、寫的實踐機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中發(fā)覺問題，提出問題，培育學(xué)生的探究實力。因此，在教學(xué)過程中，我注意創(chuàng)設(shè)情景，利用我們學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源，課本配備的教學(xué)光盤等，使每一堂課生動，形象，讓孩子們學(xué)得輕松開心。如“太空生活趣事多”這一課是探究新科技的科學(xué)課文。我借助多媒體課件，宇宙飛船遨游太空的景色，關(guān)于宇航員太空生活狀況的記錄片，從電腦上收集有關(guān)太空生活的資料呈現(xiàn)在課堂中，使課堂形成聲形并茂，讓孩子們學(xué)起來，不再是課本里出現(xiàn)的單一呆板的畫面。而是形象生動的畫面呈現(xiàn)在課堂中，讓孩子們依據(jù)這些畫面去思索，去探究學(xué)習(xí)。

在語文教學(xué)中，我注意培育學(xué)生的主動性和探究性，還注意培育學(xué)生的動口、動手、動腦的思維活動。

二年級語文教學(xué)心得體會

20__年3月16日到18日，“益陽市首屆小學(xué)語文老師素養(yǎng)大賽既觀摩活動”在益陽桃花賓館實行，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)照，我有幸傾聽了這11節(jié)的優(yōu)質(zhì)語文觀摩課，真是受益匪淺！老師們上的這些課，讓人賞心悅目，感覺老師們教得輕松，孩子們學(xué)得開心。他們的課堂師生心情飽滿，氣氛和諧，特別敬重學(xué)生的看法，與學(xué)生同等溝通，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生不僅學(xué)到了學(xué)問，而且學(xué)生在各方面的實力得到了發(fā)展，的確值得我們每一位老師學(xué)習(xí)。

聽了過后，讓我感想頗多，現(xiàn)在簡潔的談下自己的幾點看法：

一、學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)。這次講課，大部分老師都在努力將自己由教學(xué)的主宰和中心地位，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者；學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主子。

二、課前氛圍必不行少。幾位老師在上課前都作好了充分打算，有做嬉戲?qū)氲?，有觀看視頻導(dǎo)入的，有和孩子們溝通導(dǎo)入的。有一位老師在上課前出了一個繞口令，讓孩子們練習(xí)，孩子們愛好十足，加上老師語言風(fēng)趣，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。還有一位老師在上新課前讓孩子們觀看了一段《北京亮起來了》的視頻，讓孩子們對熟識而又生疏的北京有了肯定的了解，從而為新課授課打下了基礎(chǔ)?？偟囊稽c，就是要和孩子們在一起，先讓孩子們了解你這個摯友并情愿和你做摯友接著溝通下去。

三、孩子們學(xué)習(xí)輕松，開心。在《蝙蝠和雷達(dá)》一課中，老師很好的把語文學(xué)問和科學(xué)學(xué)問有機(jī)的結(jié)合在一起，讓孩子們在不知不覺中，就發(fā)覺了蝙蝠探路的方法。整個課堂上孩子們特別踴躍的`表現(xiàn)自己，從而達(dá)到了課堂上以學(xué)生為本的課堂新理念?！蛾套邮钩分?，老師通過一句句幽默詼諧的語言，引導(dǎo)大家快速的找到當(dāng)楚王羞辱晏子時晏子的三次反擊，在輕松而開心的課堂氛圍中了解到了語言的藝術(shù)。在《十六年前的回憶》中，老師讓每個學(xué)生都成為導(dǎo)演，在導(dǎo)演電視劇的同時來理清課文思路，開放的教學(xué)設(shè)計也得到了同學(xué)們的認(rèn)可，大家興致很濃。

四、老師的激勵無處不在。當(dāng)孩子們的回答對時，老師會用“你真聰慧！”“你愛學(xué)習(xí)！”“說得很不錯。”“你的想象力很豐富。”等等語言來激勵，甚至還有老師事先打算了小獎品，如：笑臉、大拇指來嘉獎回答的很棒的孩子。剛好的激勵，讓孩子們獲得勝利感、驕傲感的同時更加關(guān)注的思索師提出的每一個問題。

五、學(xué)問與生活的聯(lián)系親密。其實許多的學(xué)問點都來源于生活，可以說都是與學(xué)生的實際生活密不行分的。如《十六年前的回憶》就聯(lián)系到同學(xué)們熟識的桃花侖小學(xué)，從講解并描述桃花侖小學(xué)的來由引出課題。在《蝙蝠和雷達(dá)》這堂課中，老師先讓同學(xué)親身體驗蒙上眼睛走路會有怎樣的感受，再引出蝙蝠探路的方法?！秳邮肿鲎隹础肪妥プ∥覀?nèi)说膽T性思維，認(rèn)為有影響力的人說的話就是對的，面對老師還沒做試驗就得出結(jié)論，孩子們想也不想就贊同來引出本課主題，凡事都須要自己動手做做看。老師們從學(xué)生的生活實際動身，來感受生活中的學(xué)問。我也深深的感受到，只有從生活動身，教學(xué)才會更具特色。

六、較強(qiáng)的應(yīng)變實力。課堂上孩子們的表現(xiàn)是老師無法預(yù)料到的，這就須要我們具備良好的應(yīng)變實力。在《動手做做看》和《難忘的潑水節(jié)》這個課堂上，二年級的小摯友由于自控實力較差，面對誘惑力極強(qiáng)的投影儀，大家紛紛把小手放到投影儀上來展示自己的“手勢”。發(fā)覺這一狀況后，老師因勢利導(dǎo)，奇妙的把壞事變成了好事，既沒有損害孩子的自尊心，又能讓課堂次序有序的進(jìn)行下去?？梢哉f是閱歷豐富，處變不驚。

人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長的。聽了這些課，讓我深刻的體會到老師們鎮(zhèn)定自若的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語言，以及特別精彩的教學(xué)設(shè)計。我更深深的感到自己課堂教學(xué)的不足，通過這次聽課，我覺得我自己須要改進(jìn)的地方有：

一、重視朗讀。在課堂教學(xué)中，我過分的注意課文內(nèi)容的講解而忽視了朗讀的重要性，殊不知：“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。這次聽了桃花侖小學(xué)學(xué)生的朗讀，我才有種如夢初醒的感覺。小學(xué)語文就該在朗讀中體會文本、理解其意。

