2015年人教版三年級英語上冊教案

小學英語三年級教案

人教版英語三年級Unit1Hello

單元教材分析：

在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello/Hi和

Goodbye/Bye-Bye.I'mWhat,syourname,***?—Mynameis...o

為此，教師為學生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語

常用用語以及使用環(huán)境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生

敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello/Hi和Goodbye/Bye-Bye的發(fā)音

比較熟悉，而對于自我介紹用語I'm...和Mynameis...。的發(fā)音不容易到位，學

習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

單元教學目標：

1、聽懂、會說Hello/Hi和Goodbye/Bye-Bye、I'm…。What'syourname?一

Mynameis…。

2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、

自我介紹及道別的日常用語

3、培養(yǎng)學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣

和愿望。

教學重點：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情

景中聽懂、會說Hello/Hi和Goodbye/Bye-Bye>I'm...>What'syourname,**?

—Mynameis…。

教學難點：

自我介紹用語I'm'--/Mynameis…的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要

適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

UnitOneHello第一課時：PartALet;stalk

教學目標：1、聽懂、會說Hello/Hi和Goodbye/Bye-ByeoI'm...。

2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見

面打招呼、自我介紹的日常用語。

3、培養(yǎng)學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣

和愿望。

教學重點：聽懂、會說Hello/Hi和Goodbye/Bye-ByeoI'm...。

教學難點：、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面

打招呼、自我介紹的日常用語。

教具準備：

1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

3.教材相配套的錄音帶

教學過程：

Step1.熱身(Warm-up)

(1)先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語"中

第一課的片段(MagicEnglish--Hello)學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學

習打招呼用語Hello./Hi,邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用

的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學習與興趣同時存在。

(2)通過看卡通片告訴學生"卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音

直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接

用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

(3)由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的

方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)

實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcometo

English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,

DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習

愿望。

St印2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然

引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,Hm--7Hi,I'm

（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示

范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可

幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）

（4）給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物

到講臺前說Hello!I'm

（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let，stalk部分的教學內(nèi)容

Step3.趣味操練（Practice）

（1）游戲

玩Let'splay中的游戲“擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)

奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學

生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,Im-/Hi,I'm…（這個游戲也可用

放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

在做此游戲時，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是

I'm的發(fā)音，應為［aim］不能讀成［em］或［ai］,但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音,

而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，逐步在

以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中

文名字代替。若班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。

（2）讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用

語的場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。

為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

＜情景一〉清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

〈情景二〉上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

〈情景三＞下課了，有好兒名同學與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？

＜情景四＞放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？

（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更

有

真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說

Goodbye,/Bye-Bye。

（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。

再次練習Hello,I'm…/Hi,I'm…Goodbye./Bye-Bye。

Step4.課堂評價（Assessment）

做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做

活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。

1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低

點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

2）讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的

識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

4）讓學生聽錄音做練習。

5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，

最后通過給小花涂色進行自我評價。

Step5.擴展性活動（Add-activities）

（1）將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在

小木棍上。

（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。

（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。

板書設(shè)計

Unit1Hello

[將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,I'm-]

[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]

教后反思：學生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。他們對英語

的好奇心非常有利于以后的英語學習，我要從多多方面下功夫，保持學生的學習

興趣。本課后學生基本能用英語進行自我介紹，但I'm的發(fā)音，學生不到位。

另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學生積極性。

Unit1Hello第二課時

教學目標：

1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。

2、能夠聽說、認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。

3、進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。

教學重點：有關(guān)文具的五個詞匯crayon>pencil>pen、eraser、ruler的學習，

并用英語介紹文具。

教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser兩個單詞的發(fā)音。

教具準備：本課相應的文具(實物)和教師卡片和學生用卡片

教學流程：

step1熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.師生共唱英語歌曲“ABCSong”和“Hello”

2.請幾名學生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾,表演見面打招呼或自我

介紹用語:Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

3.游戲

游戲為"聽聲音，識朋友，教師請兒名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，

講臺前的兒名學生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.1m…蒙住眼睛的學生們猜

是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。還可以改成讓蒙住眼睛的一名學生猜，

是誰說的Hello,如果猜中，要說Yes,1m…如果猜錯，要說No,Im…，猜對得

一分。

step2呈現(xiàn)新知(Presentation)

