中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)專題十三記敘文閱讀市賽課公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省名師獲獎(jiǎng)?wù)n件

專題十三記敘文閱讀第1頁(yè)(·河北中考)閱讀下面文字，回答下列問(wèn)題。雪一化就有路了每年下第一場(chǎng)雪時(shí)，我總會(huì)想起多年前一個(gè)雪天經(jīng)歷。那時(shí)我初涉文壇，很輕易被一些閑言碎語(yǔ)所困擾。當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)有些人搬弄是非，對(duì)我說(shuō)三道四時(shí)，我異常激憤，心里頓時(shí)對(duì)此人充滿了惱恨。第2頁(yè)我決心要去當(dāng)面責(zé)問(wèn)她，為何要這么傷害我。很快便有了一個(gè)機(jī)會(huì)。我出差去外地，恰好要途經(jīng)那人所在城市。我向朋友要來(lái)了她地址，決定在那個(gè)城市作短暫停留，突然出現(xiàn)在她家門口，義正詞嚴(yán)地聲討她，然后拂袖而去。那天，從清晨開(kāi)始，天空就陰沉沉。風(fēng)變得濕暖，悶得人透不過(guò)氣來(lái)。火車晚點(diǎn)，抵達(dá)那個(gè)城市已是黃昏時(shí)分。當(dāng)我走出車站時(shí)，空中已飄起了雪花。第3頁(yè)我有些發(fā)蒙，心生害怕和疑惑。但我只能繼續(xù)往前走，去尋找那個(gè)統(tǒng)計(jì)著怨恨紙條上地址。雪下得越來(lái)越大，風(fēng)也越發(fā)凜冽，雪片像是無(wú)數(shù)只海鷗扇著白色翅膀，圍繞著我撲騰旋轉(zhuǎn)。四下皆白，分不清天上地下，我跌跌撞撞地朝前走著。在漫漫風(fēng)雪中既尋不見(jiàn)街牌，也看不見(jiàn)門牌號(hào)碼。就在那個(gè)時(shí)候，我看見(jiàn)街邊有一間簡(jiǎn)陋平房，窗口露出一線微弱燈光。我拖著疲憊身軀敲響了那家房門。第4頁(yè)門開(kāi)了，燈光暗影中，站著一位老大娘。她接過(guò)我那張寫著地址紙條，瞇著眼將紙條舉在燈下看了看，又低頭仔細(xì)地端詳著我，說(shuō)：“那地方太難找，跟你說(shuō)不明白，還是我領(lǐng)你去吧！”不容我謝絕，她已經(jīng)邁出門檻，踩在了雪地里。“這大雪天兒出門，一定有要緊事吧？”她回過(guò)頭大聲說(shuō)道。第5頁(yè)我含糊地應(yīng)了一聲?！澳闶侨ヌ酵∪税?？看把你累急！是親戚？朋友？”她放慢了腳步，拍打著肩上雪花，等著我。我心里咯噔了一下。親戚？朋友？……我緘默著，無(wú)言以對(duì)。我怎樣對(duì)她實(shí)言相告，自己其實(shí)是去找一個(gè)“仇人”興師問(wèn)罪！第6頁(yè)就在那一刻，我突然對(duì)自己此行目標(biāo)和意義恍恍惚惚地發(fā)生了一絲懷疑和動(dòng)搖。那個(gè)人似乎隱沒(méi)在漫天飄飛雪花中，她之所以要傷害我，可能是隨波逐流，可能是因?yàn)闊o(wú)知，可能是出于一時(shí)利益之需——她可能真是一個(gè)需要救治而不是斥責(zé)“病人”呢！腳底突然在一個(gè)雪窩里滑了一下，老大娘一把將我扶住?！斑@該死雪，真討厭……”我忍不住嘟噥著。··第7頁(yè)“不礙事，不礙事，就快到了?！彼f(shuō)，“前面那個(gè)電線桿子右拐，再往前數(shù)三個(gè)門就是?！薄按竽铮?qǐng)回吧，這回我認(rèn)得路了……”我說(shuō)著，聲音突然喑啞了。她又重復(fù)指點(diǎn)了一遍，便轉(zhuǎn)身往回走。剛走幾步，又回過(guò)頭，大聲說(shuō)：“不礙事，明天太陽(yáng)出來(lái)，雪一化，就有路了！”第8頁(yè)那個(gè)蒼老聲音，被紛紛揚(yáng)揚(yáng)雪花托起，在空蕩蕩小街上蹣跚。我在雪地上久久佇立，任雪花落滿我肩頭，任寒風(fēng)吹打我臉龐。濕重背包、鞋和圍巾似乎一下子失去了分量……雪一化，就有路了——那么，就把冷雪交給陽(yáng)光去處理吧。雪不能永遠(yuǎn)覆蓋道路，有陽(yáng)光就會(huì)融化。即使世上常有誤解和誹謗，不過(guò)充滿陽(yáng)光心靈卻能夠?qū)捤『腿诨５?頁(yè)那個(gè)風(fēng)雪之夜，當(dāng)我終于站在那費(fèi)盡周折才抵達(dá)門牌下面時(shí)，我已經(jīng)全然沒(méi)有了跳下火車時(shí)那種憤激心情。我在那個(gè)破舊大雜院門口平靜地站了一會(huì)兒，輕輕地將那張已被揉皺紙條撕碎，心也隨之釋然了，然后慢慢地朝火車站方向走去。