新人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

第1課基本形體切挖

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。

2.培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握形體切挖的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)造出有特色的切挖造型。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、制作材料，花泥、蘿卜、陶泥、切挖工具等。

教學(xué)方法：討論法、講授法、練習(xí)法、展評(píng)法

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段

1.復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等幾何形體。

師問：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說(shuō)出它們的名字嗎？生答。

師問：把它們稱為圓柱體、六面體、圓錐體、球體，因?yàn)樗鼈兌际怯虚L(zhǎng)、寬、高的

三度空間的立體實(shí)物。（課件幫助學(xué)生理解）

2.你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰(shuí)的身影？（課件）生答。

師總結(jié)：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體，它們看似簡(jiǎn)單，可千萬(wàn)別小瞧了它，

我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的，都是從六面體

或圓柱體的基本形變化而來(lái)的。

3.欣賞課本范圖以及草圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)什么是形體切挖？

形體切挖就是將基本形體的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是規(guī)則形體，也

可以是不規(guī)則形體，使這個(gè)基本形體成為一個(gè)新的造型。如凱旋門是在六面體上切除一

個(gè)規(guī)則的拱形門，而矮凳是在圓柱體基礎(chǔ)上切挖掉一個(gè)不規(guī)則形體。

（通過(guò)復(fù)習(xí)幾何形導(dǎo)入，區(qū)別形與形體的不同，加深學(xué)生們對(duì)形體這個(gè)概念的認(rèn)識(shí),

并幫助學(xué)生把生活中見到的一些物體歸納為幾何形體，了解形體切挖特點(diǎn)，切挖掉的部

分可以是幾何形體，也可以是不規(guī)則形體。）

二、發(fā)展階段

1.嘗試做

師：每位同學(xué)準(zhǔn)備好--塊立方體的泥材，請(qǐng)大家以最快的速度嘗試制作《凱旋門》，

比比哪個(gè)小組最快。（生練習(xí)）

請(qǐng)制作最快的小組介紹他們的制作方法。

師總結(jié)：切，用刀（強(qiáng)調(diào)握刀方式）；挖，可用湯匙；還有很多東西也可利用，例如:

紙卷筒，可以在花泥上鏤空等。

（本次課是學(xué)生第一次接觸花泥這種媒材，運(yùn)用比賽制作《凱旋門》的形式，激勵(lì)

學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)花泥的材質(zhì)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，又探究、交流了花泥切挖的制作

方法，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)。）

2.欣賞討論

欣賞以形體切挖方式制作的各種圖片。

（通過(guò)圖片欣賞，幫助學(xué)生了解六面體、圓柱體等形體在生活中、在工業(yè)設(shè)計(jì)中、

在雕塑、建筑中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分類學(xué)習(xí)、分類查找資料的能力。）

3.教師示范

師示范怎樣將六面體花泥加工成圓柱體，示范完整作品的切挖。完成后把作品進(jìn)行

寫生。

（運(yùn)用直觀的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)形體切挖方法的運(yùn)用的認(rèn)識(shí)。學(xué)生們對(duì)美術(shù)的

學(xué)習(xí)是感知運(yùn)用為主，理性思考較少，讓學(xué)生的感知先行，用最高的學(xué)習(xí)熱情先把形體

切挖完成，然后再根據(jù)成品來(lái)把圖畫出來(lái)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的空間造型能力，也培養(yǎng)了

學(xué)生的寫生能力。）

三、練習(xí)階段

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)構(gòu)思對(duì)基礎(chǔ)形體進(jìn)行切挖練習(xí)，做完后根據(jù)作品畫出結(jié)構(gòu)圖。

學(xué)生制作，師巡視輔導(dǎo)。

四、作品展示

作品擺在展示臺(tái)上，評(píng)選出最棒的作品，請(qǐng)作者說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思以及制作方法。

五、拓展階段

欣賞以形體切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等圖片，開拓學(xué)生視野，進(jìn)一

步激發(fā)學(xué)生的審美情趣。

（把形體切挖的材料范圍擴(kuò)大到了瓜果上，希望學(xué)生能運(yùn)用或嘗試運(yùn)用形體切挖的

方法來(lái)美化身邊的環(huán)境。）

第2課點(diǎn)的集合

教材分析:

本課是人教版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第2課教學(xué)內(nèi)容。從一年級(jí)我們學(xué)習(xí)《彩線連彩

點(diǎn)》開始，就一直在了解平面構(gòu)成的基本造型元素點(diǎn)線面，知道任何畫面組成的基本單

位均可還原到點(diǎn)、線、面，他們?nèi)N元素的不同形態(tài)和不同組合可以創(chuàng)造出無(wú)限豐富多

彩的美術(shù)作品。而其中的點(diǎn)是本課講解的重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)點(diǎn)這一元素的學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生

對(duì)后兩種元素的認(rèn)知及運(yùn)用。為學(xué)生今后更好的創(chuàng)作打好了基礎(chǔ)。在自然形態(tài)中，人既

可感知點(diǎn)，也可視之，點(diǎn)是物象的濃縮?？刀ㄋ够f(shuō)：“點(diǎn)是最簡(jiǎn)潔最堅(jiān)強(qiáng)的主張，因此

點(diǎn)是繪畫最初的要素?！秉c(diǎn)可以是圓的，可以是不規(guī)則的，可以是任何形狀的。從古至今

的藝術(shù)家都喜歡用點(diǎn)來(lái)創(chuàng)作：古希臘人喜歡用馬賽克拼貼的方式裝飾他們的建筑；點(diǎn)彩

派畫家能夠用色點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)耀眼的陽(yáng)光；現(xiàn)代派畫家用不同形狀的點(diǎn)勾畫詩(shī)一樣的圖

畫……這些都充分顯示了點(diǎn)的美感。

學(xué)生分析：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)基本理論知識(shí)有一定的基礎(chǔ)，對(duì)新知識(shí)也具有極強(qiáng)的好奇心和

求知欲，在備課時(shí)，老師要將新舊知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，還要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中點(diǎn)的觀察，避

免授課內(nèi)容的枯燥乏味。其次現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)性化很強(qiáng)，在創(chuàng)作點(diǎn)的集合的作品中，可以

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇自己能夠完成的作品形式進(jìn)行創(chuàng)作，從而體會(huì)點(diǎn)的無(wú)窮魅

力。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解點(diǎn)的不同存在形式，學(xué)習(xí)表現(xiàn)點(diǎn)的集合的作品。

過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)各種點(diǎn)與線的美術(shù)作品的欣賞，使其掌握不同點(diǎn)的表現(xiàn)形式，

從而有選擇的進(jìn)行創(chuàng)作

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)點(diǎn)、線作品的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶高尚的審

美情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：明白點(diǎn)是最基本的造型元素及其在各類畫種中的重要作用。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)的集合表現(xiàn)特殊畫面效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件、作畫工具。

學(xué)生：彩筆、水粉顏料、作業(yè)紙、彩紙、剪刀、膠水等。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察，導(dǎo)入課題

欣賞多幅生活中的點(diǎn)的集合畫面，導(dǎo)入課題。

1.日照舉辦帆船比賽的畫面，在遼闊的海面上，每一艘帆船就是一個(gè)小點(diǎn)，許多駛

出港口的帆船構(gòu)成了無(wú)數(shù)點(diǎn)的集合，也構(gòu)成了一幅別開生面的圖畫。

2.草原上的羊群、馬群構(gòu)成的畫面。

3.馬路上的汽車構(gòu)成的點(diǎn)的集合的畫面。

隨著圖片的播放描繪場(chǎng)景，在描述中讓學(xué)生明白點(diǎn)是在相對(duì)空間中較小的物體，許

多物體集合起來(lái)就可以形成畫面。揭示并板書課題《點(diǎn)的集合》。

二、尋找，滲透概念

通過(guò)學(xué)生熟悉的圖片，仔細(xì)觀察，在自然界中尋找各種各樣的點(diǎn)，明白點(diǎn)無(wú)處不在。

通過(guò)學(xué)生思考討論回答得出：豹皮上的斑點(diǎn)、花園里的點(diǎn)點(diǎn)小花、夜空中的星星是

點(diǎn)。從高處往下看，大樹是點(diǎn)，車輛是點(diǎn)，人物是點(diǎn)。抬頭看，飛機(jī)、小鳥也都是點(diǎn)。

甚至于在中國(guó)地圖上我們所在的城市也是點(diǎn)。

再給出一組圖片請(qǐng)學(xué)生再辨析那些是點(diǎn)。經(jīng)過(guò)剛才生活中形形色色的點(diǎn)的分辨再加

上現(xiàn)在這些圖片的出示，學(xué)生可以得出：點(diǎn)的形狀可以是各種樣子的，只要在相對(duì)空間

中較小都可以看成點(diǎn)。

三、欣賞，感受魅力

通過(guò)多種不同的繪畫作品讓學(xué)生欣賞，學(xué)會(huì)用多種繪畫形式來(lái)創(chuàng)作豐富多彩的點(diǎn)的

集合作品。

馬賽克壁畫用小塊不同色彩馬賽克鑲嵌而成。

電腦繪畫，將點(diǎn)整齊排列，用黑白畫的形式表現(xiàn)圖案。白點(diǎn)集合表現(xiàn)物體，黑點(diǎn)集

合表現(xiàn)背景。

中國(guó)畫中的點(diǎn)不僅墨色萬(wàn)變，還概括表現(xiàn)型型式式的物象。

民間工藝把點(diǎn)的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法。

欣賞修拉作品《大碗島星期天的下午》，揭示點(diǎn)彩派繪畫技巧：將各種原色直接點(diǎn)在

畫面上，不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過(guò)重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果。