1.教學單詞，并滲透Showmeyour…句型

教師拿出一個不透明的軟袋子，故作神秘地讓學生猜袋子里面放了什么：What'

sinthebag?猜測過程中教師可適當?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學生隔著袋子

摸一摸。

學生猜對一件，就出示一件，學習一件。先跟讀，正音；再請學生認讀單詞卡片。

教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用Showmeyour…活動鞏固單詞。

教學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發(fā)揮學生的潛能，在老師指導下由

學生教學生，學生檢查學生。同時要特別注意crayon,eraser兩個單詞的發(fā)音，

對于多音節(jié)單詞，教師應語速略放慢，等待學生較好掌握后改為正常語速)

（4）讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞，并要求學生用手指著

單詞來認讀，力求做到"眼、口、手、心、耳"的綜合運用。

step3趣味操練（Practice）

（1）小組競賽

將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學生先看一下某張

卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫的

是什么o"Aneraser?Aruler?Apencil?Apen?Acrayon?"

如果猜對了，第一位學生答"Yes",如果沒有猜對，第一位學生答"No"

（2）猜詞游戲

繼續(xù)小組競賽，將crayon,pencil,等文具放在一個大盒子里，請一名學生選

一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。

（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的活動。

教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學生今后熟悉英語課堂用語

奠定基礎(chǔ)。學生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。（Listenandpointthepictures）

請學生聽錄音，并做出相應的動作。（Listenanddotheactions）

四人一組活動，練習Showmeyour…每組可先請一位學生發(fā)指令，其他學生

做動作。

step4課堂評價（Assessment）

做活動手冊第一單元的第二部分練習，步驟如下：

（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生快速指出相應的文具用品。

（2）教師講解題目要求并指導做的方法。

（3）讓學生邊聽錄音邊做練習。

（4）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，

最后通過給小花涂色進行自我評價。

step5擴展性活動（Add-activities）根據(jù)時間，選做。

競賽活動

將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到

所聽詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在

換另一名選手進行。

板書設(shè)計

Unit1Hello

［每個單詞相應的圖片］

教后反思：本課中ruler,eraser,crayon三個單詞，學生易混淆，尤其是單詞的人讀

要加強。鑒于學生沒有英語語言基礎(chǔ)，在單詞認讀的形式上還要豐富些，以增強

課堂趣味性。Crayon的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于掌握，綜合活動可充分利用學生

的學習文具，通過showmeyour…進行同桌練習，擴大學生操練面。

Unit1Hello第三課時

教學目標：

1、給每一個學生起英文名字，通過學生自己動手制作英文名卡，進一步激發(fā)他

們的學習興趣，從而逐步培養(yǎng)學生運用所學語言獨立做事情的能力。

2、學唱英文歌曲"Hello"讓學生復習和鞏固所學語言。

教學重點：制作英文名卡和學唱英語歌曲

教學難點：學生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同

時進行。

教具準備：

教師課前準備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬

卡等，并要求學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。文具(實物)

教學過程：

step1熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.游戲-拋球

教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello,1m…，之后由教師將

小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招

呼。

2.復習Showmeyour…

教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請"小老師”帶領(lǐng)同學們進行操練。注意此

時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

3.再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰(Mike)就和誰打招呼說Hello!Mike.同時說一種

文具如pencil,接到球的學生則找到相應的文具(鉛筆)，邊出示邊說“Yes.

Pencil.%隨后由第二學生用同樣的方法繼續(xù)練習。

step2呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作

過程一邊用英語講解?邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學生。

step3趣味操練(Practice)

1.請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞

都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。

2.學生自己動手制作名卡。

讓學生用Hello/Hi,I'm…的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可

給與表揚或適當?shù)莫剟睢?/p>

3.讓學生跟錄音一起學唱歌曲Helloo教師可帶領(lǐng)學生在演唱時打出相應的節(jié)

拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學

生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。

Step4課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：

1.教師在做活動手冊之前，先做一個Showmeyour(pen…)的活動作鋪墊。

2.學生看圖，說說圖中學生手中的物品

3.教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音

相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

4.讓學生聽錄音做練習。

5.再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，

最后通過給小花涂色進行自我評價。

step5擴展性活動(Add-activities)根據(jù)時間機動。

記憶名字游戲

1.每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫

助學生記憶，尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。

2.方法

教師先向做在…排的一個學生說Hi,I'mMsWang,接著這位學生說Hi,Ms

Wang.I'mAnn.她/他旁邊的學生說Hi,MsWang.Hi,Ann.I'mKen.以此類推。

板書設(shè)計

Unit1Hello

展示學生的名卡

Unit1Hello第四課時

教學目標：

1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語Whafsyourname?Mynameis...,使

學生能聽、會說此交際用語。

2、學習另一種表達道別的說法：Seeyou.