第10頁(yè)考點(diǎn)一了解詞語(yǔ)含義例選文中加著重號(hào)“病人”一詞含義是什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第11頁(yè)【解題技巧】考題中要求了解“詞語(yǔ)含義”，普通不是指了解詞語(yǔ)本義，而是這個(gè)詞語(yǔ)在一定語(yǔ)言環(huán)境中語(yǔ)境意義。這個(gè)語(yǔ)境義，不一樣于詞語(yǔ)本義又與本義有著某種內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。它是在詞語(yǔ)本義基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)引申、形容、比喻等產(chǎn)生出來(lái)。第12頁(yè)解答這類題目時(shí)，首先要明確詞語(yǔ)本義。在了解本義基礎(chǔ)上，從整體閱讀角度出發(fā)，聯(lián)絡(luò)詞語(yǔ)所在句子或上下文去分析，結(jié)合詞語(yǔ)所在語(yǔ)境句意、所在段落含義、所在語(yǔ)段關(guān)系來(lái)了解詞語(yǔ)。這么就能夠分析出詞語(yǔ)語(yǔ)境意義了。對(duì)詞語(yǔ)比喻義了解，要從分析喻體與本體相同性入手，確定比喻本體是什么。對(duì)使用了擬人手法詞語(yǔ)了解，要借助前后文了解這個(gè)詞語(yǔ)含義，然后換一個(gè)平實(shí)說(shuō)法揭示該詞語(yǔ)含義。第13頁(yè)【解析】從原文看，“病人”指是那個(gè)曾經(jīng)傷害過(guò)“我”人，“病”也不是真病，那是指“那個(gè)人”缺點(diǎn)。讀過(guò)全文就會(huì)知道，“病人”指是“搬弄是非”給“我”造成傷害人。既然是病人，那就應(yīng)該醫(yī)治，因而，那個(gè)人還應(yīng)該了解為“能夠原諒人”?！敬鸢浮窟@里是指搬弄是非、給“我”造成心靈傷害人，但也是能夠原諒人。第14頁(yè)考點(diǎn)二賞析句子表示效果例結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)境，分析選文中加線句子表示效果。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第15頁(yè)【解題技巧】賞析句子表示效果，可從以下幾個(gè)角度切入：1．從詞語(yǔ)利用角度賞析。很多重點(diǎn)句含義，往往是經(jīng)過(guò)一兩個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語(yǔ)傳遞出來(lái)。抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)去深入了解句子，是慣用賞析句子方法。第16頁(yè)2．從所用修辭手法角度賞析。文章有很多句子運(yùn)用了修辭手法或表現(xiàn)方法以到達(dá)某種藝術(shù)效果。如比喻、擬人、夸大等可使表示內(nèi)容生動(dòng)形象，增強(qiáng)趣味性，反復(fù)是為了強(qiáng)調(diào)，對(duì)比是為了突出，排比是為了增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)等。第17頁(yè)3．從內(nèi)容情感表示角度賞析。每個(gè)句子本身都可提煉出一定內(nèi)容，也有飽含作者某種思想情感。在賞析句子答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少一部分。4．從表現(xiàn)(藝術(shù))手法角度賞析。藝術(shù)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象，表示審美情感時(shí)所利用各種詳細(xì)表現(xiàn)伎倆，如襯托、對(duì)比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。第18頁(yè)解答這類題，可分三步走：首先，要從整體上把握文意，在文中找到要賞析句子，將句子放在整個(gè)段落甚至前后段中了解；第二步，細(xì)讀所要賞析句子，根據(jù)題意，確定賞析切入點(diǎn)；第三步，從某個(gè)角度或多個(gè)角度深入挖掘句子精彩之處。第19頁(yè)【解析】畫線句子利用了比喻修辭手法，所以，可以從修辭角度切入賞析這個(gè)句子。賞析時(shí)，要著重體會(huì)“撲騰旋轉(zhuǎn)”一詞蘊(yùn)含作者情感?！敬鸢浮坷帽扔餍揶o手法，生動(dòng)形象地描繪了大雪紛飛情景，襯托了“我”內(nèi)心紛亂與煩躁之情，同時(shí)也為下文情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。第20頁(yè)考點(diǎn)三理清行文思緒例通讀全文，在下面橫線上填寫表現(xiàn)“我”心理改變?cè)~語(yǔ)。