凡高的《星月夜》將點(diǎn)進(jìn)行方向形組成，形成線化感覺，增加流動(dòng)效果。

四、提示，學(xué)生創(chuàng)作

作業(yè)要求：以不同的點(diǎn)為造型元素，采用多種工具和材料，完成一幅有創(chuàng)意的作品。

可以讓學(xué)生自己觀看書上的繪畫步驟，這里的步驟簡(jiǎn)單易懂，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，

然后選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料創(chuàng)作，題材不限。

五、評(píng)價(jià)，展示作品

在學(xué)生繪畫創(chuàng)作中，巡視指導(dǎo)，對(duì)于閃觀點(diǎn)及時(shí)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

采用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的方法展示講評(píng)作品。

第3課遠(yuǎn)去的路

教材分析：

《遠(yuǎn)去的路》是人教版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第三課的教學(xué)內(nèi)容。本課內(nèi)容旨在讓學(xué)

生通過(guò)觀察生活中的道路由近及遠(yuǎn)的變化，進(jìn)一步鞏固和學(xué)習(xí)透視知識(shí)。通過(guò)道路的變

化引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)透視現(xiàn)象非常淺顯和便捷，利于學(xué)生的觀察和理解，由此及彼，道路兩

旁的路燈，樹木，建筑物也都可以成為學(xué)生觀察的內(nèi)容，由生活中來(lái)到生活中去是本課

設(shè)計(jì)的思路。

學(xué)情分析：

透視現(xiàn)象從三年級(jí)就開始讓學(xué)生漸進(jìn)的理解，因?yàn)橛辛俗銐虻恼J(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，到六年級(jí)，

學(xué)生已經(jīng)非常輕松的能說(shuō)出生活中的很多透視現(xiàn)象，但是要引導(dǎo)學(xué)生將透視表現(xiàn)在自己

的作品中，并能夠有自己獨(dú)特的想法和構(gòu)思，還需要教師多引導(dǎo)。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的透視現(xiàn)象，并能運(yùn)用所學(xué)透視現(xiàn)象繪畫或

拼貼一幅有路的風(fēng)景畫。

2.通過(guò)欣賞，觀察繪畫作品和自然界的景物，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低和近寬遠(yuǎn)窄

的視覺現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題的能力；通過(guò)站在不同位置觀察同一條

路，發(fā)現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生不同的視覺現(xiàn)象。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，感受風(fēng)景畫的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和觀察大自

然的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過(guò)觀察了解生活中近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。

2.能運(yùn)用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作一幅有路的風(fēng)景畫。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)觀察道路的變化，由此及彼，能從不同的視角觀察自然中其它物體的透視變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件。

學(xué)生：繪畫彩筆、作業(yè)紙、彩紙、剪刀、膠水等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課件出示以前的寫生作品，回顧以前學(xué)過(guò)的寫生知識(shí)，提示在寫生的過(guò)程中我們要

根據(jù)視覺現(xiàn)象來(lái)描繪物體。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)在練習(xí)紙上畫一條由近到遠(yuǎn)的道路。

分析學(xué)生的練習(xí)作業(yè)中的透視運(yùn)用，導(dǎo)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容并板書課題。

二、發(fā)展階段

1.透視的發(fā)展史

課件欣賞喬托的作品《逃亡埃及》，并出示古埃及的畫面，通過(guò)比較，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

喬托在畫面中通過(guò)明暗等繪畫手段表現(xiàn)了人物及景物的透視感，是透視學(xué)的奠基人。

欣賞達(dá)芬奇的名作《最后的晚餐》，加深對(duì)作品中透視現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

2.自然中的透視

以一幅有明顯透視效果的道路為例，引導(dǎo)學(xué)生討論并回答畫面中都有哪些透視現(xiàn)象,

教師總結(jié)并板書：近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)矮、近大遠(yuǎn)小

結(jié)合課件講解物體的透視感，并滲透視平線和視點(diǎn)的概念。

對(duì)照?qǐng)D片，認(rèn)識(shí)從不同的角度往遠(yuǎn)處看，畫面中的透視也有相應(yīng)的變化。

3.欣賞作品中的透視

欣賞《吶喊》等系列繪畫作品中的透視，引導(dǎo)學(xué)生觀察透視在畫面中的作用，并同

時(shí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫面的構(gòu)思和表現(xiàn)，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

課件對(duì)比作品賞析，如果畫面中沒有透視會(huì)給人什么感覺？加深學(xué)生對(duì)透視的重要

性的認(rèn)識(shí)。

三、學(xué)生創(chuàng)作

作業(yè)內(nèi)容：利用繪畫或者拼貼的方法表現(xiàn)一幅有路的風(fēng)景畫。

要求：在畫面中要表現(xiàn)出道路的透視感。

可以根據(jù)想象添加合適的環(huán)境。

教師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)講評(píng)

圍繞作品是否具有視覺現(xiàn)象的特點(diǎn)和畫面內(nèi)容是否豐富來(lái)評(píng)價(jià)。找出優(yōu)點(diǎn)，指出不

足，指出改進(jìn)辦法。教師評(píng)價(jià)。

五、課堂總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)透視的幾種表現(xiàn)。

布置下節(jié)課學(xué)習(xí)材料。

第4課線與造型

教材分析：

在造型藝術(shù)中，線是藝術(shù)家主要的表現(xiàn)手段。我們的生活中存在著許多不同類型的

線，本課內(nèi)容的設(shè)計(jì)既有引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)不同類型的線，又有欣賞藝術(shù)作品中不

同類型的線，通過(guò)多種渠道讓學(xué)生比較全面的認(rèn)識(shí)線，并能夠運(yùn)用線進(jìn)行比較精細(xì)的畫

面描繪。

學(xué)情分析：

對(duì)線條的認(rèn)知在各個(gè)年齡段一直都有相關(guān)的課程安排，所以學(xué)生對(duì)線的認(rèn)識(shí)不陌生,

本節(jié)課不但要求學(xué)生掌握線條的不同形式給人的不同感覺更要求學(xué)生能細(xì)致的刻畫人物

頭發(fā)。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

回顧知識(shí)，總結(jié)線條的不同類型。能從生活中和藝術(shù)作品中分析線的構(gòu)成形式。

體會(huì)不同表現(xiàn)形式的線給人的不同感覺，通過(guò)小練筆了解線的組合方式，并能用線

條表現(xiàn)人物頭像。

通過(guò)創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生認(rèn)知觀察生活的能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，從生活中提煉概括不同形式的線。

學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品中的線的表現(xiàn)力。

能夠運(yùn)用線條表現(xiàn)人物的頭像，尤其是表現(xiàn)人物頭發(fā)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)線條的組合進(jìn)行組織，運(yùn)用有規(guī)律的線條進(jìn)行精細(xì)刻畫人物發(fā)絲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件，作品圖片等。

學(xué)具：繪畫紙、黑色勾線筆等。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞，導(dǎo)入課題

課件出示宋代畫家武宗元的作品《朝元仙仗圖》。

通過(guò)這幅作品的欣賞，給你留下深刻印象的是什么？生答：作品中的線。教師總結(jié),

線條在本幅作品中起到了重要的表現(xiàn)作用，通過(guò)欣賞大家會(huì)看到，作者運(yùn)用長(zhǎng)垂流暢的

線條，描寫稠密而重疊的衣褶，人物安排參差有致、繁而不亂。畫中線條嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)練、

