《教案》教學(xué)設(shè)計（9篇）

《教案》教學(xué)設(shè)計（9篇）《教案》教學(xué)設(shè)計篇一一、教學(xué)目標1.認識“長、它、當(dāng)”等九個字，學(xué)會一個新筆畫――豎提，會正確書寫“長、蟲、興、當(dāng)”四個字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。二、教學(xué)重難點有感情地朗讀課文，理解“樹枝拿它當(dāng)扇子、小蟲拿它當(dāng)被子、魚兒拿它當(dāng)花傘、小鳥拿它當(dāng)風(fēng)箏”。三、課時安排：兩課時。四、教學(xué)流程第一課時（一）激趣導(dǎo)入，出示新課。秋天悄悄來到我們身邊，這天，大樹媽媽要為它的孩子――樹葉娃娃們舉辦了一場別開生面的宴會（貼大樹圖），大家紛紛趕來參加，瞧，誰來了？（出示掛圖，生看圖回答，師根據(jù)學(xué)生的反饋，將文中出現(xiàn)的小動物圖貼在黑板上。）多熱鬧呀，你們也想?yún)⒓訂?？（想）這節(jié)課我們就走進《樹葉》去參加樹娃娃們的盛宴。板書課題，齊讀課題。（二）自主學(xué)習(xí)，識字讀文。1、借助拼音自主讀文。2、出示生字卡片，認讀生字、組詞。（學(xué)習(xí)多音字興、長、當(dāng)）糾錯3、課件出示生字，搶讀。4、再讀課文，提出要求。①想想文中的“它”，“大家”“我”指的是誰？②樹葉和誰交上了朋友？學(xué)生依次將樹枝和動物圖貼在樹葉旁邊。③逐個問貼畫學(xué)生：樹葉是怎樣來和他們交朋友的，作者分別用了一個什么詞？（長、落、飄、飛，能換嗎？）體會作者用詞的準確。（三）創(chuàng)設(shè)情境，體會想象。1、在讀文后學(xué)生反饋的基礎(chǔ)上，（播放動畫）用提示語進行引讀，師說：“你們的聰明乖巧把風(fēng)姐姐給找來了，吹動了樹葉，樹葉在擺動，就像扇扇子一樣，感覺怎樣？”“舒服”“涼爽”在學(xué)生回答之后，自由讀，指名讀，并讓他們比較一下，看誰讀的好。然后結(jié)合實例：（炎熱的夏天，拿上一把扇子扇風(fēng)，感覺如何？）來理解體會，進而以“舒適、涼爽”的感覺來朗讀第一句話。2、師：小蟲還在戶外，感覺很冷，你怎么幫助它？生反饋引出第二句，指導(dǎo)朗讀。3、激趣引出第三句。魚兒在哪里？（水里）為什么看不清？（被樹葉遮住了）小魚把樹葉當(dāng)什么？（花傘）生活中的傘有什么用處？（遮陽、擋雨）有了傘遮風(fēng)擋雨感覺怎樣？（舒服、舒適）指導(dǎo)朗讀。4、師：樹葉飛得很高很高，誰看見了它？（小鳥）指導(dǎo)朗讀：這句話該怎么讀？（指名讀）為什么把聲音讀的這么高？（想和小鳥比賽）齊讀（就讓我們一起和小鳥比賽）5、學(xué)習(xí)最后一句。（1）找出樹葉的話自由讀一讀。（2）師質(zhì)疑：從課文中我們知道小樹葉很高興，那你們能不能說說它為什么高興呢？（3）指名反饋；引導(dǎo)生用“因為。所以?！钡木涫交卮稹＃?）指導(dǎo)朗讀樹葉的話。（樹葉能得到大家的喜歡，確實是一件高興的事，就讓我們在朗讀中和樹葉一起分享快樂吧?。ㄏ胂笮缘膯栴}激起學(xué)生求知的欲望和想象力的拓展。）（5）有大家的喜歡小樹葉真高興呀，從哪些地方看出大家都喜歡樹葉？請從文中找找答案把?。R讀前四句）。6、師教學(xué)生認省略號。課件中出示省略號，考慮到一年級學(xué)生以形象思維為主，教學(xué)過程中我選取了幾個親近學(xué)生生活、易于理解的句子，幫助他們認識。如：（1）公園里的花開放了，有紅的，藍的，白的。（2）動物園里的動物真多??！有猴子，老虎。在此基礎(chǔ)上回到文本，文中的省略號說明小樹葉還落到了好多地方，想象一下樹葉還會落到哪里，做哪些好事？（同桌合作，仿照詩歌作詩，反饋，評價。）（四）拓展思維，積極實踐。這一環(huán)節(jié)，聯(lián)系生活設(shè)計問題：有些葉子落在了大街上，它們認為自己把環(huán)境弄臟了，心中很著急，你能幫幫它嗎？