激憤惱恨→________→________→________第21頁(yè)5．從結(jié)構(gòu)作用角度賞析。一段話往往包含幾層意思，各層意思之間假如要結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，一些句子就起到此方面作用。句子在結(jié)構(gòu)上作用要依據(jù)這個(gè)句子所在位置分析：位于開(kāi)頭：①點(diǎn)明主旨，總領(lǐng)下文；②設(shè)置懸念，吸引讀者；③為全文渲染某種氣氛；④埋下伏筆或做鋪墊。位于中間：①承上啟下過(guò)渡作用；②照應(yīng)前文。位于文末：①總結(jié)全文；②首尾呼應(yīng)；③點(diǎn)明主旨，升華情感。第22頁(yè)【解題技巧】理清文章行文思緒，可從以下幾個(gè)方面入手：1．抓住時(shí)間標(biāo)志。有很多文章是按時(shí)間次序來(lái)安排材料，對(duì)于這種文章，我們要抓住表示時(shí)間改變?cè)~語(yǔ)，分出不一樣階段，從而理清作者行文思緒。2．抓住地點(diǎn)轉(zhuǎn)移。有很多文章是按地點(diǎn)轉(zhuǎn)移來(lái)安排材料，對(duì)于這種文章，我們要抓住表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)移詞語(yǔ)，分出不一樣地域，從而理清作者行文思緒。第23頁(yè)3．抓住情節(jié)轉(zhuǎn)換。任何事情發(fā)生，都有一個(gè)發(fā)展變化過(guò)程。這個(gè)過(guò)程，我們能夠按“起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果”這么思緒來(lái)分析；也能夠按“開(kāi)端——發(fā)展——高潮——結(jié)局”這么思緒來(lái)分析。4．抓住角度改變。有文章，會(huì)按描寫對(duì)象不一樣而有不一樣描寫角度，這時(shí)，把握了角度改變，也就把握了作者行文思緒了。第24頁(yè)5．抓住情感改變。有文章，在行文過(guò)程中，都或隱或顯地蘊(yùn)含著作者思想感情，假如能理清作者情感改變，也就明確了行文思緒。第25頁(yè)【解析】通讀全文，梳理“我”心理改變：一開(kāi)始是“激憤惱恨”，決心要找到傷害自己那個(gè)人說(shuō)個(gè)清楚。但下車以后空中飄起雪花，于是，心生“害怕和疑惑”，擔(dān)心找不到那個(gè)人家。老婦人無(wú)意中話語(yǔ)讓“我”對(duì)自己此行目標(biāo)和意義恍恍惚惚地發(fā)生了一絲“懷疑和動(dòng)搖”，最終，在老婦人感召下“我”平靜釋然了?！敬鸢浮亢ε聭岩蓱岩蓜?dòng)搖平靜釋然第26頁(yè)考點(diǎn)四補(bǔ)寫例依據(jù)選文內(nèi)容，補(bǔ)寫一段描寫雪景文字作為文章結(jié)尾。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________第27頁(yè)【解題技巧】所謂續(xù)(補(bǔ))寫，即依據(jù)原材料提供線索、情節(jié)、環(huán)境、人物性格以及作者思緒等，經(jīng)過(guò)合理想象，利用一定寫作手法，續(xù)(補(bǔ))寫故事情節(jié)發(fā)展和人物活動(dòng)、心理、語(yǔ)言、表情等，或者使之成為一篇完整文章。續(xù)(補(bǔ))寫要做到以下三點(diǎn)：第28頁(yè)1．要緊緊圍繞所提供原文或片段，讀懂其內(nèi)容。這是續(xù)寫基礎(chǔ)。續(xù)寫優(yōu)劣是否，很大程度上取決于讀好壞。假如沒(méi)有看懂原文就急忙下筆，難免會(huì)產(chǎn)生偏移或前后矛盾情況。因而需要從整體著眼，理清原文思緒，準(zhǔn)確了解原文基本內(nèi)容和主旨，把握人物性格和語(yǔ)言特點(diǎn)。這么，在認(rèn)真讀懂材料基礎(chǔ)上，按原文寫作意圖和表現(xiàn)手法去行文，才有可能使續(xù)寫后內(nèi)容與原文如出一轍，也不致偏離原文中心。第29頁(yè)2．應(yīng)站在原文角度，進(jìn)行合理聯(lián)想或想象。續(xù)(補(bǔ))寫人物，則按人物性格發(fā)展邏輯，想象人物活動(dòng)與結(jié)果。同時(shí)也應(yīng)按事件本身發(fā)展邏輯和所提供材料語(yǔ)脈，想象事件發(fā)展和結(jié)局。3．合乎格式要求。續(xù)(補(bǔ))寫內(nèi)容和格式要符合題干要求，與原文表示格調(diào)一致。第30頁(yè)【解析】“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，補(bǔ)寫雪景一定要與“我”心情親密相關(guān)。文章結(jié)尾“我”在老婦人開(kāi)導(dǎo)下已經(jīng)沒(méi)有了激憤惱恨負(fù)面情緒，一個(gè)對(duì)人了解與寬容使得自己釋然起來(lái)了。