中班教案《幸福拍手歌》三篇

中班教案《幸福拍手歌》三篇教案是老師為順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及同學(xué)的實(shí)際狀況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的詳細(xì)設(shè)計(jì)和支配的一種有用性教學(xué)文書以下是我整理的中班教案《幸福拍手歌》三篇，歡迎閱讀與保藏。

中班教案《幸福拍手歌》1

（1）學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的活潑歡樂的心情，感知音樂中的節(jié)拍變化。

（2）訓(xùn)練幼兒的肢體反應(yīng)力量，增加幼兒人際交往互動(dòng)力量。

（3）在參加活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編力量。

（4）通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。

（5）培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

感受音樂作品歡快的心情，用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種心情，創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟識(shí)音樂。

活動(dòng)過程

開頭部分：

一、圖畫導(dǎo)入：（課件1、2、）

老師：“今日老師想和大家一起感受一下什么是幸福？（展現(xiàn)課件1），這位小伴侶說：“爸爸把他舉得高高的，她覺得特殊幸?！薄＿@位小伴侶又說：“媽媽親她的時(shí)候，她覺得特殊幸福。”（展現(xiàn)課件2）“小伴侶你覺得什么時(shí)候你最幸福呢？”1、幼兒自由回答，2、幼兒和旁邊的小伴侶溝通。

基本部分:

二、觀賞歌曲：

1、|×××??×××??(老師拍手打節(jié)奏性)小伴侶你們聽，有幾位小伴侶說：他們也像你們一樣，感受到了許多幸福，可他們用什么動(dòng)作來表達(dá)幸福的呢？讓我們來看看。放動(dòng)畫音樂一遍。

1、誰來給大家說說他們用什么動(dòng)作表達(dá)幸福的？幼：（拍拍手、跺跺腳、打打肩）

（過渡語）他們真聰慧，小伴侶誰來跟他們比一比，想一個(gè)和他們不一樣的動(dòng)作來表達(dá)幸福。

2、個(gè)人創(chuàng)編動(dòng)作，老師配進(jìn)歌詞。

（過渡語）歌曲中的小伴侶也把自己的動(dòng)作變成了一首歌，讓我們來聽聽，做做他們的動(dòng)作。

3、再聽音樂，聽著音樂跟老師一起進(jìn)行坐立上肢活動(dòng)。（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、）

（過渡語）小伴侶想不想和他們比一比，和好伴侶一起把動(dòng)作編成歌詞邊唱邊跳。

4、小組合作，把幼兒分成幾組編創(chuàng)動(dòng)作與歌詞（老師適時(shí)指導(dǎo)）

結(jié)束部分：

各組展現(xiàn)、評(píng)價(jià)。

延長部分：

讓我們把幸福也帶給關(guān)懷我們的爸爸媽媽，做個(gè)文明禮貌的孩子。給他們倒杯水，捶捶背，拿雙拖鞋受到爸爸媽媽關(guān)心的時(shí)候多說幾句‘感謝’，上學(xué)離開時(shí)會(huì)說‘再見’，我們就要離開大教室了。對(duì)在座的老師說什么？幼兒齊聲：“再見”。

教學(xué)反思

《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的心情，用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種心情，創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。為了使孩子對(duì)這首曲子感受深刻，我采納了傳統(tǒng)教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的融合.由于奧爾夫教學(xué)采納的教學(xué)方式是由淺入深、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行的。并且注意有肢體的動(dòng)作來感受音樂曲式的變化，通過課后反思，我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)不能簡潔枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點(diǎn)，而是要求孩子用肢體來感受連續(xù)附點(diǎn)使歌曲布滿活潑、歡快、跳動(dòng)的心情。所以轉(zhuǎn)變了理論分析式教學(xué)模式，而以讓幼兒用肢體開心體驗(yàn)式教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)編。我班幼兒原來就喜愛扎堆，我設(shè)計(jì)讓他們四五個(gè)為一組，相互協(xié)作溝通，正符合他們的心理，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。對(duì)唱詞和動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編和延長，幼兒一下子變得頭腦敏捷、思維靈敏起來，孩子通過合作、創(chuàng)編來再現(xiàn)歌曲形象，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的樂觀性，提升了自信。