（向?qū)W生滲透環(huán)保意識）在生反饋基礎(chǔ)上，我進行總結(jié)：愿同學(xué)們都做一片關(guān)愛別人，熱心助人的樹葉，用愛心去裝扮我們的生活。（五）配樂齊讀課文。讓我們再看著大屏幕讀讀這篇課文，把秋天里樹葉的美記在心里。（六）總結(jié)同學(xué)們，今天我們一起感受了秋天里樹葉的美，其實除了樹葉之外，還有許多的美景，課后，讓我們走進大自然，走進書本去與他們交朋友吧！教學(xué)目標：篇二１、認識１１個生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。３、懂得做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的的道理。教學(xué)設(shè)計簡案篇三教學(xué)目標：體會文章由敘事到說理的自然過渡，《黃鸝》教學(xué)設(shè)計簡案。分析評價本文的哲理。揣摩欣賞文章精彩的語言片斷，高中一年級語文教案《《黃鸝》教學(xué)設(shè)計簡案》。教學(xué)重點：1.分析評價本文的哲理。2.揣摩欣賞文章精彩的語言片斷。教學(xué)過程：第一步：初讀——感知哲理誦讀文章，初步明白作者意圖揭示的哲理是什么，體會由抒情到說理的自然過渡。第二步：再讀——理解哲理形成的基礎(chǔ)穿插誦讀文章幾次寫到黃鸝的片斷。學(xué)生討論，發(fā)言，點評這幾次描寫。第三步：三讀——評價拓展哲理教師學(xué)生朗讀末幾段，學(xué)生再次體會哲理，并思考——你怎樣評價這一哲理，由這一哲理你想到了什么。學(xué)生自由發(fā)表見解，可順向，可逆向——但必須在理解作者的前提下，發(fā)表有理有據(jù)的見解。第四步：四讀——揣摩精彩語段教師選取精彩的文段或者讓學(xué)生自己選取精彩的文段誦讀，揣摩語言。教師不要下結(jié)論，要讓學(xué)生自己分析評價，教師做適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)即可。設(shè)計教學(xué)教案篇四教學(xué)目標：1、掌握郵票特有的模式，設(shè)計一枚有明確主題的紀念郵票。（了解）2、在設(shè)計與描繪郵票的過程中，培養(yǎng)同學(xué)的藝術(shù)發(fā)明能力和審美能力。（練習(xí)）3、技法同學(xué)熱愛人民郵政的思想，培養(yǎng)同學(xué)收集或欣賞郵票的喜好。（接受）教學(xué)重點：學(xué)習(xí)郵票設(shè)計，能繪制一枚主題明確、圖案美麗的紀念郵票。技法同學(xué)收集各式各樣擔(dān)憂票的興趣，爭取做一名小小的集郵者。教學(xué)難點：培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明思維與藝術(shù)創(chuàng)作能力；能運用郵票的特殊形式，來表示當(dāng)前國家的重大事件，當(dāng)?shù)孛利惖淖匀伙L(fēng)光，自身喜愛的珍禽異獸、魚蟲花草，或自身熟悉的童年生活……課前準備：教師：了解班內(nèi)集郵喜好者的集郵情況，動員集郵同學(xué)帶郵冊到校；動員每位同學(xué)帶一枚郵票到校。有機會課前開展一次郵展。教學(xué)過程：（一）上課揭示課題—《郵票設(shè)計》，教師作啟發(fā)性談話1、組織同學(xué)欣賞師生所帶的各式各樣的郵票，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作激情。2、簡單介紹郵票發(fā)生的歷史，讓同學(xué)了解郵票對郵政事業(yè)所起的作用。古代由于交通不便，書信交往很少，民間只是用捎口信的方式進行聯(lián)絡(luò)。有錢的達官貴人，他們的通訊方式是派專人直接送信，路途遙遠時，往往一封信要數(shù)月或幾年才干收到。官方則設(shè)專門的義戰(zhàn)，用快馬一站接一站進行傳送。