二、必需不斷學(xué)習(xí)。我們常說，老師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，這水源來自哪里，就須要自己不斷學(xué)習(xí)，不斷地充電。每次和大家探討問題時，我就會感嘆自己學(xué)問量的嚴(yán)峻不足。如此狹窄的學(xué)問面怎么能讓學(xué)生學(xué)到更多的東西。特殊在新課程實施后，對老師的要求越來越高，特殊是作為一名語文老師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)，才能讓自己真正成為新課程理念的踐行者。

三、調(diào)動學(xué)生的主動性。每次看到學(xué)生上課不仔細(xì)的時候，我就會特別生氣，甚至有時還會因為學(xué)生的一個小舉措而大發(fā)雷霆?，F(xiàn)在我起先學(xué)會反思：我的課堂夠吸引人嗎？假如夠，那為什么還會有學(xué)生開小差呢？答案很明顯，我打算的還不夠，教學(xué)手段的大同小異讓學(xué)生沒有任何簇新感，沒有簇新感的課堂，學(xué)生當(dāng)然沒有喜愛的可能性。這就須要教者豐富教學(xué)手段的多樣化、教學(xué)方法的新奇化。讓學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，構(gòu)建開放式的課堂，讓學(xué)生都主動的參加進(jìn)來。

四、做個有心人。在大部分老師和學(xué)生的眼里，我是特別“兇”的，這種感覺讓學(xué)生望聞生畏。在這次聽課中，有位老師讓我印象深刻，她整堂課都是以“笑”來貫穿全場，聲音的柔感讓我連想也不敢想。正是由于她如此，整堂課學(xué)生異樣的聽話，基本上沒有孩子做小動作，大家都在仔細(xì)的傾聽。那一刻，我好像知道了，學(xué)生要的是什么。今后，我也會努力，讓自己把愛心、耐性、專心結(jié)合起來，真正讓自己做到以“理”服人。

二年級語文教學(xué)心得體會

語文作為社會基礎(chǔ)課程，為學(xué)習(xí)和傳播中華優(yōu)秀文化有著不行低估的作用，下面是我細(xì)心整理的二年級語文教學(xué)。

供大家學(xué)習(xí)和參閱。

隨著期末的接近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十四課的課文教學(xué)，八個識字教學(xué),八個語文樂園，在一周一周的教學(xué)中不知不覺給學(xué)生講授了。在教學(xué)中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)問，又體驗到了歡樂,更是領(lǐng)悟了做人的道理。對于我個人而言，作為一名語文老師，我也時刻本著一名青年老師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和。

工作總結(jié)。

如下：一、仔細(xì)備課，擅長反思。

關(guān)于仔細(xì)備課，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是細(xì)心地分析、打算，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做，能夠在課堂中讓孩子們獲得更多的學(xué)問，是作為一名老師最大的歡樂與成就。這些課的教學(xué)，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學(xué)習(xí)情境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲得更加形象生動的學(xué)問，因為一節(jié)生動形象的課堂，也會讓孩子們牢記一輩子。

上好一節(jié)課，最重要的還要剛好地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點，發(fā)覺自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊書中，我在每一課教學(xué)后，都會仔細(xì)地反思自己的課堂教學(xué)。二、深化扎實地上好每一節(jié)課。

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。

通過這一學(xué)期的語文教學(xué)，我深深體會到語文教學(xué)是一門困難而豐富的教化，做一名語文老師很不簡潔，要做一名優(yōu)秀的語文老師更不簡潔。教學(xué)中，我經(jīng)?？畤@自己的學(xué)問淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教化理念還是實際教學(xué)，都須要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階!

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級的語文教學(xué)工作。經(jīng)過半年的努力，學(xué)生取得一些進(jìn)步，同時，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成果，也有失誤;有閱歷，也有教訓(xùn)。現(xiàn)就本學(xué)期的詳細(xì)教學(xué)狀況總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學(xué)效率。

每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教化理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，激勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲得學(xué)問，提高學(xué)生的實力。此外，注意激勵后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)二、通過多途徑培育學(xué)生各種實力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

(一)運(yùn)用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總須要老師督促、提示。針對這一狀況，我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字，一學(xué)期下來，學(xué)生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。

(二)通過多種方法，培育學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作實力。二年級是學(xué)生寫作的起先階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作愛好，我從。

作文。

的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學(xué)生的思維特點。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句，每天輪番。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對寫作實力的提高有肯定的促進(jìn)作用。

(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字實力。二年級的寫字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示學(xué)生的寫字姿態(tài)和坐姿，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿足。三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注意培育優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，賜予激勵，樹立后進(jìn)生的信念，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位學(xué)生都有提高。

四、主動參與學(xué)校組織的各級各類的教研活動，促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我主動參與各教研活動。仔細(xì)聽課，作好記錄，在評課過程中，虛心傾聽其他老師獨(dú)特的感受，并結(jié)合自己的想法，寫出聽后感想。

總之，本學(xué)期以來，我不遺余力做好自己的工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念。并運(yùn)用到自己的教學(xué)實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐，我本著全面培育學(xué)生具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素養(yǎng)的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

一、主動聽課，仔細(xì)備課，擅長反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)微環(huán)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也變更了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。

二、緊抓作業(yè)批改、注意后進(jìn)生輔導(dǎo)。

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生學(xué)問駕馭狀況的重要途徑。開學(xué)以來，我始終堅持作業(yè)的仔細(xì)批改，這不僅有利于對學(xué)生學(xué)問落實的狀況的更好駕馭，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的相識。從而能夠更好的依據(jù)學(xué)生的狀況，調(diào)整教學(xué)。對于整個班里的后進(jìn)生，我始終堅持個別學(xué)問輔導(dǎo)和思想教化相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談志向、談目標(biāo)的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

三、深化扎實的上好每一節(jié)課。

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特殊重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維靈敏?，F(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練”勢在必行。整個學(xué)期，我注意教學(xué)生由詞說到句，再由句說到段。給學(xué)生營造一種歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個同學(xué)都有“說”的欲望，英勇地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達(dá)一種意思，怎樣有依次地、不零亂的表達(dá)自己要說的話。同時，叫其他同學(xué)學(xué)會聽，能夠評議同學(xué)的發(fā)言。如：我教如何愛護(hù)小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學(xué)生聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動物被捕殺，引導(dǎo)同學(xué)們主動思索。盡量照看發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到熬煉。集體探討同學(xué)提出的愛護(hù)動物的方案行不行，為什么?說出理由來。對同學(xué)們的發(fā)言合理的剛好表揚(yáng)，不好的賜予指正，激勵他的志氣，增加同學(xué)們的自信念。對于不同的同學(xué)有不同的要求。平常發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就賜予表揚(yáng)，相反，成果較好，口頭表達(dá)實力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語，有依次，有感情地表達(dá)。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)覺同學(xué)們的表達(dá)實力有較大的進(jìn)步，邏輯思維實力也增加了。

