六年級(jí)語文上冊(cè)第八單元（知識(shí)清單）

六年級(jí)語文上冊(cè)第八單元（知識(shí)清單）統(tǒng)編版六上第八單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

【知識(shí)梳理】

第八單元基礎(chǔ)知識(shí)梳理

一、易讀錯(cuò)的字

閏(rùn)土正(zhēng)月秕(bǐ)谷膝髁(kē)

皺蹙(cù)虹霓(ní)色殯(bìn)儀館吊唁(yàn)

硼(péng)酸水不朽(xiǔ)摔垮(kuǎ)俯(fǔ)下

一匹猹(chá)祭祀(sì)裝弶(jiàng)竹匾(biǎn)

秕谷(bǐ)鵓鴣(bógū)獾豬(huān)擱著(gē)

烏桕(jiù)伽藍(lán)(qié)蓑笠(suō)吊唁(yàn)

二、易寫錯(cuò)的字

瞬:注意“舛"左邊的“夕”中間只有一點(diǎn),右邊部件第二筆是撇折。

凝:最右邊部件上半部分不要少一點(diǎn)。

藻:草字頭舒展,遮蓋下半部分。

萍:草字頭舒展,遮蓋下半部分。

拜:左邊是一撇加兩橫,右邊是四橫。

廚：被包圍部分中“豆"的最后一筆橫變提。

羞:撇要向左下伸展。

縛：右邊上面“甫”的第三筆變?yōu)椤皺M折"。

萍：上下結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水在草字頭下面。

擲：“關(guān)”最后一筆變?yōu)椤包c(diǎn)"。

三、一字組多詞。

胯(kuà)：胯骨胯下之辱鄭(zhèng)：鄭國鄭重

拜(bài)：拜訪拜托租(zū)：租金租用

廚(chú)：廚房廚師氈(zhān)：氈帽氈靴

羞(xiū)：羞澀害羞撒(sā)：播撒撒種

縛(fù)：束縛綁縛猬(wèi)：刺猬

伶(líng)：伶俐伶人俐(lì)：伶俐

竄(cuàn)：逃竄流竄擱(gē)：擱置擱下

綜(zōng)：綜合綜計(jì)澄(chéng)：澄清澄澈

萍(píng)：萍蹤綠萍藻(zǎo)：海藻辭藻

漾(yàng)：蕩漾焰(yàn)：火焰氣焰

削(xuē)：剝削削弱瞬(shùn)：瞬間瞬息萬變

凝(níng)：凝神凝視驟(zhòu)：步驟驟然

擲(zhì)：孤注一擲拋擲陡(dǒu)：陡峭陡坡

四、多音字。

撒正

削號(hào)更

五、同音字和形近字。

縛(束縛)廚(廚房)猬(刺猬)澄(澄清)

傅(師傅)櫥(櫥柜)謂(稱謂)橙(橙色)

伶(伶俐)綜(綜合)氈(氈房)驟(驟然)

玲(玲瓏)棕(棕色)毯(毛毯)聚(聚會(huì))

拜(拜托)租(收租)廚(廚房)凝(凝重)

掰(掰開)祖(祖宗)櫥(櫥柜)疑(懷疑)

六、重點(diǎn)詞語

1.必須掌握的詞

家景鄭重供品祭器講究盼望

廚房氈帽項(xiàng)圈刺猬伶俐經(jīng)歷

潮汛預(yù)告煙霧昏沉錯(cuò)綜澄碧

蕩漾解散退縮瘦削浮動(dòng)瞬間

凝視驟然凌亂陡然

2.四字詞語

一滴一滴哈哈大笑

3.成語

一望無際無窮無盡各色各樣囫圇吞棗飽經(jīng)風(fēng)霜

張冠李戴馬馬虎虎恍然大悟模模糊糊

七、近義詞

家景～家境祭祀～祭拜鄭重～慎重熟識(shí)～熟悉

無端～無故伶俐～靈活錯(cuò)綜～交錯(cuò)解散～遣散

融合～交融退縮～畏縮永遠(yuǎn)～永久抬舉～抬愛

瘦削～瘦弱瞬間～霎時(shí)凝視～注視驟然～突然

去世～逝世追悼～悼念羞愧～慚愧悔恨～后悔

驚異～詫異愛戴～擁戴感激～感動(dòng)偉大～崇高

情愿～寧愿到處～處處無窮無盡～層出不窮

囫圇吞棗～一知半解恍然大悟～幡然醒悟

八、反義詞

鄭重→輕率高興→沮喪熟識(shí)→陌生伶俐→笨拙

危險(xiǎn)→安全退縮→擴(kuò)張瘦削→肥胖凌亂→整齊

昏暗→明亮昏沉→清楚幽雅→喧雜解散→集合

融合→分離團(tuán)聚→分離緊張→鎮(zhèn)靜深?yuàn)W→淺顯

難受→舒服慈祥→兇狠痛苦→幸?？菔荨S滿

偉大→渺小情愿→勉強(qiáng)永遠(yuǎn)→暫時(shí)抬舉→貶低

無窮無盡→寥寥無幾

九、詞語積累。

1.ABB式詞語：黑洞洞

類似的詞語:胖乎乎金燦燦黑黝黝亮晶晶

2.ABCB式詞語：一動(dòng)不動(dòng)

類似的詞語：一了百了將心比心應(yīng)有盡有

3.AABB式詞語：馬馬虎虎來來往往

類似的詞語：高高興興快快樂樂安安全全

4.ABAC式詞語：又高又直又扁又平

類似的詞語：多才多藝盡善盡美繪聲繪色

5.含有數(shù)字的詞語：一望無際

類似的詞語：四面八方四分五裂五湖四海

6.量詞：一輪圓月一柄鋼叉一頂小氈帽一塊空地一條皺紋

7.修飾詞：金黃的圓月碧綠的西瓜五色的貝殼囫圇吞棗地看微弱的光飽經(jīng)風(fēng)霜的臉

8.表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)的四字詞語：一視同仁一清二白大公無私義無反顧正氣凜然正直無私執(zhí)法如山剛正不阿冰清玉潔

十、句子積累。

1.比喻句

（1）我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么件東西便是現(xiàn)在也沒有知道只是無端的覺得狀如小狗而很兇猛。

這句話把猹比作小狗生動(dòng)形象地寫出了猹的兇猛。

（2）許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開去，以至于無窮。

把許多美的人和美的事比作一天云錦和萬顆奔星，生動(dòng)形象地寫出了故事中人和事的美麗和變幻無窮。

2.排比句

(1)我呆杲地望著來來往往吊唁的人,想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了聽不到他的聲音了也得不到他的愛撫了淚珠就滴滴地掉下來。

句中的“見不到、聽不到、得不到”三個(gè)分句生動(dòng)具體地寫出了作者對(duì)失去伯父的痛心和懷念。

(2)我真愛這一篇好的故事趁碎影還在我要追回他完成他留下他。

句中的“追回他完成他留下他"三個(gè)分句生動(dòng)具體地表現(xiàn)了作者對(duì)美好理想的強(qiáng)烈的渴望和執(zhí)著的追求。

3.精彩句

（1）深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。

運(yùn)用生動(dòng)形象的環(huán)境描寫，描繪了一幅在月光下的西瓜地里的美麗景象，為描寫少年閏土做了鋪墊。

（2）他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。

運(yùn)用生動(dòng)形象的外貌描寫，勾畫出了閏土的臉色、臉形、頭上的小氈帽、頸上的銀項(xiàng)圈，把他那健康、樸實(shí)、天真、可愛的樣子更加完整地展現(xiàn)在人們眼前。

（3）兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。

名詞連排，語句簡潔，畫面感極強(qiáng)，構(gòu)成了作者向往的美好夢(mèng)境。

十二、課文回顧。

25.《少年閏土》節(jié)選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》,講述了“我”與少年閏土在大祭祀的值年相識(shí)了,在相處的過程中,閏土給“我"講了雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒等有趣的事,讓“我”對(duì)鄉(xiāng)下生活充滿了向往,反映了兒時(shí)的“我"與閏土的真摯友誼及對(duì)閏土的懷念之情。

26.《好的故事》通過對(duì)夢(mèng)境中“好的故事”的描繪,反映了作者在希望與失望的矛盾中掙扎,啟示人們要敢于同“昏沉的夜"進(jìn)行抗?fàn)?實(shí)現(xiàn)充滿“好的故事”的強(qiáng)烈愿望,表達(dá)了作者對(duì)美好事物的追求和對(duì)理想的憧憬。