郵票在近代才出現(xiàn)。我國與1878年首次發(fā)行的郵票處于晚清的封建王朝，把龍作為最高尚、尊貴的象征。為此，將龍的圖案印在郵票上，民間稱“龍頭郵票”。3、中國郵票的特點：（1）必需寫明“中國郵政”字樣。（2）必需寫明郵資面額。（3）配有美麗的圖案、出版年份和郵發(fā)代號。（4）一般設(shè)計成矩形或方形。（5）郵票四周排列有整齊的小齒。（二）講解設(shè)計要點1、必需符合郵票的特有模式。2、圖案必需具有明確的主題。3、版面要大方、美觀、色彩鮮艷。（三）同學(xué)作業(yè)教師提供設(shè)計主題：1、慶祝“五一”勞動節(jié)。2、慶祝祖國成立52周年。3、XX小學(xué)特色。4、幸福的童年生活。5、我愛我的家鄉(xiāng)。6、國寶。……（四）作業(yè)講評，對同學(xué)的作業(yè)進行討論分析，教師歸納小結(jié)。（五）課后小結(jié)《貓》優(yōu)秀教案篇五教學(xué)目標：1、認識文中13個生字。2、理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。3、懂得勞動創(chuàng)造快樂的道理。教學(xué)重點：理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙的對話。教學(xué)難點：懂得勞動創(chuàng)造快樂的道理。課前準備：搜集有關(guān)波斯貓的資料、圖片。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題1、同學(xué)們見過波斯貓嗎？今天老師就帶大家去認識波斯貓。板書課題：11、找不到快樂的波斯貓齊讀課題。2、質(zhì)疑：看到這個題目，你想知道什么？3、檢查學(xué)生搜集的資料，學(xué)生交流資料。4、小結(jié)：波斯貓是從外國引進的一種觀賞性的貓。全身白毛，兩眼的顏色各不相同，性情溫和，是人類的寵物。二、自讀課文，初步感知。1、打開課本，看圖認識波斯貓，簡單說說圖意。2、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出生字并組詞。3、以小組為單位，在小組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。4、檢查生字學(xué)習(xí)情況。（說說自己是怎么記住這些生字的）5、再讀課文，讀通句子，標出自然段。6、指名讀課文，其他同學(xué)想一想你知道了什么？板書：燕子蜜蜂青蛙波斯貓找不到快樂過渡：波斯貓為什么找不到快樂呢？三、精讀感悟。1、自由讀課文，說說波斯貓與小燕子、蜜蜂、青蛙對快樂有什么不同的看法。2、交流感悟板書：造窩釀蜜捉害蟲勞動創(chuàng)造快樂3、指導(dǎo)朗讀（1）、燕子、蜜蜂、青蛙都感到生活很快樂，而波斯貓卻感到生活不快樂。我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀他們的對話呢？（學(xué)生交流，教師點撥。）（2）、指名朗讀波斯貓與小燕子的對話。其他同學(xué)評價。（3）、小組成員合作讀波斯貓與蜜蜂、青蛙的對話，比一比誰讀得好。四、分角色朗讀課文。以小組為單位，分角色朗讀課文，注意自己扮演的這個角色應(yīng)該怎么讀。五、拓展延伸，明文悟理。1、說說波斯貓為什么找不到快樂？你有什么辦法幫它找到快樂？2、你喜歡文中的誰？說說喜歡的理由。六、總結(jié)課文（注重情感教育）。七、作業(yè)：1、同家長一起參加一次勞動（可以種樹、栽花），體會勞動的快樂。2、編故事。以《波斯貓找到了快樂》為題編一個故事。想象要合理。板書：11、找不到快樂的波斯貓燕子造窩蜜蜂釀蜜勞動創(chuàng)造快樂青蛙捉害蟲波斯貓找不到快樂教案的設(shè)計篇六活動目標1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛的形態(tài)和生活習(xí)性，并用形象的詞語概括蝸牛的形態(tài)和特征。