在“說”的過程中，有一個與之相促進(jìn)的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語文“讀”的要求，首先要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么?還有哪些不明白的?其次，用“讀”來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采納個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培育語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情。

語文教學(xué)中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培育學(xué)生的總結(jié)、歸納實力，即學(xué)完一個單元，學(xué)會自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识?。常常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會覺得較輕松。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必定要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近我們的試驗與探究，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革試驗給我們的教化注入了勃勃朝氣與活力，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展;艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探究課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了很多困惑和難題。

二年級品德教學(xué)心得體會

品德教化在學(xué)校教化中占有重要的地位，培育學(xué)生的良好品德是每個老師義不容辭的責(zé)任。我作為一名二年級的班主任，在品德教化方面的探究與實踐中收獲了很多心得體會。下面我將從增加學(xué)生自信念、促進(jìn)學(xué)生互助友善、培育學(xué)生良好習(xí)慣、加強(qiáng)學(xué)生家庭教化及培育學(xué)生主動向上的心態(tài)等方面談?wù)勎业男牡谩?/p>

首先，我通過品德教化幫助學(xué)生增加了自信念。在班級的教學(xué)中，我注意每個學(xué)生的主動參加，激勵他們發(fā)表自己的看法和觀點。我常常組織一些小組活動和嬉戲，讓學(xué)生在團(tuán)隊中相互合作、相互幫助，培育他們的自信念。例如，我組織了一個“我是小演說家”的活動，在班級中激勵學(xué)生自愿參與演講。每個學(xué)生都有機(jī)會站在講臺上，向全班同學(xué)展示他們的才能。通過這樣的活動，學(xué)生們自信念得到了極大的提升。

其次，品德教化促進(jìn)了學(xué)生之間的互助友善。我激勵學(xué)生在班級中相互溝通溝通，理解他人的想法和感受，培育他們的友善意識。我常常組織一些小組合作活動，讓學(xué)生合作完成任務(wù)。例如，我在班級中推行了“讓座禮儀”，每周選出一名同學(xué)作為“讓座小能手”，負(fù)責(zé)班級中讓座的工作。通過這樣的活動，學(xué)生們漸漸養(yǎng)成了相互幫助的良好習(xí)慣，班級凝合力也得到了提高。

再次，通過品德教化，我?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在日常教學(xué)中，我注意培育學(xué)生守時、守紀(jì)律、敬重師長和同學(xué)等好習(xí)慣。例如，我每天對學(xué)生的班級作業(yè)進(jìn)行檢查，激勵他們按時完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，我也強(qiáng)調(diào)對待物品的愛惜，培育學(xué)生的環(huán)保意識。通過這樣的教化，學(xué)生們漸漸養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，為他們將來的成長奠定了基礎(chǔ)。

另外，品德教化不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭教化的重要一環(huán)。作為老師，我注意與學(xué)生家長的溝通合作，共同培育學(xué)生的良好品德。我定期與家進(jìn)步行會談，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和成長狀況，共同制定培育安排。在家庭作業(yè)方面，我激勵家長對孩子進(jìn)行督促和輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過與家庭的緊密協(xié)作，學(xué)生們的品德教化得到了有效的延長和鞏固。

最終，品德教化要培育學(xué)生主動向上的心態(tài)。我激勵學(xué)生樹立正確的人生價值觀，培育主動向上的心態(tài)。在課堂上，我常常講解并描述一些激勵人心的故事，激勵學(xué)生勇于面對困難，追求自己的幻想。我也激勵學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)看法，仔細(xì)對待每一門學(xué)科。通過這樣的教化，學(xué)生們漸漸形成了主動向上的心態(tài)，為將來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

總之，二年級品德教學(xué)是一項須要持之以恒的工作。在實踐中，我體會到了品德教化的重要性，也收獲了很多心得體會。通過增加學(xué)生的自信念、促進(jìn)學(xué)生互助友善、培育學(xué)生良好習(xí)慣、加強(qiáng)學(xué)生家庭教化和培育學(xué)生主動向上的心態(tài)，我信任我的學(xué)生們將成長為有道德品質(zhì)、有責(zé)任感的社會人。

二年級語文教學(xué)心得體會

我談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得。通過這次學(xué)習(xí)，使我更清晰地了解到本教材具有以下特點：

圍繞專題整合教材內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目；大幅度地更新課文，具時代感，貼近兒童生活；課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培育這些語文實踐實力；增加教材與學(xué)生的親和力；主動提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)開放性和彈性。它又使我相識到，在教學(xué)本教材時要留意到以下問題：要留意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系；老師應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，剛好布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好打算；識字和寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則；閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領(lǐng)悟作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來；老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在老師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。通過這次學(xué)習(xí)，使我更深刻地領(lǐng)悟到：實施開放式學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必需依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜學(xué)生的新奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”由此可見，在低年級實施開放式教學(xué)，讓學(xué)生“自主探究、合作溝通”獲得學(xué)問，學(xué)會學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為實施新課標(biāo)、新課改的策略平臺。因此，我們應(yīng)當(dāng)在更大自由度的環(huán)境中激勵學(xué)生大膽探究，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。中國有句古話，“十年樹木，百年樹人”，足見育人的重要和不易。通過本次學(xué)習(xí)，使我從提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好方面得到一些啟發(fā)：

1、依據(jù)學(xué)生的愛好和語言編排學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、用一些能引起學(xué)生愛好，激發(fā)學(xué)生思索的方式向?qū)W生供應(yīng)信息和提問。

3、采納有意義的方式，讓學(xué)生參加到學(xué)習(xí)任務(wù)之中。

4、教學(xué)方法敏捷可變，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的差異。

5、設(shè)法把課程內(nèi)容和學(xué)生課外生活結(jié)合起來。

6、自信（幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信念，使他們在學(xué)習(xí)中更好更主動地學(xué)習(xí)）。

通過學(xué)習(xí)這次教材分析，使我更好地了解到本教材的特點以及在教學(xué)中該留意什么地方、該用什么方法去進(jìn)行教學(xué)，實是受益匪淺！