27.《我的伯父魯迅先生》作者是周曄,通過回憶“我"的伯父魯迅先生談《水滸傳》、笑談“碰壁”、救助車夫、關(guān)心女傭等事件,展現(xiàn)了魯迅先生愛憎分明、關(guān)心窮苦人的精神,表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的懷念、熱愛與敬仰之情。

（1）“談《水滸傳》"一事中,對(duì)魯迅先生的語言、動(dòng)作描寫讓我們感受到他對(duì)晚輩的關(guān)心。

（2）“笑談‘碰壁’”一事中,對(duì)魯迅先生的語言描寫讓我們感受到他對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。

（3）“燃放花筒"一事中,對(duì)魯迅先生的神態(tài)描寫讓我們感受到他的慈祥與率真。

（4）“救助車夫”一事中,對(duì)魯迅先生的動(dòng)作、神態(tài)描寫讓我們感受到他對(duì)貧苦人民的關(guān)心。

（5）“關(guān)心女傭"一事中,女傭阿三的話讓我們感受到魯迅先生為別人想得多,為自己想得少。

28.《有的人——紀(jì)念魯迅有感》寫于1949年11月1日,是魯迅先生逝世13周年時(shí),臧克家為紀(jì)念魯迅而寫的。這首詩運(yùn)用對(duì)比的手法,批判了那些騎在人們頭上的統(tǒng)治者和壓迫者,熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神,號(hào)召人們做真正有價(jià)值的人。

十三、文學(xué)常識(shí)。

1.魯迅簡介。

魯迅,原名周樹人,浙江紹興人。他是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家,五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者,中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。主要作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》,以及大量雜文。

2.魯迅名言。

（1）無情未必真豪杰,憐子如何不丈夫。

（2）其實(shí)地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。

（3）惟有民魂是值得寶貴的,惟有他發(fā)揚(yáng)起來,中國才有真進(jìn)步。

（4）我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。

十四、背誦積累。

日積月累

1.無情未必真豪杰,憐子如何不丈夫?！斞浮洞鹂驼V》

2.其實(shí)地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。——魯迅《故鄉(xiāng)》

3.惟有民魂是值得寶貴的,惟有他發(fā)揚(yáng)起來,中國才有真進(jìn)步?！斞浮秾W(xué)界三魂》

4.我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍身求法的人……這就是中國的脊梁?！斞浮吨袊耸У糇孕帕α藛帷?/p>

十五、單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1.理解并背誦《少年閏土》第1自然段，感受少年閏土的形象。

2.閱讀《好的故事》，借助相關(guān)材料，感受魯迅先生對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨和對(duì)美好未來的向往。

3.了解《我的伯父魯迅先生》中作者回憶的關(guān)于魯迅先生的五件事，感受魯迅先生的形象特點(diǎn)。

4.了解《有的人——紀(jì)念魯迅有感》中的對(duì)比寫法，感受兩種人不同的人生追求、人生態(tài)度、結(jié)局等。

5.會(huì)用具體事例寫一個(gè)人，并寫出自己的情感。

十六、“1+X”閱讀

推薦篇目：魯迅《狂人日記》

推薦理由：這篇小說通過對(duì)被迫害者《狂人》的形象的描寫和對(duì)《狂人》的自述式的描寫，揭示了封建禮教的“吃人"本質(zhì)，表現(xiàn)了作者對(duì)以封建禮教為主體內(nèi)涵的中國封建文化的反抗，也表現(xiàn)了作者深刻的懺悔意識(shí)。作者以徹底的“革命民主主義”的立場(chǎng)對(duì)中國的文化進(jìn)行了深刻的反思，同時(shí)對(duì)中國的甚至是人類的前途表達(dá)了深深的憂憤。

閱讀方法：我們可將這篇文章與這個(gè)單元中的課文進(jìn)行對(duì)比閱讀，借以深入地理解和認(rèn)識(shí)魯迅的精神品質(zhì)。

十七、素養(yǎng)與能力

①引導(dǎo)學(xué)生把握課文講述的事情，了解魯迅先生愛憎分明的性格特點(diǎn)。

②《少年閏土》通過描寫聽閏土講“看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒"等故事，表達(dá)了“我”熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

③《好的故事》朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者的心情。

④《我的伯父魯迅先生》抓住關(guān)鍵句子，想象魯迅先生的作為，感受魯迅先生的形象，體會(huì)作者的情感。

⑤《有的人——紀(jì)念魯迅有感》分析對(duì)比手法，拓展詩句描述的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，感悟詩人情懷，培養(yǎng)學(xué)生鮮明的愛憎感情。

⑥作文前先構(gòu)思，認(rèn)真審題，把事情寫具體，把情感寫真實(shí)。

⑦學(xué)習(xí)把握文章主要內(nèi)容的方法；學(xué)會(huì)擬題目的技巧；學(xué)會(huì)分析詞語；了解柳體的特點(diǎn)；積累魯迅先生的四句名言。

單元課文知識(shí)梳理

第25課：《少年閏土》

1.課題解讀

這是一篇精讀課文，是“我"對(duì)三十年前和閏土之間的一段生活的回憶，刻畫了一個(gè)知識(shí)豐富、聰明能干、活潑可愛的海邊農(nóng)村少年的形象，反映了兩人之間兒時(shí)真誠的友誼，表達(dá)了“我”對(duì)閏土的喜愛、佩服和懷念的情感。

2.課文重點(diǎn)解讀

（1）深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜,其間有一個(gè)十一二歲的少年,項(xiàng)帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力的刺去。那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了。

理解：“捏、刺"兩個(gè)動(dòng)詞寫出了閏土刺猹時(shí)的動(dòng)作有力,表現(xiàn)了閏土機(jī)智勇敢、身手敏捷。這段話用小標(biāo)題概括是:看瓜刺猹。

（2）我那時(shí)并不知道這所謂猹是怎么的一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。

理解：這句話中的兩個(gè)破折號(hào)的用法是起補(bǔ)充說明的作用。而“無端”一詞則是“說不清原因"的意思。整句的意思是說我不僅那時(shí)，就是現(xiàn)在也都不知道猹是一種什么動(dòng)物，只是主觀上認(rèn)為它的樣子像狗而且很兇猛。

（3）我素不知道天下這許多的新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里去賣罷了。

理解：“素”，向來的意思。“新鮮事"是指閏土對(duì)我講的那許多關(guān)于農(nóng)村、海邊的事，這些事我從前都不知道，所以感到新鮮。這句話從兩個(gè)方面說這些新鮮事：一是海邊有許多五色的貝殼，二是講關(guān)于西瓜有可能被動(dòng)物咬食破壞的危險(xiǎn)。

（4）阿!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空。

理解：閏土的心里“有無窮無盡的希奇的事”,說明閏土的知識(shí)豐富、見多識(shí)廣。“我"和“我”的朋友“只看見院子里高墻上的四角的天空",說明“我們”只能在一個(gè)小天地里活動(dòng),看不見更廣闊、更生動(dòng)的外面的世界,閏土知道的事,“我"和“我”的朋友都不知道。通過如此鮮明的對(duì)比,表達(dá)了“我"對(duì)自己所處環(huán)境的不滿,流露出“我”對(duì)農(nóng)村豐富多彩的生活的向往之情。

3.主題概括。

本文通過“我"對(duì)少年閏土的回憶，可愛的海邊農(nóng)村少年的形象，反映了刻畫出一個(gè)知識(shí)豐富、聰明能干、活潑“我”和閏土兒時(shí)短暫而又真摯的友誼，以及“我"對(duì)閏土的懷念之情。

4.學(xué)有所得

天真爛漫的笑容，短暫愉快的相識(shí)，閏土這個(gè)小小少年恰似一場(chǎng)及時(shí)雨，潤澤了作者的童年生活。一路走來，我們遇到也是我們生命中寶貴的財(cái)富。

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

6.問題探究。

（1）用“項(xiàng)帶銀圈”描寫閏土的外貌，這里為什么用“帶"而不用“戴”呢？

“項(xiàng)帶銀圈"用“帶”而不用“戴”，表現(xiàn)了古今漢語語匯書面形式的不同。在古代漢語書面語語匯里，作為動(dòng)詞使用的“戴”和“帶”，其詞義和用法都有明顯的不同?！按鳌钡闹饕饬x是“加在頭上或用頭頂著”，如“披星戴月”；“帶"的主要意義是“佩帶、佩掛”，“帶"表示的動(dòng)作具有裝飾的意味和某種特殊的含義?！绊?xiàng)帶銀圈”的“帶"義同“佩帶”，閏土的父親給兒子套上一個(gè)銀項(xiàng)圈，不是為了實(shí)用，而是為了祈求神明保佑兒子長命百歲，也帶有裝飾意味和特殊的含義，所以用“帶"。

