統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)12 一幅名揚(yáng)中外的畫 教案

/教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“宮、湊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“趙、廉”等13個(gè)字，會(huì)寫“名揚(yáng)中外、形態(tài)各異”等詞語(yǔ)。2.學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，了解《清明上河圖》的歷史價(jià)值。3.學(xué)生能夠正確流利，有感情地朗讀課文。過程與方法1.學(xué)生通過閱讀、討論等方式，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力。2.學(xué)生通過觀察、描繪等方式，培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.學(xué)生能夠感受中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。2.學(xué)生能夠體會(huì)古代人民的生活狀態(tài)，培養(yǎng)對(duì)歷史的尊重和熱愛。教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)課文《一幅名揚(yáng)中外的畫》。2.認(rèn)識(shí)《清明上河圖》。3.理解課文內(nèi)容，了解《清明上河圖》的歷史價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)生字、新詞。2.理解課文內(nèi)容，了解《清明上河圖》的歷史價(jià)值。3.正確流利，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)1.理解《清明上河圖》的歷史價(jià)值。2.感受中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的魅力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.課文《一幅名揚(yáng)中外的畫》。2.《清明上河圖》的圖片或視頻。3.生字卡片。4.黑板、粉筆。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道《清明上河圖》嗎？它是一幅什么樣的畫？2.學(xué)生分享自己的了解。二、學(xué)習(xí)課文1.學(xué)生自讀課文，認(rèn)讀生字。2.教師檢查認(rèn)讀情況，講解生字。3.學(xué)生再讀課文，理解課文內(nèi)容。4.教師提問，學(xué)生回答，講解重點(diǎn)難點(diǎn)。三、觀察《清明上河圖》1.出示《清明上河圖》的圖片或視頻，學(xué)生觀察。2.學(xué)生分享自己的觀察所得。3.教師講解《清明上河圖》的歷史價(jià)值。四、總結(jié)1.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.教師點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。二、深入學(xué)習(xí)1.學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。2.教師提問，學(xué)生回答，講解重點(diǎn)難點(diǎn)。三、朗讀課文1.學(xué)生分組朗讀課文。2.教師點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)。四、總結(jié)1.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.教師點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)。板書設(shè)計(jì)1.課題：《一幅名揚(yáng)中外的畫》2.內(nèi)容：課文《一幅名揚(yáng)中外的畫》的學(xué)習(xí)內(nèi)容3.重點(diǎn)：生字、新詞，《清明上河圖》的歷史價(jià)值4.難點(diǎn)：《清明上河圖》的歷史價(jià)值，中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的魅力作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生字、新詞。2.朗讀課文，家長(zhǎng)簽字。3.寫一篇關(guān)于《清明上河圖》的短文。課后反思1.教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)《清明上河圖》的歷史價(jià)值理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。2.部分學(xué)生對(duì)生字的掌握不夠牢固，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。3.教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的魅力感受不夠，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。以上為2000字以內(nèi)的教案，希望對(duì)您有所幫助。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)《清明上河圖》的歷史價(jià)值理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)?！苯虒W(xué)過程深化《清明上河圖》歷史價(jià)值的理解一、背景知識(shí)的導(dǎo)入在教學(xué)《一幅名揚(yáng)中外的畫》之前，教師應(yīng)當(dāng)先為學(xué)生提供足夠的背景知識(shí)。這包括對(duì)《清明上河圖》的歷史背景、作者張擇端以及畫作所描繪的北宋都城汴京（今河南開封）的繁榮景象的介紹。通過視頻、圖片或故事的形式，讓學(xué)生對(duì)這幅畫作有一個(gè)初步的了解，激發(fā)他們的興趣。