親子讀書(shū)孩子心得體會(huì)（20篇）

親子讀書(shū)孩子心得體會(huì)（專(zhuān)業(yè)20篇）總結(jié)可以幫助我們發(fā)覺(jué)并分析問(wèn)題的根源，進(jìn)而提升自己的解決問(wèn)題的實(shí)力。我們來(lái)看看一些名人的心得體會(huì)，或許能夠給我們供應(yīng)一些啟示和思索。

親子讀書(shū)孩子心得體會(huì)

酷愛(ài)讀書(shū)是我們應(yīng)當(dāng)要有的看法，人們的學(xué)問(wèn)是由讀書(shū)供應(yīng)，讀書(shū)能使人們的學(xué)問(wèn)不斷更新，不斷增長(zhǎng)，從而促使人通過(guò)學(xué)問(wèn)增長(zhǎng)而不斷成進(jìn)步步。因此我們應(yīng)當(dāng)多讀書(shū)，讀好書(shū)。你是否在找正打算撰寫(xiě)“親子讀書(shū)孩子心得體會(huì)”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！

寒假里，我和孩子閱讀了名著《西游記》。雖然書(shū)中的故事早已耳熟能詳，可是進(jìn)入不惑之年閱讀卻另有一番感慨。

今日再讀這本書(shū)，我發(fā)覺(jué)唐僧更令人著迷，他的精神更值得學(xué)習(xí)。唐僧取經(jīng)是一個(gè)真實(shí)的歷史事務(wù)。唐太宗貞觀年間，僧人玄奘不顧禁令，前去天竺國(guó)取經(jīng)，費(fèi)時(shí)十七年，經(jīng)驗(yàn)百余國(guó)，克服了很多不可思議的困難，最終取回真經(jīng)，影響深遠(yuǎn)，為我國(guó)的佛教文化做出了巨大貢獻(xiàn)。而在《西游記》中，唐僧作為師父，他對(duì)徒弟要求很?chē)?yán)，常常教育徒兒“要以慈善為懷”，大徒弟盡管機(jī)靈不凡，本事高強(qiáng)，但在連傷“良家三人性命”后，師父也不能顧及情面，而將他逐回老家;作為僧侶，他行善好施，為民除害，為人們播撒著和善的種子;作為求學(xué)者，令人們稱(chēng)贊不已的是他那堅(jiān)毅的意志和執(zhí)著追求的精神，不達(dá)目的誓不罷休的堅(jiān)毅信念，使他終成正果。唐僧的堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著追求的精神，值得多少人為之學(xué)習(xí)，真可謂“世上無(wú)難事，只怕有心人”。我希望兒子能夠像唐僧一樣做事堅(jiān)忍不拔、持之以恒，可他還是喜愛(ài)神通廣闊的悟空啊，為此和我爭(zhēng)得面紅耳赤，不分輸贏，這就是所謂的“代溝”吧，最終只能我喜愛(ài)我的唐僧，他喜愛(ài)他的悟空了。

通過(guò)和孩子共同閱讀辯論，我們家長(zhǎng)不但增長(zhǎng)了閱歷，而且也加深了與孩子之間的感情。親子閱讀，是我們歡樂(lè)生活的添加劑。

“親子閱讀”的話題，越來(lái)越被家長(zhǎng)們所關(guān)注，父母?jìng)儩u漸相識(shí)到幼兒時(shí)期的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子一生的學(xué)問(wèn)體系組建的重要性;不僅如此，親子閱讀可以增進(jìn)孩子和家長(zhǎng)間的溝通，是培育親子關(guān)系和感情的重要途徑，所以無(wú)論工作多忙多累，我們家都會(huì)每天抽出一點(diǎn)時(shí)間配孩子一起讀讀書(shū)，這個(gè)習(xí)慣在孩子2歲多的時(shí)候就已經(jīng)養(yǎng)成了，基本是每天晚上睡覺(jué)之前這段時(shí)間：小孩剛洗完澡，身心比較放松、簡(jiǎn)單接收，這個(gè)時(shí)間段的學(xué)問(wèn)和內(nèi)容孩子也簡(jiǎn)單記憶。

孩子在上幼兒園以后，發(fā)覺(jué)在說(shuō)話表達(dá)和邏輯層次這邊有很大進(jìn)步，另外對(duì)每天晚上的閱讀講故事也更有愛(ài)好，更有效果。信任這跟幼兒園老師對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的引導(dǎo)和努力是分不開(kāi)的。

下面我就“書(shū)籍選擇”和“如何開(kāi)展親子閱讀”這塊跟大家做下溝通：書(shū)的選擇很重要，我的小孩現(xiàn)在就讀小班，選擇的書(shū)要符合他的年齡階段和特點(diǎn)，要選擇那些語(yǔ)言比較規(guī)范，正規(guī)出版社發(fā)行的，圖畫(huà)多文字少的圖書(shū)，色調(diào)方面也要艷麗些。我們給孩子買(mǎi)的書(shū)主要有三類(lèi)：詩(shī)詞兒歌、系列故事書(shū)和趣味益智類(lèi)別的書(shū)。

1、詩(shī)詞兒歌類(lèi)的書(shū)：孩子不肯定能理解，但因?yàn)槭莻鹘y(tǒng)文學(xué)讀物，讀起來(lái)朗朗上口、有節(jié)奏感，有助于陶冶孩子的情操和閱讀行為，所以還是堅(jiān)持讓孩子背誦了幾十首的兒歌和詩(shī)詞;因?yàn)槲覀兗沂菭敔斈棠處Ш⒆樱液屠掀攀请p職工，兒歌詩(shī)詞須要較多時(shí)間來(lái)記憶和強(qiáng)化，所以這方面主要是孩子在1歲半到2歲半的階段同爺爺奶奶在白天的時(shí)間完成的。

2、系列故事書(shū)主要選擇了比如托馬斯、三個(gè)調(diào)皮包、卡比龍童話故事和其它一些比較經(jīng)典的睡前小故事。這些故事的情節(jié)簡(jiǎn)潔，孩子簡(jiǎn)單理解和接受，所以一般是在睡覺(jué)前20分左右進(jìn)行。講故事的時(shí)候，我一般不是簡(jiǎn)潔的逐字讀取，而是依據(jù)孩子的反應(yīng)，進(jìn)行一些擴(kuò)展和互動(dòng)的閱讀，給孩子一些想象的空間，同時(shí)做角色扮演，也能讓孩子更快的獲得更多學(xué)問(wèn)。

此外讀故事要有始有終，要全身心參加進(jìn)去，同時(shí)也會(huì)留意感情色調(diào)和節(jié)奏的運(yùn)用，這樣孩子也會(huì)能感受到故事的氛圍，不僅快樂(lè)聽(tīng)你講故事，還為問(wèn)一些加入自己理解的問(wèn)題。很好玩是，有時(shí)我們會(huì)幾天都重復(fù)講一個(gè)故事，孩子一點(diǎn)都沒(méi)聽(tīng)膩，反而會(huì)因?yàn)橛涀×舜蟛糠值那楣?jié)和內(nèi)容，會(huì)同我一起來(lái)完成這個(gè)故事，有時(shí)候我會(huì)讓他來(lái)給我講故事，雖然是跳動(dòng)性的就記住那么幾個(gè)詞，但像模像樣翻書(shū)的樣子讓你很有成就感。

3、趣味類(lèi)別或者益智類(lèi)別的，主要是想讓孩子多相識(shí)下四周的事物，讓孩子學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)視察，甚至是待人接物?？磮D識(shí)物、識(shí)字主要是買(mǎi)了一些掛畫(huà)，貼在孩子簡(jiǎn)單接觸的地方;益智類(lèi)別的書(shū)，我買(mǎi)的是吉林書(shū)版社的《潛能開(kāi)發(fā)全書(shū)》，按年齡階段劃分。這些類(lèi)別的書(shū)的閱讀，因?yàn)轫氁獎(jiǎng)幽X和大塊的時(shí)間，我們一般是利用周末的時(shí)間同孩子一起來(lái)完成。

此外還有百科方面或者十萬(wàn)個(gè)為什么這方面的孩子還沒(méi)有接觸到，作為雙職工的父母，沒(méi)有花更多的時(shí)間陪孩子閱讀還是有一點(diǎn)點(diǎn)缺憾。現(xiàn)在孩子上幼兒園我們就放心了，后面我們會(huì)協(xié)作學(xué)校組織的類(lèi)似“圖書(shū)漂流”的活動(dòng)，同孩子一起更好的參加到親子閱讀中來(lái)。

最終很感謝幼兒園老師的良苦專(zhuān)心，不僅賜予寶寶們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，還要為我們家長(zhǎng)搭建“家長(zhǎng)沙龍”這樣的活動(dòng)和平臺(tái)，我們家長(zhǎng)肯定會(huì)努力的!

說(shuō)到閱讀,我就會(huì)想起坐在臺(tái)下聽(tīng)王麗峰老師給我們講座的情形，她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我稱(chēng)贊不已，一個(gè)女人竟然如此的“漂亮”!而這漂亮源于她的學(xué)識(shí).味同嚼蠟的內(nèi)容，因她而顯得那么生動(dòng)好玩，在她的精彩演講中我們深知閱讀的珍貴，在她的諄諄教導(dǎo)下我也閱讀了她舉薦的很多書(shū)籍，讓我受益匪淺，現(xiàn)學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書(shū)”活動(dòng)，我就粗淺談?wù)勥@幾年來(lái)孩子在閱讀領(lǐng)域中進(jìn)步與不足。

一、幼兒期閱讀培育。

1.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教化的一個(gè)重要內(nèi)容。我對(duì)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視，我覺(jué)得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書(shū)面語(yǔ)言的學(xué)問(wèn)。如在給活動(dòng)室、書(shū)房及墻壁上貼一些圖案、在實(shí)物上配備以文字;建立圖書(shū)角，剛好更新圖書(shū)等，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書(shū)面語(yǔ)言的信息，為孩子達(dá)到自主閱讀的目標(biāo)而努力，我們對(duì)孩子的輔導(dǎo)還包括讓孩子學(xué)會(huì)翻閱圖書(shū)的規(guī)則與方法,如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū),會(huì)看畫(huà)面能從中發(fā)覺(jué)事物的改變，將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節(jié)，讀懂圖書(shū),使孩子能知道在文字、畫(huà)面中發(fā)覺(jué)人物的表情、動(dòng)作、背景進(jìn)而理解故事情節(jié),或聽(tīng)媽媽念圖書(shū)文字等。

2.為孩子供應(yīng)一些廢舊圖書(shū)和畫(huà)報(bào)，讓他們做小作者，自編圖書(shū)，通過(guò)剪剪、貼貼和講講,結(jié)合閱讀內(nèi)容，提出問(wèn)題引起孩子的懸念，從而主動(dòng)主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng)，帶著問(wèn)題孩子就會(huì)仔細(xì)閱讀，采納和孩子一起移動(dòng)手指引讀的方法，以引導(dǎo)孩子視線的正確移動(dòng)，喚起孩子對(duì)文字的留意。此外，還為孩子供應(yīng)一些卡片，讓孩子在學(xué)會(huì)視察的基礎(chǔ)上，編述故事，讓孩子依據(jù)自己的愛(ài)好、須要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛(ài)書(shū)的情感。又如通過(guò)“幻想劇場(chǎng)”、“字寶寶樂(lè)園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字，看圖識(shí)字等活動(dòng)材料，使孩子依據(jù)自身的要求，愛(ài)好選擇適合自己水平的操作材料，豐富他們的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，又如：大圖書(shū)閱讀活動(dòng)，依據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、教化目標(biāo)、教化內(nèi)容自制大型圖畫(huà)故事書(shū)，并利用這種圖畫(huà)故事書(shū)幫助孩子學(xué)習(xí)和駕馭按依次細(xì)致視察畫(huà)面和將前后畫(huà)頁(yè)聯(lián)系起來(lái)理解的閱讀技能，在小圖書(shū)閱讀活動(dòng)，主要幫助幼兒駕馭翻圖書(shū)的方法，讓孩子在看書(shū)過(guò)程中自己感受、體會(huì)，不斷獲得獨(dú)立閱讀的閱歷，這段時(shí)間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培育起來(lái)。