教學重點：

詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis…的學習，以及另

一種表達道別的表達法：Seeyou.

教學難點：

Whafsyourname?Mynameis…中name的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的發(fā)音。

教具準備：

教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

教學過程：

Step1熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.唱"Hello"歌

2.師生互相問候Hello!/Hi!

3.學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a.Hello,I'mMary.

b.Hi!I'mPeter.

Step2呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師指著自己的英文名卡說Hello!I'mMissTang.然后用Myname's….反復說

三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問What'syour

name?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的

口型提示他/她回答Myname、….教師對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給獎

章，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。

用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用Myname's….回答

問題。

2.跟讀、模仿Whafsyourname?注意學生對name一詞中a的發(fā)音。

3.教道別語Seeyou.,告訴學生其中意思是"再見"或"一會見"。教師同時可介紹

一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。

4.聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let,stalk的內(nèi)容。

Step3趣味操練（Practice）

l.Pairwork:可讓學生戴上頭飾，表演書上Let'stalk的對話。

2.Let，splay中的游戲，可請兒個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請兒個同學

做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What'syourname?進行發(fā)問后，嘉賓須用My

name's….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome!向

他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的

能力，養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

3.四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一-起，再由每組的“

小老師"通過問What'syourname?其他同學回答Myname's"""的方式練習，答對

的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。

Step4課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：

1.教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。

2.教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。

3.學生聽錄音做練習。

4.再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，在通

過給花朵涂色進行自我評價。

Step5擴展性活動（Add-activities）*備用*

猜猜我是誰的游戲

請一位學生到講臺前邊,用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生,

并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由

被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學生情況擴展到

His/Hername's…的句型。

板書設(shè)計

Unit1Hello!

What'syourname?Mynameis

（用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名）

教后反思：本課只有四句話，但教學效果比預想的差，尤其是what'syourname?

這句的發(fā)音，還要更強調(diào)m,得讓學生認真聽，看口形。本課可以讓學生帶頭是

表演，但頭飾的名字不應多，以免造成負擔，可選MikeChengjie兩個名字好念

的。

Unit1Hello第五課時

教學目標：

1、學習有關(guān)學校及學習用品的詞匯：school,bag,book,pencil-case,sharpener通

過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。

2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作。

教學重點：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個有關(guān)學校及學習用品的

詞匯學習和Let'sdo的內(nèi)容。

教學難點：本課詞匯的認讀。

教具準備：

1.教師自備與本課教學有關(guān)的文具（實物）和教師卡片。

2.學生文具實物。

教學過程：

step1熱身、復習（Warm-up/Revision）

1."接力活動"：學生一個接一個進行口語對答，要求又快又好。

如:A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:I'mSarah.What'syourname?---D:Myname'sMike.

E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou.

2.通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.