二、互動(dòng)式學(xué)習(xí)在課堂上，教師可以采用互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參與到對(duì)《清明上河圖》的解讀中來(lái)。例如，教師可以提出問題，如“畫中的人物都在做什么？”“這幅畫反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的哪些特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面細(xì)節(jié)，并用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。這樣的互動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的觀察力，還能加深他們對(duì)畫作歷史價(jià)值的理解。三、分組討論將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)研究《清明上河圖》中的一個(gè)特定部分或主題。例如，一組研究畫中的人物，另一組研究建筑，還有一組研究交通方式等。每組學(xué)生在研究過程中，需要找出畫作中的相關(guān)信息，并進(jìn)行總結(jié)。之后，每組向全班同學(xué)分享他們的發(fā)現(xiàn)，這樣可以使學(xué)生們從多個(gè)角度理解《清明上河圖》的歷史價(jià)值。四、角色扮演讓學(xué)生模擬《清明上河圖》中的某個(gè)角色，設(shè)想自己生活在那個(gè)時(shí)代，描述自己的生活和感受。這種角色扮演的活動(dòng)可以讓學(xué)生更加身臨其境地感受到畫作所描繪的歷史場(chǎng)景，從而更深入地理解畫作的歷史價(jià)值。五、藝術(shù)鑒賞教師可以引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)的角度來(lái)欣賞《清明上河圖》。講解畫作的藝術(shù)特色，如精細(xì)的筆觸、生動(dòng)的場(chǎng)景、豐富的色彩等，讓學(xué)生理解這幅畫作不僅在歷史上有重要價(jià)值，同時(shí)也是一幅藝術(shù)精品。六、跨學(xué)科學(xué)習(xí)將《清明上河圖》的教學(xué)與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，如歷史、社會(huì)、藝術(shù)等，讓學(xué)生從不同學(xué)科的角度來(lái)理解這幅畫作。例如，結(jié)合歷史課上學(xué)到的知識(shí)，讓學(xué)生比較《清明上河圖》所描繪的場(chǎng)景與當(dāng)時(shí)的歷史記載，分析其歷史真實(shí)性。七、課后延伸布置相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫關(guān)于《清明上河圖》的歷史價(jià)值的研究報(bào)告，或者創(chuàng)作一幅以《清明上河圖》為靈感的藝術(shù)作品。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。通過以上的教學(xué)策略，教師可以幫助學(xué)生更深入地理解《清明上河圖》的歷史價(jià)值，從而使他們能夠更好地欣賞這幅畫作，并從中獲得歷史和藝術(shù)的啟示。八、利用現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)可以為教學(xué)提供豐富的資源和便利的工具。教師可以利用多媒體課件、互動(dòng)白板或者在線資源，如虛擬博物館參觀《清明上河圖》的數(shù)字復(fù)制品，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中感受畫作的細(xì)節(jié)和氛圍。這樣的教學(xué)方式能夠打破時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生更加直觀地感受到《清明上河圖》的歷史價(jià)值。九、實(shí)地考察如果條件允許，教師可以組織學(xué)生參觀博物館或美術(shù)館中《清明上河圖》的原作或復(fù)制品。實(shí)地考察能夠讓學(xué)生親眼看到這幅歷史名作，感受其藝術(shù)魅力，這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)對(duì)于深化學(xué)生對(duì)該畫作歷史價(jià)值的理解有著不可替代的作用。十、批判性思維訓(xùn)練在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。例如，討論《清明上河圖》作為歷史文獻(xiàn)的局限性，引導(dǎo)學(xué)生思考畫作中的信息是否完全可靠，以及它如何受到作者個(gè)人觀點(diǎn)和當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的影響。這樣的訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，并使他們更加全面地理解《清明上河圖》的歷史價(jià)值。十一、持續(xù)性評(píng)價(jià)為了確保學(xué)生對(duì)《清明上河圖》歷史價(jià)值的理解能夠持續(xù)深化，教師應(yīng)當(dāng)采取持續(xù)性評(píng)價(jià)策略。這包括課堂問答、小組討論、作業(yè)批改和測(cè)試等形式。通過這些評(píng)價(jià)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解上的不足，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。十二、家校合作教師應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。例如，教師可以向家長(zhǎng)介紹《清明上河圖》的歷史價(jià)值，并建議家長(zhǎng)在家中與孩子一起討論這幅畫作。這樣的家校合作能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)全方位的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而加深他