《文明服務與禮儀》課程思政教學研究

《文明服務與禮儀》課程思政教學研究《文明服務與禮儀》課程思政教學研究摘要：《文明服務與禮儀》課程的思政教學是培養(yǎng)學生良好品德和扎實的基本素養(yǎng)的重要途徑。本文通過對該課程的定義、目標、內容和方法進行探討，分析了思政教學在培養(yǎng)學生文明服務和禮儀意識方面的作用，并提出了加強思政教學的策略和方法。關鍵詞：文明服務；禮儀；思政教學；學生培養(yǎng)一、引言《文明服務與禮儀》課程是高中思想政治教育課程的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學生的文明服務意識和良好的社交禮儀素養(yǎng)。思政教學能夠在課程中引入人文關懷和道德引導，幫助學生樹立正確的價值觀念和行為準則。本文將從課程定義、目標、內容和方法等方面來探討《文明服務與禮儀》課程的思政教學研究。二、《文明服務與禮儀》課程的思政教學定義《文明服務與禮儀》課程的思政教學是指通過課程教學將思想政治教育的內容融入到文明服務和禮儀教育中，使學生在學習過程中能夠形成正確的道德觀念和行為規(guī)范，培養(yǎng)學生良好的品德和基本素養(yǎng)。三、《文明服務與禮儀》課程的思政教學目標思政教學在《文明服務與禮儀》課程中的目標是通過課程教學使學生樹立正確的文明服務和禮儀觀念，形成良好的行為習慣和社交規(guī)范。具體目標有：1.培養(yǎng)學生良好的道德品質，培養(yǎng)學生尊重他人、關心他人和幫助他人的意識。2.培養(yǎng)學生正確的禮儀意識，使學生懂得如何與人相處，學會表達感恩和尊重之情。3.培養(yǎng)學生良好的素質與修養(yǎng)，提高學生的自我管理和自我約束能力。四、《文明服務與禮儀》課程的思政教學內容《文明服務與禮儀》課程的思政教學內容應包括以下方面：1.文明服務的基本概念和意義，學生應了解文明服務的重要性，懂得如何從個人做起，提供優(yōu)質、高效的服務。2.禮儀的基本要求和規(guī)范，學生應了解社交禮儀的基本原則和行為準則，懂得如何與人交往、待人接物。3.社會公德的培養(yǎng)，學生應了解社會公德的內涵和法治意識，樹立正確的道德觀念和價值觀。4.文明禮儀的具體內容和實踐，學生應了解常見場合的禮儀規(guī)范和注意事項，能夠在實際生活中正確運用禮儀、表達尊重和友善之情。五、《文明服務與禮儀》課程的思政教學方法《文明服務與禮儀》課程的思政教學方法應綜合運用多種教育手段和教育環(huán)境，具體包括：1.講授法：通過課堂講授，傳授文明服務和禮儀的基本理論知識，引導學生了解和理解相關的概念和原則。2.實踐法：通過實際操作，讓學生親身參與文明服務和禮儀實踐，提高學生的實際操作能力和實踐經(jīng)驗。3.案例法：通過講解和分析實際案例，引導學生分析優(yōu)秀的文明服務和禮儀行為，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。4.互動法：通過小組合作、角色扮演等互動形式，激發(fā)學生的主動性和積極性，讓學生在互動中學習和交流。六、思政教學在《文明服務與禮儀》課程中的作用思政教學在《文明服務與禮儀》課程中的作用是培養(yǎng)學生的良好品德和扎實的基本素養(yǎng)。通過思政教學，學生可以樹立正確的文明服務意識和禮儀觀念，提高行為規(guī)范和社交能力。同時，思政教學能夠引導學生關注社會公德和法治意識，使學生在實踐中形成正確的價值觀和行為準則。七、加強思政教學的策略和方法為了加強《文明服務與禮儀》課程的思政教學效果，需要采取以下策略和方法：1.結合實際生活：教師應結合實際生活和學生的實際情況，引導學生學習與實踐相結合，從而增強思政教學的針對性和實用性。2.引導討論：教師應引導學生進行討論和思考，通過與學生的互動，培養(yǎng)學生的思考能力和批判精神，提高思政教學的質量和深度。3.創(chuàng)設情境：教師應通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣和參與度，提高思政教學的趣味性和吸引力。4.家校合作：教師應與家長建立良好的溝通和合作關系，共同培養(yǎng)學生的文明服務意識和禮儀素養(yǎng)，形成家校合力。八、結語《文明服務與禮儀》課程的思政教學是幫助學生樹立正確的價值觀和行為準則的重要途徑。通過思政教學，學生能夠從課程中獲得正確的道德教育和文明引導，培養(yǎng)良好的品德和基本素養(yǎng)。加強思政教學的策略和方法有助于提高教學效果，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的學生。參考文獻：[1]張麗紅.《文明服務與禮儀》中思想政治教育的實實在在[J].《科技視野》,2017,18(10