所以，補(bǔ)寫出景物描寫也應(yīng)該與此相適應(yīng)。第31頁(yè)【答案】示例1：夜深了，大雪慢慢地停了下來(lái)。地上一片雪白，在路燈映照下，發(fā)出柔和光。夜是那樣寧?kù)o，空氣也變得溫潤(rùn)清新起來(lái)。示例2：雪慢慢地小了，雪片兒像春天落花，輕輕飄落在我臉上，我似乎聞到了一絲淡淡花香。第32頁(yè)考點(diǎn)五談感悟啟示例從那個(gè)風(fēng)雪之夜經(jīng)歷中，“我”得到了怎樣人生啟迪？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________第33頁(yè)【解題技巧】談感悟、啟示類試題解答思緒可分為兩步：第一步，問(wèn)題簡(jiǎn)述。針對(duì)提問(wèn)，直接而簡(jiǎn)練地概括文章主要內(nèi)容或主旨。第二步，分條陳說(shuō)。把自己獨(dú)特領(lǐng)悟與啟示分條陳說(shuō)出來(lái)，力爭(zhēng)全方面而深刻。要多角度多層面地分析問(wèn)題，抓住形象由表及里，領(lǐng)悟作者情感傾向和寫作意圖，尋找文章隱形信息和潛在東西。這些往往最能觸動(dòng)我們思維，也能給我們啟示。第34頁(yè)這類試題，最易少答、誤答或答得過(guò)于淺薄等。要做好這類題，須全方面準(zhǔn)確地把握作品，嘗試從不一樣側(cè)面推斷作者用意和文章隱形信息。表示時(shí)力爭(zhēng)言之有物，言之有理，言之有據(jù)，言之有序。第35頁(yè)【解析】解答本題，首先要明確本文主旨：生活中常有誤解甚至誹謗，我們應(yīng)該懷有寬容之心，了解對(duì)方偏激，淡化對(duì)對(duì)方怨恨，時(shí)刻讓自己心靈充滿陽(yáng)光。相反，仇恨他人同時(shí)也是傷害自己，拿他人缺點(diǎn)和錯(cuò)誤來(lái)處罰自己實(shí)在不劃算。談啟迪時(shí)，把對(duì)本文主旨了解用自己話整理出來(lái)即可。【答案】世上常有誤解和誹謗，而充滿陽(yáng)光心靈能夠?qū)捤『腿诨５?6頁(yè)考點(diǎn)六環(huán)境描寫及其作用例選文屢次寫天氣嚴(yán)寒，這么寫有什么作用？(選文見(jiàn)P150《嚴(yán)寒冬夜》)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________第37頁(yè)【解題技巧】環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處詳細(xì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫就是對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物描寫。自然環(huán)境描寫作用是多方面：(1)交代事情發(fā)生地點(diǎn)，為人物活動(dòng)和事件發(fā)展提供必要場(chǎng)所，增加事情真實(shí)性；(2)渲染氣氛，奠定文章感情基調(diào)；(3)烘托人物心情；(4)反應(yīng)人物性格或品質(zhì)；(5)推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。第38頁(yè)社會(huì)環(huán)境描寫是指對(duì)一定歷史時(shí)期社會(huì)生活、社會(huì)風(fēng)尚、風(fēng)土人情描寫。社會(huì)環(huán)境比自然環(huán)境有更為重要作用，它不但能夠交代背景、渲染氣氛、提供人物活動(dòng)經(jīng)典環(huán)境，而且對(duì)人物活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式有主要影響，使人物性格和作品主題富有時(shí)代感。

第39頁(yè)對(duì)環(huán)境描寫分析首先概括景物特點(diǎn)，然后結(jié)合上下文語(yǔ)境、文章主旨、作者感情態(tài)度、人物性格及心情、作品情節(jié)、文章感情基調(diào)、文章結(jié)構(gòu)等方面詳細(xì)去分析。就某一詳細(xì)自然環(huán)境描寫來(lái)講，它作用又不是單一，往往含有幾方面作用，分析時(shí)要力爭(zhēng)全方面。第40頁(yè)分析環(huán)境描寫作用，可參考使用下面答題模式：交代了故事背景/渲染了××氣氛/襯托人物××心情/襯托人物××性格/為下文××做鋪墊/推進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展/暗示人物××命運(yùn)。第41頁(yè)【解析】文中寫天氣嚴(yán)寒，屬于自然環(huán)境描寫?！