3.游戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復習單詞

A：Touchinggame：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每

組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為勝利者，為組贏得一分。

B：Matchinggame：分別將已經(jīng)學過的文具卡片發(fā)給學生，每人一張。教師

讀詞，如pencil,拿鉛筆的卡片的同學快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩

大組進行。

step2呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.Let'slearn

a.教師邊說邊做:ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthe

pencil-case.指著實物教pencil-caseo

在教"鉛筆袋"pencil-case時，出示"鉛筆盒"pencil-box,并說明它們的區(qū)別，即：

用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅硬材料制成的叫做

pencil-boxo同時教pencil-box。

b.通過實物教pencil-case,bag,book,sharpener,用圖片教schoolo

c.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做

Touchandsay的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或?qū)嵨?/p>

放在書桌上，教師：Touchyourbook.,學生須快速指書并大聲說："Book”,用

此方法練習其它各詞。

2.Let'sdo

教師邊做打開書的動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動作邊說Close

thebook.（重復兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Openthe

pencil-case.Closethepencil-case.請學生說出open,close的意思。用同樣的方法

教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。

step3趣味操練（Practice）

1.就學校和學習相關(guān)的文具詞做鞏固練習。做Showmeyour….的活動。教師讓學

生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說："Showmeyourbook.",學生須快

速舉起書并大聲說："Book"。教師還可以讓學生自己說單詞，進行練習。

2.游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請

班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開

始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。

3.通過游戲Simonsays來練習以show,open,close,put,carry所引導的祈使句，教

師發(fā)指令學生做動作。

step4課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。

體方法和步驟參考如下：

（1）學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。

（2）教師講解題目的意思并指導做的方法。

（3）學生聽錄音做練習。

（4）再放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說

出所圈的文具，再通過給花朵涂色進行自我評價。

板書設(shè)計：

Unit1Hello

［每個單詞相應的圖片］

教后反思：動作演示put…inthebag很生動。練sharpener時，讓學生邊說邊幫

老師削鉛筆，比較有趣。Bag和book發(fā)音很像，要拿出來比較區(qū)分。

Unit1Hello第六課時

教學目標：

1、本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內(nèi)容掌握的情況。

2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的詞

匯。

教學重點：聽力練習和學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

教學難點：歌謠的學習

教具準備：準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內(nèi)容相關(guān)的詞卡

和圖片。

教學過程：

step1熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.師生共唱英語歌曲"Hello"。

2.復習有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。

3.游戲1：

用Showmeyour….請學生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。

游戲2

用Simonsays復習第8頁所學的指令性動作。教師在指令前加Simonsays的句

子，學生做動作，若沒說Simonsays就不做動作。

step2呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.隨后再掏

出筆袋，對學生說：Ihaveapencil-case.再從筆袋里拿出?一支鉛筆說：Ihaveapencil.

拿出一把尺子說：Ihavearuler.等等.待學生熟悉了Ihavea….是"我有一個…

后，請學生用自己的文具來說：Ihavea….

請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說Ihaveabook.時，教師則舉起自己

的書說Metoo!告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Metoo!

step3趣味操練(Practice)

1.聽力練習:Let'scheck

a、根據(jù)聽到的句子，學生做listenandnumber。

b、聽錄音，做lookandmatch。

step4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第6部分練習。此項練習旨在訓練學生的觀察和反應能力。教

師可先讓學生回憶本單元所學內(nèi)容，引導學生在圖中找出相關(guān)物品(book,crayon,

pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eraser,ruler)0本練習可以小組為單位進行

活動，指導學生進行互相評價。小組中的每個成員可以進行比賽，看誰找得快，

找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學生說出他們所找到

的物品?；顒又荚诩ぐl(fā)每個學生參與活動的積極性，引導學生進行自我評價和小

組評價。

板書設(shè)計

Unit1Hello

Hello/Hirm…/Mynameis…

What'syourname?Mynameis???

文具用品：book,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eraser,

ruler

Unit2Colours第一課時

【教學目標】

1.能用英語進行簡單的打招呼及用Thisis,,,,向別人介紹身邊的人。

2.通過創(chuàng)設(shè)實際情景讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。

3.培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。

【教學重點】

Thisis,,,,句型的學習。

【教學難點】

l.Thisis,,,,的得體運用。

2.Thisis,,,,句型字母i及th的發(fā)音不容易到位。

教學準備

1.本課Let'stalk/部分的教學課件。

2.本課時教學配套的錄音帶以及歌曲“HeHo”“Goodmorning”的錄音帶。3.

Mr.Jones,MissWhite,MissGreen的頭飾。

教學過程

一熱身復習Warm-up/Revision

1播放歌曲Goodmorning讓學生跟唱集中學生注意力調(diào)動學生學習興

趣。

2.游戲Doagame."SIMONSAYS"指令是第一單元B.Let'sdo的內(nèi)容。

3.師生同唱歌曲"Hello"o教師可以邊唱邊用手勢示意學生將歌曲中的人名改

為同班同學的名字。

4.教師用頭飾介紹人物。例如教師舉起MissWhite的頭飾說ThisisMiss

white然后戴上Misswhite的頭飾說Goodmorning,boysandgirls.I'mMiss

White.

5.請三個學生扮演Mr.Jones,MissWhite,MissGreen用唱歌的形式互相問候。

"Hello"o

二呈現(xiàn)新課Presentation

1師生觀看教學課件。課件內(nèi)容為Let'stalk/A的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相

同的教學課件使學生一目了然既了解了句型的含義又了解句型運用的情

景。

2.再次觀看課件教師提問T:Whataretheydoing?