二年級教學(xué)心得體會

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會堅決果斷地回答：酷愛兒童?！边@句名言，帶給我許多思索：樂于把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生是我們必備的道德素養(yǎng)。在從事老師這一職業(yè)的16年來我也始終以這句名言指導(dǎo)自己酷愛學(xué)生，就要敬重學(xué)生、信任學(xué)生，敬重學(xué)生的特性差異。今日給大家共享一個二年級的同學(xué)的小故事。

他個子高高的，一雙澄澈光明的大眼睛看起來水汪汪的，白白的臉蛋粉粉嫩嫩，看起來萌萌的，很帥氣，任誰見了都很喜愛。聽講的時候，他總是有點呆呆的，上課的時候比別的同學(xué)慢一拍，下課的時候比兔子跑得還快，玩嬉戲的時候他最投入、歡快，做作業(yè)的時候喜愛和同桌說話，作業(yè)里錯的最多的人里總有他，你把他叫到跟前，一再給他說怎么改，他依舊改不好，這時候你千萬不敢指責(zé)或說他，你還沒張嘴，他的眼淚就會流出來。他又是那么天真、可愛，讓人不忍說他……猜猜他是誰？不錯這就是我們二三班的玻璃心——明明小摯友，一個既活潑又淘氣、既好動又敏感、脆弱的孩子。

他是我在幼小連接班就帶過的小摯友，還記得剛開學(xué)時，他的樣子：只要一上課他就會學(xué)班里的一位男生，往教室的廁所里跑。由于每節(jié)課和吃飯的時間都是如此，他的`這個行為，引起了我的留意。于是我就跟著他，才發(fā)覺他不是上廁所，只為跟風(fēng)，和這個同學(xué)一起去廁所里玩一圈。我問他，“你怎么不上廁所呢，來衛(wèi)生間里干什么呀？”他天真爛漫的說：“老師，我不想上廁所，我就想和他在這里玩一會！”原來，衛(wèi)生間才是他的天堂，對于他的規(guī)則意識，我感到頭疼，我告知他：“明明，現(xiàn)在是課堂，我們應(yīng)當(dāng)遵守規(guī)則去教室，等下課了老師會帶你們?nèi)ゲ賵龌顒印薄Ｋ媪艘粫?，才戀戀不舍的離開了衛(wèi)生間。

有時候緣分就是這樣的妙不行言，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的明明又成了班主任和我的學(xué)生，當(dāng)然，他也有讓人生氣的時候，每次考試都是倒數(shù)，玩的時候很瘋狂，很簡單損害到別的小摯友等！每次考完試，仔細(xì)的監(jiān)考老師和讀題的老師都會和我們溝通明明的考試狀態(tài)：不好，很不好，讓監(jiān)考老師也為此很頭痛，這時，我和班主任老師很生氣又深感無奈，我覺得：這是因為他理解實力差，缺乏專注力，人格不太健全敏感：他自卑，又盲目自信，老師讀題，他從不知道改錯。復(fù)習(xí)中，我一遍遍講解的題，他還是錯，考試過程中，老師走到他跟前特地為他讀題，他不知道檢查。得知自己做題太多，只會哭，好像只有哭了才能解決問題。任何簡潔、粗暴、片面的做法，甚至一個眼神都可能給他帶來消極的影響。而身為他的老師，我們不想指責(zé)、壓制他。無奈之后只能勸慰，激勵他下次努力，然后告知他哪個題做錯了，一道、一道講給他?？赡苊髅鞯幕ㄆ诤荛L，須要一個漫長的付出和等待的過程吧。

其實，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學(xué)生時須要聽哪些話：肯定是勸慰的、激勵的、平和的。那么，對學(xué)生要有友善的看法，與學(xué)生交談常要換位思索，使學(xué)生從心底里體會到，老師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展。二年級還有許多像明明小摯友這樣的學(xué)生，假如每天指責(zé)，教化，他們也不會接受，我想只有酷愛學(xué)生、敬重他們的差異，激勵他們、表揚(yáng)他們，并堅持這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系，也會達(dá)到我們的愿望：看到每個孩子綻放的時刻。

二年級語文教學(xué)心得體會

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)二年級的語文教學(xué)工作?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的詳細(xì)狀況總結(jié)如下：本班共有學(xué)生32人，基礎(chǔ)學(xué)問比較好，各方面實力也比較突出。他們作業(yè)仔細(xì)，主動回答問題，有著較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我始終根據(jù)語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作。

1、良好習(xí)慣的培育。我要求學(xué)生每學(xué)一篇課文之前都要先預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)要求有：讀課文三遍，在文中畫誕生字。查字典給一類生字組詞，并讀兩遍。查找與課文相關(guān)的資料。其次天早讀我還要檢查預(yù)習(xí)狀況，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，依據(jù)學(xué)生的實際狀況，把困難的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

3、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解學(xué)生，探討教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

4、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新實力的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

5、抓好培優(yōu)扶差工作。我相識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有激勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

6、加強(qiáng)學(xué)生成果管理，運(yùn)用好成果冊。對學(xué)生的作業(yè)狀況、提問效果、課前打算等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。通過教學(xué)，我所帶班級成果穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了教學(xué)指標(biāo)。

1、主動反思。教學(xué)中的各種問題只有通過反思才能有所進(jìn)步，在教學(xué)中我有意識的就各種問題進(jìn)行反思。小到一節(jié)課，大到一整個學(xué)期。近到課堂上說錯的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層思索。這些都讓我逐步進(jìn)步。

2、緊抓作業(yè)批改。從作業(yè)中可以看出學(xué)生學(xué)的怎么樣，是否理解。所以我批改的很仔細(xì)，講解的也比較細(xì)致。

3、讓學(xué)生一幫一。學(xué)生都喜愛當(dāng)小老師，我就充分利用這一點，讓好生帶領(lǐng)差生共同進(jìn)步。

3、接著更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；主動運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；接著加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

一學(xué)期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補(bǔ)短，爭取做到最好。

二年級教學(xué)心得體會

寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一項重要的基本功，是鞏固識字的一種手段，小學(xué)生必需從小打好寫字的基礎(chǔ)。美麗的字不是一朝一夕就能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜愛寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，這是一項比較艱難的任務(wù)。這就要求我們重視對學(xué)生寫字愛好的培育。俗話說，愛好是最好的老師，特殊對于一年級學(xué)生來說，只有是他們寵愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時間才能較長，效果也才好。這次我學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文寫字教學(xué)技能與策略》，讓我大開眼界，對書法藝術(shù)又有了新的相識。老師分別從：當(dāng)前老師書寫的現(xiàn)狀、相識書法的意義、書寫的一般規(guī)律、其他問題及其解決策略這四個方面講解并描述了這個專題。