流暢，有的長(zhǎng)達(dá)幾米。與點(diǎn)和面相比較，線是最活躍、最富于變化、最有個(gè)性的表現(xiàn)元

素。

出示中國(guó)畫線描圖片。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中主要是用什么來(lái)表現(xiàn)畫面的？

教師小結(jié)：看來(lái)線是表現(xiàn)造型的主要手段。導(dǎo)入板書課題。

二、講解演示階段

1.生活中的線

出示生活中跟線有關(guān)的圖片，蜿蜒的長(zhǎng)城，斑馬身上的線，重疊的樹干等，引導(dǎo)學(xué)

生觀察分析線和我們的生活是分不開的。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在生活中見過(guò)的其他和線有關(guān)的場(chǎng)景？師總結(jié)線的不同種類：直線、

曲線、粗線、細(xì)線、長(zhǎng)線、短線、波浪線和折線等。

2.藝術(shù)作品中的線

觀察藝術(shù)作品中的線，說(shuō)說(shuō)藝術(shù)家是如何運(yùn)用這些線的？

教師小結(jié)線的組合：

有規(guī)律的排列：整齊、有秩序，富有節(jié)奏的美感。

自由性的組合：自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。

在創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)物象的特征，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生可抽象地表現(xiàn)畫面。

3.小練筆

根據(jù)線的不同組合形式，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式練習(xí)表現(xiàn)線條的組

口。

展示并簡(jiǎn)評(píng)學(xué)生的小練筆存在的優(yōu)缺點(diǎn)。

4.教師示范

多媒體出示不同發(fā)型的圖片，用頭發(fā)作比喻，分析直發(fā)、髯發(fā)分別給人什么感覺？

教師找學(xué)生做模特，簡(jiǎn)單演示怎樣畫人物，如何用不同的線條表現(xiàn)不同的發(fā)型，并

板書步驟。

5.欣賞表現(xiàn)人物頭發(fā)的學(xué)生作品，拓展學(xué)生創(chuàng)作思維。

三、學(xué)生創(chuàng)作階段

作業(yè)要求：用線條表現(xiàn)人物頭像，著重表現(xiàn)人物的頭發(fā)。

教師指導(dǎo)，對(duì)無(wú)從下手的學(xué)生可以單獨(dú)指導(dǎo)示范。

四、展示與評(píng)價(jià)

展示優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫得好，頭發(fā)畫得怎么樣，還應(yīng)該怎么改進(jìn)。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)大家的作品可以看出大家對(duì)線已經(jīng)十分了解，并且能用線來(lái)表現(xiàn)頭發(fā)的造型，

我們可以把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到以后的作品創(chuàng)作中，讓我們的畫面更加豐富。

第5課風(fēng)景寫生

教材分析：

本課即可以作為透視內(nèi)容的實(shí)踐，又是對(duì)“線”造型能力的鍛煉。本節(jié)課還需滲透

取景知識(shí)，在五年級(jí)下冊(cè)的美術(shù)學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)接觸到了取景框的制作和取景的技

巧，本節(jié)課在學(xué)習(xí)要求中雖然提到了自制取景框，但是，在自己腦海中形成一個(gè)取景框

更為重要，所以在授課過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)注意主題突出，線條組織疏密有序。

學(xué)情分析：

通過(guò)前期對(duì)靜物的寫生等練習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)能掌握基本的構(gòu)圖知識(shí)，并運(yùn)用到寫生

當(dāng)中，畫面整體較成熟，但是對(duì)線條的把握，有的同學(xué)還需要多鍛煉，注意線條的疏密

變化和線條的表現(xiàn)力。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：了解風(fēng)景寫生的題材，學(xué)會(huì)如何制作取景框，并能靈活地運(yùn)用所學(xué)到的

知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景寫生。

能夠運(yùn)用取景框?qū)︼L(fēng)景進(jìn)行取舍，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用線描進(jìn)行風(fēng)景寫生，抓住重點(diǎn)，分

清層次，能夠獨(dú)立地畫一幅簡(jiǎn)單的風(fēng)景畫。

通過(guò)寫生的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和捕捉物象的能力，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì),

關(guān)注生活。

教學(xué)重點(diǎn)：制作取景框，學(xué)習(xí)線描寫生的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用取景框，選取一處風(fēng)景進(jìn)行線描寫生。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件、風(fēng)景圖片若干、自制取景框若干。

學(xué)生：教材、鉛筆、繪圖紙、黑色卡紙、剪刀、風(fēng)景圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

出示家鄉(xiāng)日照的宣傳視頻，通過(guò)聽音樂觀看視頻，體會(huì)欣賞家鄉(xiāng)的美景。

出示老師創(chuàng)作的家鄉(xiāng)風(fēng)景寫生作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察老師是用什么方法畫出來(lái)的？

生答，教師總結(jié)：老師是用線畫出來(lái)的，這些簡(jiǎn)單而富于變化的線條將家鄉(xiāng)的美景

留在了記憶中，這節(jié)課我們也用線描的方法畫一畫美麗的景色吧！板書課題。

二、發(fā)展階段

1.帶著問題欣賞作品

課件出示畫家的寫生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中是如何運(yùn)用和組織線條的？

學(xué)生欣賞，根據(jù)問題回答。

教師總結(jié)：在繪畫時(shí)要靈活地運(yùn)用線條，注意線條的輕重、疏密的排列，同時(shí)要注

意物象的前后遮擋關(guān)系，面對(duì)遠(yuǎn)處的靜物要用較虛的線條，近處的景物線條則要實(shí)一些。

2.制作取景框

課件出示一張龐大復(fù)雜的建筑群圖片，提出問題：當(dāng)遇到這樣多而復(fù)雜的景物是，

我們應(yīng)如何繪畫呢？引出取景框的作用。

在五年級(jí)下冊(cè)的靜物寫生一課時(shí)我們已經(jīng)練習(xí)了取景框的制作，下面每位同學(xué)再來(lái)

快速的制作一個(gè)取景框，也可以拇指和食指交叉成一個(gè)四邊形，做一個(gè)臨時(shí)取景框。

3.取景框的使用

課件出示如何利用取景框選取景物的方法。

三、課堂寫生

教師帶領(lǐng)學(xué)生拿好需要的材料到操場(chǎng)上，面對(duì)我們的教學(xué)樓和體育館利用取景框取

景，選取自己喜歡的風(fēng)景進(jìn)行繪畫，在繪畫構(gòu)圖時(shí)應(yīng)注意取舍，主體要突出。

教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生寫生中出現(xiàn)的問題及時(shí)提出要求和改正建議。

四、展示與評(píng)價(jià)階段

有順序的回教室。

展評(píng)作品：自評(píng)，談?wù)勛约菏侨绾芜x取景物的如何構(gòu)圖的?；ピu(píng)，談?wù)勍瑢W(xué)作品中

的優(yōu)點(diǎn)。師評(píng)，運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)或者提出修改意見。

五、小結(jié)

鼓勵(lì)學(xué)生課下也可利用線描的形式畫畫身邊的景物。

布置下節(jié)課的材料。

第6課讓剪影動(dòng)起來(lái)

教材分析:

剪影也是前兩個(gè)學(xué)段涉及過(guò)的內(nèi)容，但是作為六年級(jí)的學(xué)生，這次需要“讓剪影動(dòng)

起來(lái)”。這里面涉及造型的整體關(guān)系，涉及制作方法，特別是“動(dòng)”的關(guān)節(jié)所在，更重要

的是導(dǎo)語(yǔ)中說(shuō)的''動(dòng)手試試，表現(xiàn)你的生活故事”。

學(xué)情分析：

皮影戲是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，雖然皮影戲離現(xiàn)在學(xué)生的生活很遠(yuǎn)，但是我們

的學(xué)生也通過(guò)旅游，看書等渠道對(duì)皮影戲有所了解，在本節(jié)課的準(zhǔn)備階段可以提醒學(xué)生

搜集有關(guān)皮影戲的知識(shí)，并將自己家里有的皮影戲人物帶過(guò)來(lái)一起欣賞。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解皮影的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)怎樣去制作剪影，最后怎樣讓剪影動(dòng)起來(lái)，體驗(yàn)皮影藝人的表演技能。

3.通過(guò)對(duì)剪影知識(shí)的了解和制作剪影，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)造精神。