耙苍S是因?yàn)樘鞖鈬?yán)寒，他聲音有點(diǎn)兒發(fā)顫……他身子是那么薄弱，好像還生著病樣子?！边@里景物描寫襯托了小車夫生活艱辛；結(jié)尾處環(huán)境描寫，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心孤獨(dú)、傷感。【答案】①襯托小車夫謀生艱難；②襯托“我”內(nèi)心孤獨(dú)。第42頁(yè)(·河北中考)閱讀下面文字，回答下列問(wèn)題。五猖會(huì)孩子們所期望，過(guò)年過(guò)節(jié)之外，大約要數(shù)迎神賽會(huì)時(shí)候了。但我家所在很偏僻，待到賽會(huì)行列經(jīng)過(guò)時(shí)，一定已在下午，儀仗之類，也減而又減，所剩極其寥寥。往往伸著頸子等候多時(shí)，卻只見(jiàn)十幾個(gè)人抬著一個(gè)金臉或藍(lán)臉紅臉神像急忙地跑過(guò)去。于是，完了。第43頁(yè)要到東關(guān)看五猖會(huì)去了。這是我兒時(shí)所罕逢一件盛事，因?yàn)槟菚?huì)是全縣中最盛會(huì)，東關(guān)又是離我家很遠(yuǎn)地方，出城還有六十多里水路，在那里有兩座尤其廟。一是梅姑廟，就是《聊齋志異》所記，室女守節(jié)，死后成神，卻篡取他人丈夫；現(xiàn)在神座上卻塑著一對(duì)少年男女，眉開(kāi)眼笑，殊與“禮教”有妨。其一便是五猖廟了，名目就奇特。據(jù)有考據(jù)癖人說(shuō)：這就是五通神。然而也第44頁(yè)并無(wú)確據(jù)。神像是五個(gè)男人，也不見(jiàn)有什么猖獗之狀；后面列坐著五位太太，卻并不“分坐”，遠(yuǎn)不及北京戲園里界限之謹(jǐn)嚴(yán)。其實(shí)呢，這也是殊與“禮教”有妨，——但他們既然是五猖，便也無(wú)法可想，而且自然也就“又作別論”了。第45頁(yè)因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好三道明瓦窗大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。突然，工人臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚銜鴣?lái)?！彼卣f(shuō)。這所謂“書”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀《鑒略》，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)歲數(shù)是多揀單數(shù)，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。第46頁(yè)我忐忑著，拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。不過(guò)，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。第47頁(yè)粵有盤古，生于太荒，首出御世，肇開(kāi)混茫。就是這么書，我現(xiàn)在只記得前四句，別都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽(tīng)人說(shuō)，讀《鑒略》比讀《千字文》《百家姓》有用得多，因?yàn)槟軌蛑缽墓诺浇翊蠹s。知道從古到今大約，那當(dāng)然是很好，然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！……第48頁(yè)應(yīng)用物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽(tīng)到自己急急誦讀聲音發(fā)著抖，好像深秋蟋蟀，在夜中鳴叫似。他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。第49頁(yè)我突然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書走進(jìn)父親書房，一氣背將下去，夢(mèng)似就背完了?！安诲e(cuò)。去罷。”父親點(diǎn)著頭，說(shuō)。大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，好像在祝賀我成功普通，快步走在最前頭。第50頁(yè)我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中風(fēng)景，盒子里點(diǎn)心，以及到了東關(guān)五猖會(huì)熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。