2、初步學(xué)習(xí)以擬人的方法畫蝸牛，以及色彩的搭配技巧。3、懂得要安靜做畫，鼓勵、啟發(fā)幼兒要不怕困難，做堅強的人。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)畫蝸牛并涂色教學(xué)難點：抓住蝸牛的特征，使線條流暢，作品生動形象活動準備活蝸牛數(shù)只，教師范畫一幅，畫紙，彩筆等活動過程一、開始部分猜謎導(dǎo)入：小朋友們，老師認識一種動物，它名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走，你們知道它是誰嗎？(蝸牛)二、基本部分1、今天，小蝸牛也來到了我們班級，我們一起看一看吧。(教師和幼兒一起觀察蝸牛，然后提問：哪位小朋友能說一說你看到的蝸牛是什么樣子的呢？它的外殼是什么形狀的？它是什么顏色的？你看到它的眼睛了嗎？長在什么地方？它們可愛嗎？)師：那今天我們就來畫一畫蝸牛寶寶好好嗎？2、請幼兒欣賞老師的范畫，引起幼兒做畫的興趣。3、老師示范畫蝸牛師：老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形，一圈一圈往外轉(zhuǎn)，畫出身子像條蟲，前頭圓圓后面尖，一對觸角伸出來，觸角上面畫眼睛。4、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小朋友們和老師一起來一步一步的來畫，看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。請小朋友們保持安靜，不要嚇到小蝸牛呦。(繪畫過程略)需要注意的地方：涂色時小蝸牛的頭向身體要用淺色，每只蝸牛要有一個主要的色調(diào)，挨著的兩只蝸牛色彩最好不要完全相同。三、結(jié)束部分：蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮，可高興了，它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞，你們高興嗎？好，讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥?；顒友由欤汗膭钣變簢L試用橡皮泥捏蝸?；蛴闷渌牧现谱魑伵??；顒臃此迹簡栴}一：觀察蝸牛時幼兒口語表達不完整，詞匯量不夠豐富。原因：在日常生活中對幼兒口語表達能力的培養(yǎng)不夠。解決方法：在語言活動中加強對幼兒口語表達能力的培養(yǎng)。加強家園配合，共同給幼兒創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。問題二：活動中，個別幼兒對畫面的結(jié)構(gòu)設(shè)計不太合理。原因：平時關(guān)于這方面的講解不多解決方法：專門設(shè)計并開展一節(jié)關(guān)于畫面結(jié)構(gòu)、布局的活動，讓幼兒產(chǎn)生初步的審美意識，學(xué)會設(shè)計自己的畫面。教學(xué)設(shè)計方案篇七教學(xué)目標：一、通過欣賞《中國人民解放軍進行曲》，使學(xué)生了解到進行曲的節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的主要特點。二、通過對《中國人民解放軍進行曲》的欣賞，使學(xué)生了解到此曲中的附點節(jié)奏、切分節(jié)奏以及休止符的運用，使此曲節(jié)奏感強，雄壯有力的情緒，表現(xiàn)當(dāng)代軍人那種堅韌不拔，勇往直前的特點。三、通過對閱兵式片段的欣賞，使學(xué)生樹立民族自豪感、增強自信心。教學(xué)重點：一、了解進行曲的節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的主要特點。