教學(xué)重點(diǎn)：剪影人物的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：了解皮影活動(dòng)的原理，并能學(xué)習(xí)讓剪影人物動(dòng)起來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、剪刀、膠水、記號(hào)筆、針線、木條等。

學(xué)生：卡紙、剪刀、針線。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段

1.同學(xué)們，你會(huì)剪紙嗎？平時(shí)都剪些什么？（課件出示傳統(tǒng)剪紙作品）

2.老師也喜歡剪紙，看老師剪的是什么？（教師示范）觀察一下，畫面中的人物在

做什么？3.對(duì)比老師的剪紙作品和同學(xué)們的有什么區(qū)別？（看不到人物的五官等細(xì)節(jié)，

只能看到一個(gè)影子）

教師小結(jié)：對(duì)，我們只能看到一個(gè)影子，我們把這樣的畫稱為剪影。剪影是一門藝

術(shù)，我國(guó)傳統(tǒng)的民間工藝皮影戲就可以成為會(huì)動(dòng)的剪影，今天我們也來(lái)研究一下如何讓

剪影動(dòng)起來(lái)。（板書課題）

二、發(fā)展階段

1.看皮影

①介紹皮影戲知識(shí)。（課件出示課本中的“小知識(shí)工）

皮影戲是是操縱以動(dòng)物皮或紙板做成的人物剪影，在燈光照射下用隔亮布進(jìn)行表演,

是我國(guó)民間廣為流傳的傀儡戲之一。表演時(shí)，藝人們?cè)诎咨徊己竺?，一邊操縱戲曲人

物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時(shí)配以打擊樂器和弦樂演奏，有濃厚的鄉(xiāng)土氣

息。

展示皮影圖片。

②欣賞皮影戲表演視頻。

③研究皮影人物的制作方法。

出示真的皮影人物，分小組欣賞和研究皮影人物的質(zhì)地，造型，再觀察一下它們各

關(guān)節(jié)的連接處是怎樣連接的？同學(xué)們動(dòng)動(dòng)手讓皮影人物動(dòng)一動(dòng)。

2.做剪影

①教師講授制作剪影的過(guò)程。

在制作之前，以小組為單位構(gòu)思表演故事，分工制作。

講授制作剪影的過(guò)程和方法。

②學(xué)生制作

畫草圖一將草圖形象拓在黑色卡紙上一將人物形態(tài)的各部位按關(guān)節(jié)分開剪一連接f

在相應(yīng)的部位裝上木棍

三、展示與評(píng)價(jià)階段

根據(jù)構(gòu)思表演自己制作的剪影故事。

以小組為單位將制作好的剪影輪流展示并表演。

師生互動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)制作剪影和表演剪影的感受，交流一下。

四、教師總結(jié)

從傳承民間藝術(shù)的角度教育學(xué)生熱愛我國(guó)的民間文化藝術(shù)。面對(duì)正在迅速失傳、斷

代的民間藝術(shù)，我們要做的不是去恢復(fù)它繁榮時(shí)的原貌，而是要如何拯救、保護(hù)和傳承。

第7課漂浮的畫

教材分析：

以簡(jiǎn)單有趣的方法創(chuàng)作出符合自己感受的作品，這是第三、第四學(xué)段特別需要掌握

的。本課從漂亮神奇的石頭紋理導(dǎo)入，在感受抽象美的同時(shí)，借助油水不溶的的原理，

給同學(xué)們帶來(lái)一種創(chuàng)造抽象美效果的有趣方法。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型.表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

了解流色轉(zhuǎn)印的常用方法，學(xué)習(xí)利用水與油不相溶的特性，轉(zhuǎn)印出不同肌理效果的

畫面。

通過(guò)自學(xué)教材及老師的演示講解，掌握流色轉(zhuǎn)印的方法并展開聯(lián)想再創(chuàng)作，提高學(xué)

生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造表現(xiàn)力。

制作過(guò)程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛的精神，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：利用水與油不相溶的性質(zhì)，做水面上的油漆吸附練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)制作過(guò)程中油水變化的節(jié)奏及畫面所形成的肌理效果，展開合理的

想象和聯(lián)想。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、裝有清水的敞口容器、油漆、汽油、水粉顏色、水彩紙等。

學(xué)生：油漆、具有吸附能力的紙張（水彩紙、生宣紙等）、裝著清水的敞口容器、汽

油。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段

（出示利用本節(jié)課方法制作的作品）

欣賞作品：說(shuō)一說(shuō)，你們感覺欣賞的作品像什么？給你什么感受？想不想知道它們

是怎么畫出來(lái)的？

導(dǎo)入并板書課題：漂浮的畫。

二、發(fā)展階段

1.自學(xué)教材，嘗試探究。

對(duì)照課本中的技法點(diǎn)擊學(xué)習(xí)流色轉(zhuǎn)印的方法。

講解制作要點(diǎn)：⑴將汽油滴入油漆中幾滴，輕輕攪拌。⑵攪拌好后，滴入幾滴油漆

在水盆里，用小棍輕拌。⑶把鉛畫紙覆蓋在水面上，輕輕掀起，圖案就吸附在紙上。⑷

晾干后壓平，也可以用來(lái)剪圖形。

2.嘗試制作：在敞口容器里盛一定量的清水，隨后滴入幾滴油漆，讓學(xué)生觀察油漆

和水之間的變化。

小結(jié)：⑴滴入清水中的油漆有的浮在水面上，有的一下子沉入水底，還有的在水中

漂浮。⑵總結(jié)制作過(guò)程中的成功與不足。

3.作品展示，匯報(bào)交流。

學(xué)生提出實(shí)踐中遇到的問題，師生討論解決。

4.深入探究，講解演示。

根據(jù)學(xué)生的制作，教師示范流色轉(zhuǎn)印的技法：在清水中放入油漆（水面要淺）-----

快速攪拌----把紙平放在水面進(jìn)行吸附印制。

三、創(chuàng)作階段

充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，選用任意顏色搭配并用吸附法完成肌理作品。

四、評(píng)價(jià)階段

1.分析并展示作品，采用自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行交流評(píng)價(jià)活動(dòng)。

2.學(xué)生針對(duì)自己喜愛的作品展開豐富的聯(lián)想和想象。

五、課后拓展

干透后，壓平。根據(jù)肌理圖案運(yùn)用刮線或剪圖形等方法，創(chuàng)作一幅有主題意義的作

品。

第8課山山水水

教材分析：

本節(jié)課是五年級(jí)《學(xué)畫山水畫》的延續(xù)。但是本節(jié)課是在保持前兩個(gè)年級(jí)主要注重

水墨體驗(yàn)和感受傳統(tǒng)的前提下，開始接觸中國(guó)繪畫典型的表現(xiàn)技法。本課非常詳盡的闡

釋了''石的畫法”、“皴法”與“水紋”的畫法，它們基本涵蓋了山水用筆的基本技法?！皩W(xué)

生作品”則選擇的是大塊墨色渲染與勾染結(jié)合方法的兩幅作品，它們和藝術(shù)家的作品相

映成趣，共同構(gòu)成了水墨山水畫的不同表現(xiàn)方法，可以供學(xué)生創(chuàng)作時(shí)參考。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)中國(guó)山水畫是中國(guó)畫中重要的組成部分，初步了解學(xué)習(xí)山水畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)中國(guó)山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一幅表現(xiàn)近景、

中景、遠(yuǎn)景的中國(guó)山水畫。

3.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的筆墨繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握山水畫的近景、中景、遠(yuǎn)

景表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：墨色的濃淡、虛實(shí)變化，筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、示范用宣紙、筆墨等。

學(xué)生：國(guó)畫顏料、生宣紙、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報(bào)紙等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課件播放國(guó)畫山水作品，古箏曲《平湖秋月》伴奏，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫的自豪

之情和學(xué)習(xí)熱情。

任何一幅作品的成功都是有基本技法積累的，復(fù)習(xí)上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的《學(xué)畫山水畫》

里面的畫山石、樹木、水紋等的技法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡述。板書：披麻皴、斧

劈皴。

今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)山水畫的相關(guān)知識(shí)，板書課題。

二、新授階段

1.出示山水畫作品，從畫面構(gòu)圖來(lái)引領(lǐng)學(xué)生由近及遠(yuǎn)感受畫中美景。

引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中景物的層次是借助哪些手段和技巧區(qū)分出來(lái)的？