直到現(xiàn)在，別完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。我至今一想起，還詫異我父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書。(選文有刪節(jié))第51頁(yè)考點(diǎn)七文題含義及作用例選文題目標(biāo)作用是什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第52頁(yè)【解題技巧】文章標(biāo)題往往很含蓄地傳達(dá)著作者寫作意圖和思想感情。了解標(biāo)題含義也就是要挖掘標(biāo)題比喻義和象征義，透過(guò)表象，把握標(biāo)題內(nèi)涵。了解文章標(biāo)題含義應(yīng)從以下四個(gè)方面入手：1．分析標(biāo)題字詞。就是從了解文章標(biāo)題關(guān)鍵詞本義、字面義入手，聯(lián)絡(luò)文章內(nèi)容，得出標(biāo)題深層含義或作用。第53頁(yè)2．分析標(biāo)題修辭。就是從了解文章標(biāo)題修辭手法入手，聯(lián)絡(luò)文章人物形象及隱含情感來(lái)了解標(biāo)題含義或作用。3．分析內(nèi)容主旨。就是從文章寫作內(nèi)容、作者情感、主題意思入手，分析標(biāo)題揭示思想內(nèi)容。第54頁(yè)4．分析背景、線索。有些文章，我們需要經(jīng)過(guò)了解文章背景或梳理出文章線索才能深層次地了解文章內(nèi)容和作者情感，這么文章，在了解文章標(biāo)題時(shí)能夠經(jīng)過(guò)分析文章背景或線索來(lái)分析標(biāo)題揭示思想內(nèi)容。第55頁(yè)分析標(biāo)題作用，還要按標(biāo)題特點(diǎn)進(jìn)行分析：1．?dāng)⑹骂愵}目，普通是概括文章內(nèi)容。抓住了這么文題也就抓住了文章中心事件。2．標(biāo)題含有哲理和議論成份，普通是揭示文章中心。文題直接揭示或形象暗示了文章主旨，有文題含蓄地傳達(dá)著作者思想感情。3．標(biāo)題含有些人物或者事物，普通是指文章線索，表達(dá)作者感情或者含有象征義。第56頁(yè)4．標(biāo)題中出現(xiàn)矛盾現(xiàn)象，普通是懸念引發(fā)讀者閱讀興趣。5．標(biāo)題中出現(xiàn)修辭手法，主要是揭示文章中心，有時(shí)候也是文章線索。第57頁(yè)【解析】本文故事都是圍繞著“五猖會(huì)”展開(kāi)，所以也就是本文線索。【答案】行文線索。第58頁(yè)考點(diǎn)八分析寫作方法例選文利用了對(duì)比寫作方法，請(qǐng)找出一例，并做簡(jiǎn)明分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________第59頁(yè)【解題技巧】寫作方法也可稱為表現(xiàn)方法(表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法)，凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強(qiáng)烈印象，到達(dá)感染讀者藝術(shù)效果伎倆或方法，都可視為寫作方法。分析文章寫作方法，首先要掌握各類表現(xiàn)手法概念和作用。常見(jiàn)寫作方法及其作用以下：第60頁(yè)1．鋪墊：為主要情節(jié)做準(zhǔn)備或醞釀高潮到來(lái)之前一系列非主情節(jié)。它能夠顯示情節(jié)發(fā)展必定性，增強(qiáng)作品感染力和說(shuō)服力；能夠制造懸念，引發(fā)讀者興趣和關(guān)注。2．象征：經(jīng)過(guò)特定、輕易引發(fā)聯(lián)想詳細(xì)形象，表現(xiàn)與之相同或相近特點(diǎn)概念、思想和感情。它作用首先是把抽象事理表現(xiàn)為詳細(xì)可感知形象，使文章更含蓄些，利用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意，耐人尋味。第61頁(yè)3．對(duì)比(對(duì)照)：把兩種不一樣事物或情形作對(duì)照，相互比較。作用是突顯對(duì)象特點(diǎn)，使形象愈加鮮明。4．襯托(襯托)：指是以乙托甲，使甲特點(diǎn)或特質(zhì)愈加突出。有正襯和反襯兩種。作用是突出本體某個(gè)特征。第62頁(yè)5．先抑后揚(yáng)：先否定或貶低事物形象，然后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物給予必定、褒揚(yáng)。作用：前后對(duì)比，形成起伏之勢(shì)，給讀者強(qiáng)烈印象，增強(qiáng)作品藝術(shù)效果。6．照應(yīng)：指詩(shī)中對(duì)前面所寫做必要回答。