二、小學(xué)期閱讀培育：

1、古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”兒童時(shí)熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘，孩子正處于長(zhǎng)學(xué)問(wèn)時(shí)期，求知欲強(qiáng)，我常支持和激勵(lì)孩子多讀些課外書(shū)，在讀書(shū)時(shí)間，給孩子建立自己的書(shū)柜，這樣便于駕馭孩子的閱讀范圍，讓孩子自主閱讀選擇書(shū)籍，激發(fā)孩子閱讀愛(ài)好。

2、識(shí)字教學(xué)不是以集中識(shí)字作為主要內(nèi)容，而還應(yīng)包括讓孩子知道文字的來(lái)歷，知道文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，知道文字構(gòu)成的一般規(guī)律，如漢字“木”字旁的大多與樹(shù)木有關(guān)等,書(shū)寫(xiě)閱歷的培育不是將大量的書(shū)寫(xiě)練習(xí)作為主要內(nèi)容，而可以引導(dǎo)孩子了解漢字的基本間架結(jié)構(gòu)(如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等)，讓孩子了解運(yùn)用鉛筆和毛筆的不同要求，以及正確的書(shū)寫(xiě)姿態(tài)等。比如：老師布置作業(yè)的中做的一些讀書(shū)卡片、寫(xiě)一我讀后感，手抄報(bào)、讀寫(xiě)繪等。

3、游老師把誦讀《日有所誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。孩子在體驗(yàn)大聲讀出或背出那些音韻和諧，朗朗上口的語(yǔ)言素材時(shí)，我們做家長(zhǎng)的仿佛也再次回到往昔的孩童時(shí)代，孩子在朗讀中沉醉在文中情感里，從而達(dá)到增加孩子對(duì)課文的記憶，同時(shí)增加他的思想情感，讓我加倍感恩生活，感恩孩子還須要我們大手的牽引。想到過(guò)幾年后當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠?qū)嵙θプ云鹣乳喿x之旅而不再須要我時(shí)，我應(yīng)當(dāng)會(huì)很懷念這段共同閱讀的時(shí)間，就象在她褪去童聲后，特殊惦念她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因?yàn)檫@一點(diǎn)，我們會(huì)更加的珍惜親子閱讀的每一刻，融入“瑯瑯書(shū)聲，朗朗乾坤的美妙光景中。

三、閱讀中的困惑。

孩子偏愛(ài)閱讀童話書(shū)籍，但不愛(ài)閱讀一些歷史、地理和科學(xué)學(xué)問(wèn)方面的書(shū)籍，學(xué)問(wèn)面局限，閱讀時(shí)走馬觀花，不求甚解，不細(xì)致想一想故事的內(nèi)容，懶動(dòng)筆,不愛(ài)抄寫(xiě),達(dá)不到閱讀的效果，自己對(duì)內(nèi)容的見(jiàn)解想法也是表達(dá)的很模糊。

好書(shū)是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師?！皶?shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!”這是至理名言。自從學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書(shū)”活動(dòng)后,我們家的讀書(shū)氛圍有很大的改變,不僅孩子比以前更愛(ài)讀書(shū)了,而且所讀書(shū)籍種類(lèi)也不斷豐富了.我們家長(zhǎng)在陪讀的過(guò)程也不斷的充溢自己、便于和孩子更好的溝通。

讓我們和孩子攜起手來(lái)一起讀書(shū)吧!

有好多次在讀《孟母三遷》的故事，有好多次在跟學(xué)生講《孟母三遷》的故事，有好多次在和家長(zhǎng)同志們說(shuō)《孟母三遷》的故事，直到許多事情真的發(fā)生在自己的身上的時(shí)候，才能真正體會(huì)孟母的才智與宏大。

帶著孩子上班已經(jīng)2年多了，第一次真正感受到環(huán)境、四周的摯友對(duì)一個(gè)孩子的早期成長(zhǎng)影響有多大。兩年前，孩子小，每一次開(kāi)會(huì)沒(méi)有人幫助看孩子，就隨意的把他交給比他大一些的大哥哥們，應(yīng)當(dāng)從那個(gè)時(shí)候起，孩子起先接觸網(wǎng)絡(luò)，剛起先的時(shí)候是看別人玩，后來(lái)就學(xué)著自己摸索，再到后面上癮，早上起來(lái)就想把電腦摸一摸，網(wǎng)上放學(xué)第一件事就是守在電腦前。(其中有一個(gè)環(huán)節(jié)：那個(gè)時(shí)候他接觸的孩子都是愛(ài)玩電腦的，他們常常指使冰冰去找媽媽要電腦，假如媽媽不給，他們這群孩子就不跟他玩?？梢韵胂螅@是一個(gè)怎樣的社會(huì)，把孩子們都變成了這樣。)為這個(gè)事情，我曾經(jīng)很苦惱，心理學(xué)上講：強(qiáng)迫地想讓一個(gè)人不去一件事，不但不能解決問(wèn)題，還會(huì)激發(fā)這個(gè)人更堅(jiān)決地去做這件事?？梢?jiàn)：硬性的強(qiáng)迫孩子不玩電腦只會(huì)讓孩子更離不開(kāi)電腦。為此，我買(mǎi)了《兒童心理學(xué)》，花了半個(gè)月的時(shí)間一口氣讀完，最大的收獲是：孩子的愛(ài)好是多種多樣的，玩電腦是他的一種愛(ài)好，只不過(guò)現(xiàn)在這種愛(ài)好讓他著迷，并影響到他其他愛(ài)好的培育?，F(xiàn)在面臨的問(wèn)題是：如何轉(zhuǎn)變孩子的愛(ài)好。在孩子12歲前，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)人身體和智力發(fā)育的最佳時(shí)期，也是一個(gè)人良好習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。我確定抽時(shí)間培育孩子其他方面的愛(ài)好。正好，在這個(gè)時(shí)候，我讀了鄔曉莉的《愛(ài)的吩咐》，知道了課外閱讀對(duì)一個(gè)人一生智力發(fā)展及終生學(xué)習(xí)的重要性，我確定將孩子的愛(ài)好引到課外閱讀上來(lái)。為達(dá)到這個(gè)目的，我分如下步驟完成：

第一：讓電腦被“沒(méi)收”，從今不能用。我將我們辦公室的電腦全部用密碼鎖上，并告知冰冰：學(xué)校檢查電腦的時(shí)候，發(fā)覺(jué)我的電腦上玩嬉戲的記錄最多，校長(zhǎng)爺爺已經(jīng)將我的電腦沒(méi)收了，現(xiàn)在這個(gè)電腦不屬于我了。(善意的謊言，還讓校長(zhǎng)成了壞人，呵呵。同時(shí)自己也要做到孩子在身邊的時(shí)候，堅(jiān)決不用電腦)。

其次：想方法將家里的電視關(guān)掉。有一個(gè)機(jī)會(huì)：那天，冰冰和他爸爸在家玩嬉戲，他爸爸要買(mǎi)他的槍?zhuān)瑔?wèn)他多少錢(qián)賣(mài)?后來(lái)玩到盡興的時(shí)候，他爸爸說(shuō)：我想買(mǎi)你的遙控器，你多少錢(qián)賣(mài)?冰冰說(shuō)：多少錢(qián)也不賣(mài)。為防止爸爸搶遙控器，他還特意去把遙控器給藏起來(lái)，后來(lái)遙控器就“恒久”消逝了。冰冰回家也就沒(méi)有電視看了。

第三：借助益友的力氣。我們辦公室旁邊有一個(gè)喜愛(ài)讀課外書(shū)的男孩-----蔣東方，這小孩機(jī)智，調(diào)皮，好動(dòng)，正直、熱忱、愛(ài)看書(shū)。我讓冰冰每天和東方一起玩，有意避開(kāi)他和以前愛(ài)玩電腦的那幾個(gè)小孩接觸。摯友的力氣還真是大，孩子一旦有了益友，他也會(huì)學(xué)著去做一些有意義的事情，每天放學(xué)學(xué)完作業(yè)，就在操場(chǎng)上玩耍熬煉身體，還常常聽(tīng)他們相互之間探討一些孩子世界里的問(wèn)題。

第四：帶著孩子讀書(shū)。每天回家，不管多忙，多累，都要陪孩子把書(shū)拿出來(lái)，讀一讀，剛起先是我讀，冰冰聽(tīng)，后來(lái)變成，他看圖說(shuō)話，我再帶他讀，書(shū)里面有許多孩子感愛(ài)好的東西，有時(shí)候讀得我們一起開(kāi)懷大笑，有時(shí)讀得我們懷疑重重。

現(xiàn)在孩子已經(jīng)走進(jìn)閱讀，并喜愛(ài)上閱讀了，我們一起用四天的時(shí)間讀完了《三毛的故事》，現(xiàn)在正在讀其次本《小王子》，我正準(zhǔn)備再買(mǎi)一套適合孩子口味的讀物。作為暑假作業(yè)的一部分和孩子一起完成。

親子讀書(shū)心得體會(huì)孩子

親子讀書(shū)是一種特別的親子活動(dòng)，它不僅可以幫助孩子增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，提高閱讀實(shí)力，更重要的是能促進(jìn)親子之間的溝通與情感溝通。作為一名家長(zhǎng)，我深切感受到親子讀書(shū)的美妙，下面我將從培育閱讀習(xí)慣、促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展、增進(jìn)親子關(guān)系等方面，闡述親子讀書(shū)給孩子帶來(lái)的好處。

首先，親子讀書(shū)有助于培育孩子的閱讀習(xí)慣。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，現(xiàn)在的孩子愛(ài)玩手機(jī)、癡迷電視，對(duì)閱讀書(shū)籍的愛(ài)好漸漸減弱。然而，通過(guò)與孩子一起讀書(shū)，我發(fā)覺(jué)他們對(duì)閱讀產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，并養(yǎng)成了堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。每天晚上，我們都會(huì)選擇一本好玩的故事書(shū)，一起合上禮堂，靜靜地享受閱讀的樂(lè)趣。我信任，只要孩子在年幼時(shí)養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，他們將會(huì)終身受益。

其次，親子讀書(shū)也能促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。在讀書(shū)的過(guò)程中，我會(huì)與孩子一起探討故事情節(jié)、角色性格、及故事的道德含義等問(wèn)題。通過(guò)這些探討，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力得到了有效的提升。在隨后的寫(xiě)作活動(dòng)中，他們能夠用更加豐富的詞匯和自然流暢的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的想法。此外，親子讀書(shū)還能培育孩子的思維實(shí)力和邏輯思維實(shí)力，使他們成為思辨實(shí)力更強(qiáng)的人。

再次，親子讀書(shū)有助于增進(jìn)親子關(guān)系。與孩子一起閱讀書(shū)籍，讓我們有機(jī)會(huì)共同進(jìn)入一個(gè)全新的世界，感受故事情節(jié)中的喜怒哀樂(lè)，共同經(jīng)驗(yàn)一段奇異的旅程。我們可以一起探討故事中的情節(jié)，相互傾聽(tīng)對(duì)方的想法和感受，增進(jìn)了彼此間的理解和信任。同時(shí)，親子讀書(shū)也幫助我更好地了解和相識(shí)孩子，通過(guò)他們的反應(yīng)和說(shuō)明，我能夠更好地了解他們的內(nèi)心世界，賜予他們更多恰當(dāng)?shù)年P(guān)愛(ài)。