3.教師演示Let'stalk/A的內(nèi)容使學生進一步理解對話。方法為教師戴上

MissWhite的頭飾左手舉起Mr.Jones的頭飾右手舉起MissGreen的頭時

用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中教師強調(diào)Thisis,,,,。

4.教師提問MissWhite是如何介紹MissGreen給Mr.Jones的MissGreen

和Mr.Jones是怎樣用英語打招呼的。

5.聽本課時Let'stalk/A教學配套的錄音帶學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶

讀不易掌握的讀音如Thisis,,,,一句中的元音字"i”的讀音是⑴提示學生

要讀得短促些。而this一詞中的th在發(fā)音時要讓舍尖頂住上齒教師可以夸

大口型讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正切不可一味的糾正發(fā)音打擊

孩子學習的積極性。

6.分組練習。每三個學生一組進行練習Goodmorning,thisis

三趣味操練Practice

畫一畫說一說Drawandsay

(1)讓學生在紙上畫出一個自己熟悉的人的頭飾。

(2)向同桌用句型Thisis,,,,介紹自己所畫的人物。

(3)分四個大組用句型Thisis”,,介紹自己所畫的人物大組進行比賽。

四擴展性活動Add-activities

自己畫喜歡的頭飾

并用句型Thisis,,,,介紹

并把此句型抄寫下來。

【板書設(shè)計】

Unit2Colours

Goodmorning,MissGreen.Thisis.......

課題Unit2Colours第二課時

【教學目標】

1知識目標：

1)能聽\說\認讀red\blue\yellow\green四個顏色單詞并再真實情景中運用。

2)能流利地玩成let'sdo部分的內(nèi)容。

2.情感目標激發(fā)學生學習英語的興趣，調(diào)動學習積極性引導學生積極與他人

合作，在活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和競爭意識。

3.技能目標讓學生熟練運用所學顏色單詞并能對身邊的事物進行簡單描述。

【教學重點】能聽、說、認讀五個顏色單詞并運用

能完成let'sdo部分。

【教學難點】熟練運用所學顏色單詞并能對身邊的事物進行簡單描述。

教學準備1單詞卡片。

2教材相配套的教學課件。

教學過程

一Warm-up/Revision

1.日?？谡Z練習

復習上一節(jié)課所學內(nèi)容

t:Goodmorningboysandgirls!

s:Goodmorningmissliu.

t:（指著一名學生）what'syourname?

sl:Mynameis.......

t:（握著si的手）Nicetomeetyou!

si:Nicetomeetyoutoo.

21et'sdo活動師生一起邊說邊做動作。

3.Freetalk

T：What'sthis?（出示不同顏色的文具）

ss:book\ruler\crayon

教師出示彩虹圖問"What'sthis?n告訴學生“Thisisarainbow.”

T:Isitbeautiful?

Ss:Yes.

T:Nowlet'sgotoseethecolour.

二呈現(xiàn)新課Presentation

1（播放課件）讓學生觀看Sarah跟著Sarah學習彩虹的顏色用英語怎么說。

“red”暫停，教師拿出一朵紅色的花.

t:whatcolour?s:Red.t:Yes,youareright.It'sred.

運用教室內(nèi)的紅色事物反復操練。用同樣方法學習其他幾個新詞。

2出示不同顏色的文具，讓學生快速說出來.如“redpen""greenpencil"

“bluesharpener"uyellowbook".

3跟老師讀所學的新詞。

4讓學生聽錄音，跟讀let'slearn部分的詞匯。

5找顏色：讓學生仔細觀察周圍事物的顏色如文具、課桌、教室設(shè)施、同學

的衣物等。把全班分為a、b兩大組老師說出一種顏色要求學生能迅速指出

i種屬于這種顏色的物體并說出來。如green——thetreeisgreen、green——thebook

isgreen比一比哪組回答得更好更快對優(yōu)勝組進行適當獎勵。

三趣味操練Practice

let'splay

Game把學生分成四個大組教師將四種顏色圖片貼在黑板上,再將單詞卡分

別發(fā)個每個組的第一個同學，然后放音樂.音樂響起第一個同學開始傳卡片，音樂

停,誰拿了卡片誰就將卡片快速貼再黑板上相應的圖片下。比一比哪一組的同學

做得又快又對。

四擴展性活動Add-activities

用所學內(nèi)容描述自己家庭中事物的顏色。

【板書設(shè)計】

Unit1Colours

redyellowgreenblue

課題Unit2Colours第三課時

【教學目標】

1知識與技能目標

a、能夠聽和認讀字母AaBbCcDd.

b、能夠在四線三格中正確書寫字母。

2.讓學生了解單詞是由字母組成的。

【教學重點】能聽和認讀字母AaBbCcDd0

【教學難點】能夠在四線三格中正確書寫字母。

教學準備

1字母卡片。

2教材相配套的教學錄音帶。

教學過程

一熱身、復習Warm-up/Revision

1Freetalk.用所學的句子與學生對話。

Singthe邊唱邊拍手。

二呈現(xiàn)新課Presentation

T:Boysandgirls,youareveryclever,cansingtheABCsong,but,canyoureadand

writtheABC.now,wearegoingtolearnhowtoreadandwritetheABC.