（2）課文是如何刻畫少年閏土這形象的？

(1)課文運(yùn)用外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫刻畫了少年閏土的形象。如“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”這一外貌描寫表現(xiàn)了閏土的健康、樸實(shí)、天真和可愛?！把┑夭而B"看瓜刺猹”中的一系列動(dòng)作描寫，體現(xiàn)出閏土的機(jī)敏、勇敢。閏土為“我"講新鮮事時(shí)的語言描寫，寫出了閏土的率真、純樸、善良和見多識(shí)廣。

(2)課文通過對(duì)“我”聽閏土講新鮮事時(shí)內(nèi)心的描寫，從側(cè)面襯托出閏土的見多識(shí)廣。

（3）作者兩次寫“看瓜刺猹"的故事，有什么不同之處？

寫法不同：第一次寫景，第二次敘事。敘述內(nèi)容不同：第一次是想象，第二次是對(duì)話。人稱不同：第一次用第三人稱寫，第二次用第一人稱寫。

（4）本文的寫作特點(diǎn)。

本文在寫法上做到了結(jié)構(gòu)安排十分嚴(yán)謹(jǐn)、形象描繪十分鮮明。從結(jié)構(gòu)安排看，是從回憶閏土形象起筆，接著按“相識(shí)——相見——相處——相別”的順序敘述故事；從形象描繪看，主要是通過外貌和語言、動(dòng)作來刻畫人物，從而表現(xiàn)人物的性格特征和思想情感。

7.課后拓展

（1）魯迅

魯迅(1881年—1936)：現(xiàn)代中國的偉大思想家、文學(xué)家、革命家。當(dāng)提倡科學(xué)與民主、反帝反封建的新文化運(yùn)動(dòng)剛揭開序幕，魯迅就用犀利的雜文和新穎的小說為它吶喊奔走，成為新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)和旗手。《狂人日記》是中國文學(xué)史上第一篇用現(xiàn)代體式創(chuàng)作的白話短篇小說?！栋正傳》是世界名著。

（2）《故鄉(xiāng)》的寫作背景

1919年12月，魯迅從北京回到故鄉(xiāng)紹興，與同族十多戶人家共同賣掉新臺(tái)門故宅，帶著母親、三弟及家屬來到北京。這次回到鄉(xiāng)間，幼年的伙伴農(nóng)民章閏水特地從海邊農(nóng)村進(jìn)城來探望魯迅。章閏水年紀(jì)剛過三十，已是滿臉皺紋，形容憔悴，講述了“農(nóng)村做人總是難，一點(diǎn)東西拿出去總是要捐三四回"的悲慘處境，引起了魯迅深切的同情。后來，魯迅將這次回鄉(xiāng)的經(jīng)歷，藝術(shù)地再現(xiàn)于小說《故鄉(xiāng)》之中，并以章閏水為原型，塑造了閏土這個(gè)深刻雋永的人物形象。

（3）小說《故鄉(xiāng)》

《故鄉(xiāng)》寫于1921年1月，最初發(fā)表在《新青年》雜志上。它所描寫的是從辛亥革命時(shí)代到第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)之前的農(nóng)村情況。辛亥革命以后，地主階級(jí)、北洋軍閥政府對(duì)農(nóng)民的剝削壓迫和苛捐雜稅更重了，農(nóng)民生活日益窮困。小說中通過“我”回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感，刻畫了農(nóng)民閏土這樣一個(gè)典型人物，反映了農(nóng)民被剝削的真實(shí)情景和當(dāng)時(shí)農(nóng)村急劇破產(chǎn)的情況。作品中，回憶了閏土少年時(shí)的形象：活潑、聰明、勇敢、天真，突出了“我"和他的友誼。然而“我”三十年后回到故鄉(xiāng)時(shí)，閏土變得像個(gè)“木偶人”，見了“我”不像以往那樣親熱了，反而恭敬地稱“我"為“老爺”。說到生活景況時(shí)，他只是搖頭。饑荒、苛稅、兵匪、官紳使他只覺得苦楚難言。作者就這樣刻畫了一個(gè)被重重剝削欺壓的農(nóng)民形象，從閏土的少年到中年的對(duì)比中，表達(dá)了對(duì)被剝削欺壓的農(nóng)民階級(jí)的無限同情，對(duì)當(dāng)時(shí)不合理的社會(huì)制度的極大憤怒。

（4）文中的“我"和閏土長大后變成么樣了呢？閱讀《故鄉(xiāng)》（節(jié)選），并談一談作者表達(dá)的思想感情。

《故鄉(xiāng)》(節(jié)選)

一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進(jìn)來了，便回頭去看。我看時(shí)，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去。

這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著;手里提著一個(gè)紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說才好，只是說:“阿!閏土哥，——你來了……”

我接著便有許多話，想要連珠一般涌出:角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道:

“老爺!……"

我似乎打了一個(gè)寒噤;我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。

他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭?！北阃铣龆阍诒澈蟮暮⒆觼?，這正是一個(gè)廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了?！斑@是第五個(gè)孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃……"

母親和宏兒下樓來了，他們大約也聽到了聲音。

“老太太。信是早收到了。我實(shí)在喜歡的了不得，知道老爺回來……”閏土說。

“阿，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么還是照舊:迅哥兒。"母親高興的說。

“阿呀，老太太真是……這成什么規(guī)矩。那時(shí)是孩子，不懂事……閏土說著，又叫水生上來打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。

“他就是水生？第五個(gè)？都是生人，怕生也難怪的;還是宏兒和他去走走。”母親說。

宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說:

“冬天沒有什么東西了。這一點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的，請(qǐng)老爺……"

我問問他的景況。他只是搖頭。

“非常難。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規(guī)……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本;不去賣，又只能爛掉……”

他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時(shí)，便拿起煙管來默默的吸煙了。

少年閏土機(jī)智勇敢、身手敏捷、見多識(shí)廣

成年閏土面容滄桑、精神麻木、生活困苦

表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民的同情，對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和改造舊世界、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。

（5）中年時(shí)的閏土

這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：

“阿！閏土哥，你來了？……"

我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：

“老爺！……”

我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。

他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭。"便拖出躲在背后的孩子來，這正是一個(gè)廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了?！斑@是第五個(gè)孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃……”

母親和宏兒下樓來了，他們大約也聽到了聲音。

“老太太。信是早收到了。我實(shí)在喜歡的不得了，知道老爺回來……"閏土說。

“阿，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒?！蹦赣H高興的說。

“阿呀，老太太真是……這成什么規(guī)矩。那時(shí)是孩子，不懂事……"閏土說著，又叫水生上來打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。

“他就是水生？第五個(gè)？都是生人，怕生也難怪的；還是宏兒和他去走走。”母親說。

宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說：

“冬天沒有什么東西了。這一點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的，請(qǐng)老爺……"

我問問他的景況。他只是搖頭。

“非常難。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有規(guī)定……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……”

他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時(shí)，便拿起煙管來默默的吸煙了。

第26課：《好的故事》

1.課題解讀

通過對(duì)夢(mèng)境中“好的故事"的描繪,反映了作者在希望與失望的矛盾中掙扎,啟示人們要敢于同“昏沉的夜”進(jìn)行抗?fàn)?實(shí)現(xiàn)充滿“好的故事"的強(qiáng)烈愿望,表達(dá)了作者對(duì)美好事物的追求和對(duì)理想的憧憬。

2.課文重點(diǎn)理解

（1）許多美的人和美的事,錯(cuò)綜起來像一天云錦,而且萬顆奔星似的飛動(dòng)著,同時(shí)又展開去,以至于無窮。

理解：通過想象,運(yùn)用打比方的方法,把“許多美的人和美的事”比作“一天云錦"萬顆奔星”,生動(dòng)形象地寫出了這夢(mèng)境的幻化無窮,營造出強(qiáng)烈的動(dòng)感。

（2）我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道,兩岸邊的烏桕,新禾,野花,雞,狗,叢樹和枯樹,茅屋,塔,伽藍(lán),農(nóng)夫和村婦,村女,曬著的衣裳,和尚,蓑笠,天,云,竹,……都倒影在澄碧的小河中,隨著每一打槳,各各夾帶了閃爍的日光,并水里的萍藻游魚,一同蕩漾。