最終，親子讀書(shū)也能培育孩子的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)閱讀各種類(lèi)型的書(shū)籍，孩子們可以接觸到不同的人生經(jīng)驗(yàn)和觀念，拓寬了他們的視野。有些故事會(huì)讓他們思索道德問(wèn)題，有些故事會(huì)讓他們學(xué)會(huì)寬容和理解，有些故事會(huì)讓他們感受到友情和愛(ài)的力氣。這些正能量的故事，會(huì)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)產(chǎn)生主動(dòng)的影響，使他們成為品德良好的人。

總之，親子讀書(shū)是一種富有意義的親子活動(dòng)。通過(guò)與孩子一起讀書(shū)，不僅可以培育他們的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展，增進(jìn)親子關(guān)系，更重要的是能夠培育孩子的人生觀和價(jià)值觀。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)給孩子創(chuàng)建更多的閱讀機(jī)會(huì)，陪伴他們一起品嘗閱讀的歡樂(lè)，讓親子讀書(shū)成為我們共同成長(zhǎng)的一個(gè)美妙記憶。

親子讀書(shū)心得體會(huì)孩子

第一段（引言）。

閱讀是一扇通向?qū)W問(wèn)的大門(mén)，也是一種愉悅的享受。而親子讀書(shū)更是一種特別的閱讀方式，它不僅可以增進(jìn)親子間的感情，更能培育孩子的新奇心和閱讀愛(ài)好。我與我的孩子們每天晚上都會(huì)坐下來(lái)一起看書(shū)，這段時(shí)間不僅成為相互溝通的時(shí)間，更是我們共同成長(zhǎng)的見(jiàn)證。通過(guò)與孩子們一起讀書(shū)，我獲得了很多珍貴的親子讀書(shū)心得體會(huì)。

其次段（培育閱讀愛(ài)好）。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，培育他們的閱讀愛(ài)好尤為重要。我們可以選擇適合孩子閱讀的書(shū)籍，比如圖畫(huà)書(shū)、小說(shuō)、科普讀物等，將閱讀變成一種樂(lè)趣。在閱讀的過(guò)程中，我會(huì)與孩子們一起探討書(shū)中的情節(jié)、人物和故事背后的道理，激發(fā)他們的思索和想象力。通過(guò)培育閱讀愛(ài)好，我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)新事物的新奇心和求知欲也隨之增長(zhǎng)。

第三段（拓寬孩子的視野）。

通過(guò)親子讀書(shū)，孩子們可以拓寬自己的視野。我們會(huì)選擇各種各樣的書(shū)籍來(lái)閱讀，涉及到不同的領(lǐng)域和文化。這樣的多元化閱讀能夠幫助孩子們了解到不同的世界和文化，讓他們明白世界的多樣性。與此同時(shí)，我也會(huì)激勵(lì)孩子們做一些與書(shū)籍相關(guān)的活動(dòng)，比如參與繪本制作或讀書(shū)共享會(huì)，這樣能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)建力和表達(dá)實(shí)力。

第四段（提升孩子的思索實(shí)力）。

閱讀不僅僅是獲得學(xué)問(wèn)，更是提升孩子的思索實(shí)力。在和孩子一起讀書(shū)的過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)他們思索書(shū)中的問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解和推理。這樣的互動(dòng)讓孩子們能夠發(fā)展自己的邏輯思維和批判性思維，幫助他們更好地理解和分析問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)激勵(lì)孩子們寫(xiě)讀書(shū)筆記或講故事，這樣能夠培育孩子們的寫(xiě)作實(shí)力和表達(dá)實(shí)力。

第五段（增進(jìn)親子間的感情）。

親子讀書(shū)不僅僅是培育孩子的閱讀愛(ài)好和思索實(shí)力，更重要的是增進(jìn)親子間的感情。與孩子一起共享讀書(shū)的樂(lè)趣，可以讓我們更加了解彼此的想法和價(jià)值觀，建立起更加密切的關(guān)系。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們會(huì)為故事中的人物加油、為情節(jié)捏一把汗，一起感受喜怒哀樂(lè)。這種共同體驗(yàn)讓孩子們覺(jué)得他們?cè)诩彝ブ惺潜恢匾暫徒蛹{的，更加有平安感。

結(jié)論。

通過(guò)親子讀書(shū)，我深刻體會(huì)到了閱讀的重要性和與孩子一起享受閱讀的樂(lè)趣。親子讀書(shū)不僅是一種父母和孩子之間的默契，更是一種共同成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。它可以培育孩子的閱讀愛(ài)好、拓寬他們的視野、提升他們的思索實(shí)力，同時(shí)也增進(jìn)了親子間的感情。因此，我將接著與孩子們一起享受閱讀的歡樂(lè)，專(zhuān)心感受親子讀書(shū)的奇妙時(shí)間。

親子溝通孩子心得體會(huì)

哺育孩子是每個(gè)家長(zhǎng)一生中最辛苦的任務(wù)。然而，為了讓孩子變得健康歡樂(lè)，我們必需與他們建立良好的親子關(guān)系。良好的親子溝通特別重要，因?yàn)檫@是孩子成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵。本文將探討親子溝通中的重要性，以及如何建立更好的親子關(guān)系并從中獲得很多主動(dòng)的體驗(yàn)。

二、家長(zhǎng)與孩子的心理溝通。

家長(zhǎng)要與孩子建立良好的親子關(guān)系，首先要考慮孩子的心理和須要。每個(gè)孩子都有不同的性格和需求，因此，我們必需通過(guò)了解他們的性格和需求來(lái)建立有效的溝通、互動(dòng)和理解。我們須要相識(shí)到，孩子須要被聽(tīng)取和理解。他們只是年齡小、閱歷少，駕馭有限的手段來(lái)表達(dá)他們的心愿。因此，父母須要與他們相處有耐性，要在孩子們的言語(yǔ)行動(dòng)背后找到他們真正的需求，賜予他們足夠的支持和照看。

三、合適的溝通技巧。

為了促進(jìn)良好的親子溝通，家長(zhǎng)必需常常和孩子交談。然而，敢于提問(wèn)并不是在提問(wèn)的狀況下促進(jìn)親子溝通的唯一要素。必需從創(chuàng)建并與孩子建立真正的情感聯(lián)系起先。這意味著你須要在孩子的眼中表現(xiàn)出真正的愛(ài)好和關(guān)切，一方面敬重孩子提問(wèn)的權(quán)利，另一方面也盡可能在不同的方面為他們供應(yīng)更多的幫助。在身體接觸上，家長(zhǎng)要適時(shí)地表現(xiàn)親切，暖和的看法，比如比抱抱、親親、握手，這些都是幫助父母和孩子進(jìn)一步拉近感情距離的有效方式。

良好的親子溝通對(duì)孩子的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?，他們的言行?huì)影響孩子的道德和行為習(xí)慣。教化理念的傳遞、情感需求的滿意和行為規(guī)范的引路都可以在親子溝通中體現(xiàn)出來(lái)。在溝通溝通中，家長(zhǎng)可以向孩子傳遞有關(guān)社會(huì)、家庭、學(xué)習(xí)和職業(yè)等方面的學(xué)問(wèn)，傳遞正面的信仰和樹(shù)立正面的榜樣。孩子從親子互動(dòng)中學(xué)習(xí)到的東西，能深刻地影響他們的思索和感受，甚至能干脆影響到他們的生活方式和品位。

五、結(jié)論。

良好的親子溝通是家庭教化勝利的重要保證。家長(zhǎng)與孩子建立主動(dòng)、健康的溝通關(guān)系，將幫助孩子發(fā)展出更好的自我、更優(yōu)秀的思維和情感才能。同時(shí)，這樣的親子關(guān)系也會(huì)讓孩子獲得平安感和信任感，增加他們對(duì)父母的依靠與傳承。所以，對(duì)于每個(gè)父母來(lái)說(shuō)，建立良好的親子關(guān)系是唯一的、必要而美妙的任務(wù)。

親子共讀孩子心得體會(huì)

如此寧?kù)o的夜晚，夜涼如水的感覺(jué)緩緩而來(lái)，媳婦和兒子都已入睡了，一個(gè)人靜靜坐在書(shū)房，來(lái)完成這項(xiàng)親子共讀的作業(yè)，說(shuō)實(shí)話，這的確讓我有點(diǎn)犯難了，因?yàn)樽约簬缀鯖](méi)有和兒子共讀過(guò)什么課外書(shū)籍，所以，親子共讀，在這片文字里不再是傳統(tǒng)的讀書(shū)了，而是一個(gè)別樣的概念，別樣的讀物，伴隨著別樣的記憶，別樣的成長(zhǎng)，也就有了別樣的感受和別樣的感動(dòng)。

回首過(guò)往，不覺(jué)流年匆忙，兒子今年九歲，九年的時(shí)間，凝滯了太多記憶，有勞碌，有疲憊，有感傷，步伐蹣跚，也有溫情流淌，也有歡樂(lè)時(shí)間，還有和兒子的別樣“共讀”，和兒子的相伴成長(zhǎng)......

親子共讀，讀平安，感受孩子的學(xué)和做。根據(jù)學(xué)校要求，和孩子共同閱讀和完成青島市平安教化平臺(tái)作業(yè)，在我記憶里，這可能是我和孩子唯一的傳統(tǒng)共讀了，記得一起閱讀后，當(dāng)晚孩子就去反鎖了門(mén)窗，并且從那次起先，每晚睡前，他都要去檢查門(mén)窗是否反鎖。共讀平安，感受孩子的平安意識(shí)增加，更感受了孩子的那份仔細(xì)和堅(jiān)持。

親子共讀，“讀”籃球，感受運(yùn)動(dòng)魅力。無(wú)聲的歲月，悄然的流年，四季更迭，籃球相伴，自己酷愛(ài)籃球，籃球自然就成了我們重要的親子“讀物”，幾何始，兒子也漸漸愛(ài)上了籃球，我們一起看nba、cba，從科比、韋德到鄧肯、帕克，從姚明、王治郅到易建聯(lián)、朱芳雨，兒子可以如數(shù)家珍，幾乎每個(gè)周末，暑假每個(gè)傍晚，只要有空，都會(huì)帶兒子去海洋高校打籃球，他說(shuō)他要成為太平路小學(xué)的籃球明星，每到海大，他都要投進(jìn)101個(gè)以上，有時(shí)他能連續(xù)投進(jìn)10個(gè)，連旁邊的海高校生都挑大拇指。共“讀”籃球，讓我和兒子一起感受運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)潔和歡樂(lè)，也漸漸培育了兒子的自信和堅(jiān)毅。

親子共讀，讀計(jì)策，感受孩子的天真和純粹。記得一次兒子在讀三十六計(jì)，突然問(wèn)我，什么是美人計(jì)，我就簡(jiǎn)潔說(shuō)明了一下，結(jié)果兒子茅塞頓開(kāi)的樣子說(shuō)，爸爸，我知道了，我們太平路小學(xué)有三個(gè)女老師可以用美人計(jì)，我新奇的問(wèn)都是誰(shuí)，他說(shuō)他的數(shù)學(xué)孫老師，一個(gè)六年級(jí)語(yǔ)文賀老師，另外還有一個(gè)，結(jié)果六年級(jí)的那個(gè)語(yǔ)文老師卻成了他現(xiàn)在的班主任，我常開(kāi)玩笑說(shuō)，現(xiàn)在可是兩個(gè)美女老師教你，你可要努力啊，每次他都仔細(xì)的點(diǎn)點(diǎn)頭。共“讀”美人計(jì)，感受孩子的天真和無(wú)趣，更有一份快樂(lè)和歡樂(lè)。

親子共讀，讀微信，感受“震撼”。去年，三年級(jí)期末考試后，我在辦公室收到數(shù)學(xué)老師發(fā)來(lái)的微信，告知我劉子谞數(shù)學(xué)考了101分!我真的不敢信任，結(jié)果數(shù)學(xué)孫老師忍著牙疼，連續(xù)發(fā)來(lái)語(yǔ)音，告知我千真萬(wàn)確，全班只有兩個(gè)，劉子谞是其中之一，當(dāng)我回家把微信和語(yǔ)音放給孩子時(shí)，全家共同感受了那份“震撼”，不止是驚喜。共“讀”微信，才知道孩子年齡盡管最小，但同樣可以做的如此好，并不比別人太差，感受“震撼”之余，對(duì)孩子多了一份信念，一份激勵(lì)，更有一份欣慰。