中班教案《幸福拍手歌》2

教學(xué)目的：

從嬉戲入手，通過口念、手打達(dá)到動(dòng)作、舞蹈、語言與音樂的緊密結(jié)合，培育孩子們良好的樂感和對(duì)音樂的愛好。

教學(xué)內(nèi)容：

（1）

節(jié)奏訓(xùn)練；

（2）

打擊樂器演奏；

（3）

節(jié)奏譜視奏（此項(xiàng)對(duì)于低幼或無音樂基礎(chǔ)者可變?yōu)槁犛浌?jié)奏）；

（4）

口手協(xié)作，訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)性。

教具：

黑板、粉筆，或幻燈、PPT課件，(包括歌詞和節(jié)奏譜)，打擊樂器、《幸福拍手歌》MP3

附歌詞：節(jié)奏譜可由老師依據(jù)歌曲自行創(chuàng)編，

幸福拍手歌可分3~5個(gè)聲部。

一段：假如感到歡樂你就拍拍手，

二段：假如感到幸福你就跺跺腳，

三段：假如感到幸福你就伸伸腰，

（間奏）

四段：假如感到幸福你就擠擠眼，

五段：假如感到幸福你就拍拍肩，

六段：假如感到幸福你就拍拍手，

（尾奏）

完

教學(xué)過程：

（1）

熱身——先播放2~3遍《幸》，讓同學(xué)們坐在位置上聽，熟識(shí)音樂，調(diào)動(dòng)心情；同時(shí)依據(jù)歌詞的提示隨便即興地進(jìn)行律動(dòng)，老師可和同學(xué)一起進(jìn)行律動(dòng)，也可進(jìn)行板書書寫節(jié)奏譜；

（2）

聲勢——依據(jù)剛才的課堂表現(xiàn)挑出表現(xiàn)相對(duì)較為活躍的同學(xué)組成律動(dòng)組，其余同學(xué)依據(jù)節(jié)奏譜分成各個(gè)聲部；

（3）

樂器演奏——先分聲部練習(xí)，每聲部各自都能嫻熟演奏之后進(jìn)行合奏；

（4）

律動(dòng)——將律動(dòng)組的同學(xué)帶到教室的空地上，播放音樂，讓同學(xué)依據(jù)音樂歌詞的提示進(jìn)行即興的律動(dòng)和表演；

（5）

表演——播放音樂，打擊樂器進(jìn)行演奏的同時(shí)律動(dòng)組可進(jìn)行表演。

教學(xué)總結(jié)：

此次課程是為熬煉同學(xué)的協(xié)調(diào)力量和培育同學(xué)的樂感而設(shè)計(jì)的。課程進(jìn)行中，老師可依據(jù)同學(xué)人數(shù)、性格、場地的不同臨時(shí)調(diào)整，敏捷授課。同學(xué)有的唱有的跳，充分調(diào)動(dòng)其樂觀性、制造性，活躍課堂氣氛，這樣，奧爾夫音樂教育的綜合性、即興性、親自參加性和全體性都有較好的體現(xiàn)。信任這節(jié)課會(huì)是一節(jié)勝利的奧爾夫音樂課。

中班教案《幸福拍手歌》3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲活潑歡快的心情，學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。

2.能依據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)過程：

一、幼兒隨著音樂做“蝴蝶飛”的律動(dòng)，鼓舞幼兒依據(jù)音樂想象，將動(dòng)作做的美麗、伸展。

師：“小伴侶們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動(dòng)作吧！看看誰的動(dòng)作最好看！”

二、跟隨老師學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》

1.傾聽老師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的性質(zhì)。

師：“小伴侶們聽一聽，這首歌曲給你一個(gè)什么樣的感覺？”

2.老師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。

師：“小伴侶自己試一試跟著老師唱一唱，看看老師是怎么唱的。”

3．幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)把握弱拍起唱的方法。

師：“小伴侶們可以拿起手里的鈴鼓、響板進(jìn)行拍一拍，有節(jié)奏、好聽地拍哦?！?/p>

三、創(chuàng)編歌曲《幸福拍手歌》。

1.師：“我們興奮的時(shí)候還可以做什么？用歌來唱一唱好不好？”

2.師：“我們試試看一起換一換歌詞，看看怎么唱?！?/p>

3.師：“我們一起為新的歌詞做點(diǎn)別的動(dòng)作吧！看看誰的動(dòng)作最美麗！”

四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

活動(dòng)反思：

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛特別好，由于孩子們布滿了歡樂。音樂活動(dòng)的教學(xué)，經(jīng)常能為孩子帶來莫大的歡樂，在歡樂的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個(gè)活動(dòng)是特別難能珍貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候，沒有我的提示，孩子已經(jīng)