唱完ABCsong重新開始在A字母的位置停留并出示A字母卡，問：Howtoread?

1.學習并練習認讀字母Aa,

a、多媒體出示Aa,跟著錄音升降調(diào)讀并帶上手勢（金字塔形）。

b、出示字母卡分組比賽認讀字母Aa并帶上手勢。好的小組給予獎勵。

c、教學生區(qū)分字母的大小寫。

d、讓學生觀察書上的書寫筆順。

e、教師在黑板上范寫，學生書空。

f、學生在練習本上練習，師巡視。

g、學生展示。

h、哪些單詞離不開Aa。如AAAaaa字母發(fā)音appleappleappleAAA

aaa字母發(fā)音antantant

2.用同樣的方法學習Bb、Cc、Ddo

3.抽讀字母卡片。學生快速讀出老師出示的字母卡。

4.大小寫對號入座大寫小寫分開的字母卡讓每位學生都拿一張去找自己

的好朋友

5.Listenandcircle.教師用英語描述圖片再讓學生聽最后核對答案并讓學

生讀出正確的字母。

6.多媒體出示Findandsay的內(nèi)容學生用Isee”句型說出看到的字母。

三趣味操練Practice

1.學生按順序讀出今天所教的字母。

2.let'schant.（帶讀再齊讀）

AAAsayOKBBB,touchyourknee

CCC,lookandseeDDD,makeaD

四擴展性活動Add-activities

書寫今天所教的字母。

讓學生回去后用硬紙做成字母卡片。

【板書設(shè)計】

Unit2Colours

字母AaBbCcDd的書寫。

課題Unit2Colours第四課時

【教學目標】

聽'懂、會說Goodafternoon!Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.

并能在實際情景中進行運用。

要求模仿正確、語調(diào)自然。

【教學重點】進，一步學習打招呼和問候語Goodafternoon!Nicetomeetyou,too。

［教學難點］Goodafternoon!和Nicetomeetyou的連讀以及afternoon的發(fā)音。

教學準備

1單詞卡片。

2教材相配套的教學錄音帶。

教學過程

一Warm-up/Revision

1.師生共同練習TeddyBear的歌曲，邊唱邊表演。

2.游戲Pointandsay看圖認識教材中沒有接觸到的表示身體部位的單詞然

后用所學的指令語Touchyour…做動作。比一比看誰最先學會。

3.教師隨意拿出一張學生的自畫像，同時給出時間讓全班同學根據(jù)時間和圖上的

人物打招呼。

二Presentation

1.教師出示鐘表使學生了解到時間一一下午引出Goodafternoon!的學習。

2.學生操練Goodafternoon!

3.讓學生聽錄音跟讀B部分Let'stalk的內(nèi)容。教師強調(diào)Goodmorning.和

Goodafternoon!兩個句子的區(qū)別。

4.分角色朗讀對話。

三Practice

1.認一認讀一讀排一排。

教師將B部分Let'stalk的句子內(nèi)容打亂順序?qū)懺诳ㄆ腺N于黑板。

2.教師給學生分小組三人一組分角色表演Let'stalk的內(nèi)容。

3.教師鼓勵學生自己讀Let'splay部分的句子。

四Add-activities

1.聽錄音，仿讀Let'stalk的對話。

2.創(chuàng)設(shè)情景按照Let'stalk的對話讓學生三人一組編對話，分別向''家長”及“老

師”介紹自己的朋友。準備下一課表演。

【板書設(shè)計】

Unit2Colours

Goodafternoon!Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

課題Unit2Colours第五課時

【教學目標】

1.聽說、認讀white,black,brown,orange這些表示顏色的單詞。

2.能聽懂本課時所接觸的指示語并做出相應的動作。

3.訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。

［教學重點］表示顏色單詞white,black,brown,orange的學習。

【教學難點】1.white一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位black,brown的發(fā)音

也較難且學生不易區(qū)分。

2.Let，sdo部分的指令語聽懂、會做即可。

教學準備

1單詞卡片。

2教材相配套的教學錄音帶。

教學過程

一熱身復習Warm-up/Revision

1.師生相互問候T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.