親子共讀，讀“拜拜”，感受潮濕。兒子現(xiàn)在是四年級(jí)了，從一年級(jí)到現(xiàn)在，每天都是小區(qū)鄰居把幾個(gè)孩子一起送學(xué)校，每早我都要陪兒子在樓下等，去年冬天的一個(gè)早晨，我要早到單位開(kāi)會(huì)，在平臺(tái)上等了一會(huì)，估計(jì)鄰居快要下來(lái)，就和兒子說(shuō)拜拜，往小區(qū)門(mén)口走去，時(shí)常聽(tīng)到兒子喊爸爸，我揮手說(shuō)拜拜，聽(tīng)到三次，三次揮手，說(shuō)了三次拜拜，當(dāng)我快到小區(qū)門(mén)口時(shí)，再回頭，看到兒子向我跑來(lái)，書(shū)包在身后晃悠，我驚住了，以為怎么了，疾步迎上去，兒子撲我懷里說(shuō)：爸爸再陪我一會(huì)!我瞬間模糊了，潮濕了!鄰居下來(lái)，我匆忙離開(kāi)，開(kāi)車(chē)從停車(chē)場(chǎng)出來(lái)，遇到鄰居的車(chē)，我按了喇叭，揮了手，看到兒子在車(chē)?yán)锵蛭覔]手，再喊“拜拜”，再次潮濕!共讀“拜拜”，感受那份潮濕，更有那份不舍和相依，記得那個(gè)早晨的“拜拜”，凝滯了的感傷，卻潮濕了我一天的時(shí)間。

親子共讀，讀旅行，讀家鄉(xiāng)......

此時(shí)已是深夜了，隨著文字，過(guò)往歲月的記憶在心里緩緩流淌，和兒子共讀的過(guò)往如一堆堆篝火，彼此慰籍，彼此暖和，有激勵(lì)，有堅(jiān)毅，有和善，也有感傷，這每一片文字，都記載了自己內(nèi)心的真實(shí)，盡管短暫，盡管片段，甚至瞬間!

有一種華蜜叫陪伴，感謝親子共讀這次征文，讓我又一次重溫華蜜，讓我又一次感受暖和。

聽(tīng)到兒子的呼呼聲了，我也該睡了，明天親子共讀，還要去海洋高校接著共“讀”籃球。

夜不再?zèng)?

親子共讀孩子心得體會(huì)

1、蘇霍姆林斯基告知我們，“要做到教會(huì)孩子自學(xué)，一個(gè)重要的條件就是要讓孩子在上小學(xué)和中學(xué)的時(shí)候養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣?！弊尯⒆印岸嘧x書(shū)、樂(lè)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)”日益成為我們每個(gè)家長(zhǎng)的共識(shí)。近年來(lái)，以激發(fā)孩子讀書(shū)的愛(ài)好、培育孩子讀書(shū)習(xí)慣為目的，與孩子一起開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，使我們?nèi)胰耸芤娣藴\。

讀書(shū)目進(jìn)行了仔細(xì)探討，還抽空學(xué)習(xí)了很多家教方面的書(shū)籍。在閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的閱歷，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。

首先，我們盡量找到孩子的愛(ài)好點(diǎn)，并以此為動(dòng)身點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充溢童趣的書(shū)藉，和孩子共同閱讀，漸漸地孩子的學(xué)問(wèn)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái)，思路會(huì)變得活躍起來(lái)，當(dāng)遇到問(wèn)題，會(huì)提出很多的“為什么”，而為了解決這很多的為什么，他就情愿去看更多的書(shū)，就近一步激發(fā)了他看書(shū)的舉趣，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)涉及到他以前不感愛(ài)好的領(lǐng)域，探究的樂(lè)趣，拓寬了他的愛(ài)好面，以此類(lèi)推，形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本豐富了他們的生活，為他們供應(yīng)了無(wú)盡的想象。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)覺(jué)閱讀是一種好玩的、開(kāi)心的經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)他們讀書(shū)的欲望，以形成良好的讀書(shū)習(xí)慣，這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū)，在充溢親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的'世界里，享受讀書(shū)帶給我們的歡樂(lè)！書(shū)，使我們家長(zhǎng)由對(duì)孩子教化的無(wú)知變?yōu)槁灾欢?，使我們自己的事業(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個(gè)充溢主動(dòng)向上，樂(lè)于學(xué)習(xí)，與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中，孩子是歡樂(lè)，健康、獨(dú)立、博學(xué)的。

其次，我們?cè)陂喿x的過(guò)程中，耐性的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著回答，反而提一些問(wèn)題要他回答，啟發(fā)他主動(dòng)思索，引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的看法，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)潔的否定，有很多事情，原來(lái)就沒(méi)有肯定的答案?？梢阅托缘恼f(shuō)明，可以激烈的探討，彼此用自己的觀點(diǎn)去勸服對(duì)方，激發(fā)孩子的思索實(shí)力向縱深發(fā)展，倘如相持不下，可以一起再查資料，再看書(shū)，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí)，家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有愛(ài)好的學(xué)問(wèn)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。

另外，我們家設(shè)立讀書(shū)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，激勵(lì)購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)。為了營(yíng)造一種讀書(shū)的氣氛，我們自主購(gòu)買(mǎi)訂閱肯定數(shù)量的書(shū)刊、報(bào)紙，如《課堂內(nèi)外》《我們愛(ài)科學(xué)》、《讀者》、《七彩語(yǔ)文》等，每月都到書(shū)店書(shū)城去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滿意孩子的求知欲，讓孩子蕩漾在書(shū)海中，體驗(yàn)一種學(xué)問(wèn)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。讓孩子建立自己的小書(shū)柜,在書(shū)房里把書(shū)進(jìn)行歸類(lèi)，孩子自己的書(shū)由孩子自己整理擺放，讓他擁有自己的書(shū)柜。我們與孩子共同讀書(shū)，定期溝通讀書(shū)體會(huì)。教化家陳鶴琴先生這樣說(shuō)過(guò)：“我們做父母的，一面要事事以身作則，一面要到處留心小孩所處的環(huán)境，使他所聽(tīng)的，所看的都是好的事物。這樣他自然而然地受了好的影響?！蔽覀儠?huì)創(chuàng)建機(jī)會(huì)帶孩子走進(jìn)自然，閱讀自然，感受人文。為了讓孩子保持一種學(xué)習(xí)狀態(tài)，豐富卻不行以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂，是住在明日的宅中，那是你在夢(mèng)中不能想見(jiàn)的，你可以努力去仿照他，卻不能使他們來(lái)像你，因?yàn)樯遣荒艿剐械模膊慌c昨日一同停留，你們是弓，孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢，你無(wú)法預(yù)定他的軌跡。

培育孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我們應(yīng)督促孩子每天都進(jìn)行閱讀。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題時(shí)，要?jiǎng)偤锰岢觯覀冏黾议L(zhǎng)的應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū)，肯定要正確對(duì)待孩子的疑問(wèn)，要幫助孩子提高思維空間，進(jìn)行學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯，成為學(xué)問(wèn)的富翁，精神的巨人！和孩子一起歡樂(lè)的讀書(shū)吧！

2、“親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。親子共讀有助父母子女間的雙向溝通，對(duì)幫助父母與孩子建立溫馨、和諧、主動(dòng)向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長(zhǎng)的參加能激發(fā)孩子的愛(ài)好，使孩子從閱讀中得到樂(lè)趣，增加了學(xué)問(wèn)。提高了語(yǔ)文閱讀與表達(dá)實(shí)力，提升了寫(xiě)作實(shí)力。

在“親子共讀”中讓我感受最深的是貴在堅(jiān)持。每日為工作和家務(wù)勞碌的我當(dāng)時(shí)只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)間陪孩子讀書(shū)·看報(bào)，沒(méi)有持之與恒，說(shuō)起來(lái)特別慚愧。后來(lái)，在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教化與學(xué)校教化相一樣的培育目標(biāo)和教化方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后，家庭作業(yè)完成后的時(shí)間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右，就這樣常常去和孩子溝通，激勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或詳細(xì)內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、探討、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教化。

通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀愛(ài)好變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和溝通，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和心情發(fā)展也有了更深的了解。作為家長(zhǎng)的我，能有這些領(lǐng)悟，還要誠(chéng)心感謝學(xué)校，老師的專(zhuān)心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，你們不止賜予了孩子們的關(guān)愛(ài)，而為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)教化兒子學(xué)問(wèn)搭建了平臺(tái)。

親子讀書(shū)心得體會(huì)

親子讀書(shū)是指家庭成員一起閱讀和探討書(shū)籍的活動(dòng)。這一活動(dòng)旨在培育孩子的閱讀愛(ài)好、提高家庭成員的密切度和促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展。我和我的孩子也經(jīng)常參加親子讀書(shū)活動(dòng)。通過(guò)這一過(guò)程，我們獲得了很多珍貴的體會(huì)。

相識(shí)并敬重孩子的愛(ài)好。

當(dāng)我們起先親子讀書(shū)活動(dòng)時(shí)，我意識(shí)到孩子有著自己的閱讀偏好。他更喜愛(ài)閱讀故事書(shū)和圖畫(huà)書(shū)。在選擇閱讀材料時(shí)，我會(huì)敬重他的愛(ài)好，并依據(jù)他的喜好選擇相應(yīng)的書(shū)籍。這樣，他更情愿參加到閱讀活動(dòng)中，并且對(duì)書(shū)籍的內(nèi)容更感愛(ài)好。我們會(huì)坐在一起，一起翻看繪本，講解并描述故事情節(jié)，共享屬于我們的閱讀時(shí)間。

發(fā)展孩子的思維實(shí)力。

在親子讀書(shū)中，我發(fā)覺(jué)每個(gè)故事都有其內(nèi)涵和寓意。通過(guò)和孩子一起閱讀和探討，我激勵(lì)他提出問(wèn)題、思索問(wèn)題，并親自探究答案。這樣的互動(dòng)不僅促進(jìn)了他的思維發(fā)展，還提高了他的視察實(shí)力和邏輯思維實(shí)力。孩子會(huì)通過(guò)故事中的情節(jié)和人物，探討生活中的道德和倫理問(wèn)題，并形成自己的推斷和觀點(diǎn)。我覺(jué)得，親子讀書(shū)是培育孩子獨(dú)立思索和批判性思維的最佳方式之一。

加強(qiáng)親子之間的溝通和互動(dòng)。

親子讀書(shū)活動(dòng)為我和孩子供應(yīng)了極好的機(jī)會(huì)來(lái)加強(qiáng)我們之間的溝通和互動(dòng)。在讀書(shū)的過(guò)程中，我和孩子會(huì)共享自己的感受和觀點(diǎn)。我們會(huì)相互傾聽(tīng)對(duì)方的看法，并且敬重對(duì)方的觀點(diǎn)。在探討中，我會(huì)激勵(lì)孩子提出自己的見(jiàn)解，讓他知道他的想法和評(píng)論是被重視的。通過(guò)這種方式，我們的溝通變得更加順暢和密切，讓我們更好地了解彼此。

培育孩子的閱讀習(xí)慣。

親子讀書(shū)不僅僅是讀書(shū)本身，還包括了定期的閱讀時(shí)間。從起先到現(xiàn)在，我們已經(jīng)養(yǎng)成了每天晚上都要進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。無(wú)論是我還是孩子，我們都特別期盼這一時(shí)刻，因?yàn)檫@是我們放松和享受的時(shí)刻。通過(guò)堅(jiān)持不懈地進(jìn)行親子讀書(shū)，我們培育了孩子的閱讀習(xí)慣。他對(duì)書(shū)籍產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，并且養(yǎng)成了每天都自主閱讀的習(xí)慣。我信任這將對(duì)他的學(xué)習(xí)和人生產(chǎn)生主動(dòng)的影響。