在講解相識書法的意義中，老師講：在長期的歷史發(fā)展中，我國人民始終以書法作為一種必不行少的藝術(shù)形式來豐富自己的精神生活。有的人以書法作為畢生的藝術(shù)追求?；蛘咭詴ㄗ鳛樽畋憬莸难b飾藝術(shù)。而一般人也都會將書法作為審美對象來觀賞。在講解書寫的一般規(guī)律時，金教授又分別從五個方面來說講：方正端莊、筆畫規(guī)整、結(jié)構(gòu)勻整、書寫流利、寫出特色。

通過學(xué)習(xí)《小學(xué)語文寫字教學(xué)技能與策略》，我再次深深相識到了書法的意義和書寫的.一些規(guī)律，更深得體會到作為老師，肯定要練好書法，才能更好地去指導(dǎo)自己的學(xué)生寫好字。以后，我要從以下幾方面努力提高自己的教學(xué)水平：

孩子們愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓孩子們明白道理，學(xué)到學(xué)問。從而引發(fā)他們對漢字的寵愛。為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的愛好，在分析字形結(jié)構(gòu)的時候，依據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特殊是一些象形、會意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生新奇的探究之情。

競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的主動性，還能培育學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間相互合作的集體意識。

定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品放在風(fēng)采展示里，增加學(xué)生的自信念，提高他們對寫字的愛好。班級里形成良好的寫字氛圍。

愛好有了，有了學(xué)習(xí)的愛好，我就在平常的教學(xué)中給孩子們一些進(jìn)步的方法和技巧，讓他們能有一個進(jìn)步的方向。所以在教學(xué)中我注意以下幾個方面的重點教學(xué)：

（1）基本筆畫。每一個字都有自己的基本的筆畫，因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆，運(yùn)筆，收筆。語文教學(xué)中，在相識基本筆畫的同時，就對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實的基本功。為今后的寫字教學(xué)起一個良好的開頭。

（2）字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律，駕馭了偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，識字的學(xué)習(xí)更簡潔些。

常規(guī)性的指導(dǎo)包括坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿態(tài)、運(yùn)筆技巧以及字的間架結(jié)構(gòu)等。其中對學(xué)生的執(zhí)筆姿態(tài)和字的間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要。正確的寫字姿態(tài)，極大地影響著學(xué)生的漢字書寫質(zhì)量及身心健康。因而，對學(xué)生從小進(jìn)行寫字姿態(tài)的指導(dǎo)培育，使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是小學(xué)語文寫字教學(xué)中不行或缺的一環(huán)。如一年級的寫字課中可以這樣來引導(dǎo)學(xué)生：

1、課件演示《寫字姿態(tài)》圖，學(xué)生通過視察、探討，說說圖上告知我們什么？逐步了解正確的執(zhí)筆姿態(tài)。

2、課件演示《兒歌》：“手掌手臂成直線，手里筆尖應(yīng)一寸。眼離桌面要一尺，身離桌邊要一拳。”學(xué)生通過視察、探討，溝通說一說兒歌中告知我們什么？強(qiáng)化寫字“三個一”意識。而后，放手讓學(xué)生按要求互糾互幫，老師隨時矯正，逐步規(guī)范學(xué)生的寫字姿態(tài)。指導(dǎo)的另一個重點是漢字的間架結(jié)構(gòu)。漢字的形體特點是方塊形的。獨(dú)體字較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。寫這類字時，要求做到左右兩部分基本等高。如：材、科。學(xué)生了解了這一點，也就駕馭了大部分漢字。而上下結(jié)構(gòu)的字布局要勻整，如：姿。左中右結(jié)構(gòu)的字，各部分要寫得窄而長。如：湖。上中下的字，各部分要寫得扁而寬。總而言之，不管寫什么結(jié)構(gòu)的字，都要體現(xiàn)出方塊形的特點。

隨著時間的推移，學(xué)生在書寫過程中，難免存在一些普遍性的毛病，如結(jié)構(gòu)書寫不當(dāng)?shù)?。這時老師就要重點指導(dǎo)。俗話說得好“寫字沒有巧，筆畫支配好。”這就說明白漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)支配勻整極其重要。

學(xué)習(xí)這門課程，使我受益匪淺。在小學(xué)語文寫字教學(xué)中，老師要精講多練，規(guī)范學(xué)生正確的寫字姿態(tài)，引導(dǎo)他們視察字的結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。同時，還有利于學(xué)生陶冶情操，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，這樣才能把字寫好。發(fā)展學(xué)生的心理素養(yǎng)。

二年級語文教學(xué)心得體會

1．依據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的語言形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)學(xué)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點，抓住教學(xué)難點，不偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生駕馭課文內(nèi)容。

2．在教學(xué)時留意簡明、扼要。語言力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的語言，抓住課文的要點和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，輕松駕馭課本內(nèi)的學(xué)問。

3．在教學(xué)時要生動、有感染力。充溢色調(diào)的生動的語言，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，去領(lǐng)會課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

老師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，老師的言行舉止對學(xué)生有著一種巨大的精神力氣，也具有很大的震憾作用。所以，在課堂教學(xué)過程中老師對學(xué)生要嚴(yán)格要求，不能放任自流。當(dāng)然，也不能要求太嚴(yán)，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力而受影響。

1．在教學(xué)課堂中，建立起以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的新奇心、探究欲，培育學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、探求、以及動手動腦的實力，并把這種實力的培育成為課堂教學(xué)的最終目的。因此，我讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，老師成了學(xué)生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生再也不是僵化呆板的模范聽眾，師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的熬煉和表現(xiàn)，教室中沒有了死氣沉沉氣氛。

2．在教學(xué)過程中，我采納了生動、活潑、探究、思索、訓(xùn)練等方法，讓學(xué)生自主探究，小組合作，使學(xué)生開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了語文教學(xué)實踐實力。從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

3．老師在教學(xué)時還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，要有激情，上課前應(yīng)以滿腔熱忱的主動看法，將學(xué)問傳受給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著老師的情感而升華。在教學(xué)中只要我們從內(nèi)心深處去酷愛學(xué)生，關(guān)切學(xué)生和愛惜學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的孩子一樣看待，在學(xué)習(xí)中耐性細(xì)致，在生活中無微不至。使他們從潛移默化中受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

