德育課題申報(bào)書：家風(fēng)家教研究

關(guān)鍵詞：家風(fēng)家教一、問題的提出：2005年，中國青少年研究中心、少年兒童研究雜志社的道德素養(yǎng)提高了，整個(gè)社會(huì)的道德素養(yǎng)才會(huì)得到提高，社會(huì)才能和諧。從家庭的角度講,家庭教育就是一種家風(fēng)熏陶,只有家庭具有良好的家風(fēng)，響，學(xué)生完全拋棄了一些好習(xí)慣，這樣就造成了學(xué)校的養(yǎng)成顯。我們認(rèn)為家庭是孩子的第一所課堂，家庭此，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，爭取家庭教育配合是至關(guān)重要的，我們想通過實(shí)驗(yàn),發(fā)揮家長主體作用,探索出規(guī)范家長和孩子行為準(zhǔn)則的語言作為家訓(xùn)，提高家庭成員的道德水平，同時(shí)為培養(yǎng)孩子一切良好的行為條件。課題界定：1、什么是家風(fēng)：家風(fēng)是一種綜合的教育力量，它是思什么樣的家風(fēng)，就有什么樣的孩子。2、什么是家教：家教是指家庭內(nèi)部以下九大教育形式：1、對(duì)孩子過度保護(hù)，過分溺愛；2、專制教育；3、放任自流式教育；4、對(duì)孩子總是抱有過高期望；5、喜歡嘮叨，喜歡多批評(píng)少表揚(yáng)；6、家長不能言傳身教，不能以身作則；7、只重視孩子的考試能力，忽視孩子能力、品質(zhì)的培養(yǎng)；8、誤導(dǎo)孩子正確思想的形成；9、不能正確理解、體會(huì)孩子的心。選題意義：學(xué)校根據(jù)發(fā)展需要，堅(jiān)持黨的工學(xué)生家長家庭教育觀念中存在的各種問題，我們認(rèn)識(shí)到對(duì)于中小學(xué)生來說家庭教育有著舉足輕重的影響。良好的家庭教育對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高有重要的推動(dòng)作用。研究價(jià)值：1、加強(qiáng)學(xué)生的思想的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的人際環(huán)境，也要與學(xué)生做好有效的溝通，竭盡全力的為學(xué)生樹立良好的校園風(fēng)氣，促使學(xué)生形成積極向上的精神面貌。2、針對(duì)學(xué)生的教育適時(shí)的進(jìn)行有效的改革，認(rèn)真的貫徹正確價(jià)值觀的思想教育，建立全方位的德育教育格局，3、要想使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，家庭的教育起著不可估量的作用，家長要時(shí)刻保持與學(xué)校的溝通和聯(lián)系，尤其是教育重點(diǎn)跟蹤對(duì)象，要做好與家長的緊密配合，從而修正學(xué)生的不正之風(fēng)，阻塞學(xué)生思想教育的漏洞。二、課題理論依據(jù)：1、從管理學(xué)的角度分析，學(xué)校管理中由家長參與制定的決策，能夠增強(qiáng)家長在學(xué)校管理中的責(zé)任感，提高教育質(zhì)量。管理理論中，責(zé)權(quán)統(tǒng)一的原則表明，在管理活動(dòng)中責(zé)任與權(quán)力是相互制約、不可分割的。責(zé)任由擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)決定，權(quán)力是履行責(zé)任的保證。因此，責(zé)任、權(quán)力必須堅(jiān)持相統(tǒng)一的原則。學(xué)校管理過程中有關(guān)各項(xiàng)決策、措施的制定有家長的參與,就會(huì)增強(qiáng)家長在學(xué)校管理中的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。同時(shí)，由于家長又是最了解學(xué)生的成長經(jīng)歷，了解學(xué)生各方面的需要、興趣、愛好，由家長參與制定的決策，才更具有針對(duì)性。2、從系統(tǒng)科學(xué)的新分支 協(xié)同學(xué)角度分析“家風(fēng)家教”研究正是教育系統(tǒng)內(nèi)各子系統(tǒng)之間協(xié)同效應(yīng)的表現(xiàn)。協(xié)同學(xué)是系統(tǒng)科學(xué)的新分支，創(chuàng)立者是德國斯圖加特大學(xué)教或自然界的，有生命的或無生命、宏觀的或微觀的。這些看起來完全不同的系統(tǒng)內(nèi)部都具有深刻的相似性，那就是各系統(tǒng)內(nèi)部的各子系統(tǒng)之間受相同原理支配，這個(gè)相同原理是各子系統(tǒng)之間的相互影響而又相互合作，形成的協(xié)同效應(yīng)并自組織成為協(xié)同系統(tǒng)。教育這一社會(huì)現(xiàn)象在實(shí)現(xiàn)其社會(huì)功能和個(gè)體功能過程之中，需要其系統(tǒng)內(nèi)各子系統(tǒng)之間的相互作用與協(xié)調(diào)。各系統(tǒng)之間形成協(xié)同效應(yīng)，學(xué)校教育居于系統(tǒng)的主導(dǎo)地位，指導(dǎo)家庭教育，協(xié)調(diào)社會(huì)教育，使教育系統(tǒng)不斷向著平衡、和諧、有序狀態(tài)發(fā)展。3、從師把與教育對(duì)象的成長密切關(guān)聯(lián)的各方面因素聯(lián)合起來，達(dá)成一致，形成方面，教師有責(zé)任面對(duì)不同的學(xué)生家長有針對(duì)性地進(jìn)行教育方法指導(dǎo)，并與家長在教育學(xué)生上達(dá)成一致。