二、通過欣賞《中國人民解放軍進行曲》，感受其中的附點節(jié)奏、切分節(jié)奏和休止符的作用。三、通過欣賞《中國人民解放軍進行曲》，感受其旋律中的同音重復(fù)、旋律的重復(fù)與變化重復(fù)的創(chuàng)作手法的運用，使此曲便于傳唱，瑯瑯上口，便于記憶的特點。教學(xué)難點：通過欣賞《中國人民解放軍進行曲》，感受此曲中休止符運用的妙處。教學(xué)用具：多媒體、鋼琴、錄音機教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好：二、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天老師帶著大家上一節(jié)欣賞課，首先，老師想請每組前面的五名同學(xué)到講臺前面來，我們隨著音樂原地踏步，其他的同學(xué)在座位上隨音樂拍手、拍腿，好嗎？播放《一二三四歌》《我們多么幸?！穬墒赘枨?。生：隨音樂踏步，拍手，感受音樂的情緒及節(jié)拍的變化。師：剛才，我們隨音樂走路或拍手時，大家在聽到哪首歌曲時的步伐整齊，哪首歌曲時步伐零亂了呢？生：第一首整齊，第二首亂了……師：大家知道為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象嗎？生：因為節(jié)奏和速度變了。師：對！第一首歌曲是我們非常熟悉的《一二三四歌》，而第二首歌曲大家還記得嗎？是我們上學(xué)期學(xué)過的《我們多么幸?！?，那么大家知道為什么我們做完早操回教室時要聽《一二三四歌》而不是聽《我們多么幸福》這首歌嗎？生：因為《一二三四歌》節(jié)奏鮮明，適合走路，能使隊伍走的整齊……師：同學(xué)們說的很對！因為《一二三四歌》是具有進行曲風(fēng)格的歌曲，所以適合隊伍的行進，那么大家知道什么是進行曲嗎？學(xué)生匯報有關(guān)進行曲的知識，講授進行曲及其特點。那么今天老師就帶著大家一起來了解一下進行曲風(fēng)格的樂曲，感受一下進行曲的魅力。三、新課教學(xué)：（一）欣賞國慶xx周年閱兵視頻。師：首先，老師請大家欣賞一段視頻。生：欣賞視頻。師：這是一段建國xx周年的國慶閱兵視頻，同學(xué)們能說一說你們在看了這段視頻后的感受嗎？生：激動，振奮人心……師：同學(xué)們說的非常好！每當(dāng)老師看到這段視頻時，總是抑制不住自己激動的心情，每次看到時都心潮澎湃、熱血沸騰、激動不已，這份激動不僅來自于我們偉大祖國的繁榮富強，也來自于背景音樂帶給我的感動！大家聽到閱兵現(xiàn)場的背景音樂了嗎？這首樂曲的就是今天老師要跟大家共同欣賞的《中國人民解放軍進行曲》，剛才同學(xué)們可能是被閱兵式的恢宏氣勢所吸引而忽略了背景音樂，不要緊，我們再來欣賞一段由軍樂隊演奏的這首樂曲，讓我們好好的感受一下樂曲帶給我們的激動人心的情緒，好嗎？（二）欣賞軍樂隊演奏的《中國人民解放軍進行曲》。師：欣賞了由軍樂隊演奏的《中國人民解放軍進行曲》，同學(xué)們有什么感受嗎？通過欣賞這首樂曲，我們仿佛看到了解放軍戰(zhàn)士颯爽的英姿，感受到了他們勇往直前的精神。這首樂曲是由軍樂隊演奏的，同學(xué)們知道軍樂隊中的四件主奏樂器是什么嗎？生：匯報軍樂隊中的四件主奏樂器的音色特點。師：我們了解了軍樂隊中的四件主奏樂器，下面，我們再來欣賞一下首樂曲，請同學(xué)們邊欣賞邊思考這三個問題。生：欣賞師：同學(xué)們回答的很對，我們欣賞一首樂曲或歌曲時，首先都要從這三個方面入手，只有掌握了這最基本的方法，我們才能更好的欣賞一部音樂作品。（三）介紹作者：師：同學(xué)們，剛才我們通過這么多遍的欣賞，充分的感受到了樂曲的魅力，每當(dāng)聽到這首樂曲，我們的心都隨著激動不已，那么這么優(yōu)秀的作品，大家一定很想知道它的作者是誰，對嗎？生：匯報作者生平簡介（四）賞析、演唱《中國人民解放軍軍歌》1、賞析歌曲：師：同學(xué)們聽此曲后的有什么感受生：振奮人心師：聽完這首歌曲后給你留下最深刻的是哪段音樂（最容易哼唱的部分）？