理解：畫浪紋線的句子名詞連排,不僅語句簡潔,而且很有畫面感,使人感受到夢(mèng)境的美麗,幽雅,有趣。

（3）帶織入狗中,狗織入白云中,白云織入村女中……。在一瞬間,他們又將退縮了。

理解：運(yùn)用排比的修辭手法,寫出了富有水鄉(xiāng)特征的事物倒影在水中交織融合、起伏變幻的景象,美麗而有趣。

（4）我真愛這一篇好的故事,趁碎影還在,我要追回他,完成他,留下他。我拋了書,欠身伸手去取筆,——何嘗有一絲碎影,只見昏暗的燈光,我不在小船里了。

但我總記得見過這一篇好的故事,在昏沉的夜……

理解：作者用“昏沉的夜"暗喻舊中國的黑暗,表達(dá)了他對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和痛恨。而“好的故事”中則隱含著作者的另一種期盼:既是昏沉的“夜",就總會(huì)過去,天總是要亮的,太陽終究要照亮大地,展現(xiàn)了作者對(duì)美好未來的憧憬。

（5）但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜……

理解：現(xiàn)實(shí)的夜是昏沉的，可是“我”見過美好，并且不會(huì)忘記，表明“我"一直沒有放棄對(duì)美好理想的追求?！髡咴谖恼碌拈_頭和結(jié)尾，兩次提到“昏沉的夜”。他用“昏沉的夜"暗喻當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)，但同時(shí)也表達(dá)了一種期盼：既然是昏沉的“夜”，就總會(huì)過去，天，總是要亮的，太陽終究會(huì)照亮大地。

（5）文中多次出現(xiàn)“昏沉的夜"及“好的故事”，有什么特殊含義？

理解：都具有象征意義?！盎璩恋囊?象征著封建軍閥的黑暗統(tǒng)治，“好的故事”象征著作者所向往的美好生活。

3.主題概括。

本文通過對(duì)夢(mèng)境中“好的故事"的描繪，反映了作者在希望與失望的矛盾中掙扎，啟示人們同“昏沉的夜”進(jìn)行抗?fàn)?，?shí)現(xiàn)充滿“好的故事"的生活的強(qiáng)烈愿望，表達(dá)了作者對(duì)美好事物的追求與歌頌，以及對(duì)理想的憧憬。

4.學(xué)有所得

昏沉的夜，好的故事只能發(fā)生在夢(mèng)境里。在作者生活的那個(gè)年代，中國人民處在水深火熱中，看不到未來，看不到希望。而魯迅先生對(duì)理想的憧憬值得我們?nèi)ジ桧?，只要不停下追求的腳步，我們的生活一定會(huì)越來越美好！

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

6.問題探究

（1）作者筆下的景物是靜止不動(dòng)的嗎？有什么特點(diǎn)？

作者筆下的景物不是靜止的，是隨時(shí)都在動(dòng)的，因?yàn)槊鑼懙氖堑褂?，水中的倒影?huì)隨著船的行駛、槳的運(yùn)動(dòng)而不停地變化。

（2）“我”已經(jīng)睜開眼，為什么仿佛還看到了那些“好的故事”，為什么“眼前還剩著幾點(diǎn)虹霓色的碎影”呢？

因?yàn)樽髡唠m然已經(jīng)睜開眼，但意識(shí)還沒有完全清醒過來，還殘存著一點(diǎn)夢(mèng)的痕跡，就像“碎影"。

（3）作者對(duì)這個(gè)“好的故事”有一種怎樣的情感？結(jié)合相關(guān)句子說一說。

有喜愛之情，作者說“我真愛這一篇好的故事"；有留戀之情，“我要追回他，完成他，留下他”；有一種故事消散后的遺憾之情，“何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了"。

（4）文中多次出現(xiàn)“昏沉的夜”及“好的故事”，有什么特殊含義？

都具有象征意義?！盎璩恋囊埂毕笳髦饨ㄜ婇y的黑暗統(tǒng)治，“好的故事"象征著作者所向往的美好生活。

（5）結(jié)合“閱讀鏈接”中的材料，說說對(duì)課文最后兩個(gè)自然段的理解。

示例：“閱讀鏈接"兩則資料都對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行了分析，點(diǎn)明了作者寫作的深層意圖，即表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念和對(duì)美好生活的追求。第二則材料還闡釋了文中“昏沉的夜”以及“美的人和美的事"的象征意義，進(jìn)一步補(bǔ)充了作者的寫作意圖，即表達(dá)對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的憎惡。

“昏沉的夜”既指作者寫作的夜晚時(shí)分，也暗指當(dāng)時(shí)中國的黑暗社會(huì)；“好的故事"是指美好的事物。當(dāng)夢(mèng)變成碎影，面對(duì)昏暗的現(xiàn)實(shí)，作者有悵惘和失望，但他內(nèi)心仍然充滿對(duì)美好生活的熱愛與憧憬。

7.課后拓展

（1）寫作背景

此文寫于1925年，當(dāng)時(shí)的中國極其混亂，帝國主義正在迫害中國，廣大的勞動(dòng)人民生活很艱苦。在這種艱難的情況下，作者同廣大人民一樣，期望美好的未來盡快來到，故作此文寄以希望。

（2）《野草》

《野草》是魯迅創(chuàng)作的一部散文詩集，收錄了1924年至1926年間所作的散文詩23篇，現(xiàn)編入《魯迅全集》第2卷。《野草》各篇主要描寫了北洋軍閥政府統(tǒng)治下的社會(huì)狀態(tài)，以及對(duì)革命力量的強(qiáng)烈呼喚，對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，對(duì)國民劣根性不留情面的批評(píng)和對(duì)自我的深刻剖析等。主題主要分為兩大類：一類是著重表現(xiàn)作者一貫的戰(zhàn)斗精神的；另一類是著重表現(xiàn)作者特定時(shí)期的內(nèi)心矛盾的。就每一首散文詩而言，絕大多數(shù)都同時(shí)交織著這兩種情感，只是有主要和次要之分。

這部詩集真實(shí)地記述了作者在新文化統(tǒng)一戰(zhàn)線分化以后，繼續(xù)戰(zhàn)斗，卻又感到孤獨(dú)、寂寞，在彷徨中探索前進(jìn)的思想感情。詩集內(nèi)容形式多樣、想象豐富、構(gòu)思奇特、語言形象，富有抒情性和音樂性，成功地運(yùn)用了象征的手法，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力；詩集以獨(dú)語式的抒情散文形式，詩性的想象與升華，深化了中國散文詩的藝術(shù)和思想意境。

第27課：《我的伯父魯迅先生》

1.課題解讀

本文是周曄寫的一篇紀(jì)念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下深刻印象的幾件事，說明魯迅先生是一個(gè)愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。

2.課文重點(diǎn)理解

（1）我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。

理解：這句話是小周曄失去伯父時(shí)的所想所感，也是文章的情感主線，文章以此為情感軸心，回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事。教學(xué)時(shí)，可每學(xué)一個(gè)小故事，再返回到該句的誦讀上，以形成一詠三嘆的效果。

（2）伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！?/p>

理解：表面上看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評(píng)“我"讀書太馬虎。

（3）“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

理解：四周黑洞洞的：指當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)?！芭霰?指與國民黨反動(dòng)派斗爭(zhēng)時(shí)遇到的挫折及反動(dòng)勢(shì)力對(duì)魯迅先生的迫害。魯迅先生一語雙關(guān)，既幽默地解答了“我”的問題，又表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿。“四周黑洞洞的"暗指當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒有?！芭霰凇敝隔斞赶壬c反動(dòng)勢(shì)力做斗爭(zhēng)時(shí)屢遭挫折和迫害。這談笑似的話語顯示了魯迅先生對(duì)困難和敵人的輕蔑，體現(xiàn)了他自信和樂觀的精神。

（4）這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。

理解：這里的兩個(gè)“清清楚楚"強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給“我”印象之深；他“變得那么嚴(yán)肅”，手“半天沒動(dòng)”，“深深地嘆了一口氣"等表情、動(dòng)作的描寫，說明魯迅先生看到了舊社會(huì)的罪惡，他無法控制對(duì)它的憎惡之情而怒形于色。

可以通過想象伯父魯迅的心理活動(dòng)來理解這句話。他可能想到這位車夫冒著嚴(yán)寒出來拉車，家庭生活是多么困苦。伯父由這位車夫又想到了千千萬萬的窮苦人，正處在水深火熱之中，而這都是社會(huì)制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又無法解除窮苦人的痛苦，因而臉色變得嚴(yán)肅。這句話表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)勞苦人民的極大同情。