1．愛好是調(diào)動學(xué)生主動思維、探求學(xué)問的內(nèi)在動力。有了愛好，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實踐中，要留意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，在閱讀上多下功夫，讀出感情，身臨其中，多訓(xùn)練看圖寫話，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。使他們樂意去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上不產(chǎn)生厭倦心理。把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種生活樂趣。

2．低年級的孩子天真活潑，合群，愛交摯友。依據(jù)這一特點，教學(xué)時，可以將生字形象地稱為“小娃娃”、“小摯友”、“小寶寶”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交摯友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的留意力，學(xué)習(xí)的.愛好也隨之調(diào)動。學(xué)習(xí)生字時也可以實行“玩嬉戲”的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

低年級學(xué)生最簡單受感情因素的感染。依據(jù)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實際，奇妙創(chuàng)設(shè)各種好玩的學(xué)習(xí)情境，能使學(xué)生富有愛好地主動投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。

1．心理學(xué)探討表明：小學(xué)兒童的有意留意時間短，無意留意占優(yōu)勢。依據(jù)這一特征，要想在整個活動中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會把剛剛點燃的愛好火花給熄滅。

2．教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿意學(xué)生的新奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。嬉戲是孩子最喜愛的活動。在課堂中，老師要找準(zhǔn)嬉戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展嬉戲，使學(xué)生真正“動”起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思索，玩中創(chuàng)新。

3．如在教學(xué)新課程“二年級下冊語文園地六”時，老師可穿插以下活動輔導(dǎo)教學(xué)：出示課文左上方插圖，讓學(xué)生“看一看”、“說一說”；在理解“節(jié)氣歌”和“二十四節(jié)氣”之間的含義。使學(xué)生主動參加到課堂中來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。針對學(xué)生的年齡特征和留意特征，在教學(xué)中，要常常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識字練習(xí)。復(fù)習(xí)生字筆順時，可以用“對口令”的嬉戲。如“丑小鴨”的“鴨”字的筆順，口令如下：“鴨”字怎么寫？“鴨”字這樣寫：豎、橫折、橫、橫、豎，撇、橫折勾、點、豎折折勾。這就是“對口令”。復(fù)習(xí)組詞可以用“找摯友”、“詞語開花”、“摘蘋果”、詞語接龍等嬉戲。

語文教學(xué)是一個特別繁鎖困難的工作，所以，在今后漫長的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的須要。教到老學(xué)到老。更好的為語文教學(xué)服務(wù)。爭取做一位人民滿足的語文老師。

二年級品德教學(xué)心得體會

隨著社會的快速發(fā)展，對于學(xué)生的品德教化變得越來越重要。作為一名二年級的班主任，我有幸親身感受到了品德教學(xué)的重要性，并且在日常教學(xué)中積累了一些心得體會。下面我將共享我在二年級品德教學(xué)中的體會，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。

在品德教學(xué)中，最重要的一點是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和價值觀念。讓學(xué)生明白什么是正確的行為，什么是錯誤的行為，并且通過正面的激勵來培育他們做出正確選擇的實力。在初步接觸品德教化的二年級學(xué)生中，他們的認(rèn)知實力較弱，所以在教學(xué)中我注意用生動形象的例子來說明問題，幫助他們更好地理解。

其次，在品德教化中須要激發(fā)學(xué)生的主動性和主動性。我會設(shè)計一些與學(xué)生生活閱歷相關(guān)的案例，激勵他們主動參加探討，并且讓他們自己思索問題的解決方法。通過這種方式，我發(fā)覺學(xué)生對品德教化更感愛好，他們能夠更好地理解和接受教化內(nèi)容。

此外，我還發(fā)覺通過嬉戲和小組合作可以有效提升學(xué)生的品德教化效果。在教學(xué)中，我常常組織學(xué)生進(jìn)行一些小嬉戲，嬉戲中融入了品德教化的元素。例如，我會組織學(xué)生進(jìn)行合作嬉戲，讓他們在嬉戲中學(xué)會相互幫助和合作，培育團(tuán)隊精神。這樣的教學(xué)方式既能夠讓學(xué)生在開心的氛圍中學(xué)習(xí)，也能夠熬煉他們的品德素養(yǎng)。

另外，剛好表揚(yáng)和嘉獎是品德教化不行缺少的一環(huán)。我會通過班級的表揚(yáng)制度來激勵學(xué)生。每個星期，我會選擇一名表現(xiàn)突出的學(xué)生，并在班級會議上表揚(yáng)他們的進(jìn)步和努力。同時，我也會激勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。這樣的表揚(yáng)和嘉獎不僅能夠激發(fā)學(xué)生的主動性，還能夠建立起良好的競爭氛圍。

最終，家校合作對于二年級品德教學(xué)的重要性不行忽視。在學(xué)生的家庭中，家長應(yīng)當(dāng)起到良好示范的作用。我會定期邀請家長來班級進(jìn)行溝通和探討，共享他們在家庭中培育孩子良好品德的閱歷和方法。通過與家長的親密合作，我們能夠共同培育學(xué)生良好的品德，為他們的成長打下堅實的基礎(chǔ)。

總結(jié)起來，作為二年級品德教化的班主任，我相識到品德教化對于學(xué)生的成長具有不行估量的影響。通過引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和價值觀念，激發(fā)他們的主動性和主動性，運(yùn)用嬉戲和小組合作的方式，剛好表揚(yáng)和嘉獎學(xué)生，以及加強(qiáng)家校合作，我們能夠更好地培育學(xué)生的品德素養(yǎng)。信任隨著我們的努力，學(xué)生們的品德水平會不斷提高，為他們將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二年級語文教學(xué)心得體會

多媒體課件為課堂教學(xué)供應(yīng)了新的途徑，它將動態(tài)、形象、美觀、科學(xué)的信息，高效、便捷的傳遞給每一位學(xué)生，為改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式創(chuàng)建了有力的條件。在教學(xué)中多媒體協(xié)助教學(xué)越來越體現(xiàn)出不行替代的獨(dú)特作用。并取得了較好的教學(xué)效果。課件中文字、圖形、圖像、動畫、視頻占較大比重，設(shè)計得好，起到了事半功倍的教學(xué)效果。更好的表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生抓住重點。而且在課堂教學(xué)上也節(jié)約了不少時間。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著老師們的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，深化到聽課老師和學(xué)生的心靈深處。聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。

老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系。同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好。又如，一段美麗的范讀，不僅起到了示范作用，還使學(xué)生的心靈受到震撼，感受到老師的語言太美了，我也要這樣去讀，從而喚醒了學(xué)生讀的欲望。這一方面更值得我去學(xué)習(xí)。