2.課件出示中國(guó)山水畫名作：黃公望《富春山居圖》、董源《夏景山口待渡圖》、唐

寅《落霞孤鷲圖》、王希孟《千里江山圖》等作品。

小組研究討論：這些山水畫中畫家是如何表現(xiàn)近景和遠(yuǎn)景的？

小結(jié)：近景畫得具體、遠(yuǎn)景簡(jiǎn)略；近景墨色濃、遠(yuǎn)景墨色淡。

討論：如何表現(xiàn)畫中的濃、淡、干、濕？

3.教師示范

教師講解示范一幅山水畫的全過(guò)程。先用中鋒勾、皴的方法畫近處的景色，再用側(cè)

鋒、淡墨畫出遠(yuǎn)景。

4.學(xué)生嘗試

用濃、淡、干、濕畫近、中、遠(yuǎn)的山。

5.展示并賞析學(xué)生作品

三、學(xué)生創(chuàng)作

嘗試用中國(guó)畫技法畫出美麗的山水畫，充分表現(xiàn)出遠(yuǎn)近關(guān)系。

四、學(xué)生創(chuàng)作、教師輔導(dǎo)

針對(duì)學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中的問題進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)繪畫技法好的作品，以互相學(xué)習(xí)、

啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。

五、作品展評(píng)

采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方式評(píng)價(jià)學(xué)生作品中的優(yōu)缺點(diǎn)，尋找不足及改進(jìn)方

法。

第9課彩墨家園

教材分析

本課和《山山水水》是中國(guó)水墨畫系列的延續(xù)。但是在保持前兩個(gè)年級(jí)主要注重水

墨體驗(yàn)和感受傳統(tǒng)的前提下，開始接觸中國(guó)繪畫典型的表現(xiàn)技法。但是，千萬(wàn)不能把這

兩課視為中國(guó)畫的技法學(xué)習(xí)課。因?yàn)橹袊?guó)繪畫的核心是創(chuàng)作者的有感而發(fā)。所以在導(dǎo)語(yǔ)

中特別加入了“濃濃的鄉(xiāng)情飽含其中”的語(yǔ)句，并選擇了以現(xiàn)代藝術(shù)家為主的四幅作品

進(jìn)行欣賞。

接著是非常詳盡的“樹干樹枝”“點(diǎn)葉”與“點(diǎn)景”的畫法，同時(shí)涉及中國(guó)畫的“章

法”概念。它們和《山山水水》中的幾種技法加在一起基本上涵蓋了中國(guó)畫用筆的基本

技法。“學(xué)生作品”選擇內(nèi)容和藝術(shù)家的作品較為接近，但是章法布局、疏密關(guān)系不盡相

同，它們和藝術(shù)家的作品相映成趣，可以供學(xué)生創(chuàng)作時(shí)參考。

教學(xué)思路

在知識(shí)點(diǎn)上，本課同上一課《山山水水》均屬于中國(guó)山水畫的范疇，《山山水水》側(cè)

重學(xué)習(xí)中國(guó)山水畫中的山和水的表現(xiàn)方法，而本課側(cè)重學(xué)習(xí)樹和點(diǎn)景的表現(xiàn)方法，這也

是本課的重點(diǎn)。

可以采用“欣賞一演示一體驗(yàn)”的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生分析作品，學(xué)習(xí)名家作品中

樹和點(diǎn)景、景物的遠(yuǎn)近是如何表現(xiàn)的，由教師現(xiàn)場(chǎng)演示繪畫技法，講解重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生

體驗(yàn)用墨彩結(jié)合的方法，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景，突破難點(diǎn)。

六年級(jí)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的活動(dòng)建議是嘗試中國(guó)畫的表現(xiàn)方法，體驗(yàn)筆墨趣味。

在教學(xué)中應(yīng)降低難度，所以在名家作品欣賞上選擇用筆簡(jiǎn)練、有筆墨趣味的齊白石和石

濤。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型.表現(xiàn)

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)中國(guó)畫樹和葉的畫法、點(diǎn)景的畫法；通過(guò)對(duì)中國(guó)畫名家作品的賞析,

感受并了解中國(guó)畫樹和點(diǎn)景的表現(xiàn)方法，以及用筆的疏密及墨的濃淡來(lái)表現(xiàn)景物的遠(yuǎn)近。

通過(guò)講解、演示等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解中國(guó)畫樹和葉的畫法、點(diǎn)景的畫法；通過(guò)實(shí)

踐練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生初步掌握中國(guó)山水畫的表現(xiàn)方法，體驗(yàn)國(guó)畫樂趣。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫的興趣，體會(huì)中國(guó)山水畫與自然的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)

繪畫的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)畫樹和葉的畫法，點(diǎn)景的畫法。

教學(xué)難點(diǎn)：用墨彩結(jié)合的方法，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景。

教學(xué)過(guò)程：

一、裝飾教室，創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)有國(guó)畫氛圍的教室環(huán)境，利用設(shè)備循環(huán)播放中國(guó)山水畫名家作品，并配以中國(guó)

古典樂曲。

二、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

欣賞優(yōu)美的家園照片或視頻。

同學(xué)們都知道我們祖國(guó)地大物博，風(fēng)光無(wú)限，今天就請(qǐng)同學(xué)們和我一起到不同地區(qū)

和不同民族的家園去旅行一次，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些景色有什么特點(diǎn)。

出示課題：《彩墨家園》。

三、名作欣賞，分析作品

中國(guó)山水畫名家作品欣賞。

思考：畫家是如何表現(xiàn)樹和點(diǎn)景的，是如何表現(xiàn)景物遠(yuǎn)近的？

1.齊白石的《農(nóng)耕圖》中景物遠(yuǎn)近的表現(xiàn)方法；

2.石濤的《村舍》中樹和點(diǎn)景、景物遠(yuǎn)近的表現(xiàn)方法。

四、現(xiàn)場(chǎng)演示，講解重點(diǎn)

學(xué)生初步體驗(yàn)用筆用墨方法，教師點(diǎn)撥并演示。

樹的畫法：

鹿角法畫樹，其樹枝是向上出枝的，形狀像鹿角，所以稱為鹿角法。

蟹爪法畫樹，其樹枝是向下出枝的，形狀像螃蟹的爪子向地下抓去，所以稱為蟹爪

法。

葉的畫法：

點(diǎn)葉法是用粗細(xì)和干濕濃淡的筆畫而成。有介字點(diǎn)、個(gè)字點(diǎn)、垂葉點(diǎn)等。

點(diǎn)景的畫法：

點(diǎn)景應(yīng)注意位置、大小、藏露等關(guān)系的變化，用筆要簡(jiǎn)練、果斷，有韻味。寥寥數(shù)

筆傳神為妙。

五、展開想象，大膽創(chuàng)作

結(jié)合自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，用墨彩結(jié)合的方法，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景。

六、課堂小結(jié)，回顧本課

第10課我做的樂器

教材分析

從一年級(jí)就開始的“能……的玩具”系列到五年級(jí)就結(jié)束了。但是，與這個(gè)系列''含

有科學(xué)原理”一脈相承的課程仍然存在。本課所設(shè)計(jì)的“樂器”就不能僅僅創(chuàng)作出外形,

還需要比較“誰(shuí)制作的樂器更美觀、更實(shí)用，誰(shuí)的樂器能發(fā)出更美妙的聲音？”這其中

包含的科學(xué)道理不言而喻。所以在“搜集：各種樂器的圖文資料”的同時(shí)，必須“了解:

樂器發(fā)聲原理”，接下來(lái)就可以按自己的理解進(jìn)行設(shè)計(jì)制作了。其實(shí)，在“了解”之后，

設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，而制作并不一定“高難度”。這從“學(xué)生作品”中就可以看出來(lái)。但是，作

為美術(shù)課，“美觀”千萬(wàn)不能忽視！

教學(xué)思路

采用“感知一體驗(yàn)一探索一實(shí)踐”的教學(xué)策略。即：首先引導(dǎo)學(xué)生聽一聽不同類型

樂器的聲音特征，看一看樂器的外形特征，再鼓勵(lì)學(xué)生嘗試探究各類樂器的發(fā)聲原理，

最后展開想象，合理設(shè)計(jì)樂器，體會(huì)設(shè)計(jì)與物品功能之間的聯(lián)系。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型.表現(xiàn)設(shè)計(jì).應(yīng)用

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生探究各種樂器的發(fā)生原理，了解樂器的基本組合和制作方法。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)草圖來(lái)制作一件樂器，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作的能力。

激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神，體會(huì)制作的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：探究樂器的發(fā)聲原理，并設(shè)計(jì)制作一件樂器。