促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展。

最重要的是，親子讀書(shū)有助于孩子的成長(zhǎng)發(fā)展。通過(guò)閱讀不同題材和類(lèi)型的書(shū)籍，他的學(xué)問(wèn)面得到了拓展，對(duì)世界的相識(shí)也更加全面。他從書(shū)中學(xué)到了關(guān)于心情管理、人際交往、自我鑒別等方面的重要學(xué)問(wèn)和技能。他的語(yǔ)言表達(dá)、寫(xiě)作實(shí)力和創(chuàng)建力也得到了提升。而我作為他的父母，在親子讀書(shū)中，也學(xué)到了如何更好地引導(dǎo)他成長(zhǎng)，并且更加了解他的須要和優(yōu)點(diǎn)。我們共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

在親子讀書(shū)的過(guò)程中，我體會(huì)到了孩子的天真純情和奇思妙想。我也意識(shí)到，親子讀書(shū)不僅僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有益，對(duì)家庭的密切度和和諧度也起到了重要的作用。因此，我將接著堅(jiān)持親子讀書(shū)，與孩子一起走進(jìn)書(shū)籍的世界，共同享受其中的樂(lè)趣和好處。

親子讀書(shū)心得體會(huì)孩子

第一段：引言（字?jǐn)?shù)200字）。

在當(dāng)今社會(huì)，親子關(guān)系備受關(guān)注，親子讀書(shū)便是加深親子關(guān)系的重要方式之一。我和孩子每天都會(huì)有一段互動(dòng)時(shí)間，其中必不行少的就是親子讀書(shū)。通過(guò)閱讀，孩子不僅能培育閱讀愛(ài)好，還能提高語(yǔ)言實(shí)力、思維實(shí)力和情商。這些年來(lái)，我親身體會(huì)到了親子讀書(shū)的重要性，結(jié)合自己和孩子的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，我愿與大家共享一些親子讀書(shū)心得體會(huì)，希望能幫助更多家庭建立良好的親子關(guān)系。

其次段：形成良好的閱讀氛圍（字?jǐn)?shù)200字）。

在親子讀書(shū)中，首先要形成一個(gè)良好的閱讀氛圍。孩子整齊而溫馨的閱讀環(huán)境能夠賜予孩子一種安心和專(zhuān)注的感覺(jué)。因此，我在孩子的房間里擺放了一個(gè)小書(shū)柜，并與孩子一起整理書(shū)籍，漸漸養(yǎng)成了孩子的讀書(shū)習(xí)慣。

第三段：選適合孩子的讀物（字?jǐn)?shù)300字）。

孩子的閱讀愛(ài)好和閱讀實(shí)力都有差異，我們?cè)谶x擇親子讀書(shū)的書(shū)籍時(shí)需因材施教。我依據(jù)孩子的愛(ài)好和潛力，選取一些適合他的圖書(shū)。例如，假如孩子對(duì)生活科普感愛(ài)好，我會(huì)選擇一些生活百科讀物；假如孩子喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)片，我會(huì)選擇一些與動(dòng)畫(huà)片有關(guān)的繪本。這樣，孩子閱讀起來(lái)會(huì)有更大的愛(ài)好。

第四段：親子共同閱讀（字?jǐn)?shù)300字）。

親子共同閱讀是親子關(guān)系更進(jìn)一步的紐帶。我制定了每天的家庭閱讀時(shí)間，并且和孩子每天堅(jiān)持相互閱讀。在親子共同閱讀的過(guò)程中，我主動(dòng)詢問(wèn)孩子對(duì)書(shū)中的事物的看法，并激勵(lì)他提出問(wèn)題或要求說(shuō)明不懂的地方。通過(guò)這種互動(dòng)，不僅加深了家庭成員之間的相互了解，也培育了孩子的思維實(shí)力和創(chuàng)建力。

第五段：培育閱讀習(xí)慣（字?jǐn)?shù)200字）。

建立良好的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)特別重要。我給孩子設(shè)定了一個(gè)每天閱讀的時(shí)間，并堅(jiān)持讓孩子每天讀書(shū)。在他通過(guò)親子讀書(shū)，了解到閱讀的樂(lè)趣后，我也敬重他的閱讀愛(ài)好，讓他主動(dòng)選取書(shū)籍。通過(guò)這樣的孩子閱讀習(xí)慣的培育，他漸漸地從不喜愛(ài)閱讀到喜愛(ài)閱讀，由此也提高了他的閱讀實(shí)力。

總結(jié)：通過(guò)親子讀書(shū)，我和孩子之間的關(guān)系越來(lái)越密切。良好的讀書(shū)氛圍，合適的讀物選擇，親子共同閱讀和培育閱讀習(xí)慣，這些都助力了孩子的成長(zhǎng)，同時(shí)也提高了我和孩子之間的溝通實(shí)力和情感溝通。親子讀書(shū)讓我深切感受到了讀書(shū)的樂(lè)趣和力氣，我堅(jiān)信通過(guò)親子讀書(shū)，我們能夠與孩子建立更深的聯(lián)系，為他們成長(zhǎng)之路鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

親子共讀孩子心得體會(huì)

如此寧?kù)o的夜晚，夜涼如水的感覺(jué)緩緩而來(lái)，媳婦和兒子都已入睡了，一個(gè)人靜靜坐在書(shū)房，來(lái)完成這項(xiàng)親子共讀的作業(yè)，說(shuō)實(shí)話，這的確讓我有點(diǎn)犯難了，因?yàn)樽约簬缀鯖](méi)有和兒子共讀過(guò)什么課外書(shū)籍，所以，親子共讀，在這片文字里不再是傳統(tǒng)的讀書(shū)了，而是一個(gè)別樣的概念，別樣的讀物，伴隨著別樣的記憶，別樣的成長(zhǎng)，也就有了別樣的感受和別樣的感動(dòng)。

回首過(guò)往，不覺(jué)流年匆忙，兒子今年九歲，九年的時(shí)間，凝滯了太多記憶，有勞碌，有疲憊，有感傷，步伐蹣跚，也有溫情流淌，也有歡樂(lè)時(shí)間，還有和兒子的別樣“共讀”，和兒子的相伴成長(zhǎng)......

親子共讀，讀平安，感受孩子的學(xué)和做。根據(jù)學(xué)校要求，和孩子共同閱讀和完成青島市平安教化平臺(tái)作業(yè)，在我記憶里，這可能是我和孩子唯一的傳統(tǒng)共讀了，記得一起閱讀后，當(dāng)晚孩子就去反鎖了門(mén)窗，并且從那次起先，每晚睡前，他都要去檢查門(mén)窗是否反鎖。共讀平安，感受孩子的平安意識(shí)增加，更感受了孩子的那份仔細(xì)和堅(jiān)持。

親子共讀，“讀”籃球，感受運(yùn)動(dòng)魅力。無(wú)聲的歲月，悄然的流年，四季更迭，籃球相伴，自己酷愛(ài)籃球，籃球自然就成了我們重要的親子“讀物”，幾何始，兒子也漸漸愛(ài)上了籃球，我們一起看nba、cba，從科比、韋德到鄧肯、帕克，從姚明、王治郅到易建聯(lián)、朱芳雨，兒子可以如數(shù)家珍，幾乎每個(gè)周末，暑假每個(gè)傍晚，只要有空，都會(huì)帶兒子去海洋高校打籃球，他說(shuō)他要成為太平路小學(xué)的籃球明星，每到海大，他都要投進(jìn)101個(gè)以上，有時(shí)他能連續(xù)投進(jìn)10個(gè)，連旁邊的海高校生都挑大拇指。共“讀”籃球，讓我和兒子一起感受運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)潔和歡樂(lè)，也漸漸培育了兒子的自信和堅(jiān)毅。

親子共讀，讀計(jì)策，感受孩子的天真和純粹。記得一次兒子在讀三十六計(jì)，突然問(wèn)我，什么是美人計(jì)，我就簡(jiǎn)潔說(shuō)明了一下，結(jié)果兒子茅塞頓開(kāi)的樣子說(shuō)，爸爸，我知道了，我們太平路小學(xué)有三個(gè)女老師可以用美人計(jì)，我新奇的`問(wèn)都是誰(shuí)，他說(shuō)他的數(shù)學(xué)孫老師，一個(gè)六年級(jí)語(yǔ)文賀老師，另外還有一個(gè)，結(jié)果六年級(jí)的那個(gè)語(yǔ)文老師卻成了他現(xiàn)在的班主任，我常開(kāi)玩笑說(shuō)，現(xiàn)在可是兩個(gè)美女老師教你，你可要努力啊，每次他都仔細(xì)的點(diǎn)點(diǎn)頭。共“讀”美人計(jì)，感受孩子的天真和無(wú)趣，更有一份快樂(lè)和歡樂(lè)。

親子共讀，讀微信，感受“震撼”。去年，三年級(jí)期末考試后，我在辦公室收到數(shù)學(xué)老師發(fā)來(lái)的微信，告知我劉子谞數(shù)學(xué)考了101分!我真的不敢信任，結(jié)果數(shù)學(xué)孫老師忍著牙疼，連續(xù)發(fā)來(lái)語(yǔ)音，告知我千真萬(wàn)確，全班只有兩個(gè)，劉子谞是其中之一，當(dāng)我回家把微信和語(yǔ)音放給孩子時(shí)，全家共同感受了那份“震撼”，不止是驚喜。共“讀”微信，才知道孩子年齡盡管最小，但同樣可以做的如此好，并不比別人太差，感受“震撼”之余，對(duì)孩子多了一份信念，一份激勵(lì)，更有一份欣慰。

親子共讀，讀“拜拜”，感受潮濕。兒子現(xiàn)在是四年級(jí)了，從一年級(jí)到現(xiàn)在，每天都是小區(qū)鄰居把幾個(gè)孩子一起送學(xué)校，每早我都要陪兒子在樓下等，去年冬天的一個(gè)早晨，我要早到單位開(kāi)會(huì)，在平臺(tái)上等了一會(huì)，估計(jì)鄰居快要下來(lái)，就和兒子說(shuō)拜拜，往小區(qū)門(mén)口走去，時(shí)常聽(tīng)到兒子喊爸爸，我揮手說(shuō)拜拜，聽(tīng)到三次，三次揮手，說(shuō)了三次拜拜，當(dāng)我快到小區(qū)門(mén)口時(shí)，再回頭，看到兒子向我跑來(lái)，書(shū)包在身后晃悠，我驚住了，以為怎么了，疾步迎上去，兒子撲我懷里說(shuō)：爸爸再陪我一會(huì)!我瞬間模糊了，潮濕了!鄰居下來(lái)，我匆忙離開(kāi)，開(kāi)車(chē)從停車(chē)場(chǎng)出來(lái)，遇到鄰居的車(chē)，我按了喇叭，揮了手，看到兒子在車(chē)?yán)锵蛭覔]手，再喊“拜拜”，再次潮濕!共讀“拜拜”，感受那份潮濕，更有那份不舍和相依，記得那個(gè)早晨的“拜拜”，凝滯了的感傷，卻潮濕了我一天的時(shí)間。親子共讀，讀旅行，讀家鄉(xiāng)......