恰當(dāng)利用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，使文章渾然一體。第63頁(yè)7．托物言志：在描摹事物以盡其妙基礎(chǔ)上融入作者感情，含蓄地寄托作者主張、哲理，能給人留下思考余地和想象空間。8．融情于景：人要表示思想感情正面不著一字，全然寓于眼前自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。9．以小見(jiàn)大：抓住最能表示大主題、看似平凡細(xì)小卻包含經(jīng)典意義和生活哲理小事件來(lái)敘寫。感人且含有社會(huì)意義。第64頁(yè)10．設(shè)置懸念：在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置某種疑端或矛盾沖突，使人產(chǎn)生關(guān)心事物發(fā)展或人物命運(yùn)心理活動(dòng)，引人入勝。11．伏筆：對(duì)作品中將要出現(xiàn)人物或事件在不引人注意地方預(yù)先做出暗示或提醒，到適合情境給予呼應(yīng)，以收到前后連貫、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)效果。第65頁(yè)解答表現(xiàn)手法類題目，首先要依據(jù)以上講解，確定表現(xiàn)手法類型，然后結(jié)合文章主旨和詳細(xì)語(yǔ)境分析使用該表現(xiàn)手法所取得表示效果。第66頁(yè)【解析】對(duì)比是把兩種不一樣事物或情形做對(duì)照。通讀全文，可發(fā)覺(jué)作者把背書前往看五猖會(huì)興奮與背書后掃興形成了對(duì)比。對(duì)比目標(biāo)是為了鮮明地突出人物(事物)特征，愈加突出文章主題，愈加充分抒發(fā)作者感情。分析作用時(shí)要結(jié)合全文中心分析。第67頁(yè)【答案】“我”在背書前期望觀看五猖會(huì)興奮心情，與背書后掃興形成了鮮明對(duì)比，批評(píng)了強(qiáng)制教育對(duì)兒童天性壓制和摧殘。第68頁(yè)(·河北中考)閱讀下面文字，回答下列問(wèn)題。至深至純師生情——與周有光先生二三事①在北京大學(xué)漢字系讀書時(shí)，系里曾邀請(qǐng)周有光先生給我們講授文字改革課程，這么，我便有幸成了先生學(xué)生。以后，我和先生來(lái)往增多。第69頁(yè)②我曾一直努力要為周先生出版多卷本文集，為此也和幾家出版社聯(lián)絡(luò)過(guò)，但都未能成功。年2月初，我向上海文化出版社郝銘鑒先生提及為周先生出版文集事。郝先生對(duì)周先生素來(lái)敬仰，很爽快地同意出版四卷本《周有光語(yǔ)文論集》，并由他自己擔(dān)任責(zé)編，不過(guò)要我大力幫助。我把這件事匯報(bào)給周先生，他也很高興。周先生在和出版社簽署協(xié)議時(shí)，尤其注明“主編是蘇培第70頁(yè)成”。我拿到這份協(xié)議稿把它轉(zhuǎn)交給出版社時(shí)，刪去了這句話。因?yàn)檫@些文章是周先生著作，我很愿意做一點(diǎn)編輯加工，談不到什么名利。這部論集出版時(shí)沒(méi)有具體署名由誰(shuí)主編，只在《出版說(shuō)明》里提到“論集編選工作主要由北京大學(xué)蘇培成同志負(fù)擔(dān)”，這就足夠了。第71頁(yè)③我和周先生很快就開(kāi)始了論集編選。周先生極為認(rèn)真，經(jīng)過(guò)屢次商討，最終取得一致意見(jiàn)：前三卷收錄單行本著作，第四卷收單篇論文。每一卷文稿先由我復(fù)印做編輯加工，整理好后由周先生審定。周先生同意后，再寄到出版社。我、周先生和出版社三方面合作愉快，工作進(jìn)展順利。論集出版后，郝先生親自帶著樣書來(lái)京，我們一齊到周先生家。周先生專注地翻看樣書，表示滿意。至此，我終于了卻了這樁心事。第72頁(yè)④年5月，吳玉章基金委員會(huì)開(kāi)展第五屆人文社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。我看到征集評(píng)獎(jiǎng)作品公告后，按要求買了三部《周有光語(yǔ)文論集》，親自送到中國(guó)人民大學(xué)科研處申請(qǐng)參評(píng)。事有湊巧，過(guò)了很快，我收到吳玉章基金會(huì)聘書，聘請(qǐng)我為這次評(píng)獎(jiǎng)評(píng)委。我被分在語(yǔ)言學(xué)著作評(píng)選小組，組長(zhǎng)是胡明揚(yáng)先生。8月份，評(píng)選開(kāi)始。我所在小組專門召開(kāi)教授座談會(huì)聽(tīng)取意見(jiàn)。座談會(huì)上，北京大學(xué)漢字系教授郭錫良說(shuō)：“我認(rèn)為在第73頁(yè)語(yǔ)言學(xué)類參評(píng)圖書中，只有《周有光語(yǔ)文論集》夠得上特等獎(jiǎng)！”