教學(xué)難點(diǎn)：將材料巧妙利用，合理設(shè)計(jì)，使樂器聲音動(dòng)聽，外觀精美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師，課件、自制樂器。

學(xué)生，能制作樂器的鐵盒，竹筒紙等多種工具材料。

教學(xué)過(guò)程

一、引導(dǎo)階段

1.看視頻“另類樂器神奇演奏大法”片段。

2.看了這段視頻，你想不想自己也動(dòng)手做一件樂器呢？出示課題《我做的樂器》。

二、發(fā)展階段

1.選擇材料

(1)聽一聽

引導(dǎo)學(xué)生聽打擊樂演奏。樂曲中出現(xiàn)的樂器你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)它們的名稱。

(2)看一看

圖示打擊樂器。老師出示自制樂器，一邊出示一邊演示演奏方法。像這樣能打、敲、

搖、刮響的樂器都是打擊樂器。

(3)選一選

你覺得什么材料適合做打擊樂器？并說(shuō)明理由。

現(xiàn)在老師再添加幾種新的材料：網(wǎng)線、顆粒狀小件(如米粒、豆子、彩珠、鈴鐺、

鐵環(huán)等)，你能不能再選擇合適的材料和剛才的材料組合構(gòu)成一件打擊樂器？

(4)試一試

嘗試組合，并在小組內(nèi)交流組合方式。

小結(jié)：不同的材料做成的樂器音質(zhì)是不同的。選擇材料時(shí)，先敲一敲、打一打、聽

一聽音質(zhì)，再根據(jù)需要選擇材料。還可以嘗試把幾種材料組合到一起制作樂器。

2.外形設(shè)計(jì)

樂器王國(guó)里除了節(jié)奏明快的打擊樂家族，還有一個(gè)重要分支，那就是聲音柔美、動(dòng)

聽的弦樂家族。

(1)聽一聽

引導(dǎo)學(xué)生聽弦樂曲。視頻中出現(xiàn)的樂器你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)它們的名稱。

(2)看一看

圖示弦樂器。老師出示自制樂器一一豎琴。請(qǐng)學(xué)生觀察用橡皮筋做的弦是怎樣繃上

的。還可以怎樣繃弦？

(3)想一想

①弦樂的音質(zhì)和什么有關(guān)呢？

②弦樂的外形與它的發(fā)聲有沒有聯(lián)系呢？

(4)試一試

①嘗試撥響幾件粗細(xì)、多少、松緊不同的弦板，體會(huì)弦樂音質(zhì)的變化。

②嘗試撥響帶回音箱和不帶回音箱的弦樂及不同大小孔洞的弦樂，體會(huì)音質(zhì)的變化

小結(jié)：各種樂器獨(dú)有的外形并不是隨便設(shè)計(jì)出來(lái)的，樂器的外形是為了發(fā)出更動(dòng)聽

的聲音而精心設(shè)計(jì)的。弦樂是通過(guò)改變弦的粗細(xì)、多少使音質(zhì)產(chǎn)生變化。弦樂還通過(guò)改

變孔洞和回音箱的大小形狀來(lái)改變音質(zhì)。

3.排列組合

(1)聽一聽

管樂是利用嘴唇把氣流吹入，引起樂器的發(fā)聲部分產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)聲的樂器。教師演

示吹瓶子口，但這個(gè)瓶子還不能稱為樂器，現(xiàn)在把形狀相同、大小不同的幾個(gè)瓶子組合

在一起，吹奏起來(lái)有音階的變化，就成為一件樂器了。

(2)看一看

欣賞利用排列組合的方式形成的樂器。學(xué)生觀察排列組合的方法。

小結(jié)：把形狀、質(zhì)地相同的物體按大小相接，順序排列就能組合成一件樂器了。

(3)試一試

收集挑選形狀、材質(zhì)相同的材料按大小排列組合，并試著演奏。

4.裝飾

(1)欣賞各類裝飾獨(dú)特的樂器，啟發(fā)學(xué)生思維。

(2)裝飾的方法多種多樣，要根據(jù)樂器的材料選擇適合的裝飾方法。

三、創(chuàng)意制作

1.設(shè)計(jì)草圖。

2.根據(jù)草圖選材制作，教師巡回輔導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)

1.獨(dú)奏并請(qǐng)學(xué)生介紹為了使樂器發(fā)出美妙的聲音做了哪些設(shè)計(jì)。

2.組織學(xué)生按不同種類樂器分組合奏。

五、收拾整理

收拾整理各種工具、材料。

第U課廢舊物的“新生命”

教材分析：

在這一課中使用的造型材料是生活中常見的實(shí)物材質(zhì)，在學(xué)生的眼中，這些材料平

時(shí)很有可能歸于“垃圾”或野外路邊的無(wú)用之物的范疇，這節(jié)課中需要學(xué)生轉(zhuǎn)換角度去

看待它們，運(yùn)用想象力賦予它們藝術(shù)的新生命。怎樣去感受材質(zhì)，發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的藝術(shù)方面

的可塑性，并制作出有一定趣味性的實(shí)物雕塑作品，使學(xué)生在實(shí)踐和思維等方面都有所

收獲，是本課的重點(diǎn)所在。針對(duì)學(xué)生好玩好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)時(shí)注意動(dòng)

靜結(jié)合，將體驗(yàn)、游戲、實(shí)踐等環(huán)節(jié)融入教學(xué)過(guò)程，取代單純的教師講授。讓學(xué)生在思

考和實(shí)踐中主動(dòng)的獲取知識(shí)，收獲快樂。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識(shí)廢舊物品再利用的意義，提高環(huán)保意識(shí)。

2.嘗試廢舊物品利用，用多種廢舊物品進(jìn)行有創(chuàng)意的制作，讓學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、

愛惜資源的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手與探索能力。

3.利用廢舊物品進(jìn)行有創(chuàng)意的制作，感受美、創(chuàng)造美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、廢舊物作品及圖片。

學(xué)生：廢舊物品、剪刀、膠棒、雙面膠、畫筆和彩紙等。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)廢舊物品的外形、材質(zhì)等特點(diǎn)、展開聯(lián)想。

教學(xué)難點(diǎn)：用各種裝飾材料制作有創(chuàng)意的作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入

出示一幅漂亮的粘貼畫作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

你們能看出來(lái)它是用什么材料粘貼的嗎？生答：雞蛋殼等。

大家平時(shí)吃完雞蛋，蛋殼都怎么處理了呢？生答：都扔掉了。生活中很多廢舊物品

在我們的奇思妙想下都會(huì)煥發(fā)出“新生命”。導(dǎo)入課堂并板書。

二、講授新課

1.教師示范。

教師演示廢舊飲料瓶的“再生”制作過(guò)程，讓學(xué)生初步了解制作方法。

2.分析作品。

將老師搜集的利用廢舊物品加工制作的作品分發(fā)到小組中，學(xué)生分組欣賞作品，探

究并討論作品是用什么材料和方法制作的？你還能給作品提出什么建議來(lái)嗎？

作品賞析：在課件中展示更多作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解廢舊物利用的廣泛性，開闊

學(xué)生的視野與思路。

3.啟發(fā)聯(lián)想。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的廢舊物品，進(jìn)行聯(lián)想。

4.布置作業(yè)：利用廢舊物品和輔助材料，制作出有創(chuàng)意的作品。

三、教師指導(dǎo)創(chuàng)作

學(xué)生可以采用小組合作的形式，也可以單獨(dú)自己制作。

教師指導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)作。

四、展示與講評(píng)階段

展示學(xué)生作品，有創(chuàng)作者介紹自己作品的創(chuàng)作思路。采用自評(píng)、互評(píng)的評(píng)價(jià)方法，

客觀公正地評(píng)價(jià)作品。

總結(jié)，布置下節(jié)課的材料。

第12課保護(hù)文物

教材分析:

“文物”是一個(gè)專有名詞，并不是什么東西都可以成為文物。本課的首頁(yè)結(jié)合欣賞

作品給出了“文物”的定義，能更好的讓學(xué)生理解文物的含義。課本中的后三頁(yè)可以理

解為“找一找”，關(guān)鍵詞是“生活的地方”；“看一看"，關(guān)鍵詞是“了解”；“做一做”，關(guān)

鍵詞是“喜愛”。本節(jié)課中認(rèn)識(shí)文物要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈奈镔Y源來(lái)理解和學(xué)習(xí)，如日照的龍山

文化、黑陶等。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合.探索、設(shè)計(jì).應(yīng)用

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.調(diào)查、了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