生：開頭：向前、向前、向前！我們的隊伍向太陽……師：分析開頭的旋律：同音重復(fù)（只有一個音ⅰ組成）不加任何節(jié)奏的演唱和加人附點和切分節(jié)奏的演唱，比較二者的區(qū)別，感受加上附點和切分后給人的感覺是什么？（具有號召性，節(jié)奏鏗鏘，振奮人心）全曲大量運用了附點和切分節(jié)奏，目的是想表現(xiàn)什么？（音樂豐富了，表現(xiàn)力強，更能表現(xiàn)軍人勇往直前、堅忍不拔的精神）2、填歌詞，找出旋律的特點（重復(fù)和變化重復(fù)、旋律位置比較低，旋律語氣化，便于記憶、傳唱）3、在這首音樂作品中，有兩處最為精彩的地方（老師示范演唱），哪兩處能引起你的注意？（“聽”）比較“聽”的后面用休止符和變成用拖拍，其音樂效果有什么不同？（讓聽眾能有更好的空間去想象各種場面，把時間和空間留給聽眾，摒住呼吸，此時無聲勝有聲！）4、把學(xué)生分組，通過欣賞《中國人民解放軍進行曲》后，給大家的感覺，用自己的方式把這首進行曲表現(xiàn)出來。如邊唱邊拍手、指揮、正步走等。四、總結(jié)下課今天，我們接觸了進行曲這種音樂體裁，并欣賞了由的作曲家鄭律成所作的《中國人民解放軍進行曲》，是我們更好的掌握了進行曲，了解了為什么好歌、經(jīng)典曲目可以流傳至今，廣為傳唱。同時，我們也了解了以后欣賞樂曲可以通過哪幾方面來賞析，會欣賞更會分析。教案的設(shè)計篇八教材分析：本課取材于浙江人民美術(shù)出版社第十三冊中的《畢加索》一課，使學(xué)生在欣賞畢加索作品后，發(fā)現(xiàn)大師獨特的人物表現(xiàn)方法，并能用這種新方法來創(chuàng)作一幅作品。學(xué)情分析：許多學(xué)生都聽過畢加索的名字，但對大師及其作品了解甚少，因此對畢加索充滿了好奇心。尤其是對畢加索的作品，大都不會欣賞，本課讓學(xué)生學(xué)會欣賞并初步了解畢加索立體主義時期的人物繪畫風(fēng)格，學(xué)習(xí)畢加索獨特的表現(xiàn)方法，完成一幅人物頭像畫。教學(xué)設(shè)計：在探究過程中，采用自主學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過欣賞畢加索作品以及回顧以前所學(xué)的人物頭像畫法，以小組討論的形式，自行發(fā)現(xiàn)畢加索畫人物的獨特表現(xiàn)風(fēng)格。再借助多媒體的演示，幫助學(xué)生解決本課難點并激發(fā)其作畫欲望，更有利于學(xué)生掌握本課的知識點。在拓展過程中，讓學(xué)生欣賞畢加索不同時期的作品，不僅是讓學(xué)生進一步走近大師，更是讓其認識到繪畫方法是多種多樣的，以此提升本課的價值觀。教學(xué)目標：1．以畫家畢加索為突破口，學(xué)習(xí)欣賞西方現(xiàn)代繪畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點。欣賞、體驗畢加索作品，拉近與大師的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)大師作品的興趣；認識到繪畫方法是多種多樣的。2．欣賞大師作品，能表達自己對畢加索獨特的人物表現(xiàn)方法的感受和體會；開拓學(xué)生的審美視野，增長知識，陶冶學(xué)生的審美情操，提高學(xué)生對西方現(xiàn)代繪畫作品的欣賞能力。能初步理解立體主義風(fēng)格，創(chuàng)作一幅具有畢加索立體主義風(fēng)格的作品。3．學(xué)生在參與過程中學(xué)會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生命的情感，加強學(xué)生對人類生存與發(fā)展的思考。一、教學(xué)準備：1．()戰(zhàn)爭視頻片段、和平鴿圖片資料、多媒體2．