語文課應(yīng)當(dāng)是書生朗朗的，每堂課我都能感受到的就是朗朗的讀書聲。一堂好的語文課，首先學(xué)生讀的時間就應(yīng)當(dāng)占有較大的比重，所謂讀書，讀書，書首先要求學(xué)生去讀，學(xué)生讀正確讀流利了，那么對文章就基本理解了。引導(dǎo)學(xué)生自始至終都沉醉在讀書中。讓學(xué)生去讀這篇文章，讓學(xué)生從讀中去體會文中蘊(yùn)含的意義。在聽課中大多數(shù)老師避開了過去，繁瑣的分析和講解，給學(xué)生充分的時間自主讀書，通過學(xué)生自主讀書，自讀自悟，抓住重點詞語、句子和段落，引導(dǎo)學(xué)生多種形式品嘗閱讀，教學(xué)效率得到了很大程度的提高，課堂中充溢了孩子們朗朗的讀書聲，學(xué)生在詩性的課堂里浸潤，收獲的是人格修養(yǎng)的熏陶、語文素養(yǎng)的發(fā)展、豐厚語感的提升、人生才智的開發(fā)，更獲得了生命發(fā)展的動力。老師還設(shè)計了多種形式的朗讀，從而達(dá)到閱讀教學(xué)中美感、樂感、語感、情感的和諧統(tǒng)一。

而我有時在課堂中，總擔(dān)憂學(xué)生理解不了，讀又占許多時間，唯恐課時完成不了，于是老師的問和講占用了大部分時間。這方面應(yīng)當(dāng)好好學(xué)一學(xué)，得轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變。

1、帶著問題，整體感知。

格式塔心理學(xué)派的探討表明：小學(xué)生的認(rèn)知特點是，先感知整體的現(xiàn)象而后才留意到構(gòu)成整體的各個部分。閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)始終把文本看成一個整體系統(tǒng)，注意從整體上感受和領(lǐng)悟。對其中某一方面或某一個局部的感悟，都應(yīng)放在整體中進(jìn)行。閱讀感悟應(yīng)當(dāng)是“整體的綜合的感悟”。所聽的課幾乎都這樣處理的，既符合新課程理念，又符合學(xué)生閱讀心里和特征。

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞、句、段，指導(dǎo)他們細(xì)讀品嘗。

葉圣陶先生曾指出“閱讀教學(xué)必需引導(dǎo)學(xué)生推敲、揣摩、細(xì)細(xì)品嘗。這樣，學(xué)生對語言文字才會有自己正確豐富的理解?！笨梢?，字斟句酌是感悟的須要。這一點，全部上課的老師都做到了，能針對課文中的關(guān)鍵詞，重點詞，重點句反復(fù)品嘗。

老師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主子，他們不僅在老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式。使課堂教學(xué)進(jìn)入了特性化學(xué)習(xí)的權(quán)利，有學(xué)生獨(dú)特的感受。

二年級教學(xué)心得體會

書法是中國傳統(tǒng)文化中的精髓，學(xué)習(xí)書法不僅能磨練人的意志，提高人的審美實力，更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng)。假如書法老師在教學(xué)過程中沒有很好的教學(xué)方法，照本宣科，只顧自己橫豎撇捺地演練一番，不考慮學(xué)生的感受，其結(jié)果是可想而知的。

葉圣陶先生說：“什么是教化，簡潔一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！睂W(xué)生寫字技能的形成、字寫得好壞，關(guān)鍵在于是否養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。其中，寫字姿態(tài)的正確與否是影響寫字質(zhì)量的一個重要因素，不正確的姿態(tài)還影響學(xué)生身體的發(fā)育和成長。由于習(xí)慣是須要重復(fù)或練習(xí)才能鞏固下來的行為方式，除了明確講解、嚴(yán)格要求外，我又實行了多種形象的方法進(jìn)行強(qiáng)化。我借助掛圖、圖象，使學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書寫形象”，把寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法的掛圖貼在墻上，時時提示學(xué)生：和這個同學(xué)比一比，誰做得和他一樣棒。為了讓學(xué)生真正體會到姿態(tài)正確的重要性，我告知他們坐不好脊柱就會變形，拿筆不正確手指就會成為畸形。

在寫字指導(dǎo)過程中，我激勵學(xué)生少用或不用涂改液，這有利于提高學(xué)生的`書寫質(zhì)量，培育責(zé)任感。干凈的紙面就像我們美麗的小臉，怎么能亂寫亂擦呢？提筆便是練字時，我引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用眼專心去寫字的習(xí)慣，用眼視察，看清筆畫、結(jié)構(gòu)、比例；專心去記、去分析，然后盡力做到一揮而就、不涂改。

學(xué)生練習(xí)寫字，大多是在印有田字格或米字格的練習(xí)本上進(jìn)行。教材中田字格或米字格里的范字假如不作指導(dǎo)就讓學(xué)生仿寫，其難度較大。學(xué)生寫起來標(biāo)準(zhǔn)難以駕馭，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。而且，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣把字寫小。久而久之，學(xué)生的坐姿易變樣，眼睛與書寫本的距離越來越短，面部幾乎貼在紙面上。所以學(xué)生練習(xí)寫字時，一起先應(yīng)要求他們視察字的筆畫偏旁在格子中的位置，做到心中有數(shù)，然后才進(jìn)行仿寫，并要求他們把字盡量寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個：一是培育學(xué)生讀帖習(xí)慣，可以從整體布局上訂正學(xué)生不能把字寫在格子正確位置上的毛??；二是促使學(xué)生習(xí)慣寫大字，這樣指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動幅度大，能增加手指、手腕的敏捷性，有利于他們寫字水平的持續(xù)提高。

俗話說：“寫字沒有巧，筆畫支配好?！薄包c、橫、豎、撇、捺”五種基本筆畫便構(gòu)成了浩大的漢字體系，我想這也正是中國文字的奇妙、宏大之處?？梢妼懞没竟P畫很重要，筆畫支配妥當(dāng)，結(jié)構(gòu)平正、勻整極為重要。漢字的形體特點為方塊形，獨(dú)體字較少，合體字可分左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)和全包圍結(jié)構(gòu)等幾種類型。寫?yīng)汅w字，把主筆寫好了，字就見端正。寫合體字，把幾個部分的位置和關(guān)系處理正確了，字也就不難看了。左右結(jié)構(gòu)的合體字?jǐn)?shù)量最多。寫這類字要求學(xué)生做到左右宜占位相等，且左緊右舒。

