2023年新蘇教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《固體的混合與分離》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

10．固體的混合與分別【教材分析】體混合前后體積變化的緣由。同時(shí)對(duì)探究技能“測(cè)量”進(jìn)展了培育和訓(xùn)練，也能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的觀看力氣。料性能將物體進(jìn)展分別的方法?！緦W(xué)情分析】在本單元《固體與液體》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了具有代表性的固比、描述、歸納事物性質(zhì)的力氣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】依據(jù)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定思維目標(biāo)?？茖W(xué)學(xué)問(wèn)：知道固體混合前后質(zhì)量不變，占據(jù)空間變化。知道將不同的固體混合物分別的方法。了解日常生活中需要混合或分別固體的例子。科學(xué)探究：能用天平和量筒分別測(cè)量混合前后固體的質(zhì)量和體積。能用科學(xué)的方式記錄測(cè)量出的固體的質(zhì)量和所占空間，并用科學(xué)語(yǔ)言描述測(cè)量結(jié)果。3．能通過(guò)觀看、比較，對(duì)測(cè)量中固體混合前后占據(jù)空間變化的現(xiàn)象進(jìn)展分析，做出解釋?？茖W(xué)態(tài)度：1．能在奇異心的驅(qū)使下，測(cè)量并探究固體混合前后質(zhì)量和所占空間的變化。2．能在已有的學(xué)問(wèn)根底上，與同學(xué)合作舉例說(shuō)明分別不同固體混合物的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】后質(zhì)量不變、占據(jù)的空間變化。【教學(xué)難點(diǎn)】以依據(jù)物體的特征或材料的性能將固體混合物分別開(kāi)?！窘虒W(xué)預(yù)備】工具：天平、量筒〔枯燥、稱(chēng)量杯、混合桶、塑料勺、紙漏斗、篩網(wǎng)505050其它：記錄單、課件、視頻資料備注：演示用材料用玻璃杯裝，學(xué)生用材料用塑料杯裝2【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】 一、導(dǎo)入1．師：上節(jié)課我們一起生疏了固體，知道了固體都有確定的外形、體積和質(zhì)量。固體的外形通過(guò)觀看就可以知道。那么，怎樣知道固體的體積和質(zhì)量呢？通過(guò)觀看能夠確定嗎？學(xué)生發(fā)言2．師：怎么知道固體的質(zhì)量？〔板書(shū)：質(zhì)量〕〔引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整，用什么儀器〕用天平稱(chēng)質(zhì)量。師：想不想親自嘗試一下？〔想〕你們會(huì)用嗎？切換到演示臺(tái)師：這有一臺(tái)托盤(pán)天平，怎么稱(chēng)出這個(gè)杯子里黃豆的質(zhì)量？生：把固體放到天平上就行。師演示把杯子和黃豆一起放到天平上生：不行，這樣會(huì)把杯子的質(zhì)量也稱(chēng)進(jìn)去的。生：把黃豆直接倒在天平托盤(pán)上稱(chēng)量。師：稱(chēng)量之前先放一張紙?jiān)谕斜P(pán)上。在左盤(pán)放一張，右盤(pán)也放一張。你們知道為什么嗎？生：由于紙有質(zhì)量，兩邊都放就不會(huì)影響測(cè)量了。師播放視頻“用托盤(pán)天平稱(chēng)量固體的質(zhì)量”〔ppt①調(diào)平②放稱(chēng)量紙③左盤(pán)放物體④右盤(pán)放砝碼〕〔事先稱(chēng)好的黃豆50克匯報(bào)稱(chēng)量結(jié)果〔50〕3．