2.學(xué)會(huì)欣賞、繪制文物。

3.了解保護(hù)文物的意義，增強(qiáng)學(xué)生的文物保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解什么是文物，指導(dǎo)保護(hù)文物是我們的責(zé)任。

教學(xué)難點(diǎn)：繪制文物，制作宣傳小報(bào)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件和圖片。

學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入

我們的電視上，上至中央電視臺(tái)下至地方電視臺(tái)，到處都充斥著各類鑒寶節(jié)目，一

方面說(shuō)明了我們國(guó)家悠久的歷史孕育了燦爛的文明，另一方面說(shuō)明了現(xiàn)代人對(duì)歷史的追

尋和熱愛。那么到底中國(guó)有多少寶貝，它們有多值錢呢？讓我們來(lái)看一看。

出示視頻，介紹元青花瓷鬼谷下山的拍賣情況。

導(dǎo)入并板書課題《保護(hù)文物》。

二、新授階段

1.什么是文物？

哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)什么是文物？分組討論一下你們所知道的文物都有哪些。課件展示

文物的定義：歷史遺留下來(lái)的在文化發(fā)展史上有價(jià)值的東西。

2.文物的種類。

學(xué)生自學(xué)教材26頁(yè)中列舉的文物種類，了解文物都有哪一些分類？這些類別的文物

有哪些是我們了解和不了解的呢？

課件分析介紹不同類別的文物以及代表文物等：

⑴與重大歷史事件、革命運(yùn)動(dòng)和重要人物有關(guān)的，具有紀(jì)念意義和歷史價(jià)值的建筑

群、遺址、紀(jì)念物等；

⑵具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值的古文化遺址、古墓葬、古建筑、古窟寺、石刻等；

⑶各時(shí)代有價(jià)值的藝術(shù)品、工藝美術(shù)品；

⑷革命文獻(xiàn)資料以及具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的古舊圖書資料；

⑸反映各時(shí)代社會(huì)制度、社會(huì)生產(chǎn)、社會(huì)生活的代表性實(shí)物。

3.引導(dǎo)學(xué)生談欣賞文物之后的感受。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)。

4.以圓明園的毀滅為代表正視我國(guó)文物慘遭破壞的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生分組討論如何來(lái)

保護(hù)我國(guó)現(xiàn)存的各類文物？

5.立足家鄉(xiāng)文化，談?wù)勛约褐赖募亦l(xiāng)文物有哪些？

三、學(xué)生活動(dòng)

將學(xué)生收集來(lái)的各類文物圖片剪貼整理，小組合作制作一期以“保護(hù)文物”為主題

的手抄報(bào)。

學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。

四、展評(píng)作業(yè)

組織學(xué)生以小組為單位展示自己的文物保護(hù)小報(bào)，大家相互賞評(píng)。

五、課后小結(jié)

文物是珍貴的文化遺產(chǎn)，是人類文明的重要組成部分，它們的可珍惜之處在于不可

再生性，一旦毀壞則不可能復(fù)原。因此我們要特別重視對(duì)文物的保護(hù)，它們是古代文明

幸存的見證，妥善地保護(hù)它們是我們的責(zé)任。

第13課古建筑的保護(hù)

教材分析：

《古建筑的保護(hù)》一課是《保護(hù)文物》一課的延續(xù)學(xué)習(xí)。

按“文物”概念，很多古建筑現(xiàn)在不一定是文物，但是成為文物的可能性都極大，

而能否成為文物絕對(duì)離不開合理的保護(hù)。但是，不管身邊的古建筑是不是文物，它們都

有一個(gè)重要的功能------“不僅會(huì)將它的歷史寫在書上，還會(huì)將它的歷史通過(guò)古建筑告

訴世人，并流傳后世二所以“歷史”是本課的一個(gè)關(guān)鍵詞。本課的“學(xué)習(xí)要求”之一就

是“寫調(diào)查報(bào)告”，課本中給出了文本模板。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞.評(píng)述綜合.探索

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞了解古建筑，正確認(rèn)識(shí)古建筑的價(jià)值，整理本地區(qū)古建筑資料，用自己喜歡的

方法表現(xiàn)古建筑。

培養(yǎng)學(xué)生分析、探索、總結(jié)問題及動(dòng)手操作能力。

培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的自豪感，樹立保護(hù)身邊古建筑的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件、古建筑模型、圖片文字資料、制作材料、繪畫工具材料。

學(xué)生：搜集到的古建筑圖文資料、各種制作材料、繪畫工具材料。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)古建筑的價(jià)值，用自己喜歡的方法表現(xiàn)古建筑。

教學(xué)難點(diǎn)：能比較準(zhǔn)確地畫出古建筑的外形，思考保護(hù)古建筑的措施。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《保護(hù)文物》一課，誰(shuí)還能記得文物有哪些分類？（生答）

古建筑物不僅僅是文物的一個(gè)簡(jiǎn)單的分類，它與當(dāng)?shù)厝藗兊臍v史風(fēng)俗、生活習(xí)慣和

文明息息相關(guān)，中國(guó)地大物博，東西南北各地的古建筑都有自己的風(fēng)格，有很多還被申

報(bào)為世界文化遺產(chǎn)，今天就讓我們進(jìn)入《古建筑的保護(hù)》一課，來(lái)探究一下我們身邊的

古建筑，并學(xué)習(xí)保護(hù)古建筑。板書課題。

二、新授階段

1.欣賞感知

欣賞圖片：中國(guó)古代建筑欣賞一一北京故宮、貴州地坪風(fēng)雨橋、北京四合院、江南

水鄉(xiāng)等。

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并說(shuō)出這些古建筑的名稱、地理位置，初步感受建筑風(fēng)貌及藝術(shù)

價(jià)值。

2.結(jié)合圖片了解古建筑的分類

宮殿是皇帝的居所，建筑面積龐大。宮殿的建筑有嚴(yán)格的法則，里面雕梁畫棟，精

美至極。

壇是中國(guó)古代用來(lái)祭祀天、地、社稷等活動(dòng)的地方。主體建筑四周要筑一至二重低

矮的圍墻，四面開門。

中國(guó)園林中水榭的形式是在水邊架起平臺(tái)，平臺(tái)一部份架在岸上，一部份凌空伸八

水面，平臺(tái)跨水部份以梁，柱凌空架^於水面之上。

塔是佛教建筑中獨(dú)特的一種形式，用來(lái)供奉或收藏佛舍利，佛像，佛經(jīng)等，是高聳型

點(diǎn)式建筑。塔身每層都砌出額，門，窗的形式。

坊是中II古代具有表彰，紀(jì)念，標(biāo)志等作用的建筑物。在單排立柱上加額何等而不加

屋頂?shù)某蔀榕品弧?/p>

三、整理交流

學(xué)生交流課前搜集到的古建筑資料或相關(guān)故事。

談?wù)勛约簩?duì)于親身游歷過(guò)的古建筑的認(rèn)識(shí)、感想。

欣賞課件中展示的家鄉(xiāng)古建筑，感受家鄉(xiāng)古建筑的藝術(shù)美，如日照革命烈士陵園，

丁肇中故居，五蓮山和九仙山上的古建筑等。

四、保護(hù)活動(dòng)

以小組為單位，討論古建筑的保護(hù)方法，并以多種形式展現(xiàn)：宣傳畫、手抄報(bào)、古

建筑模型等?；驀L試撰寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

五、展示賞評(píng)

組織學(xué)生以組為單位展示、賞評(píng)保護(hù)古建筑的作品。

六、總結(jié)交流

建筑是人類文明的重要組成部分，是珍貴的文化遺產(chǎn)，一旦毀壞就不可能復(fù)原，我

們要重視對(duì)古建筑的保護(hù)，因?yàn)樗鼈兪枪糯拿餍掖娴囊娮C，我們有責(zé)任將它們盡可能

完整地保存下來(lái)留給我們的子孫后代。

七、拓展延伸

與家人旅游時(shí)注意觀察古建筑，將本課的保護(hù)方法應(yīng)用于實(shí)踐，愛護(hù)古建筑。

你對(duì)于在古建筑上寫字的行為如何評(píng)判？遇到這種行為我們?cè)撊绾巫觯?/p>

第14課電腦美術(shù)

