統(tǒng)編三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》課件

部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三共2課時(shí)交流平臺(tái)第一課時(shí)語(yǔ)文要素導(dǎo)學(xué)單1：

（1）自由讀《趙州橋》第3自然段。

（2）這一段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？是怎樣圍繞一個(gè)意思把這段話寫(xiě)清楚的？

（3）以小組為單位交流討論，分享交流成果。

為了寫(xiě)清楚“趙州橋非常美觀”，詳細(xì)介紹了橋面石欄上精美的圖案，用“有的……有的……還有的……”的形式，把各種姿態(tài)的龍寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。寫(xiě)了各種各樣的店鋪，用了同樣的關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)了來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人，清楚地寫(xiě)出了“畫(huà)上街市的熱鬧”。詞句段運(yùn)用

讀一讀，想想下面的句子在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)，再照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。請(qǐng)以“少年宮的活動(dòng)真豐富”為開(kāi)頭，用上“有的……有的……有的……”寫(xiě)幾句通順連貫的話吧！少年宮的活動(dòng)真豐富！有的同學(xué)參加“橡皮泥組”，做出了一個(gè)個(gè)有趣的彩泥作品；有的同學(xué)參加“合唱隊(duì)”，排練出了一個(gè)個(gè)合唱節(jié)目；有的同學(xué)加入了“足球社”，在綠茵場(chǎng)上積極訓(xùn)練……識(shí)字加油站我們除了在語(yǔ)文課上認(rèn)識(shí)了很多漢字，還通過(guò)哪些途徑也認(rèn)識(shí)了一些漢字。借助工具書(shū)自主識(shí)字借助書(shū)中的拼音識(shí)字聯(lián)系上下文猜字識(shí)字與同伴交流識(shí)字……

生活中，你見(jiàn)過(guò)這些標(biāo)牌嗎？試著讀一讀。稅檔咖啡貿(mào)閱廢

shuìyuè翹舌音后鼻音整體認(rèn)讀音節(jié)dànɡkāfēifèimào學(xué)認(rèn)字檔案館是存放檔案的地方，檔案是指分類(lèi)保存，以備查考的文件和材料。導(dǎo)學(xué)單2：（1）學(xué)生交流這些場(chǎng)所的功能。（2）以小組為單位交流討論，分享交流成果。我們可以在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買(mǎi)蔬菜、水果和肉類(lèi)。媽媽帶我去過(guò)咖啡館，她喝咖啡，我喝果汁。爺爺帶我去過(guò)廢品收購(gòu)站，賣(mài)廢品。第二課時(shí)詞句段運(yùn)用

對(duì)照流程圖讀讀下面這段話，照樣子口頭介紹一次手工活動(dòng)的過(guò)程，如剪紙、捏泥人、拼裝玩具、編花繩。導(dǎo)學(xué)單：

（1）自由讀蔡倫造紙片段。

（2）小組交流討論蔡倫是怎樣造紙的？

（3）分享交流成果。剪碎或切斷浸搗撈曬點(diǎn)擊圖片，播放視頻剪窗花步驟動(dòng)作折紙畫(huà)圖剪紙展開(kāi)對(duì)折、壓平、對(duì)齊、捏緊拿、按、畫(huà)捏、剪打開(kāi)、鋪平要注意步驟、動(dòng)作不能前后顛倒哦！可以用上“先、再、接著……”等連接詞，使語(yǔ)句連貫。包粽子

先揀出好的粽葉，然后對(duì)齊折疊，舀米裝入粽葉中，再夾肉放入米中，包裹嚴(yán)密，接著咬住繩子的一頭開(kāi)始纏繞，拉住繩子的末端開(kāi)始打結(jié)。日積月累文房四寶：筆墨紙硯雅人四好：琴棋書(shū)畫(huà)中醫(yī)四診：望聞問(wèn)切

筆、墨、紙、硯是中國(guó)古代特有的文書(shū)工具，被古代文人稱(chēng)為“文房四寶”。

知識(shí)鏈接：2007年，中國(guó)科學(xué)院科技史所、中國(guó)文房四寶協(xié)會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織申報(bào)文房四寶為世界級(jí)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”?！扒倨鍟?shū)畫(huà)”，指彈琴、下棋、寫(xiě)字、繪畫(huà)，四者皆為文人學(xué)士之雅事，故常四字并提，又稱(chēng)“雅人四好”。在我國(guó)古代，“琴棋書(shū)畫(huà)”

一直被視為文人雅士