師：怎么知道固體的體積？生：可以用量筒測(cè)量。法。怎么做呢？生：將黃豆倒入量筒?！矌熝菔静僮鳌成汗腆w的外表不平，沒(méi)方法讀數(shù)?！矒u擺量筒中的固體〕我們可以通過(guò)搖擺使黃豆變平坦，這樣就〔板書(shū)：占據(jù)空間〕學(xué)生練習(xí)：測(cè)出黃豆的占據(jù)空間，匯報(bào)測(cè)量結(jié)果〔學(xué)生匯報(bào)數(shù)據(jù)后，板書(shū)相應(yīng)數(shù)據(jù)〕］二、爭(zhēng)論固體混合前后質(zhì)量、體積的變化〔一〕提出問(wèn)題1．師：除了黃豆，教師還預(yù)備了另外兩種不一樣的固體〔依次出示50。這些固體的質(zhì)量我都提前稱(chēng)過(guò)了，50〔PPT。認(rèn)真觀看這三種固體，對(duì)于固體的質(zhì)量和體積，你有沒(méi)有產(chǎn)生什么問(wèn)題？呈現(xiàn)桌上并排放置三種同樣質(zhì)量的固體學(xué)生觀看三種固體，思考后發(fā)言2．依據(jù)學(xué)生的發(fā)言做相應(yīng)的回應(yīng)和引導(dǎo)生：這三種固體的質(zhì)量是一樣的，可是它們的體積看起來(lái)卻不一樣。師：你所說(shuō)的體積是指什么？生：是這些固體占據(jù)的杯子里的空間。師：你怎么知道它們占據(jù)的空間不一樣？同，說(shuō)明它們體積不同。師：怎么能夠精準(zhǔn)知道體積分別是多少？生：可以用量筒測(cè)量一下。150那你覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題可以怎么爭(zhēng)論？150〔問(wèn)其他學(xué)生〕你們認(rèn)為混合以后的質(zhì)量是150〔說(shuō)想法〕生：混合以后占據(jù)的空間還會(huì)發(fā)生變化嗎？〔假設(shè)學(xué)生沒(méi)有提出關(guān)于混合后占據(jù)空間變化的問(wèn)題，則由教師提出〕師：怎么爭(zhēng)論？生：把混合后的固體倒進(jìn)量筒里測(cè)量。］〔二〕設(shè)計(jì)方案1．師：混合前后的質(zhì)量和占據(jù)空間到底有沒(méi)有發(fā)生變化呢？你們能不能設(shè)計(jì)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下？學(xué)生匯報(bào)溝通2．明確需要測(cè)量的數(shù)據(jù)PPT師：你們一共需要測(cè)量出哪些數(shù)據(jù)？質(zhì)量和占據(jù)空間。50生：先分別測(cè)出三種固體的占據(jù)空間。師：然后呢？生：將三種固體混合，測(cè)量混合以后的質(zhì)量和占據(jù)空間。3．.明確操作細(xì)節(jié)師：在進(jìn)展測(cè)量的過(guò)程中有哪些需要留意的地方？學(xué)生發(fā)言〔安全、不能撒落固體、操作標(biāo)準(zhǔn)……〕方法。PPT〔三〕測(cè)量并得出結(jié)論1．學(xué)生小組活動(dòng)，記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果2．匯報(bào)數(shù)據(jù)，分析結(jié)論變、占據(jù)空間變小3．爭(zhēng)論：為什么混合以后質(zhì)量不變，占據(jù)空間變小了？生：由于混合前是這么多的固體，混合后還是這么多，它們的數(shù)量沒(méi)有少，沒(méi)有多，所以質(zhì)量也不會(huì)變化。緣由〔混合后質(zhì)量變小，可能是由于有豆子喪失，在混合的時(shí)候面粉他東西〕顆粒更小，它又鉆到全部豆子的空隙里去了，所以混合以后，整體占據(jù)的空間就變小了。［］三、應(yīng)用和拓展1．師：剛剛我們通過(guò)爭(zhēng)論，覺(jué)察了固體混合前后質(zhì)量不變，占據(jù)空象呢？學(xué)生發(fā)言相機(jī)出示圖片：粽子、八寶米、中藥材、混凝土材料2．師：剛剛我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了固體的混合。