此時(shí)已是深夜了，隨著文字，過(guò)往歲月的記憶在心里緩緩流淌，和兒子共讀的過(guò)往如一堆堆篝火，彼此慰籍，彼此暖和，有激勵(lì)，有堅(jiān)毅，有和善，也有感傷，這每一片文字，都記載了自己內(nèi)心的真實(shí)，盡管短暫，盡管片段，甚至瞬間!有一種華蜜叫陪伴，感謝親子共讀這次征文，讓我又一次重溫華蜜，讓我又一次感受暖和。

聽(tīng)到兒子的呼呼聲了，我也該睡了，明天親子共讀，還要去海洋高校接著共“讀”籃球。

親子讀書(shū)心得體會(huì)

第一段：介紹親子讀書(shū)的重要性和目的（200字）。

親子讀書(shū)是指家長(zhǎng)和孩子一起閱讀、共享、溝通的活動(dòng)。它不僅有助于孩子的閱讀愛(ài)好培育，還能夠促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。讀書(shū)是重要的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)閱讀，孩子可以開(kāi)拓眼界，增加見(jiàn)識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力。親子讀書(shū)的目的就是幫助孩子建立正確的價(jià)值觀，培育良好的閱讀習(xí)慣，以及提高家庭之間的溝通和理解。

親子讀書(shū)可以從多個(gè)方面進(jìn)行。首先，家長(zhǎng)可以與孩子一起選擇適合他們閱讀的圖書(shū)，包括故事書(shū)、科普書(shū)、名著等。其次，家長(zhǎng)可以幫助孩子分析、理解書(shū)中的內(nèi)容，回答孩子提出的問(wèn)題，引導(dǎo)他們思索與個(gè)人閱歷聯(lián)系的問(wèn)題。再次，家長(zhǎng)可以通過(guò)和孩子一起講解并描述故事、編寫(xiě)故事等方式，培育孩子的想象力和創(chuàng)建力。最終，家長(zhǎng)可以與孩子一起寫(xiě)讀后感，共享自己的感受和體會(huì)，增進(jìn)彼此之間的理解和互動(dòng)。通過(guò)親子讀書(shū)，孩子不僅可以提高自己的閱讀實(shí)力，還能夠培育孩子的情感表達(dá)實(shí)力和批判思維實(shí)力。

第三段：親子讀書(shū)的影響和收獲（200字）。

親子讀書(shū)不僅只有提高孩子的閱讀實(shí)力這一好處，還有更多的影響和收獲。首先，親子讀書(shū)可以培育孩子的情感。在親子讀書(shū)的過(guò)程中，孩子會(huì)感受到父母的關(guān)愛(ài)和陪伴，加深彼此之間的感情。其次，親子讀書(shū)可以開(kāi)拓孩子的視野。通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍，孩子可以了解到不同的文化、歷史和思想，拓寬自己的學(xué)問(wèn)面。再次，親子讀書(shū)可以激發(fā)孩子的創(chuàng)建力和想象力。通過(guò)和父母一起講解并描述故事、編寫(xiě)故事，孩子可以自由地表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意。最終，親子讀書(shū)可以促進(jìn)家庭的互動(dòng)和溝通。家長(zhǎng)和孩子在一起讀書(shū)，可以相互傾聽(tīng)和共享對(duì)書(shū)籍的理解與感悟，增進(jìn)彼此之間的理解和信任。

第四段：親子讀書(shū)的須要和困難（300字）。

雖然親子讀書(shū)有很多好處和收獲，但同時(shí)也存在一些須要克服的困難。首先，對(duì)于勞碌的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，抽出時(shí)間進(jìn)行親子閱讀可能會(huì)帶來(lái)一些困擾。然而，只要家長(zhǎng)情愿花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，把親子讀書(shū)列為家庭日常的一部分，就能夠順當(dāng)完成。其次，有時(shí)候孩子對(duì)閱讀并不感愛(ài)好，這給家長(zhǎng)帶來(lái)了肯定的挑戰(zhàn)。這時(shí)，家長(zhǎng)可以嘗試找到孩子感愛(ài)好的書(shū)籍，或者以其他途徑激發(fā)他們的閱讀愛(ài)好，例如通過(guò)連環(huán)畫(huà)、電影改編的書(shū)籍等。最終，有些家長(zhǎng)可能在閱讀理解和學(xué)問(wèn)面方面不夠全面，無(wú)法對(duì)孩子的問(wèn)題進(jìn)行精確回答。然而，這并不阻礙家長(zhǎng)和孩子一起去圖書(shū)館找尋答案，或者通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等途徑找尋更多的信息。

第五段：結(jié)論與建議（200字）。

親子讀書(shū)是一項(xiàng)有益而又有意義的活動(dòng)。通過(guò)親子讀書(shū)，孩子可以提高閱讀實(shí)力，培育情感和思維實(shí)力，促進(jìn)家庭的溝通和理解。盡管親子讀書(shū)會(huì)帶來(lái)一些困擾，但通過(guò)家長(zhǎng)的關(guān)注和努力，這些困難都可以克服。因此，我們劇烈舉薦家長(zhǎng)們將親子讀書(shū)作為家庭教化的一部分，與孩子一起享受閱讀的樂(lè)趣，共同成長(zhǎng)。

親子讀書(shū)心得體會(huì)

在孩子成長(zhǎng)的道路上，親子讀書(shū)是一門(mén)重要的課程。讀書(shū)不僅可以開(kāi)拓孩子的視野，培育他們的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，更重要的是可以加深親子之間的情感溝通。作為家長(zhǎng)，我特別重視親子讀書(shū)的時(shí)間，這是我們和孩子一起享受閱讀樂(lè)園的寶貴時(shí)刻。在過(guò)去的一年里，我們通過(guò)共同閱讀的方式，收獲了許多珍貴的親子讀書(shū)心得和體會(huì)。

其次段：培育閱讀愛(ài)好。

閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)特別重要，它能培育孩子的閱讀愛(ài)好和閱讀習(xí)慣。從孩子很小的時(shí)候，我就起先給他讀兒童圖書(shū)，漸漸地培育他對(duì)書(shū)籍的愛(ài)好。現(xiàn)在，孩子已經(jīng)自己讀書(shū)了，他喜愛(ài)看各類(lèi)圖書(shū)，從兒童文學(xué)到科普讀物，每次看書(shū)都能沉醉其中，忘卻了時(shí)間的流淌。通過(guò)讀書(shū)，孩子學(xué)會(huì)了專(zhuān)心去感受文字的魅力，學(xué)會(huì)了用自己的眼睛去掌控故事的走向，這讓他對(duì)未知世界充溢了新奇和渴望。

第三段：培育情感溝通。

親子讀書(shū)不僅僅是孩子一個(gè)人閱讀，更是親子之間的情感溝通。每當(dāng)孩子看完一本書(shū)，我們都會(huì)一起坐下來(lái)談?wù)摴适虑楣?jié)以及書(shū)中的人物。這個(gè)過(guò)程不僅培育了孩子的思維實(shí)力和表達(dá)實(shí)力，更重要的是增加了我們之間的親子關(guān)系。通過(guò)這樣的親子讀書(shū)體驗(yàn)，我們更加熟識(shí)了彼此的想法和心理，增進(jìn)了對(duì)對(duì)方的理解和敬重。親子讀書(shū)不僅僅是培育孩子的學(xué)問(wèn)，更是培育了孩子的情商和人際交往實(shí)力。

第四段：成就自我。

通過(guò)親子讀書(shū)，孩子不僅能夠獲得學(xué)問(wèn)和情感方面的成長(zhǎng)，還能獲得自我成就感。每當(dāng)孩子看完一本書(shū)，獲得了別人的認(rèn)可和激勵(lì)，他都會(huì)感到特別快樂(lè)和有成就感。這種成就感進(jìn)一步激發(fā)了他接著閱讀的愛(ài)好和動(dòng)力。他起先情愿主動(dòng)去選擇閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍，去關(guān)注不同領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)。通過(guò)親子讀書(shū)的過(guò)程，孩子懂得了自己努力是有回報(bào)的，每讀一本書(shū)都是他個(gè)人成長(zhǎng)的里程碑。

第五段：堅(jiān)持閱讀的意義。

親子讀書(shū)不僅僅是一時(shí)的活動(dòng)，更是一門(mén)長(zhǎng)期的課程。在這一年的親子讀書(shū)中，我們深深體會(huì)到了堅(jiān)持閱讀的意義。閱讀不僅能帶給孩子學(xué)問(wèn)的積累，更能讓他們懂得時(shí)間的價(jià)值和生活的美妙。通過(guò)閱讀，我們可以了解各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)，拓展自己的視野。通過(guò)親子讀書(shū)，我們培育了孩子的閱讀愛(ài)好和閱讀習(xí)慣，增進(jìn)了親子之間的情感溝通，提升了孩子的思維實(shí)力和表達(dá)實(shí)力，提高了孩子的情商和人際交往實(shí)力，更重要的是，我們?cè)陂喿x的過(guò)程中一起成長(zhǎng)、一起享受閱讀的樂(lè)趣。

總結(jié)：親子讀書(shū)是一門(mén)有著無(wú)限魅力的課程。通過(guò)親子讀書(shū)，我們培育了孩子的閱讀愛(ài)好，并從中收獲了許多珍貴的親子讀書(shū)心得和體會(huì)。親子讀書(shū)讓我們成為了最好的伙伴，每一次閱讀都是我們一起成長(zhǎng)的見(jiàn)證。

親子溝通孩子心得體會(huì)

親子溝通是家庭關(guān)系中特別重要的一環(huán)，它涉及父母與孩子之間的溝通和互動(dòng)，是建立家庭和諧的關(guān)鍵。我和我的孩子進(jìn)行了許多親子溝通，從中我獲得了很多閱歷和體會(huì)。在這篇文章中，我將共享我對(duì)親子溝通的看法和如何更好地與孩子進(jìn)行溝通的心得體會(huì)。

親子溝通是父母與孩子之間溝通與溝通的過(guò)程，它可以加深家人之間的感情，建立良好的親子關(guān)系。親子溝通還能增加孩子的自尊心和自信念，讓孩子更加敢于表達(dá)自己的想法和看法，從而提高孩子的社交實(shí)力和溝通技巧，更好地適應(yīng)社會(huì)。

二、如何進(jìn)行有效的親子溝通。

首先，須要專(zhuān)心傾聽(tīng)孩子的心聲。孩子表達(dá)自己的想法和感受可能會(huì)很深刻，但須要父母耐性傾聽(tīng)，不應(yīng)輕易打斷孩子的思路，避開(kāi)中斷孩子的思索和表述。

其次，父母應(yīng)主動(dòng)和孩子進(jìn)行溝通。溝通不是單向的，須要雙方的參加。父母應(yīng)主動(dòng)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)和生活狀況，并對(duì)孩子的想法和看法進(jìn)行回應(yīng)。

再次，父母應(yīng)當(dāng)避開(kāi)指責(zé)和指責(zé)孩子的行為。孩子是須要被引導(dǎo)的，假如父母一味地指責(zé)和指責(zé)孩子的行為，不僅會(huì)引起孩子的反感，還會(huì)讓孩子對(duì)父母失去信念。

最終，支配合理的時(shí)間與孩子溝通。在工作繁忙的狀況下，家長(zhǎng)也要留出肯定的時(shí)間與孩子溝通，讓孩子知道父母的關(guān)注和愛(ài)心，同時(shí)也表達(dá)了父母對(duì)孩子成長(zhǎng)的重視。

親子溝通可以讓我更好地了解孩子的想法和行為，以及對(duì)孩子的特性、情感和心理等方面有更深刻的相識(shí)。通過(guò)與孩子的溝通，我學(xué)會(huì)了如何更好地處理家庭關(guān)系，為父母角色的角色轉(zhuǎn)變做好打算。而對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，他們能感受到父母的關(guān)注和愛(ài)惜，從而提高自己的自尊心和自信念。

四、如何讓孩子更情愿和父母溝通。

有些孩子可能不太情愿和父母進(jìn)行溝通，這時(shí)我們可以通過(guò)以下方法來(lái)變更孩子的看法：

首先，要留意孩子的心情和反應(yīng)。在溝通過(guò)程中，假如孩子心情激烈或者比較緘默，家長(zhǎng)須要留意剛好調(diào)整和安撫。假如須要，父母也可以實(shí)行適當(dāng)?shù)木徑獯胧?/p>