S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

2.游戲Let'sdo

3.教師建議T:Let'ssingasong.S:Great.

師生同唱歌曲"TeddyBear"邊唱邊做動作。

4.游戲：猜顏色讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他

同學猜顏色。學生們眾說紛紜（顏色詞練習）。猜對的學生給與獎勵并由他負責

主持下一輪游戲。顏色以學過的為主blue,green,yellow,redo

二呈現(xiàn)新課Presentation

1.在猜顏色游戲中教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色引出新單詞的教

學。如：white,教師在出示白彩筆之后帶讀white,學生跟讀。white一詞中元

音字母i發(fā)的音不易到位，教師要提示學生張開口，發(fā)好音。

2.教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆學習black,brown,orange0方法教師舉起粉色

水彩筆或蠟筆說black,black,thisisblack.邊說邊舉，邊聽邊看,訓練學生手、腦、

口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意black,brown的發(fā)音，適當提示切忌盲目糾音。

3.利用顏色卡片教師再次帶讀white,black,brown,orange提示white,

black,brown的發(fā)音。

4.學生聽Let'slearn的錄音指著書上的圖跟讀。邊說邊指邊聽邊看也訓

練了學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。

5.游戲BINGO教師讓學生將自己喜歡9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺

在桌面上，教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色則

在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個成為一條線時說，BINGO,為

游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎品。

三趣味操練Practice

1.認讀所學顏色的卡片blue,green,yellow,red,white,black,brown,orange(.

2.教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤和用硬紙殼制作的小雨傘。

邊說英語邊在上面涂顏色制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動說說看到的顏色。

3.讓學生聽Let'sdo部分的錄音，根據(jù)錄音做動作說到顏色時就將手中蠟筆舉

起。

4.教師舉起準備好的指令牌，學生說指令牌的顏色，師說指令，生做動作。如:

師舉白色牌子時，學生說：“white,white.”教師說：“起立”學生做起立動作。

四擴展性活動Add-activities

讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。并讓學生將所做的物品轉(zhuǎn)動起來

說說所看的顏色。這時教師可充分發(fā)揮學生的能力做事情、說英語。

【板書設(shè)計】

Unit2Colours

whiteblackbrownorange

課題Unit2Colours第六課時

【教學目標】

1.復習顏色單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。

2.做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課內(nèi)容的掌握情況。

【教學重點】復習本單元知識，做聽力練習，學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

【教學難點】歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。

教學準備

1字母卡片。

2教材相配套的教學錄音帶。

教學過程

一熱身復習Warm-up/Revision

1.師生進行口語對話活動。教師和學生做對話，為下面的生生對話做引路。

2.生生進行口語對話活動。口語內(nèi)容可與師生對話內(nèi)容相同或不同。

3.游戲Simonsays

將顏色指令牌發(fā)給部分學生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。如Touchthe

ground.Touchyourhead.Turnaround.White,white,Standup.等等。

4.師生同唱歌曲TeddyBear.

二呈現(xiàn)新課Presentation

1.教師播放第三單元A部分Let,slearn.的教學課件。請學生用Icansee,,的句

型，說說圖上的內(nèi)容.如：Icanseetrees.Icanseeblue.教師重復顏色單詞，并引出彩

虹一詞的學習oT:"Red,yellow,green,blue.It'sarainbow.Icanseearainbow."教

師帶讀rainbow和Icanseearainbow.

2.教師請學生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來

讓同學之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。

3.教師拿出橙、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一。如：紫色小球Thisisa

ball.It'sapurpleball.全體學生共同跟讀Purpleball0其他各色的小球?qū)W習方法

同上。

4.FindandreadIseeC,a,D,

三趣味操練Practice

1.游戲：比比誰的記憶好。請一排同學站起來，第一個同學說?種顏色，如blue;

第二個同學重復前一個同學說的顏色，還要在加一種顏色，如black,white每往后就

要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學為優(yōu)勝者。

2.游戲Touchgame將教師準備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組

派?個選手,教師說一個色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對

了即為優(yōu)勝者?？烧垖W生來代替教師發(fā)指令。

3.聽力練習Let'scheck

要求學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。

四擴展性活動Add-activities

1.要求學生聽錄音，跟讀單詞和句子并在實際生活中自然運用。

2.將學習用品逐個用英語說給家人聽并制成單詞卡片。

【板書設(shè)計】

Unit2Colours

whiteblackbrownorangeredyellowgreenblue

Unit3Lookatme

教材分析：本課的let'stalk部分主要教學Howareyou?IJmfine,thankyou.