他意見(jiàn)得到了其它教授響應(yīng)，這部書最終被評(píng)為特等獎(jiǎng)。⑤在那次評(píng)選活動(dòng)中，有一部參評(píng)圖書是《圖畫文字說(shuō)與人類文字起源》。胡明揚(yáng)先生要我仔細(xì)看看這本書，提出初步意見(jiàn)供各位評(píng)委參考。我認(rèn)真讀了這本書，可是有地方自己也拿不準(zhǔn)。我就想起了周先生，他是這方面教授。我把書轉(zhuǎn)給周先生，沒(méi)幾天就收到第74頁(yè)了周先生寫來(lái)讀后意見(jiàn)，指出：“把漢字說(shuō)成是表意文字。不妥。這種舊說(shuō)法，不符合事實(shí)。漢字中有假借字和形聲字，都表音，而且數(shù)量大。漢字是表意和表音意音文字?！薄皶泻鷣y混同語(yǔ)言學(xué)和文字學(xué)。不妥。文字學(xué)在邏輯分類上屬于語(yǔ)言學(xué)，不過(guò)語(yǔ)言學(xué)理論不能胡亂用于文字學(xué)?！钡?5頁(yè)⑥即使這部作品最終未能獲獎(jiǎng)，但書中引用美國(guó)學(xué)者D.S.白瑟拉托《文字以前》中話引發(fā)了周先生注意。周先生沒(méi)有讀過(guò)這本書，很想讀一讀。他對(duì)我說(shuō)，你看看北大圖書館有沒(méi)有。我到北大圖書館一查，還真有，于是借出來(lái)給周先生送去。那時(shí)周先生已經(jīng)102歲了，正在生病住院，我到醫(yī)院把書交給他。這是本很厚英文書，但不到半個(gè)月，周先生就把書讀完了。這令我十分敬仰。第76頁(yè)⑦今年6月，周有光先生和我通信集《語(yǔ)文書簡(jiǎn)》出版。書中收入我們之間往來(lái)信件118封。《語(yǔ)文書簡(jiǎn)》出版后，語(yǔ)言學(xué)界一位有影響教授給我發(fā)來(lái)郵件，談了他讀后感。他說(shuō)：“昨天一口氣讀完了《語(yǔ)文書簡(jiǎn)》，這才知道您和周先生之間師生情有多深、多純，多么寶貴。我也從中取得做人、做學(xué)問(wèn)許多教益?！蔽沂芰怂銊?lì)，就寫了這篇文章，用以自勉。(選文有改動(dòng))第77頁(yè)考點(diǎn)九概括主要內(nèi)容例你認(rèn)為選文中哪件事能夠從正面充分表達(dá)“至深至純師生情”？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第78頁(yè)【解題技巧】記敘文主要內(nèi)容指主體事件起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，以及主人公和主要人物活動(dòng)、行為，還包括人物社會(huì)意義、作者感情傾向等。那么怎樣才能快速準(zhǔn)確簡(jiǎn)練地概括主要內(nèi)容呢？常見(jiàn)概括方法有以下幾個(gè)：第79頁(yè)1．“六要素”綜正當(dāng)。即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，能夠表示為：主要人物在什么時(shí)間什么情形下做(說(shuō))什么事(話)，最終止果怎樣；當(dāng)然，在答題時(shí)要視詳細(xì)情況來(lái)確定，有時(shí)要素能夠有所取舍。2．關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉法(含中心詞句提煉法)。即在閱讀過(guò)程中，必須注意對(duì)了解文章內(nèi)容有幫助關(guān)鍵詞；同時(shí)更要注意文章一些特殊句子，如開(kāi)頭句、結(jié)尾句、過(guò)渡句等，它們往往與文章中心內(nèi)容關(guān)鍵點(diǎn)親密相關(guān)。第80頁(yè)3．文題擴(kuò)充法。題目是文章“眼睛”，透過(guò)題目我們往往能捕捉到很多文章信息。不少文章題目，就是文章內(nèi)容高度概括。我們能夠借助文題歸納這類文章主要內(nèi)容。首先要讀懂字面上表示意思，再依據(jù)文章內(nèi)容把文題擴(kuò)展成一句完整話，在此基礎(chǔ)上逐步進(jìn)行豐滿，使表示更加完整，愈加全方面。第81頁(yè)4．段意合并法。即在閱讀過(guò)程中，合并那些內(nèi)容集中自然段，把整個(gè)文章分成幾個(gè)部分。分段可按時(shí)間次序、事情發(fā)展次序、總分次序等劃分。分段以后，用一兩句話說(shuō)出大致意思。然后將各段段意合并起來(lái)就是文章主要內(nèi)容。第82頁(yè)5．去粗取精法。即在概括時(shí)候，找準(zhǔn)與原因或條件相關(guān)聯(lián)詞句，去除無(wú)須要修飾、限制語(yǔ)，保留極為重要、必不可少、關(guān)鍵、能夠揭示事物因果關(guān)系或條