其次，讓孩子感受到溝通的愉悅。在溝通中，父母可以通過(guò)講故事、嬉戲等方式讓孩子感受到溝通的樂(lè)趣，讓孩子主動(dòng)參加進(jìn)來(lái)，讓孩子喜愛(ài)和父母一起溝通。

最終，要敬重孩子的意愿和想法。假如孩子不情愿溝通，父母應(yīng)當(dāng)敬重孩子的想法，避開(kāi)過(guò)分強(qiáng)制孩子進(jìn)行溝通，讓孩子在肯定程度上駕馭自己的決策權(quán)。

五、結(jié)語(yǔ)。

親子溝通是孩子成長(zhǎng)中特別重要的環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)需通過(guò)傾聽(tīng)和關(guān)注孩子的想法，建立良好的親子關(guān)系。同時(shí)，也須要關(guān)注孩子的心情和須要，通過(guò)愉悅的溝通方式以及良好的家庭氛圍，讓孩子成為一個(gè)能夠自主表達(dá)自己看法的自信而又開(kāi)朗的人。

孩子親子心得體會(huì)

親子關(guān)系是一個(gè)家庭中特別重要的關(guān)系，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中親子關(guān)系對(duì)他們的影響是至關(guān)重要的。好的親子關(guān)系可以使孩子感受到家庭的溫馨和愛(ài)，而不良的親子關(guān)系則會(huì)給孩子帶來(lái)心靈的創(chuàng)傷。作為一個(gè)家長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)注意親子關(guān)系的建立，通過(guò)與孩子的互動(dòng)增加感情。在我的親子關(guān)系中，我認(rèn)為最重要的是親子互動(dòng)，而孩子親子心得體會(huì)則是一個(gè)有益的方式來(lái)增加彼此的了解。

其次段：在親子互動(dòng)中獲得學(xué)習(xí)。

我小時(shí)候很喜愛(ài)和媽媽一起做手工，我們會(huì)一起制作各種各樣的手工藝品，如折紙、剪紙等等。這些親子活動(dòng)不僅讓我感覺(jué)到了媽媽與我之間的密切關(guān)系，同時(shí)也讓我從中獲得了許多學(xué)問(wèn)，如在制作折紙時(shí)須要留意的細(xì)微環(huán)節(jié)、如何讓紙張保持平整等等。這些經(jīng)驗(yàn)不僅促進(jìn)了我對(duì)手工的愛(ài)好，還增加了我對(duì)生活學(xué)問(wèn)的了解。因此，建議家長(zhǎng)與孩子一起進(jìn)行親子活動(dòng)，這不僅有助于增加親子感情，還能讓孩子從中獲得更多體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。

第三段：被給予責(zé)任感。

孩子親子心得體會(huì)的另一個(gè)重要方面是給予孩子責(zé)任感。我的父母曾經(jīng)讓我參加家務(wù)，如做飯、清潔等等。在我還很小的時(shí)候，我的母親就常常讓我一起幫忙做家務(wù)，這讓我漸漸具備了一些家務(wù)技能，還熬煉了我的責(zé)任心?，F(xiàn)在，我已經(jīng)成年了，但依舊很習(xí)慣于去做家務(wù)，把它作為一種生活方式。因此，我建議家長(zhǎng)讓孩子漸漸參加家務(wù)，讓他們學(xué)習(xí)如何照看自己，從而培育孩子的責(zé)任心，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)特別有益。

第四段：建立自信與獨(dú)立。

在我的成長(zhǎng)中，父母給了我許多的自由和獨(dú)立。當(dāng)我還是一個(gè)孩子的時(shí)候，我的父母會(huì)給我一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)。例如，讓我自己洗菜、刷碗、做飯等等。這些機(jī)會(huì)讓我嘗試著去完成自己的一些事情，讓自己學(xué)會(huì)在某些狀況下獨(dú)立思索和決策，這增加了我的自信念。同時(shí)，這種獨(dú)立實(shí)力的培育也讓我在將來(lái)的生活和工作中更加從容。因此，我建議家長(zhǎng)給孩子一些自由和獨(dú)立的機(jī)會(huì)，讓孩子實(shí)實(shí)在在的多嘗試一些事情，從而建立更堅(jiān)固的自信念和獨(dú)立性。

第五段：結(jié)論。

總之，親子關(guān)系對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在我的經(jīng)驗(yàn)中，親子互動(dòng)、給予責(zé)任感、建立自信與獨(dú)立是最為重要的。因此，我建議家長(zhǎng)與孩子多多溝通和互動(dòng)，讓孩子在家庭中獲得更多的閱歷和學(xué)問(wèn)，培育出更加自信、獨(dú)立和有責(zé)任感的特性，這有利于他們成為更加勝利和獨(dú)立的人。

讀書(shū)心得體會(huì)孩子

讀書(shū)是一種無(wú)法代替的修身養(yǎng)性的方式，尤其對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，閱讀不僅可以獲得學(xué)問(wèn)，培育閱讀實(shí)力，而且還可以開(kāi)拓思維，陶冶情操。因此，要想孩子們有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，培育孩子的閱讀愛(ài)好尤為重要。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)從小培育孩子對(duì)書(shū)籍的酷愛(ài)，帶著孩子一起閱讀，這對(duì)他們的將來(lái)發(fā)展具有重要的影響。

二、讀書(shū)帶來(lái)的啟迪和收獲。

讀書(shū)對(duì)于孩子的啟迪和收獲是多方面的。首先，通過(guò)閱讀，孩子們能夠接觸各種各樣的故事、文化和人物，學(xué)習(xí)到不同的常識(shí)和閱歷。其次，在閱讀過(guò)程中，孩子們可以培育自己的想象力和創(chuàng)建力，進(jìn)一步提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作實(shí)力。最終，讀書(shū)還可以幫助孩子們建立正確的價(jià)值觀，培育他們的審美實(shí)力，陶冶他們的情操?？偠灾?，讀書(shū)是一種全面發(fā)展的方式，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)具有極大的幫助和促進(jìn)作用。

三、如何培育孩子的閱讀習(xí)慣。

要想培育孩子的閱讀習(xí)慣，首先，家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立良好的榜樣，將自己打造成一個(gè)閱讀的榜樣，讓孩子在琳瑯滿目的書(shū)籍中感受到閱讀的魅力。其次，家庭環(huán)境要營(yíng)造一個(gè)適合閱讀的氛圍，為孩子供應(yīng)一個(gè)寧?kù)o、整齊、舒適的讀書(shū)空間，讓他們坐下來(lái)寧?kù)o地閱讀。另外，家長(zhǎng)們還可以定期給孩子購(gòu)買(mǎi)適合他們年齡和閱讀實(shí)力的書(shū)籍，激發(fā)他們的愛(ài)好。最關(guān)鍵的是，要讓孩子感受到閱讀的樂(lè)趣，不給他們施加壓力或灌輸特定的思想，讓他們自由選擇自己喜愛(ài)的書(shū)籍，自主閱讀，漸漸地培育起他們的閱讀習(xí)慣。

在孩子們讀書(shū)的過(guò)程中，家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們進(jìn)行讀書(shū)心得的反思和總結(jié)。讀完一本書(shū)后，家長(zhǎng)可以和孩子一起探討書(shū)中的主題，角色和情節(jié)，聽(tīng)取孩子的想法和觀點(diǎn)，幫助他們更好地理解和提煉書(shū)中的道理。同時(shí)，家長(zhǎng)可以激勵(lì)孩子寫(xiě)下自己的讀書(shū)心得，培育他們的寫(xiě)作實(shí)力，讓他們通過(guò)文字來(lái)表達(dá)自己讀書(shū)的感受和體會(huì)，激發(fā)孩子對(duì)閱讀的更多愛(ài)好和熱忱。

五、營(yíng)造全面發(fā)展的讀書(shū)氛圍。

閱讀不應(yīng)當(dāng)只局限在課堂上，孩子們應(yīng)當(dāng)在日常生活中有更多的機(jī)會(huì)接觸到書(shū)籍，感受到閱讀的魅力。家長(zhǎng)們可以組織一些讀書(shū)活動(dòng)，比如家庭讀書(shū)會(huì)、親子讀書(shū)共享會(huì)等等，讓孩子們能夠和家人一起讀書(shū)溝通，共享自己的閱讀心得。此外，家長(zhǎng)也可以為孩子購(gòu)買(mǎi)一些好玩的故事書(shū)，科普讀物等，讓孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中既能夠?qū)W習(xí)到學(xué)問(wèn)，又能夠獲得快樂(lè)和成長(zhǎng)。

總結(jié)起來(lái)，培育孩子的閱讀習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱難的任務(wù)，須要家長(zhǎng)們的耐性和細(xì)心來(lái)引導(dǎo)和培育。通過(guò)酷愛(ài)閱讀，孩子們能夠獲得無(wú)限的才智和樂(lè)趣，有利于他們?nèi)姘l(fā)展和接納社會(huì)的挑戰(zhàn)。因此，作為家長(zhǎng)，我們要賜予孩子足夠的閱讀時(shí)間和資源，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的閱讀觀念，讓他們從小就享受到讀書(shū)的樂(lè)趣，從而培育起一個(gè)良好的讀書(shū)習(xí)慣。

孩子讀書(shū)心得體會(huì)

我借閱了《習(xí)慣確定孩子的命運(yùn)》這本書(shū)，通過(guò)閱讀這本書(shū)，是我明白“習(xí)慣確定孩子的命運(yùn)”，這句話怎么強(qiáng)調(diào)都不足為過(guò)。教化的核心是培育健康人格，培育健康人格最有效的途徑就是從培育行為習(xí)慣做起。我們抓住行為習(xí)慣培育這個(gè)根本，就抓住了家庭教化最有效的一條途徑，這就是家庭教化最基本的任務(wù)。家庭是培育習(xí)慣的學(xué)校，父母是培育習(xí)慣的老師，兒童教化就是培育好習(xí)慣。

《習(xí)慣確定孩子的命運(yùn)》，依據(jù)心理學(xué)和教化學(xué)探討以及長(zhǎng)達(dá)10年的教化部習(xí)慣養(yǎng)成課題探討基礎(chǔ)上，從多元智能、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和健康人格的角度動(dòng)身，強(qiáng)調(diào)“發(fā)覺(jué)兒童，解放兒童，發(fā)展兒童”，主見(jiàn)在習(xí)慣培育上第一原則是敬重兒童，提示家長(zhǎng)不要把孩子的特點(diǎn)當(dāng)成缺點(diǎn)。培育好習(xí)慣用加法，改掉壞習(xí)慣用減法。

教化的前提是了解孩子，好的親子關(guān)系賽過(guò)任何嚴(yán)厲說(shuō)教。在習(xí)慣培育過(guò)程中，家長(zhǎng)不僅僅是為了教化孩子，更重要的是家長(zhǎng)要獲得孩子的信任，發(fā)覺(jué)孩子的潛能，讓孩子愛(ài)學(xué)、會(huì)交往、懂規(guī)則，從而塑造健康人格，為其一生的發(fā)展和命運(yùn)打好健康歡樂(lè)的基石。

所謂好孩子肯定是有好習(xí)慣的孩子，所謂有問(wèn)題的孩子一般都是壞習(xí)慣許多的孩子。一個(gè)壞習(xí)慣可能使人丟失了良機(jī)，而一個(gè)好習(xí)慣則可能使人走向勝利。

《習(xí)慣確定孩子的命運(yùn)》這本書(shū)每一章都有“教你一招”，全書(shū)家長(zhǎng)供應(yīng)12種妙招，采納6個(gè)步驟，培育出孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、懂敬重、富愛(ài)心、能負(fù)責(zé)、會(huì)自理的五個(gè)好習(xí)慣。