……版畫效果的圖畫

教材分析：

和前面的年級(jí)比較，六年級(jí)的電腦美術(shù)側(cè)重特色和實(shí)用。本冊(cè)電腦美術(shù)追求的是“特

色”---用電腦創(chuàng)作版畫效果的作品。要想出色的完成本課的目標(biāo)，了解版畫并理解“刀

味”是關(guān)鍵。在電腦中表現(xiàn)出“刀味”可以利用“反色處理”，具體的表現(xiàn)方法在教材中

已非常清楚地呈現(xiàn)出來(lái)。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.了解電腦“畫圖”中的鉛筆、筆刷、橡皮、噴槍等工具的功能。

2.通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、試一試運(yùn)用電腦中“畫圖”中圖像菜單中的“反色”功能,

借助圖畫工具創(chuàng)作出仿班花效果的有趣圖畫表達(dá)自己的情感。

3.感受鼠標(biāo)作畫帶來(lái)的快樂，體驗(yàn)電腦“畫圖”造型表現(xiàn)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：用鼠標(biāo)結(jié)合“畫圖”中的工具畫出各種圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：利用“反色處理”功能，借助圖畫工具制作出仿版畫的美術(shù)作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.檢查學(xué)校電腦教室的硬件，確保能夠正常上課。

2.檢查教室電腦安裝的局域網(wǎng)軟件、硬件能否監(jiān)控學(xué)生電腦。

3.與教學(xué)相關(guān)的視頻資料和電腦美術(shù)作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1.圖片導(dǎo)入，師：欣賞多媒體課件展示的這幅版畫作品，清有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)

版畫的制作過(guò)程。

2.我們能不能用一種簡(jiǎn)單、便捷的方法來(lái)制作有版畫效果的美術(shù)作品呢？今天我們

就用電腦中的“畫圖'來(lái)解決這個(gè)問題。

3.出示課題：點(diǎn)明學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、欣賞體驗(yàn)，初步感知

1.欣賞教材中的電腦美術(shù)作品。

你喜歡那些作品，他們之間有什么相同和不同之處。

小結(jié)：仿紙版畫作品畫面色調(diào)是黑白灰為主，仿套色版畫可以用多種顏色表現(xiàn)。

2.體驗(yàn)電腦“畫圖'畫圖工具和反色功能如何制作版畫。

⑴教師示范如何運(yùn)用反色處理功能

打開圖畫工具，點(diǎn)擊畫圖工具中的“圖像”找到“反色”。

⑵介紹“畫圖”工具

?橡皮的大小

?筆刷的大小

?噴點(diǎn)的大小

⑶學(xué)生邊學(xué)，邊嘗試，使用反色處理勾畫的草圖。

三、探究技法，深入感知

1.欣賞老師準(zhǔn)備的電腦美術(shù)作品，根據(jù)剛才對(duì)畫圖工具、反色處理功能的嘗試，想

一想應(yīng)該用什么畫圖工具？怎樣完成？

2.教師示范講解。

3.欣賞學(xué)生作品：看看這些作品給你什么啟發(fā)？自己打算怎么使用這些工具？

4.學(xué)生做作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)，小結(jié)拓展

1.展示評(píng)講：A、評(píng)價(jià)建議：能否用電腦畫圖的工具，來(lái)表達(dá)自己的想法。B、創(chuàng)

意和造型能否做到與眾不同。

自評(píng)：向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你表現(xiàn)的是什么內(nèi)容，用什么工具來(lái)表現(xiàn)畫面效果。

互評(píng)：欣賞同學(xué)作品，說(shuō)說(shuō)你的看法。

2.總結(jié)

在仿制紙版畫的作品時(shí)嘗試把黑白灰的畫面變成彩色的畫面，也別有一番風(fēng)味。

3.拓展延伸隨著科技的進(jìn)步，電腦中的“畫圖”的界面有所變化，工具也增加了

不少，有興趣的同學(xué)可以多嘗試。

第15課中國(guó)畫與油畫欣賞

教材分析：本課建議課時(shí)為2課時(shí)，重在讓學(xué)生感受中西方兩種不同的繪畫風(fēng)格帶

給人不同的藝術(shù)享受。中西方繪畫在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，由于受政治、宗教、審美等因

素的影響，加之工具材料的明顯不同，因此在各自文化傳統(tǒng)的背景下，形成了不同的表

現(xiàn)形式。代表中國(guó)文化精神的傳統(tǒng)中國(guó)畫和承載西方文化靈魂的傳統(tǒng)油畫是傳達(dá)東西方

審美情結(jié)的兩大體系，是世界范圍內(nèi)繪畫藝術(shù)的兩最主要形式。中國(guó)畫對(duì)六年的孩子來(lái)

說(shuō)并不陌生，三年級(jí)以來(lái)他們就開始接觸了水墨畫，如《水墨游戲》、《鳥語(yǔ)花香》等，

本節(jié)課主要讓學(xué)生了解中國(guó)畫和油畫的欣賞方法，并能運(yùn)用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)對(duì)美

術(shù)作品的的感受與理解。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞.評(píng)述

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解中國(guó)畫和油畫表現(xiàn)技法的差異，感受中國(guó)畫的藝術(shù)境界以

及油畫的寫實(shí)、浪漫，學(xué)會(huì)鑒賞作品，提高學(xué)生審美能力、感受能力和表達(dá)能力。

2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)意境，利用對(duì)比的形式帶領(lǐng)學(xué)生欣賞中外繪畫名作，提高學(xué)生的審美能

力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞藝術(shù)作品去感受藝術(shù)魅力，陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生審美情趣,

了解西方繪畫和中國(guó)繪畫的特點(diǎn)，從而激發(fā)熱愛民族藝術(shù)的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：了解中國(guó)畫與油畫的各自特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：感受中國(guó)畫的藝術(shù)境界，以及油畫寫實(shí)、浪漫風(fēng)格，掌握欣賞中國(guó)畫與

油畫的基本方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：中國(guó)畫與油畫的繪制工具、相關(guān)的圖片、課件介紹中國(guó)畫與油畫的視頻短片。

學(xué)生：自己收集的有關(guān)中國(guó)畫、油畫作品及畫家的相關(guān)信息。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入

播放《當(dāng)盧浮宮遇見紫禁城》視頻片段，如果有你熟悉的形象就請(qǐng)你大聲的說(shuō)出來(lái)。

在這部片子里，有兩個(gè)國(guó)家要相遇：當(dāng)法國(guó)遇見中國(guó)；有兩座宮殿要相遇：當(dāng)盧浮宮遇

見紫禁城；有兩個(gè)皇帝要相遇：當(dāng)拿破侖遇見乾隆；今天，在我們的課堂上有兩種繪畫

形式要相遇：當(dāng)中國(guó)畫遇見油畫。你會(huì)不會(huì)對(duì)我們這節(jié)課的結(jié)局有所好奇？這些不同的

事物相遇，會(huì)遇見什么呢？今天我們一起走進(jìn)東西方兩種不同的藝術(shù)領(lǐng)域，體會(huì)中國(guó)畫

和油畫的魅力！

板書課題一一中國(guó)畫與油畫欣賞

二、中國(guó)畫與油畫工具比較

1.圖片分類游戲。（課前將圖片貼到黑板上）從盧浮宮組和紫禁城組各選兩個(gè)代表，

憑感覺商量一下怎樣把這些畫分別歸到國(guó)畫類和油畫類去。

2.認(rèn)識(shí)工具材料（課件演示）

紫禁城組代表介紹毛筆、墨汁、宣紙、國(guó)畫色、調(diào)色盤、筆洗氈毯、印章印泥等。

教師演示：中國(guó)畫是用水來(lái)調(diào)和的，一筆就能分出濃淡，筆墨變化微妙，畫面效果輕靈。

定義：中國(guó)畫是我國(guó)具有鮮明民族特色的傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，它是用剛才我們看到這些工具

繪制出來(lái)的，是東方繪畫的主要畫種。

盧浮宮組介紹油畫布、油畫筆、油畫顏料、調(diào)色板、調(diào)色油。教師演示：油畫是用

調(diào)色油來(lái)調(diào)和的，油畫顏料很鮮艷，可以反復(fù)疊加，色彩變化豐富，畫面厚重。定義：

油畫是用油質(zhì)顏料繪制的畫，能較充分地表現(xiàn)對(duì)象的復(fù)雜色調(diào)和豐富的層次，剛才我們

看到的這些工具就是用來(lái)繪制油畫的主要工具。

三、中國(guó)畫與油畫不同內(nèi)涵與特點(diǎn)及欣賞評(píng)價(jià)方法

1.辨別畫種。中國(guó)畫《壽桃》和油畫《有桃子和蘋果的景物》。

欣賞和評(píng)述一幅繪畫作品是可以按照一定方