4、從家庭教育的現(xiàn)狀來看，家庭教育需要學(xué)校教育的指導(dǎo)和配合由于大部分家長不是教育方面的專家，缺乏教育理論的指導(dǎo)，缺乏對(duì)青少年生理、心理特點(diǎn)和年齡特征的研究，面對(duì)著自己唯一的孩子又缺乏相關(guān)的教育經(jīng)驗(yàn)，僅僅憑著對(duì)孩子的愛進(jìn)行教育，往往會(huì)出現(xiàn)許多偏差。突出表現(xiàn)在：教育觀念落后，教育方法不科學(xué)，教育內(nèi)容偏差等等，這些都嚴(yán)重影響著家庭和學(xué)校教育的質(zhì)量和效果。因此，育觀念中存在的種種問題和如何解決研究內(nèi)容：1、利用問卷調(diào)查的方式初步了解我校學(xué)生家長的家庭教育觀念現(xiàn)狀。2、利用開展家長會(huì)，家校互動(dòng)周、家長見面等形式了解并解決學(xué)生家長在家風(fēng)家教育觀錯(cuò)誤觀念。3、全面宣傳研究結(jié)果和得到的解決辦法，提高學(xué)生家長對(duì)家庭教育的重視，從而有力的幫助學(xué)校教學(xué)質(zhì)高。研究假設(shè)：本課題研究的兩年里，主要達(dá)到如下目標(biāo)：1、通過理論方面的研究，發(fā)表一些有價(jià)值的關(guān)于家風(fēng)家教方面的論文和實(shí)驗(yàn)此來指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。2、通過實(shí)驗(yàn)，探索出新時(shí)期通過家風(fēng)家教進(jìn)行家庭教育的方式與方法。3、家風(fēng)家教的模式影響青少年學(xué)生的全面發(fā)展，科學(xué)、和諧、人文化的良好家庭教育，有利于青少年的家風(fēng)內(nèi)涵、好家風(fēng)、好家風(fēng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)聯(lián)四個(gè)方面進(jìn)行了集中研究，掀起了家風(fēng)研究熱潮。但現(xiàn)有研究也存在著不足，好家風(fēng)的內(nèi)涵尚未明晰，好家風(fēng)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的互動(dòng)機(jī)制、關(guān)鍵因素、實(shí)踐模式等方面的相關(guān)研究亟待進(jìn)一步強(qiáng)化。三、研究思路：1、弘揚(yáng)良好家風(fēng)、強(qiáng)化家庭教育，是大力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑；2、新時(shí)期家風(fēng)家教既要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，又要豐富發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)；3、良好的家風(fēng)家教是無言的教育，家長是孩子最好·的所作所為其實(shí)就是大人行為的縮影，家用于各種學(xué)科研究中。2、教育調(diào)查法。調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方式，對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行有計(jì)劃的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對(duì)調(diào)查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的知識(shí)。3、個(gè)案研究法。個(gè)案研究法是認(rèn)定研究對(duì)象中的某一特定對(duì)象，加以調(diào)查分析，弄清其特點(diǎn)及其形成過程的一種研究方法。個(gè)案研究有三種基本類型：(1)個(gè)人調(diào)查，即對(duì)組織中的某一個(gè)人進(jìn)行調(diào)查研究；(2)團(tuán)體調(diào)查，即對(duì)某個(gè)組織或團(tuán)體進(jìn)行調(diào)查研究；(3)問題調(diào)查，即對(duì)某個(gè)現(xiàn)象或問題進(jìn)行調(diào)查研究。點(diǎn)面結(jié)合是課題研究的常規(guī)方式，面上的研究解決廣能找到深層次的問題、家風(fēng)家教規(guī)律的范式。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是通過對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況，進(jìn)行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗(yàn)的一種方法。技術(shù)路線：利用調(diào)查問卷、家長會(huì)、家校互動(dòng)周、微信朋友圈。實(shí)施步驟：1、課題研究準(zhǔn)備階段(2017年9月-12月)調(diào)查學(xué)生家風(fēng)家教有無的現(xiàn)狀，撰寫研究和實(shí)驗(yàn)方案2、課題研究實(shí)施階段(2018年01月-2018年12月)課題研究教師根據(jù)本學(xué)校的課題研究方案開始實(shí)施(包括理論的學(xué)習(xí)),課題研究教師可邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。從201