（5）有一天黃昏，呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。

理解：對(duì)比反襯街上的人都沒有去理睬車夫，暗示了當(dāng)時(shí)社會(huì)中的人們內(nèi)心麻木、沒有同情心，與后文魯迅救助車夫形成鮮明的對(duì)比，反襯出魯迅的高尚品質(zhì)。

（5）她說：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時(shí)候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。

他對(duì)自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒?！?/p>

理解：表現(xiàn)出魯迅先生關(guān)心體貼勞動(dòng)人民，平等待人，還表現(xiàn)出他忘我的戰(zhàn)斗精神。這是一位關(guān)心、同情勞動(dòng)人民的伯父，因?yàn)椴妇戎它S包車夫，自己病重卻勸女傭要多休息。

3.主題概括。

本文是周曄寫的回憶伯父魯迅先生的紀(jì)念性文章，通過回憶伯父生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個(gè)愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。

4.學(xué)有所得

棄醫(yī)從文，只為拯救麻木國人；落筆三千，字字透著愛國情懷。他以瘦弱的身軀，做出了偉大的事業(yè)；他以瘦削的肩膀，承載著千年的使命！他用手中的筆，譜寫出絢麗的篇章，他的精神是我們?nèi)松缆飞嫌肋h(yuǎn)不滅的明燈。

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

6.問題探究

（1）閱讀下面的社會(huì)背景資料，體會(huì)“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？"這句話的含義。

資料當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，革命者根本沒有言論自由。魯迅為了喚起民眾覺悟，揭露反動(dòng)派的丑惡嘴臉，寫出了一篇篇猶如匕首的雜文，引起反動(dòng)派極度恐慌，他們千方百計(jì)地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對(duì)他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。

這句話是魯迅以幽默的話語暗示自己的遭遇，句中“四周黑洞洞的”暗指當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，“碰壁"是指魯迅先生在與反動(dòng)派作斗爭(zhēng)時(shí)屢遭挫折和迫害。這樣幽默的說法，顯示出魯迅對(duì)困難和敵人的輕蔑，體現(xiàn)了他自信和樂觀的精神。

（2）“他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅……最后深深地嘆了一口氣。”從這兩句話中你體會(huì)到了什么？

這兩句話體現(xiàn)出魯迅先生對(duì)貧苦百姓的同情與關(guān)心，他為天下窮人的無出路而憂慮，同時(shí)又為自己無力解救苦難中的窮人而嘆息。

（3）課文結(jié)尾在全文起到什么作用？

結(jié)尾點(diǎn)明了伯父是一個(gè)為自己想得少，為別人想得多的人?？偨Y(jié)全文，呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題。

（4）本文寫法的特點(diǎn)。

語言描寫，表現(xiàn)人物個(gè)性。

“伯父摸著胡子，笑了笑說：‘哈哈，還是我的記性好?！?這簡短的語言描寫，表面看是在夸自己，實(shí)際是在委婉地批評(píng)侄女讀書馬虎，也寫出了魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。

“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了……你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”魯迅先生的話好像是在和“我"開玩笑，其實(shí)話中有話。從這談笑似的話語中，可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命樂觀主義精神。

行動(dòng)描寫，突出精神品質(zhì)。

“他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子給那個(gè)拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶?！倍潭痰膬删湓?，用了九個(gè)動(dòng)詞，具體準(zhǔn)確地寫出了魯迅先生兄弟倆救治受傷車夫的感人情景。在舊社會(huì)，受傷者是拉黃包車的，救助者是鼎鼎大名的作家和他的弟弟，而且在“呼呼的北風(fēng)怒號(hào)"中吃力地“蹲著”“半跪著”，這行為真讓人肅然起敬，深受感動(dòng)?！澳谩A、洗、敷、扎”這幾個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)出救治車夫時(shí)兩人的認(rèn)真細(xì)心、動(dòng)作準(zhǔn)確利落，表現(xiàn)了兩位救助者對(duì)車夫的深切同情和關(guān)心，對(duì)勞苦大眾的熱愛，同時(shí)使人物的形象更加鮮明高大。

7.課后拓展

（1）自題小像

魯迅

靈臺(tái)無計(jì)逃神矢,

風(fēng)雨如磐暗故園。

寄意寒星荃不察,

我以我血薦軒轅。

（2）魯迅名言摘錄

時(shí)間就是生命。無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是等于謀財(cái)害命的。

一道濁流，固然不如一杯清水干凈而澄明，但蒸餾了濁流的一部分，卻就有許多杯凈水在。

悲劇將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看，喜劇將那無價(jià)值的撕破給人看。

其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命，更加有效，而也即等于延長了人的生命。

只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。

（3）蔡元培挽魯迅

著述最謹(jǐn)嚴(yán)，非徒中國小說史；

遺言太沉痛，莫作空頭文學(xué)家。

聯(lián)語沉穩(wěn)嚴(yán)肅，猶如學(xué)者摯友。上聯(lián)概括出了魯迅先生著作的最大特點(diǎn)；下聯(lián)號(hào)召人們必須化悲痛為力量，學(xué)好魯迅先生的戰(zhàn)斗精神。“莫作空頭文學(xué)家"本是魯迅先生留下的遺言，蔡元培將其用到挽聯(lián)里邊，先表示這是魯迅先生的“遺言”，后表明這也是自己的“心愿"。

第28課：《有的人》

1.課題解讀

這首詩是1949年11月1日魯迅先生逝世十三周年時(shí),臧克家為紀(jì)念魯迅而寫的,因此副標(biāo)題是“紀(jì)念魯迅有感”。這首詩不僅表達(dá)了對(duì)魯迅的懷念,而且通過兩種“有的人"的對(duì)比,批判了那些“騎在人民頭上”的統(tǒng)治者和壓迫者,熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神,號(hào)召人們向魯迅先生學(xué)習(xí),做真正的有價(jià)值的人。

2.課文重點(diǎn)理解

（1）有的人活著,他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著。

理解：前一句指的是騎在人民頭上作威作福的人,只是軀殼活著,雖生猶死,生命毫無價(jià)值;后一句指的是一生為人民、甘愿做人民牛馬的人,這種人雖生命不復(fù)存在了,但他們的思想、精神永駐人間。

（2）有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！"有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。

理解：一個(gè)“騎”字，深刻地揭露了反動(dòng)統(tǒng)治者驕橫的形象，兇暴的本質(zhì)；“呵，我多偉大！"刻畫了反動(dòng)統(tǒng)治者的外強(qiáng)中干、自我吹噓的丑態(tài)，對(duì)反動(dòng)派進(jìn)行了有力的諷刺；對(duì)于魯迅先生，則用“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”，“俯下身子"把魯迅精神表達(dá)得多么充分，刻畫了魯迅崇高而感人的形象！

（3）情愿作野草，等著地下的火燒。

理解：比喻魯迅愿把自己的一切貢獻(xiàn)給革命事業(yè)。魯迅有一本散文詩集叫《野草》，他在《野草》的《題辭》里說：“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐。”

（4）把名字刻入石頭的/名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方/到處是青青的野草。

理解：把名字刻入石頭的人，是想流芳百世，實(shí)際上這種人活在世上，靈魂早已死去，名字早已臭名昭著。“刻入"一詞，真是入木三分。反動(dòng)統(tǒng)治者硬想留名“不朽”，但事實(shí)上，他的名字比尸首“爛"得更早。這里的一個(gè)“爛”字，既寫出了反動(dòng)派惡貫滿盈，又顯示了人民的心愿和力量。青青的野草則給人以無限生機(jī)、無限希望的感受和聯(lián)想，表現(xiàn)了廣大人民群眾對(duì)魯迅先生無比崇拜和愛戴的深厚感情。“春風(fēng)"到處”“青青"這些感彩鮮明的詞語，是作者對(duì)為人民奮斗一生的革命戰(zhàn)士蓬勃生命力和精神不朽的熱烈歌頌。

3.主題概括。

這首詩通過對(duì)魯迅和與他截然相反的“有的人”的對(duì)比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神，號(hào)召人們做真正有價(jià)值的人。

4.學(xué)有所得

人生的價(jià)值不在于索取，而在于奉獻(xiàn)。像魯迅先生這樣為自己想得少、為別人想得多的人，又有誰能忘記呢？他將永遠(yuǎn)活在我們心中，激勵(lì)著我們不斷前進(jìn)。