而以下六步，就是培育好習(xí)慣的詳細(xì)方法：

習(xí)慣培育的第一步：提高相識(shí)，或者說(shuō)，引導(dǎo)孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)習(xí)慣產(chǎn)生愛(ài)好、認(rèn)同和信念。

習(xí)慣培育的其次步：明確行為規(guī)范，讓孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣的詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)清清晰楚。

習(xí)慣培育的第三步：適時(shí)進(jìn)行榜樣教化，讓孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣產(chǎn)生親切而憧憬的感情。

習(xí)慣培育的第四步：堅(jiān)持不懈的行為訓(xùn)練，讓孩子由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)，養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣。

習(xí)慣培育的第五步：剛好評(píng)估和獎(jiǎng)懲，讓孩子在勝利的體驗(yàn)中養(yǎng)成良好習(xí)慣。

習(xí)慣培育的第六步：形成良好的環(huán)境或風(fēng)氣，讓家庭生活和學(xué)校環(huán)境乃至社會(huì)風(fēng)氣成為孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的支持力氣。

讀完此書(shū)，我覺(jué)得每個(gè)家長(zhǎng)們要做到這點(diǎn)：想方設(shè)法讓孩子信任自己是個(gè)好人。

習(xí)慣！一個(gè)家庭假如不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，也就談不上家庭教化。因此，讓我們很好地讀懂“孩子”這本書(shū)。一個(gè)明智的父母就要不斷地學(xué)習(xí)，與孩子相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。漸漸地你會(huì)發(fā)覺(jué)孩子在許多方面可以成為我們的老師，我們會(huì)因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)而歡樂(lè)！

孩子讀書(shū)心得體會(huì)

讀書(shū)學(xué)習(xí)是堅(jiān)決志向信念、提升精神境界的重要途徑。下面是，為大家打算的孩子讀書(shū)。

希望大家喜愛(ài)!

最近我看了一本書(shū)，名字叫《紅巖》，這本書(shū)描寫(xiě)的是解放斗爭(zhēng)時(shí)期，在山城重慶，中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下的地下工作者，收到國(guó)名黨反動(dòng)的特務(wù)機(jī)關(guān)殘酷的壓迫，可是，他們?cè)诒O(jiān)獄中堅(jiān)韌的與敵人進(jìn)行抗?fàn)帯?/p>

在這本書(shū)中我相識(shí)了一位宏大的人，她的名字叫，大家都親切的叫他。在這本書(shū)中，敵人在獄中殘忍的熬煎她，用夾手指，灌辣椒水，做老虎凳去熬煎一個(gè)弱女子，想讓她吐露事情，一次次酷刑使她疼暈過(guò)去，但是她卻咬緊牙關(guān)。她的堅(jiān)毅令我佩服，她的不屈令我震撼。我想，要是我肯定會(huì)經(jīng)不住熬煎而說(shuō)出軍情，比起她，我們是多么的渺小。

在書(shū)中，我還相識(shí)了“小蘿卜頭”他的眼睛很大而有神，因?yàn)轲B(yǎng)分不良而又瘦又高。所以大家愛(ài)憐的稱(chēng)他為“小蘿卜頭”雖然他看起來(lái)瘦弱，但是卻肩負(fù)著為獄友送信的重任。

讀了以后，我不禁潸然淚下。我在想，是什么讓他們都不畏強(qiáng)敵，是什么讓他們堅(jiān)毅不屈，是什么支撐著他們，在一次次熬煎中，暈死過(guò)去，卻不吐露事情?，F(xiàn)在我最終知道，是一份對(duì)國(guó)家的愛(ài)，是抱著對(duì)國(guó)家的希望，是為了祖國(guó)的億萬(wàn)人民。為了我們他們犧牲了，雖然慘痛，卻也壯烈!

讀了《愛(ài)迪生》這本書(shū)之后，我最終知道了愛(ài)迪生是怎樣從一個(gè)低能兒到獨(dú)創(chuàng)大王的感人故事。

愛(ài)迪生從小就充溢新奇，新奇到自己去孵小雞，但這種新奇心并沒(méi)有被學(xué)校里的老師看好，甚至被老師罵成是低能兒，笨蛋，到最終給趕出學(xué)校的凄慘命運(yùn)。但他幸運(yùn)的是有一個(gè)才智媽媽?zhuān)趮寢尩募?lì)和幫助下，愛(ài)迪生起先了一邊自學(xué)一邊搞試驗(yàn)的人生。他博覽群書(shū)，刻苦鉆研，一有空就跑到自己的地下室搞試驗(yàn)，他在試驗(yàn)的過(guò)程中，一次又一次的失敗，可他依舊不言放棄，堅(jiān)持不懈，甚至到忘我的境界，就靠著這種超人的毅力，他克服了一個(gè)又一個(gè)科學(xué)難題，最終探討出了電燈，電話，留聲機(jī)，電報(bào)機(jī)，唱片機(jī)等。他的一生度過(guò)了84個(gè)春秋，獨(dú)創(chuàng)的項(xiàng)目多達(dá)20xx多項(xiàng)，為人類(lèi)的進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)，是當(dāng)之無(wú)愧的獨(dú)創(chuàng)大王。

看完這本書(shū)，我深受感動(dòng)，也特別佩服和崇拜愛(ài)迪生。他的故事讓我懂得了一個(gè)人只要胸懷大志，堅(jiān)持不懈，不怕失敗，向著目標(biāo)，努力奮斗，珍惜每分每秒，肯定會(huì)有勝利的一天。我肯定要學(xué)習(xí)愛(ài)迪生的精神，信任自己，將來(lái)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

星期三，我看了一本海的女兒故事書(shū)，上面的內(nèi)容是小美人救下了一個(gè)正在過(guò)16歲生日的王子。望見(jiàn)英俊瀟灑的王子，小美人魚(yú)喜愛(ài)上了他。小美人魚(yú)找巫婆說(shuō)：“我想要一雙人類(lèi)的腿，巫婆說(shuō)：“那你拿什么跟我換，小美人魚(yú)說(shuō)：“聲音”。巫婆給小美人魚(yú)一瓶藥并說(shuō)：“走路雖然很輕快但走每一步都會(huì)像踩在刀尖上那樣難受，英勇的小美人魚(yú)說(shuō)：“我不怕疼?！毙∶廊唆~(yú)拿著藥回到了王宮靜靜的告辭家人在天亮之前來(lái)到岸邊喝下了那瓶神奇的藥水后感覺(jué)身子向被刀劈開(kāi)一樣的小美人魚(yú)立即昏了過(guò)去，當(dāng)小美人魚(yú)醒來(lái)時(shí)發(fā)覺(jué)王子站在她面前而自己魚(yú)尾巴已經(jīng)變成了人類(lèi)的雙腿了。

王子問(wèn)了小美人魚(yú)許多問(wèn)題，可是小美人魚(yú)一句話也說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)?，她的聲音被巫婆收走了，所以，變成了啞巴，王子把可?ài)漂亮的小美人魚(yú)帶回來(lái)了宮里，他們每天一起吃飯，玩耍，小美人魚(yú)還常常王子跳起漂亮的舞蹈，小美人魚(yú)感到特別的快樂(lè)，幾個(gè)月后，王子要娶鄰國(guó)公主做王妃，小美人魚(yú)知道了這件事都碎心了，那天晚上小美人魚(yú)流著眼淚跳完最終一支舞，深夜，人們都睡了，小美人魚(yú)來(lái)到船邊望著大海，突然小美人魚(yú)的姐姐來(lái)到海邊說(shuō)：“這把刀是我們用頭發(fā)和巫婆換來(lái)的，只要刺進(jìn)王子的胸膛，鮮血流在你的腳上，你就可以變回人魚(yú)，和善的小美人魚(yú)寧愿犧牲自己也不會(huì)損害自己喜愛(ài)的人。讀完這篇故事以后我知道了小美人魚(yú)是和善的，英勇的，我們要向她好好學(xué)習(xí)，用和善的心包涵身邊所以的摯友。

孩子讀書(shū)心得體會(huì)

手捧《吳正憲的兒童數(shù)學(xué)教化》，封面中題目下方的一行小字引起了我的同感：真心與兒童做摯友。這句話看起來(lái)很簡(jiǎn)潔，但做起來(lái)，唯恐還是不簡(jiǎn)單的。真心與兒童做摯友，我們?cè)撏ㄟ^(guò)什么的方式與兒童做摯友，這些方式能夠被兒童接受嗎?什么樣的方式才是與兒童做摯友的最佳方式?何謂真心?這樣一些問(wèn)題，引起了我的思索。所以，我迫不及待地翻開(kāi)了書(shū)。

首先映入眼簾的是由史云中教授寫(xiě)的總序，史教授在總序中主要提到了教化家應(yīng)當(dāng)具備的四個(gè)條件，即真心地酷愛(ài)教化事業(yè);有自己獨(dú)到的教化理念;能夠全面把握學(xué)科學(xué)問(wèn);會(huì)反思和會(huì)探討。

書(shū)中一個(gè)個(gè)的案例，讓我相識(shí)到吳正憲老師宏大的人格魅力。她對(duì)學(xué)生的敬重和愛(ài)。讓她的學(xué)生在學(xué)習(xí)中，真正感受到了對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，感受到被敬重的歡樂(lè)。吳老師常說(shuō)：“才智不能像學(xué)問(wèn)那樣干脆傳授，更不是學(xué)問(wèn)的簡(jiǎn)潔積累。

吳老師的數(shù)學(xué)教化價(jià)值觀認(rèn)為：小學(xué)數(shù)學(xué)不僅要讓學(xué)生駕馭數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，而且要讓學(xué)生駕馭一些數(shù)學(xué)方法和規(guī)律，解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。數(shù)學(xué)教化要用老師的才智不斷喚醒、點(diǎn)化、豐富、開(kāi)啟學(xué)生的才智，要以老師的人格魅力影響、完善、健全學(xué)生的人格，使傳授學(xué)問(wèn)、啟迪才智、完善人格的教學(xué)目標(biāo)三者和諧有機(jī)地結(jié)合。

吳老師追求的是讓課堂教學(xué)充溢生命的活力，她以“傳授學(xué)問(wèn)”“啟迪才智”“完善人格”的三維教學(xué)目標(biāo)為依托，為學(xué)生創(chuàng)建喜愛(ài)的數(shù)學(xué)課堂。在吳老師的課堂中，到處是真情流淌的生命課堂。在她的課堂上，沒(méi)有“失敗者”的角色，她會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的孩子付出加倍的愛(ài)，幫助他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。吳老師課堂教學(xué)風(fēng)格中的一個(gè)勝利之處就是激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生。喚醒什么?喚醒的是學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)閱歷。因?yàn)橐粋€(gè)人不行能超越自己的學(xué)問(wèn)閱歷理解新的學(xué)問(wèn)。所以，吳老師的追求的是閱歷對(duì)接的主體課堂;更是思維碰撞的才智課堂;機(jī)靈敏銳的靈動(dòng)課堂;縱橫聯(lián)通的簡(jiǎn)潔課堂;以做啟思的實(shí)踐課堂;追本溯源的尋根課堂;充溢魅力的生活課堂。因此，在教學(xué)中，我們時(shí)刻要讓學(xué)生透過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，看到數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)的看問(wèn)題、數(shù)學(xué)的想問(wèn)題、數(shù)學(xué)的解決問(wèn)題”。

孩子親子心得體會(huì)

家庭是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的起點(diǎn)，也是他們一生中最重要的社交和情感依托。親子關(guān)系的良好，不僅會(huì)培育孩子的品行和性格，還可以對(duì)孩子的身心健康產(chǎn)生主動(dòng)的影響。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)的陪伴和指導(dǎo)特別重要。本文將會(huì)共享學(xué)習(xí)過(guò)程中的親子心得體會(huì)，為廣闊家長(zhǎng)供應(yīng)一些有用的參考。

其次段：建立信任和溝通