學(xué)具準備：鉛筆、畫紙、彩色筆等。二、教學(xué)重點：了解畢加索的生平事跡，欣賞畢加索的作品，理解畢加索的藝術(shù)主張。討論畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點。感受和理解畢加索畫人物獨特的表現(xiàn)風(fēng)格。三、教學(xué)難點：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生對西方現(xiàn)代繪畫的理解能力和欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生對世界多元化寬容和尊重的情感。四、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入：1、感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛之情。(CAI：9.11事件場景及帶來的災(zāi)難)2．討論：用何種方式表達自己熱愛和平的情感。(自由發(fā)表自己的觀點，引導(dǎo)學(xué)生用正當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的情感)3、多媒體展示大師作品，提問：你看到了什么？欣賞：《和平鴿》、《格爾尼卡》；提出問題：作者是誰？作品的名稱是什么？你看見了什么？（二）、展開：1、多媒體展示畢加索作品，要求學(xué)生認真“讀畫”。提問：大師的作品給你什么樣的感受和體會？大師畫人與我們有什么不同？與學(xué)生一起總結(jié)出大師作品的特點：各小組進行討論比較、交流、觀察A、有多個視角。（多媒體演示）B、形象重組。（多媒體演示）介紹畫家畢加索：是20世紀最偉大的藝術(shù)天才。生于西班牙的馬拉加。2、觀察：畢加索《格爾尼卡》、《和平鴿》主題與形象的選擇有什么相同之處和不同之處。3、欣賞中注意理性的思考和分析作品是怎么組織起來的？你想從哪些方面著手深入了解作品？（提示：可從材料、構(gòu)圖、色彩、線條、肌理等方面入手）立體主義：是20世紀最重要的前衛(wèi)運動，對后來的各種現(xiàn)代派藝術(shù)都產(chǎn)生過不同程度的影響。4、了解畢加索各個時期的作品表現(xiàn)形式“藍色時期”、“玫瑰紅時期”、“黑人時期”、“立體主義時期”、“古典主義時期”、“超現(xiàn)實主義時期”、“抽象主義時期”。（三）、教師歸納：色彩為黑白灰，突出了恐怖氣氛。構(gòu)圖飽滿，充滿動蕩與不安，破碎的形式融于一體，打動每一個觀眾的心。畫家采用半抽象的立體主義手法，以富有象征的形象，把法西斯令人發(fā)指的暴行揭露出來。這些超時空的形象，蘊涵了畫家憤滿的抗議，以一種史詩般的悲壯觸動著觀眾的視覺和心靈。因此，這幅畫成為20世紀美術(shù)史上最為重要的作品之一。（四）、布置作業(yè)，表現(xiàn)感受：以9.11事件為題材，創(chuàng)作一幅畫，形式材料不限學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（五）、展示作品，學(xué)習(xí)評價1、小組內(nèi)展示作品，互評作業(yè)2、選出典型作品，加以小結(jié)提供評價意見：1、作品是否表現(xiàn)自己的表現(xiàn)2、作品是否有創(chuàng)意，與眾不同教案的設(shè)計篇九教學(xué)目標1．疏通文意，明確文言實詞、虛詞在文中的意思。2．感受文章的內(nèi)容，體會人物的心情和個性特點。3．改寫文章內(nèi)容，擴充情節(jié)，豐富人物形象。教學(xué)重難點：感受課文的內(nèi)容，體會人物的心情和鮮明的個性特點。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．假如你最心愛的一件物品不幸遺失或損壞，你會怎樣呢？假如你最喜歡的一位朋友或親