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

6.問題探究

（1）第1小節(jié)中的兩個(gè)“活著"和“死了”分別是什么意思？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

第一個(gè)“活著"指的是肉體活著，這里充滿了詩人的鄙夷和輕蔑；第二個(gè)“活著”指的是靈魂活著，表達(dá)了詩人對(duì)魯迅先生偉大一生的充分肯定和贊美。第一個(gè)“死了"指的是靈魂死了，這里充滿了詩人的痛恨和咒罵；第二個(gè)“死了”指的是肉體死了，表達(dá)了詩人的惋惜和懷念之情。

（2）這首詩最突出的寫法是什么？說說運(yùn)用這種寫法的好處。

對(duì)比。好處：描寫了兩種不同的靈魂，形象鮮明，突顯了他們各自的特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的感受。

（3）結(jié)合本單元的課文和你通過其他途徑對(duì)魯迅的了解，說一說魯迅是一個(gè)怎樣的人。

(1)在《少年閏土》中，魯迅雖是一個(gè)富家少爺，但同情勞動(dòng)人民，單純可愛，重視友誼。

(2)在《好的故事》中，魯迅是一個(gè)對(duì)黑暗社會(huì)充滿憤恨，向往美好生活的人。

(3)在《我的伯父魯迅先生》中，魯迅是一個(gè)愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人。

(4)在本文中，魯迅是一個(gè)全心全意為人民服務(wù)的人。

(5)魯迅還是一個(gè)勤奮刻苦的人。在他的散文《從百草園到三味書屋》中，他為了提醒自己不再遲到，就在桌上刻了一個(gè)“早"字。

7.課后拓展

（1）作者簡介

臧克家（1905－2004）山東諸城人，中國現(xiàn)當(dāng)代杰出詩人，著名作家、編輯家，忠誠的愛國主義者。他的主要作品有《烙印》《罪惡的黑手》《運(yùn)河》《亂莠集》《從軍行》《淮上吟》《隨棗行》等。

（2）寫作背景

1936年10月19日，魯迅先生逝世，國民黨反動(dòng)派血腥鎮(zhèn)壓人民，不允許人民悼念魯迅先生。直到1949年，先生逝世十三周年紀(jì)念日，全國各地第一次公開地隆重紀(jì)念他。臧克家親自參加了首都的紀(jì)念活動(dòng)，目睹了人民群眾紀(jì)念魯迅的盛況，并瞻仰了魯迅在北京的故居。他深切追憶了魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日寫了《有的人》這首短詩。

（3）名家評(píng)魯迅

毛澤東評(píng)價(jià)魯迅

魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù),向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向，就是新生命的方向。

葉圣陶評(píng)價(jià)魯迅:

與其說魯迅先生的精神不死,不如說魯迅先生的精神正在發(fā)芽滋長,播散到大眾的心里。

（1）某人

泰戈?duì)?/p>

你的天性是忘掉自己，

我們心中卻把你牢記。

你總是愛把自己隱匿，

我們的愛戴使你放射光輝。

你把發(fā)自心靈的光芒，

帶給那黑暗的東西。

你從不尋求名聲和崇拜，

可是愛之神發(fā)現(xiàn)了你

（2）懷魯迅

郁達(dá)夫

真是晴天的霹靂，在南臺(tái)的宴會(huì)席上.忽而聽到魯迅的死發(fā)出了販通電報(bào)，薈萃了一夜的行李，第十天我就匆匆跳上了開往上海的輪船。22日上午10時(shí)船靠了岸，到家洗了一個(gè)澡，吞了兩飯，跑到膠州路萬國殯儀館去，遇見的只是真誠的臉，熱烈的臉，悲憤的臉，和千千萬萬青年男女將要破裂似的心肺與緊握的拳頭。這不是尋常的喪事，這也不是沉郁的悲哀，這正像是大地震要來，或黎明將到時(shí)充塞在天地之間的一瞬間的寂靜。生死，肉體，靈魂，眼淚，悲嘆，這些問題與感覺，在此地似乎太渺小了，在魯迅的死的彼岸，還照耀著一道更偉大，更猛烈的寂光。

（3）魯迅名言

☆時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

☆一滴水，用顯微鏡看，也是一個(gè)大世界。

☆悲劇將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看，喜劇將那無價(jià)值的撕破給人看。

☆批評(píng)必須壞處說壞，好處說好，才于作者有益。

☆要竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。

習(xí)作

有你，真好

習(xí)作內(nèi)容

“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話。凝視著它，那人那事、那場(chǎng)景…就會(huì)慢慢浮現(xiàn)在眼前。拿起筆，表達(dá)你真摯的情感吧！

技巧分析

①審題：首先，讓我們來看作文的主題：“有你，真好！"可以這樣來思考：有了你，我真好，我的生活、我們的世界真好。只要能說清這個(gè)問題，這篇作文就有了方向。其次，本單元的學(xué)習(xí)要求明確告訴我們：通過事情寫一個(gè)人。因此，本次寫作對(duì)象必須是“人”。那到底該寫誰呢？當(dāng)然是給予你幫助支持、鼓勵(lì)，使你感到生活美好，令你感激、尊敬的人。

②立意：展現(xiàn)哪個(gè)人做的哪件事打動(dòng)了你。開頭可以寫人物出場(chǎng)，或者描寫事件發(fā)生時(shí)的環(huán)境；中間可以描述具體事件，注意描寫人物的語言、神態(tài)、心理和動(dòng)作等；結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)人物的喜愛、感激、懷念或祝福之情，突出表達(dá)“有你，真好"。

③思維導(dǎo)圖

選擇材料

選定一個(gè)人和相應(yīng)場(chǎng)景，重點(diǎn)突出敘事、抒情。

（1）你選的是哪一個(gè)人？

（2）他/她的哪些事情讓你感動(dòng)？在什么情境下讓你覺得真好？

（3）他/她有哪些“好”？

（4）你打算寫哪幾件事或場(chǎng)景來表現(xiàn)這個(gè)人的好？

（5）你打算擬個(gè)什么樣的題目？

列提綱

好詞

引領(lǐng)照顧呵護(hù)慚愧自責(zé)苦楚源源不斷氣喘吁吁一聲不吭不寒而栗大汗淋漓川流不息

好句

（1）六月的陽光悄無聲息地穿過云層,投進(jìn)夏天熾熱的懷抱里,浸潤了陽光芬芳的泥土里,綻放出梔子花香的味道……記憶中,這一路的成長,永遠(yuǎn)都是陽光般的溫暖。因?yàn)橛心?真好!

（2）怎么能這樣以大欺小？上下樓梯不右行，撞了同學(xué)還有道理了？"這時(shí)你的聲音在我耳邊響起。只見平時(shí)笑咪咪的臉上變得“義薄云天”，眼睛瞪得大大的，用老鷹護(hù)小雞的姿勢(shì)站在我面前。同學(xué)們紛紛用不屑的眼光盯著那位剛才還咄咄逼人的高個(gè)子同學(xué)，在大家的目光中他不好意思地低下了頭，快步走開了。

（3）“哎呀，別傷心了，人生不如意之事十有八九，就因?yàn)橐稽c(diǎn)小事痛苦，多不值呀，這你都承受不了，將來更大的風(fēng)浪，你怎么應(yīng)對(duì)？"

（4）一個(gè)笑嘻嘻的聲音在我耳邊響起，我抬起了頭，就看見你攤著手，不住搖頭的滑稽樣子?！班坂汀币幌?，我笑了，心情好多了。

（5）可愛面子的我還是板著臉說：“你考得那么好，怎么能體會(huì)我的心情。再說，平時(shí)我這門功課就不太好，自信心都沒了，怎么會(huì)開心呢？"你又語重心長地告訴我：“別灰心呀，有我在你身邊呢。

（6）好了，我們一起來看看問題到底出現(xiàn)在哪里吧，這樣才有努力的方向呀。”我聽了之后，便笑了，你也笑了，笑得那么燦爛。接下來，你一道題一道題地給我輔導(dǎo)，比老師還細(xì)心。

好段

（1）上了小學(xué)后我愛上了畫畫?？墒?，我畫的那完全不是畫，把我那帥氣的哥哥畫得頭不是頭，身不是身，鼻孔還是加大號(hào)的。在我想要放棄畫畫時(shí)，您走過來跟我說：“女兒，做什么事都要做到底。"您的這句話不重，我卻從中聽出了“責(zé)備”兩個(gè)字，因?yàn)槟f話時(shí)的目光，就像一道冰冷的月光。我連忙重新投入到畫畫中，現(xiàn)在我的畫用老師的評(píng)價(jià)來說，那可是“好極了的"。