激勵是激發(fā)激勵的意思，激勵性評價是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的須要和動機(jī)，以激勵學(xué)生自覺主動提高自身全面素養(yǎng)為目的的一種價值推斷活動。心理學(xué)家詹姆斯曾說過：“人性中最深切的本質(zhì)，是被人賞識的渴望?！蔽以趯懽纸虒W(xué)活動中，以親和、信任和期盼的看法對待學(xué)生，視察學(xué)生的微小改變，找尋學(xué)生在習(xí)字過程中的閃光點，從而激發(fā)學(xué)生的成就動機(jī)，激發(fā)練習(xí)書法的愛好。每節(jié)寫字課后，將全部學(xué)生的作品進(jìn)行展示。并請學(xué)生進(jìn)行評價，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，彌補(bǔ)自己的不足。

原先，我覺得寫字味同嚼蠟。今年四月，聽了我校邵詩慶老師的寫字指導(dǎo)課后，我對寫字這門藝術(shù)就有了新的了解，更深層次問題的思索和相識，把做一名寫字合格的小學(xué)老師作為追求目標(biāo)。

寫字是指一般的書寫。寫字的目的是為了記錄語言、表達(dá)情感、溝通思想等。一般的書寫訓(xùn)練，不管你用鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆，還是其他書寫工具，即使通過訓(xùn)練，把字寫得規(guī)范、整齊、流暢、美觀，只要是好用性的訓(xùn)練，那么它還屬于寫字范疇。

在多數(shù)狀況下，字是寫給別人看的，所以練習(xí)寫字，一要寫得正確，二要寫得清晰。字寫錯了，別人就看不懂；字寫得糊里糊涂，別人看起來就費(fèi)勁；都使別人不便利。咱們要從小養(yǎng)成事事仔細(xì)的好習(xí)慣，養(yǎng)成到處為別人著想的好習(xí)慣。”

首先，老師要以身作則，認(rèn)仔細(xì)真的盡力把字寫好。作為一名老師不僅板書要整齊、美麗，平常給學(xué)生批改作業(yè)也要把字寫得端正、整齊，最好一筆一畫寫正楷字，這樣就會給學(xué)生以潛移默化“潤物細(xì)無聲”影響。小學(xué)生的向師性和仿照實力很強(qiáng)，他們會自覺不自覺地向你學(xué)習(xí)。老師寫字決不能“龍飛鳳舞”，或者寫已被廢止了的簡化字，這樣會使學(xué)生紛繁蕪雜，無法分辨。

其次，老師要仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生寫字。寫字課肯定要專時專用，老師要仔細(xì)備課，精講多練，指導(dǎo)肯定要細(xì)致，除了打格范寫，還可以講講橫該怎么寫，豎該怎么寫，不同間架結(jié)構(gòu)的字該怎么寫，要留意不斷總結(jié)寫字規(guī)律。可以利用歌訣、順口溜來幫助學(xué)生把字寫好，如：上留天，下留地，左右不靠壁。橫畫右上翹，豎畫不能倒，坐姿要端正，不偏不斜不趴倒，牢牢記住“三個一”，肯定能把字寫好。

再次，老師肯定要隨時隨地提示并留意培育學(xué)生正確的書寫姿態(tài)，仔細(xì)的訂正學(xué)生錯誤的坐姿和執(zhí)筆姿態(tài)。使學(xué)生最終養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

寫字是一種技能，大凡傳授技能技巧，講說一番，指引一番，只是個起先而不是終結(jié)。要待技能技巧在受教的人身上生根，習(xí)慣成自然，再也不離譜走樣，那才是終結(jié)。所以講說和指引之后，接下去有一段必要的工夫，所以我堅持每周練習(xí)寫一頁的鋼筆字，硬是根據(jù)規(guī)律練習(xí)。練成技能技巧不是別人能夠代勞的，非自己動手，仔細(xì)練習(xí)不行。葉老的話告知我們學(xué)生要想寫好字，離不開老師的嚴(yán)格要求，隨時督促，反復(fù)練習(xí)。特殊是現(xiàn)代化手段走入千家萬戶的時候，更要強(qiáng)調(diào)“自己動手，仔細(xì)練習(xí)”。

一分耕耘一分收獲。經(jīng)過我的刻苦練習(xí)，我寫的字比以前好多了，還讓明白了一個道理：要刻苦才有收獲。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)學(xué)校五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，教學(xué)，在接著推“自主合作創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，將小課題探討“聯(lián)系生活實際學(xué)數(shù)學(xué)”實踐于課堂教學(xué)中，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新五設(shè)想結(jié)合起面的擴(kuò)展，學(xué)生越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對，就學(xué)習(xí)終點來說是心有余而力不足。讓他們扮演一些基本的計算題，是他們能在老師善意的助下順當(dāng)?shù)慕獯?，是太難，只要駕馭基本的方法是可以觸類旁通的；第一環(huán)節(jié)實施后，以學(xué)生常見的俘、力營造一個學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍，讓學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的歡樂，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的枯燥印象，最終，我利用各種機(jī)會，常常給不同層次學(xué)生以成就感，一年來，成效顯著。

細(xì)心打理博客內(nèi)容（課堂教學(xué)中的案例、思、故事、隨筆等）教法，仔細(xì)備課、仔細(xì)上課，堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課堂教學(xué)40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學(xué)過程從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進(jìn)，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。

親其師，才能信其道。在平常與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生同等交往，建立“摯友式”的深厚友情，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學(xué)生，也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛部分學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實行“一一”結(jié)對子，互互助，共同提高。一學(xué)期來，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有了穩(wěn)步提高。

1、力、勇于創(chuàng)新的工作作風(fēng)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及其家長的良好口碑。

2、存在的不足：部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)；學(xué)困生在起始年級的學(xué)問空缺（口算乘除法及其他）干脆影響著計算的效率與質(zhì)量，隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯；學(xué)習(xí)成果雖然有所進(jìn)步，但很多方面還有很的提升空間；老師的付出與學(xué)生學(xué)問駕馭的饋（作業(yè)、成果）使老師產(chǎn)生急躁的心情。

二年級教學(xué)個人心得體會

我當(dāng)過二年級的班主任,但我有幸這次還能得到領(lǐng)導(dǎo)的支配讓我參與教化部舉辦的中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難得的機(jī)會，專家的講座、我們學(xué)員間的溝通，有幸讓我親見了那么多教化名流，使我對班主任工作有了更深刻的相識，學(xué)到了一