等問候語以及另外一種表達法：Verywell,thanks.與以前所學Hello,Hi!等問候語

不同在于Howareyou?是用于熟人之間有--段時間未見，或?qū)Ψ缴眢w欠佳，或

較正式的向別人打招呼。因此，不必每天見面問Howareyou?,而是用

Hello/Hi!/Goodmorning/Goodafternoon.另夕卜本單元還出現(xiàn)了Let'sgotoschool

的表達。這部分的句子接近生活，教師可以根據(jù)熟悉的情景教學。Let'learn部

分主要學習一些身體部位的單詞。Let'sdo部分要求學生能聽懂指令，并根據(jù)

指令做動作。

教學目標：1.能在現(xiàn)實生活中正確運用所學的問候語，要求模仿正確，語調(diào)自然。

2.能用英語介紹自己的身體部位。

3.能根據(jù)指令做動作，會演唱一首歌，會說chant.

教學重點：1.能聽懂、會說Let'stalk部分中呈現(xiàn)的Howareyou?Tmfine,thank

you.等問候語以及另外―?種表達法：Verywell,thanks.

2.能聽、說、認讀身體部位詞：ear,eye,nose,mouth,face,hand,

head,leg,foot,body,arm并能聽懂相應的指令。

3.能聽、說、讀、寫大小寫字母Ee-li.

教學難點：1.Howareyou?I'mfine,thankyou.等問候語以及另外-一種表達法：

Verywell,thanks.在現(xiàn)實生活中的運用。

2.mouth的正確發(fā)音，正確區(qū)分hand和head.

3.大寫EF的寫法區(qū)分，Hh和Gg的發(fā)音。

第課時

教學目標：

1、聽懂、會說問候語Howareyou?I'mfine,thankyou.和建議去上學的表述句

子"Let'sgotoschool."o

2、在實際情景中能區(qū)分并運用以上各問候語、介紹別人用語和建議去上學

的表述句子。

3、進一步培養(yǎng)學生學習英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習慣。

教學重點：正確使用句子：Howareyou?I'mfine,thankyou.和Let'sgotoschool!

并能表演本課對話。

教學難點：這些問候語在實際生活中的運用。

教具準備：1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。

2、為Let'splay準備所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或

頭飾。

3、教材相配套的教學課件[Unit2Let,stalkA]

4、教材相配套的教學錄音帶

5、教師準備一個小木偶

教學過程：

Step1Warm-up/Revision

1.教師播放第一單元的歌曲Hell。，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學

生問候，并鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼。

2.用所學打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi,what'syourname?

Hello/Hi,rm-

3.讓學生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，學

生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練

習打招呼和自我介紹。）

Step2Presentation

1.在開始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的

單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學生們?nèi)缬H臨

其境一樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。

2.教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，還可以用Howare

you?,引導學生回答：Fine,thankyou.（教師板書）帶讀該問句。

3.師生共同觀看本部分的教學課件。[Unit2Let'stalkA]

4.再次觀看本部分課件，教師指導學生進一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提

問，引導學生用學過的句子練習回答Thisis…。

T:Who'sthis?這是誰呀？

T:ThisisJohn.這是John。

T:Wherearetheygoing?他們要去哪？

T:Toschool.去學校。

教句子:Let'sgotoschool.（板書）

5.學生扮演不同角色練習Let'stalkA。

6.學生跟讀并模仿Let'stalk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學錄音帶）

Step3Practice

1.再次觀看本部分的教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物,

進行實際交流。教師在可鼓勵學生說Miss,Mrs,Mr（此時，學生可以運用教材

中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習也是與Let's

play的活動相結(jié)合。

2.學生展示練習情況。

3.自編對話

情景一：MrBlack最近生了--場病，MissGao在街上遇見他。

情景二：MissWhite遇見剛從美國回來的MissGreen.

情景三：在一個party上遇見你的老師或朋友。

Step4Homework

1.聽錄音，跟讀對話。

2.完成配套練習。

板書設(shè)計

Unit3Lookatme

Howareyou?