（2）長大了，因?yàn)樯ひ舨诲e(cuò)，我開始學(xué)唱歌。一開始，我的音準(zhǔn)不好，經(jīng)常高半度或低半度，音“走”得也太遠(yuǎn)了，從“哆"跑到“來”，從“發(fā)"跑到“西”。這時(shí)爸爸走過來說：“這個(gè)音要高一點(diǎn)，那個(gè)音要低一點(diǎn)……"我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，微笑地咧開了嘴。爸爸要求我認(rèn)真練習(xí)，他彈著鋼琴，我跟著琴音開始練聲：“米——發(fā)——西！”爸爸和藹地告訴我，音起得不要那么高，笑肌要提得高一些會(huì)更好。我抬頭看著爸爸，在爸爸眼睛里，我看到了兩顆閃閃發(fā)光的星星，仿佛在說：“寶貝，你是最棒的！"后來，經(jīng)過一次次的練習(xí)，我現(xiàn)在成了“小宋祖英”啦。

（3）你拍了拍我的肩膀瞇著眼，笑著說：“沒事了，對(duì)不文明的校園現(xiàn)象我們要大膽地說不！"你這“拔刀相助”的英雄氣概真是讓我敬佩不已。

單元高頻考點(diǎn)

1.理解指示代詞和重點(diǎn)詞語所指代的事物或包含的意思，常見的考查題目形式：①句子中的“這、那、他們"在文中指的是-----；②加點(diǎn)詞語在文中具體指的是什么

2.《少年國土》一課,第1、4自然段常以課文內(nèi)容填空及課內(nèi)閱讀的形式考查。

3.《好的故事》一課,文章的主題思想及重點(diǎn)語句常以判斷,選擇的形式考查。

4.《我的伯父魯迅先生》一課,課文的主要內(nèi)容常以小標(biāo)題填空的形式考查。

5.《有的人》一課,課文的寫作特點(diǎn)常以判斷的形式考查。

6.第八單元作文《有你,真好》,常以“一個(gè)讓我感動(dòng)的人”“閃光的心靈"的愛”等題目考查習(xí)作水平。

7.選定一個(gè)人和相應(yīng)場(chǎng)景，重點(diǎn)突出敘事、抒情。

【單元檢測(cè)】

一、基礎(chǔ)檢測(cè)

1.給加點(diǎn)字注音。

不朽（xiǔqiǎo）俯下（fǔfù）摔垮（shuāilǜ）

雕刻（kékè）春風(fēng)（chūnchōng）群眾（zhòngzòng）

2.讀拼音，寫詞語。

jìqìjiǎngjiūpànwàngchúfáng

línglijīnglìcháoxùnyùgào

3.選擇正確的答案。

（1）用音序查字法查字典時(shí),與“綜"字所查大寫字母不同的一項(xiàng)是()。

A.租B.氈C.奏D.淙

（2）下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是()。

A.祭器孚動(dòng)飽經(jīng)風(fēng)霜B.櫥房融合一望無際

D.凌亂驟然張冠李戴C.刺謂家景失聲痛哭

（3）下面與“囫圇吞棗”的意思相近的一項(xiàng)是()。

A.不求甚解B.生吞活剝C.吞云吐霧D.氣吞山河

（4）下面句子中的加點(diǎn)詞與“現(xiàn)在很多老年人都很講究養(yǎng)生"一句中的“講究”意思相同的一項(xiàng)是()。

A.為了預(yù)防疾病,大家一定要講究衛(wèi)生。

B.李叔叔家的房間布置得很講究。

C.你不要笑,其實(shí)蛋炒飯的做法大有講究。

D.王老師今天穿得可真講究,一定有什么重要的事吧。

（5）根據(jù)你對(duì)魯迅的了解,填入橫線處的內(nèi)容順序正確的一項(xiàng)是()。

①“為別人想得多"②受到各界人士的悼念③被群眾“抬舉得很高,很高

魯迅帶病堅(jiān)持寫作,是一個(gè)“為自己想得少”的人;魯迅救助黃包車夫,是一個(gè)的人。正因?yàn)槿绱?魯迅,是一個(gè)的人。

A.①③②B.①②③C.③②①D.②③①

4.在括號(hào)里填上合適的詞語。

()的貝殼()的圓月()的碎影

()的西瓜()的銀項(xiàng)圈()的燈光

5.選詞填空（填序號(hào)）。

A.舍己為人B.臭名昭著C.恨之入骨

D.流芳百世E.肅然起敬F.無私奉獻(xiàn)

（1）由“俯下身子給人民當(dāng)牛馬"這句話，我想到了形容人物品質(zhì)的詞語有：_____________、_________________。

（2）“把名字刻入石頭的”是想_____________，可“名字比尸首爛得更早"說明早已_________________。

（3）“騎在人民頭上的”，人民對(duì)他-----；“給人民作牛馬的"人民對(duì)他_________________。

【答案】

1．xiǔfǔshuāikèchūnzhòng

2.祭器講究盼望廚房伶俐經(jīng)歷潮汛預(yù)告

3.（1）D（2）D（3）A（4）A（5）B

4.五色金黃虹霓色碧綠明晃晃昏暗

5.（1）AF（2）DB（3）CE

二、積累運(yùn)用

1.按照要求，完成句子練習(xí)。

（1）那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢(改為陳述句)

（2）海邊的沙地上種著一望無際的碧綠的西瓜。(縮句)

（3）但我總記得見過這一篇好的故事,在昏沉的夜……

作者用“昏沉的夜”象征_________,同時(shí)也表達(dá)了一種期盼:既然是夜,終究____________。下面幾個(gè)句子中,也表達(dá)了相似期盼的是()(填序號(hào))。

①何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)。

②冬天來了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎

③夜晚是人類的安息日,人的肌體和大腦在黑夜中得到休息。

（4）補(bǔ)充句子。

“___，___，___。"面對(duì)困難,覺得無路可走時(shí),魯迅的這句話會(huì)給我們以指引,鼓勵(lì)我們重整行囊,去開拓進(jìn)取。

2.判斷下面說法的對(duì)(√)錯(cuò)(×)。

（1）學(xué)習(xí)《少年閏土》,可以借助魯迅先生的短篇小說《故鄉(xiāng)》全文及其寫作背景,更好地把握人物形象,理解課文內(nèi)容。()

（2）學(xué)習(xí)《好的故事》,可以借助課后“閱讀鏈接”中的評(píng)論和注解,深入地理解課文內(nèi)容。()

（3）學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》,可以借助相關(guān)的時(shí)代背景資料,理解課文中含義深刻的詞句,如“碰壁"。()

（4）學(xué)習(xí)《有的人—紀(jì)念魯迅有感》可以借助本單元前三篇課文以及其他關(guān)于詩人臧克家生平的資料,讀懂詩句,進(jìn)一步理解詩句。()

3.根據(jù)本單元學(xué)過的內(nèi)容填空。

（1）按課文原文填空。

①的天空中掛著一輪的圓月，下面是海邊的沙地，都種著的___的西瓜。

②《少年閏土》這篇課文通過“我”的回憶,刻畫了一個(gè)

的農(nóng)村少年——閏土的形象,反映了“我"與他兒時(shí)_________以及對(duì)他的之情。

（2）名言警句填空。

①其實(shí)地上___，走的人多了，也便_________________。

②我們從古以來，就有___的人，有___的人，有___的人,有____________的人……這就是中國的脊梁。

4.書法欣賞。

（1）下列說法不正確的一項(xiàng)是（）。

A.我國古代楷書四大家是指歐陽詢顏真卿、柳公權(quán)、趙孟頫,這四個(gè)人都是唐代書法家。

B.“顏筋柳骨”的意思是指顏真卿的書法豐滿、端正,柳公權(quán)的書法瘦硬、有骨感。

C.柳公權(quán)的書法雖然用筆出自顏真卿,但與其渾厚寬博不同,顯得英氣逼人

（2）下面是書法社的三位同學(xué)在共同欣賞一幅書法作品時(shí)的對(duì)話,依據(jù)對(duì)話的內(nèi)容,你認(rèn)為他們欣賞的書法作品是哪一幅（）。

明明:用筆方圓并施,結(jié)構(gòu)精妙。

麗麗:往往是將部分筆畫緊密穿插,使寬綽處特別開闊。

方方:骨力遒勁,點(diǎn)畫棱角分明。

【答案】

1.（1）那個(gè)拉車的不能光著腳拉著車在路上跑。

（2）沙地上種著西瓜。

（3）黑暗的現(xiàn)實(shí)會(huì)迎來黎明的曙光②

（4）其實(shí)地上本沒有路走的人多了也便成了路

2.（1）√（2）√（3）√（4）×

3.（1）①深藍(lán)金黃一望無際碧綠

②機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識(shí)廣短暫而又真摯的友誼懷念

（2）①本沒有路成了路②埋頭苦干拼命硬干為民請(qǐng)命舍身求法

4.（1）A（2）C

三、課內(nèi)閱讀。

（一）（2022·浙江省湖州市長興縣·六年級(jí)期末）片段閱讀

少年閏土（節(jié)選）

我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑的去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時(shí)候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識(shí)了。

1.寫出下列詞語的近義詞。

愿心—（）怕羞—（）

熟識(shí)—（）盼望—（）

2.從“日日盼望"好容易”“飛跑"這些詞語中，你體會(huì)到了什么？

3.從閏土的外貌和神態(tài)描寫中，你體會(huì)到他是一個(gè)怎樣的孩子？

4.給選文取一個(gè)小標(biāo)題：_________。

【答案】

1.心愿害羞熟悉渴望

2.體會(huì)到“我”盼望見到閏土的急切心情。

3.閏土是一個(gè)健康、樸實(shí)、天真、可愛的孩子。

4.相見

（二）（2022·山東棗莊·六年級(jí)期末）片段閱讀

好的故事（節(jié)選）

我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋了書，欠身伸手去取筆，----何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。

但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜……

1.“好的故事"是指____________。

2.你對(duì)選文第一段是怎樣理解的？

3.本文開頭和結(jié)尾兩次寫到“昏沉的夜”，怎樣理解？

【答案】

1.人的一生是美好的。

2.作者想要表達(dá)他對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛，他想要追回他，完成他。

3.用“昏沉的夜"暗喻舊中國的黑暗，但同時(shí)也表達(dá)了另一種期盼：既是昏沉的“夜”，就總會(huì)過去，天總是要亮的，太陽終究會(huì)照亮大地。

四、拓展提升

（一）（2022·四川省眉山市東坡區(qū)·六年級(jí)專題練習(xí)）綜合性閱讀

學(xué)校開展“魯迅讀書月"活動(dòng),主題是“魯迅與我們的學(xué)習(xí)生活”。請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。

1.【走近作品】要求每位同學(xué)推薦一篇課外讀過的魯迅作品,并寫出一句推薦語。(2分)

你推薦的作品:《___》

你的推薦語:

2.【認(rèn)識(shí)魯迅】要求同學(xué)們談?wù)劇澳阈哪恐械聂斞?。下面是同學(xué)們收集到的有關(guān)魯迅的材料。有的同學(xué)建議根據(jù)這些材料擬一副對(duì)聯(lián)來概括我們心目中的魯迅形象。上聯(lián)已經(jīng)擬好,請(qǐng)選出不適合作為下聯(lián)的一項(xiàng)。()(2分)

材料一:魯迅先生“關(guān)于自己”的話

◎在生活的路上,將血一滴一滴地滴過去,以飼別人,雖自覺漸漸瘦弱,也以為快樂。

◎我覺得古人寫在書上的可惡思想,我的心里也常有……

材料二:幾個(gè)生活細(xì)節(jié)

◎?qū)O伏園回憶:我隨魯迅先生旅行,如到陜西,到廈門,到廣州,我的鋪蓋常常是魯迅先生替我打的。

◎北京大冷天魯迅先生還穿著單褲。他對(duì)朋友說:“生活安逸了,工作就被生活所累了。"

材料三:兩張照片

上聯(lián):儉樸熱忱甘于奉獻(xiàn)___下聯(lián)：

A.幽默謙遜貴在自省B.慈祥冷峻緣自愛憎C.勇往直前奮發(fā)抗?fàn)?/p>

3【汲取精華】要求同學(xué)們把魯迅與自己的思想、生活實(shí)際聯(lián)系起來。下面是魯迅作品中關(guān)于讀書與堅(jiān)持的兩個(gè)名句,請(qǐng)你任選一句聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯邢搿?2分)

①必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限,枯燥了。

②即使慢,馳而不息,縱令落后,縱令失敗,但一定可以達(dá)到他所向的目標(biāo)。

感想:

【答案】

1.示例:狂人日記讀完《狂人日記》,你會(huì)明白到底誰是吃人狂。(答案不唯一)

2.C

3.略。(名句要點(diǎn):①讀書須博覽群書;②做事貴在堅(jiān)持。

（二）（2022·河北承德市寬城縣·六年級(jí)專題練習(xí)）非連續(xù)性文本

醒脾開胃沖劑說明書

【通用名稱】醒脾開胃沖劑

【主要成分】谷芽、香櫞、甘草、稻芽、佛手、使君子、荷葉、白芍、冬瓜子（炒）。

【規(guī)格】每袋裝14g

【劑型】顆粒劑

【是否處方】非處方

【適應(yīng)癥】醒脾調(diào)中，升發(fā)胃氣。用于面黃乏力，食欲低下，腹脹腹痛，食少便多。

【用法用量】開水沖服，成人一次14g，一日2次，兒童及老人遵醫(yī)囑。

【注意事項(xiàng)】1.忌食用生冷油膩不易消化食物。2.不適用于脾胃陰虛,主要表現(xiàn)為口干,舌紅少津,大便干。3.小兒及老年人,應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下服用。糖尿病患者慎用。4.藥品性狀發(fā)生改變時(shí)禁止服用。5.兒童必須在成人監(jiān)護(hù)下使用。6.請(qǐng)將此藥品放在兒童不能接觸的地方。7.如正在服用其他藥品,使用本品前請(qǐng)咨詢醫(yī)師或藥師。

【貯藏】密封。

1.“遵醫(yī)囑”的意思是

_________________。

“食用"和“服用”相同的是____________，不同的是

_________________。（3分）

2．出現(xiàn)哪種情況，醫(yī)生可能建議服用這種藥？（）（2分）

A．9歲的王智父母不在身邊，因?yàn)闆]人照顧感冒了，食欲低下，腹脹腹痛。

B．冰激凌是李江的最愛，幾乎每天吃，導(dǎo)致食欲不強(qiáng)，食少便多。

C．趙強(qiáng)參加800米跑，只跑了400米不到就胃不舒服了。

D．紀(jì)清經(jīng)常反胃，腹部脹，不想吃東西，面黃肌瘦的。

3．三年級(jí)的彬彬生病了，醫(yī)生給他開了醒脾開胃沖劑。他從醫(yī)院一回家，就打開藥盒拿出一袋，倒入涼開水中攪拌后喝了下去。喝完后，又馬上吃了一個(gè)冰淇淋，結(jié)果胃很不舒服。他的服藥方法有問題嗎？請(qǐng)幫他指出來。（3分）

【答案】

1.應(yīng)按醫(yī)師或藥師的指導(dǎo)用藥，不可自作主張，擅自用藥。都是吃下去“食用"的東西往往需要一個(gè)咀嚼過程，而“服用”的那些一般都是直接吞服的

2.D

3.他的服藥方法有三個(gè)問題：一是他是兒童，兒童用藥是要遵醫(yī)囑的，不能按照成人用量服用；二是他不應(yīng)該用涼開水來攪拌服用，而是應(yīng)該用溫開水沖服；三是不應(yīng)該吃藥后吃冰激凌，因?yàn)檫@屬于“生冷”，是服藥禁忌。

（三）（2022·浙江省金華市浦江縣·六年級(jí)專題練習(xí)）課外閱讀

悼魯迅先生（節(jié)選）

巴金

十月十九日上午，一個(gè)不幸的消息從上海的一角傳出來，在極短的時(shí)間里就傳遍了全中國，全世界：

魯迅先生逝世了！

花圈、唁電、挽辭、眼淚、哀哭從中國各個(gè)地方像洪流一樣地匯集到上海來。任何一個(gè)小城市的報(bào)紙上也發(fā)表了哀掉的文章，連最僻遠(yuǎn)的村鎮(zhèn)里也響起了悲痛的哭聲。全中國的良心從沒有像現(xiàn)在這樣地悲痛的。這一個(gè)老人，他的一枝筆、一顆心做出了那些巨人所不能完成的事業(yè)。甚至在他安靜地閉上眼睛的時(shí)候，他還把成千上萬的人牽引到他的身邊。不論是親密的朋友或者